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　　科教文匯最新期刊目錄

自我決定理論視角下數(shù)字驅(qū)動(dòng)義烏紅色文化發(fā)展的優(yōu)化策略

摘要：紅色文化是中國(guó)特色社會(huì)主義先進(jìn)文化的重要組成部分，是中華民族寶貴的精神財(cái)富與文化遺產(chǎn)，關(guān)乎國(guó)家、民族的前途和命運(yùn)。義烏地區(qū)紅色文化內(nèi)涵深刻且具有時(shí)代特征，為義烏高質(zhì)量發(fā)展提供了文化內(nèi)核。該文基于自我決定理論視角，以義烏經(jīng)典紅色旅游路線“望道信仰線”為例，從自主需求、勝任需求、歸屬需求三方面探索數(shù)字驅(qū)動(dòng)義烏紅色文化發(fā)展困境背后的心理機(jī)制，從而提出技術(shù)融合、平臺(tái)建設(shè)、人才培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合的優(yōu)化策略

生態(tài)產(chǎn)品價(jià)值實(shí)現(xiàn)驅(qū)動(dòng)的課程思政體系建設(shè)研究

摘要：該文聚焦民族高校生態(tài)學(xué)課程思政改革，針對(duì)專業(yè)教學(xué)與思政教育割裂的問(wèn)題，以生態(tài)產(chǎn)品價(jià)值實(shí)現(xiàn)典型案例為紐帶，構(gòu)建融合民族特色與生態(tài)學(xué)原理的雙軌思政資源庫(kù)，開發(fā)文化—科學(xué)—價(jià)值—政策聯(lián)動(dòng)的動(dòng)態(tài)跨學(xué)科知識(shí)圖譜，并據(jù)此設(shè)計(jì)基礎(chǔ)能力—綜合應(yīng)用—價(jià)值升華模塊化課程。這些措施為民族高校提供專業(yè)教學(xué)與思政教育融合的特色路徑，同時(shí)為普通高校提供將抽象價(jià)值觀轉(zhuǎn)化為可操作育人場(chǎng)景的普適框架

西出陽(yáng)關(guān)有故人

摘要：<正>序我于2002年3月年滿60歲退居二線，政務(wù)少了，閑時(shí)多了，角色變了，經(jīng)常接觸的對(duì)象改了，思考問(wèn)題的角度和位置也就不同了。另外，我到省內(nèi)外調(diào)研的機(jī)會(huì)也多了，跑了不少地方，所見所聞，認(rèn)真打磨，《西出陽(yáng)關(guān)有故人》這本書就是這樣一點(diǎn)一點(diǎn)寫成的。人過(guò)中年，一不留神又進(jìn)入了老年，歲月如梭，倍感時(shí)間緊迫，總是對(duì)宇宙、天地、人生越想越多，有時(shí)也想想自己，過(guò)去、現(xiàn)在、未來(lái)，直至永遠(yuǎn)。人，來(lái)到世間...

記憶中的雕塑

摘要：<正>成為一名人民教師后,我常會(huì)在教師節(jié)收到學(xué)生的祝福�？粗�那些純真的話語(yǔ),我在深感溫馨的同時(shí),總會(huì)憶起自己的老師。小學(xué)時(shí)的班主任姓趙,是位瘦高的中年女性,上課常穿著一件白襯衫,戴眼鏡,袖口總是沾著粉筆灰。她教語(yǔ)文,講課時(shí)精神抖擻,音量不高,卻吐字清晰,聲聲入耳。那時(shí)我們頑皮,常在她背過(guò)身板書時(shí)做小動(dòng)作。趙老師其實(shí)心里知道,但很少當(dāng)場(chǎng)揭穿,只是下課后將搗蛋的學(xué)生叫到辦公室,不罵不打,只...

鐵血?dú)堦?yáng)（續(xù)前）

摘要：<正>四五天過(guò)去了，韓雍杳無(wú)音信。抓捕韓雍的通緝令上寫著，韓雍不僅在大瑤山事件中濫殺無(wú)辜，更是犯有嚴(yán)重的貪污、瀆職罪行。姜成武、秦少石和覺(jué)悟看到通緝令，心想，這韓雍作惡多端，也是罪有應(yīng)得，就是活著，也永世不得翻身了。韓雍這棵大樹倒下了，穆王爺面前的路平坦了許多。但是，他們哪里知道，皇帝將韓雍法辦，既是為了安撫穆王爺——新帝上任伊始，需要得到位高權(quán)重、受皇族和世人敬重的穆王爺?shù)闹С郑�也�?..

花窗(續(xù)前)

摘要：<正>眾人聽了廚子的話，如癡如醉，紛紛把碗移到嘴邊，爭(zhēng)著搶飯吃，個(gè)個(gè)滿嘴金黃，連連稱贊：“鹽商真有錢啊，待客真誠(chéng)，又很有文化，如此精通美食，了不起的儒商�。　北娙速澆唤^口，酒足飯飽后，三三兩兩離開了。洪文翰特邀“鵝先知”詩(shī)人留下來(lái)繼續(xù)切磋詩(shī)詞�！按笕�，請(qǐng)移步到那花窗下去聽曲�！焙槲暮彩种负笤耗巧染�美的牡丹花窗，笑兮兮地說(shuō)道。“花窗下聽曲，這種情調(diào)我特別喜歡�！崩涎矒崤牧伺暮槲暮驳募珙^，...

人工智能時(shí)代基于布魯姆教育目標(biāo)分類理論的高職課程個(gè)性化教學(xué)模式研究

摘要：隨著人工智能時(shí)代的到來(lái)，個(gè)性化教學(xué)成為高職教育改革的重要方向。基于布魯姆教育目標(biāo)分類理論，結(jié)合人工智能技術(shù)，探索了高職課程個(gè)性化教學(xué)模式的構(gòu)建與實(shí)施。通過(guò)案例實(shí)證研究，提出了以人為本的教育結(jié)構(gòu)優(yōu)化、因人而異的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)、和諧發(fā)展的教學(xué)策略提升、立體完整的考核評(píng)價(jià)體系構(gòu)建等個(gè)性化教學(xué)實(shí)踐路徑，以期為高職課程的個(gè)性化教學(xué)創(chuàng)新提供有效參考，推動(dòng)職業(yè)教育現(xiàn)代化進(jìn)程

AIGC賦能職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的路徑與模式

摘要：人工智能生成內(nèi)容（AIGC）在職業(yè)教育領(lǐng)域數(shù)字化轉(zhuǎn)型中有著廣泛的應(yīng)用前景。本文探討了AIGC在教學(xué)資源生成、專業(yè)學(xué)習(xí)支持和教學(xué)評(píng)價(jià)創(chuàng)新中的關(guān)鍵作用，詳細(xì)分析了AIGC賦能職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的路徑，包括修訂人才培養(yǎng)方案、構(gòu)建高質(zhì)量教學(xué)資源數(shù)據(jù)庫(kù)、師資培訓(xùn)、智能化教學(xué)內(nèi)容生成。此外，文章還探索了AIGC在職業(yè)教育中的創(chuàng)新模式，如AI驅(qū)動(dòng)個(gè)性化學(xué)習(xí)、校企合作內(nèi)容更新、云平臺(tái)遠(yuǎn)程教學(xué)和AI大模型集成教學(xué)

市級(jí)開放大學(xué)在老年學(xué)習(xí)共同體中的角色重塑和功能研究——基于老齡文明視角

摘要：隨著社會(huì)對(duì)老年群體教育需求的日益關(guān)注，市級(jí)開放大學(xué)在老年學(xué)習(xí)共同體中的角色顯得越發(fā)重要。本文從老齡文明的視角探討市級(jí)開放大學(xué)的角色和功能，旨在進(jìn)一步促進(jìn)老年群體的學(xué)習(xí)與社會(huì)參與。通過(guò)文獻(xiàn)綜述、案例分析研究分析了市級(jí)開放大學(xué)在老年學(xué)習(xí)共同體中的角色及功能。研究結(jié)果表明，市級(jí)開放大學(xué)在引導(dǎo)學(xué)習(xí)、促進(jìn)社會(huì)融合、傳承文化及提供技術(shù)支持等方面發(fā)揮了關(guān)鍵作用。市級(jí)開放大學(xué)應(yīng)進(jìn)一步優(yōu)化其功能，提升對(duì)老年學(xué)習(xí)需求...

數(shù)智化驅(qū)動(dòng)下職業(yè)師范教育人才培養(yǎng)模式重構(gòu)——以旅游管理與服務(wù)教育專業(yè)為例

摘要：數(shù)智化技術(shù)推動(dòng)旅游產(chǎn)業(yè)向智慧化、個(gè)性化轉(zhuǎn)型，對(duì)從業(yè)者的數(shù)字化工具應(yīng)用、數(shù)據(jù)分析及跨文化服務(wù)能力提出更高要求。當(dāng)前，旅游管理與服務(wù)教育專業(yè)面臨課程體系滯后、實(shí)踐教學(xué)脫節(jié)、師資數(shù)智化能力不足等結(jié)構(gòu)性困境，需要通過(guò)建立以技術(shù)應(yīng)用能力與服務(wù)創(chuàng)新素養(yǎng)為核心的雙維培養(yǎng)框架，重構(gòu)“技術(shù)+服務(wù)”雙主線融合課程群，通過(guò)課程體系、教學(xué)模式、實(shí)踐平臺(tái)與評(píng)價(jià)機(jī)制的協(xié)同創(chuàng)新，確保人才培養(yǎng)質(zhì)量與技術(shù)迭代同步，為職業(yè)師范教育適...

課程思政嵌入“三鏈融合”的耦合機(jī)制研究——基于“五育并舉”的人才培養(yǎng)路徑

摘要：在新時(shí)代高等教育改革背景下，課程思政與“三鏈融合”（教育鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈）的協(xié)同發(fā)展是落實(shí)“五育并舉”人才培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵路徑。本研究以立德樹人為根本任務(wù)，基于“五育融合”視角，探討課程思政嵌入“三鏈融合”的耦合機(jī)制及其實(shí)現(xiàn)路徑。通過(guò)調(diào)研分析，提出課程思政須以價(jià)值引領(lǐng)為核心，通過(guò)目標(biāo)耦合、內(nèi)容重構(gòu)、資源整合與評(píng)價(jià)創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)思政元素與產(chǎn)業(yè)鏈需求、創(chuàng)新鏈驅(qū)動(dòng)、教育鏈供給的深度融合，促進(jìn)培養(yǎng)德智體美勞全...

產(chǎn)教融合視域下現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)制定與實(shí)施路徑探析——以廣州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

摘要：隨著產(chǎn)教融合的不斷推進(jìn)，現(xiàn)代學(xué)徒制作為一種創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，正日益成為緊密連接職業(yè)教育與行業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵渠道。該文以廣州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，針對(duì)現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的制定和實(shí)施路徑展開剖析。研究發(fā)現(xiàn)，構(gòu)建校企雙主體育人工作機(jī)構(gòu)，把專業(yè)建設(shè)和行業(yè)發(fā)展需求緊密結(jié)合，可推動(dòng)現(xiàn)代學(xué)徒制的施行。在校企協(xié)同育人進(jìn)程中，共同擬定課程體系和制度標(biāo)準(zhǔn)是提高培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵辦法。該文深入研究了廣州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院現(xiàn)代...

人工智能賦能高等數(shù)學(xué)課程教學(xué)創(chuàng)新探索

摘要：人工智能技術(shù)的迅速發(fā)展，為教學(xué)創(chuàng)新提供了強(qiáng)大動(dòng)力。該文分析了當(dāng)前高等數(shù)學(xué)課程教學(xué)存在的問(wèn)題，如教學(xué)資源單一、教學(xué)模式傳統(tǒng)及教學(xué)效果提升困難等，并深入探討了人工智能如何賦能高等數(shù)學(xué)課程的教學(xué)創(chuàng)新，以期為高等數(shù)學(xué)課程改革提供新的思路

Python程序設(shè)計(jì)課程助力醫(yī)學(xué)生數(shù)據(jù)思維培養(yǎng)

摘要：醫(yī)療數(shù)據(jù)量的極速增長(zhǎng)，對(duì)從業(yè)人員的數(shù)據(jù)分析能力提出了更高要求。數(shù)據(jù)思維作為醫(yī)學(xué)研究和臨床實(shí)踐中的核心能力，已成為現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教育中不可或缺的一部分。該文從數(shù)據(jù)敏感性、數(shù)據(jù)利用技能、數(shù)據(jù)倫理三個(gè)維度深入探討了數(shù)據(jù)思維的內(nèi)涵，并闡述了南華大學(xué)在Python課程中的創(chuàng)新改革及實(shí)踐。五輪教學(xué)實(shí)踐驗(yàn)證了新的教學(xué)模式能夠有效提升醫(yī)學(xué)生的數(shù)據(jù)意識(shí)、數(shù)據(jù)處理能力和創(chuàng)新思維，為其未來(lái)開展科研工作與臨床應(yīng)用奠定了堅(jiān)實(shí)的基...

知識(shí)圖譜在城鄉(xiāng)基礎(chǔ)設(shè)施規(guī)劃課程中的應(yīng)用與反思

摘要：傳統(tǒng)的知識(shí)表示方法往往難以應(yīng)對(duì)復(fù)雜的知識(shí)結(jié)構(gòu)和關(guān)聯(lián)關(guān)系，為了實(shí)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)及相關(guān)資源的有效整合與可視化展示，提升教學(xué)質(zhì)量與學(xué)習(xí)效率，該文引入一種有效的知識(shí)組織與管理工具——知識(shí)圖譜及延伸圖譜（問(wèn)題圖譜、目標(biāo)圖譜和課程思政圖譜），闡釋了智慧教育與OBE（成果導(dǎo)向教育）理念的內(nèi)在邏輯關(guān)系及其背景下課程圖譜建立的必要性，探討了基于超星泛雅平臺(tái)的知識(shí)圖譜與延伸圖譜的構(gòu)建策略，剖析了四種圖譜之間的關(guān)系，并應(yīng)用于...

職業(yè)院校大學(xué)生手機(jī)依賴的發(fā)生情況及影響因素分析

摘要：目的：探討職業(yè)院校大學(xué)生手機(jī)依賴發(fā)生情況及影響因素。方法：以符合標(biāo)準(zhǔn)的160例學(xué)生為研究對(duì)象。應(yīng)用自行設(shè)計(jì)的表格收集研究對(duì)象的一般資料，利用中文版手機(jī)依賴性問(wèn)卷（MPIQ）評(píng)估研究對(duì)象手機(jī)依賴情況。結(jié)果：154例納入分析。參與者M(jìn)PIQ評(píng)分為（31.5±9.3），手機(jī)依賴檢出率為40.9%。與無(wú)手機(jī)依賴組相比，手機(jī)依賴組的課外活動(dòng)次數(shù)較少，城鎮(zhèn)戶籍比例較高。Logistic多元回歸分析顯示，戶籍和...

人工智能技術(shù)背景下高職基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)數(shù)字化教育的實(shí)踐探索

摘要：人工智能技術(shù)為高職基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育帶來(lái)了新的發(fā)展契機(jī)。虛擬實(shí)驗(yàn)室、智能教學(xué)平臺(tái)和智能評(píng)價(jià)系統(tǒng)等技術(shù)的應(yīng)用，不僅優(yōu)化了教學(xué)資源配置與教學(xué)模式，還促進(jìn)了個(gè)性化學(xué)習(xí)與實(shí)踐能力培養(yǎng)的協(xié)同發(fā)展。該文系統(tǒng)探討了人工智能技術(shù)在高職醫(yī)學(xué)教育中的創(chuàng)新應(yīng)用，重點(diǎn)包括：線上線下混合式教學(xué)模式的構(gòu)建、個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑的智能設(shè)計(jì)、虛擬實(shí)踐技術(shù)的深度應(yīng)用、智能化評(píng)價(jià)機(jī)制的實(shí)施策略。這些技術(shù)的應(yīng)用顯著提升了教師教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)...

情感教育視角下高職學(xué)生職業(yè)核心素養(yǎng)的培育研究

摘要：當(dāng)今社會(huì)對(duì)職業(yè)人才的需求日趨多元化，職業(yè)核心素養(yǎng)的培育已成為高職院校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵要素。情感教育強(qiáng)調(diào)情緒、心理、思維三者協(xié)調(diào)發(fā)揮作用，高職院�？赏ㄟ^(guò)建立情感教育體制，設(shè)置以職業(yè)為導(dǎo)向、以健全人格為特征的教學(xué)內(nèi)容，配備具有專業(yè)化情感教育技能的教師，培育學(xué)生職業(yè)核心素養(yǎng)

一流大學(xué)在新工科背景下以學(xué)科競(jìng)賽促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的機(jī)理分析與路徑選擇

摘要：在新工科建設(shè)背景下，學(xué)科競(jìng)賽作為培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的重要載體，通過(guò)“問(wèn)題驅(qū)動(dòng)—團(tuán)隊(duì)協(xié)作—實(shí)踐轉(zhuǎn)化”的機(jī)制，顯著提升了學(xué)生的技術(shù)敏銳度、系統(tǒng)設(shè)計(jì)力與跨學(xué)科整合能力。本文從機(jī)理分析與路徑選擇兩個(gè)維度，探討一流大學(xué)如何通過(guò)學(xué)科競(jìng)賽促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，提出以“科研優(yōu)勢(shì)支撐、地域特色結(jié)合、課程體系優(yōu)化、競(jìng)賽體系重構(gòu)”為內(nèi)環(huán)核心驅(qū)動(dòng)、以“平臺(tái)生態(tài)賦能”為中環(huán)資源支持、以“科研項(xiàng)目提升、激勵(lì)制度保障”為外環(huán)...

AIGC視域下環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)革新的理路探尋、實(shí)踐檢證與范式重構(gòu)

摘要：在數(shù)字化與智能化深度交織的時(shí)代背景下，人工智能生成內(nèi)容（AIGC）技術(shù)迅猛發(fā)展，為環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)帶來(lái)前所未有的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。該研究立足教學(xué)實(shí)踐前沿，系統(tǒng)探究AIGC技術(shù)在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)課程體系構(gòu)建、教學(xué)方法革新、實(shí)踐環(huán)節(jié)優(yōu)化及人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新中的融合策略與應(yīng)用成效，旨在為專業(yè)教學(xué)改革提供理論依據(jù)與實(shí)踐指導(dǎo)，以適應(yīng)新時(shí)代復(fù)合型設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)需求

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