《集美大學學報》(教育科學版)(季刊)創刊于1982年，由集美大學主辦。本刊主要刊登校內外高等教育理論、教學、課程，學校管理等方面的學術論文，為本校教學改革服務，為福建教育興省服務，為科技興國服務。

　　《集美大學學報》(教育科學版)獲獎情況：2009年被教育部評為"中國科技論文在線優秀期刊"二等獎，2010年獲得"全國高校優秀社科期刊"、"全國高校社科期刊特色欄目"兩項榮譽。"教師發展研究"欄目被全國高等學校文科學報研究會《學會會訊》專欄推介。2012年榮獲"中國科技論文在線優秀組織獎"。

　　集美大學學報(教育科學版)雜志欄目設置

　　師范教育、教育史、課程論、教學改革、心理學研究

　　集美大學學報(教育科學版)雜志榮譽

　　萬方收錄(中)上海圖書館館藏國家圖書館館藏知網收錄(中)維普收錄(中)Caj-cd規范獲獎期刊

　　閱讀推薦：數學金刊

　　本刊以“高效備考，科學應考”為辦刊理念，以“解決學習問題，提高數學成績”為辦刊宗旨，緊扣高考數學考試大綱，緊貼高三階段學習目標及計劃，用系統的知識、獨到的方法、專業的診斷、實用的案例、高效的訓練幫助學生突破高考復習瓶頸，快速成功。

　　集美大學學報(教育科學版)最新期刊目錄

我國入學準備研究的熱點主題與發展趨勢知識圖譜分析——基于中國知網數據庫系統2014—2024年信息

摘要：用科學知識圖譜分析方法，基于中國知網數據庫系統梳理和分析了2014—2024年入學準備領域的學術研究動態。通過CiteSpace 6.3R1軟件的聚類分析和可視化展示，揭示了入學準備研究的熱點主題，包括幼小銜接、大班幼兒、兒童視角等。研究通過時間線圖分析，將入學準備研究歷程劃分為關注發展、漸進積累和突破增長三個階段，并通過引文突現檢測識別出行動研究、大班幼兒和家長三個新興前沿主題。建議未來研究應深...

文化自信對大學生開放理性愛國主義的積極作用

摘要：基于大樣本問卷調查(N=5 459),考察大學生文化自信與愛國主義、世界主義以及消費者民族中心主義之間的關系，旨在闡釋文化自信在培育愛國主義情感中發揮的建設性作用。相關分析顯示，文化自信與愛國主義、世界主義均呈顯著正相關。多元回歸分析表明，在控制性別、年齡、學歷及自尊后，文化自信對愛國主義和世界主義仍保持顯著的正向預測作用，但對消費者民族中心主義無顯著預測效應。進一步的分層回歸分析顯示，在控制了人...

基礎教育供需變化驅動的省屬本科院校師范專業變革研究——基于安徽省的樣本考查

摘要：面對未來基礎教育師資需求減量提質的實際，省屬本科院校的師范生培養應積極據此加以調整。研究以安徽省為例，分析近年來省屬本科院校師范生培養和需求特點，發現本科師范專業招生以師范院校為主，非師范院校為重要補充；需求以省統招形式為主，單招和人才引進比例增加；本科學歷紅利在逐漸減弱；需求人數穩中有降，不同學科需求差異性明顯；除語文、數學、英語外，其他多個學科培養逐漸飽和。對此提出省屬本科院校師范專業培養建議...

大學生中庸思維方式與敬畏感的網絡關系及性別差異——基于中道仰止的視角

摘要：探究中庸思維方式和敬畏感的關系對弘揚文化自信、促進大學生健全人格具有重要意義。采用整群抽樣法，對1 420名大學生進行問卷調查，探討中庸思維方式與敬畏感的網絡關系。結果表明：中庸思維方式中的整合性以及敬畏感中的道德敬畏感、生命敬畏感和自然敬畏感是維度網絡和題項網絡的核心節點；多元思考和道德敬畏感、整合性和生命敬畏感兩條邊線是維度和題項網絡中的最強邊線；中庸思維方式第9題(整合性：將自己觀點融入他人...

幼兒同伴交往的問題解決能力發展特征及其教育啟示

摘要：從小培養幼兒掌握同伴交往的問題解決能力具有長遠價值。采用情境訪談法對314名幼兒同伴交往的問題解決能力進行評估，結果發現，幼兒同伴交往的問題解決能力存在年齡效應，但性別效應不顯著；非獨生子女發展水平優于獨生子女；幼兒同伴交往的問題解決能力存在一些典型表現，如慣于將同伴問題的發生歸因于他者，忽視對自身及其他客觀要素的思考；偏向預測社交行為的外顯性、即時性結果，對隱匿性、滯后性結果預測較少；關于同伴問...

鄉村教師具身涵養教育家精神的價值之維與悟行之道

摘要：教育家精神是引領中國城鄉教師隊伍建設的核心價值導向，鄉村教師作為“教育家精神鑄魂強師行動”在鄉村學校落地生根的關鍵主體，其精神涵養具有深刻的鄉土性，尤其是具身性。面對“離身化”“離鄉化”的精神困境，具身涵養強調鄉村教師在“教育認知—具身體驗—鄉土世界”的鄉村教育互嵌結構中，以直觀、具體且生動的具身體驗實現教育家精神的自覺踐行和在地弘揚。這一過程合乎從“空間在鄉”“情感融鄉”到“發展為鄉”的遞進邏輯...

教育強國背景下教師隊伍建設的政策引領與實踐創新

摘要：在全球競爭日益激烈的當下，教育作為國家繁榮昌盛的根基，其戰略地位愈發凸顯。教育強國戰略中的教師隊伍建設十分關鍵。深度剖析教育強國與教師隊伍建設的理論關聯，從師德師風建設是首要任務、專業素養提升是關鍵環節、教育理念更新是時代要求3個方面精準把握教師隊伍建設的核心要義，以“立德樹人”為核心構建師德師風建設長效機制、以“敬業愛生”為引領優化教師專業發展支持體系、以“嚴謹治學、勇于創新”為驅動健全教師激勵...

具身性戲劇活動涵養師德的價值意蘊與實踐理路

摘要：研究針對當前師德培育中存在的規范灌輸與情感缺位問題，以具身認知理論為基礎，探討如何運用具身性戲劇活動有效涵養師德。研究指出，師德具有具身性內涵，而戲劇活動通過情境創設、角色扮演與身心參與，能夠貫通道德認知、情感與行為，為師德發展提供整合路徑。在分析現狀與借鑒相關模式后，提出“確立道德問題—激活道德想象—強化道德反思—付諸道德實踐”的四段式實踐框架，并闡述了包括議題共創、即興演繹、多視角反思與行為遷...

工作特征對場館教師投入及倦怠的影響——工作價值觀的中介作用

摘要：為探討工作特征對場館教師工作投入與工作倦怠的影響及工作價值觀的中介作用，研究以573名場館教師為研究對象，采用工作特征問卷、工作價值觀問卷、工作投入問卷和工作倦怠問卷進行調查。結果顯示，工作特征對工作投入具有顯著正向預測作用，對工作倦怠具有顯著負向預測作用；工作價值觀對工作投入具有顯著正向預測作用，對工作倦怠具有顯著負向預測作用。中介分析表明，支持認可價值觀在工作特征與工作投入之間發揮部分中介作用...

指向核心素養發展的數字教科書功能定位與開發策略

摘要：指向核心素養發展的數字教科書是以能力培養和品格鑄造為取向的數字化知識表征系統，實現了由紙質呈現的靜態符號到數字表征的交互流動空間的迭代。依據亞里士多德三段論邏輯推導，核心素養是立德樹人的目標表達和人才規格，而智能時代可利用數字教科書落實并強化立德樹人，因此核心素養引導數字教科書開發具有必要性和可行性。然而，數字教科書因其功能與實際操作之間尚未形成高度耦合，致使核心素養的培育陷入困境。為此，需要對指...

省直管縣財政改革與縣級公共教育資源供給水平研究

摘要：省直管縣制度對于緩解縣域財政困難、增強縣域經濟活力具有重要意義，但其對公共服務尤其是公共教育的影響卻一直存在爭議。基于山東省2006年至2018年的縣級面板數據，采用雙重差分模型實證分析該省2009年和2017年兩輪省直管縣財政改革對縣級公共教育資源供給水平的影響。研究發現，2009年和2017年的DID系數分別為-0.34%和-0.56%,從顯著性水平來看省直管縣財政改革未有效提升教育支出占比，...

新聞傳播學科自主知識體系建設的歷史序脈及邏輯理路——基于教材出版視角的考察

摘要：教材構建的知識體系是時間推移淬煉出的學科精華，是學科自主知識體系的主干。從教材出版視角追蹤新聞傳播學科自主知識體系建設歷史序脈發現：清末及民國時期是教材出版摸索起步期，也是學科知識體系現代化建設歷史探源期；社會主義革命和建設時期是教材出版范式轉換期，也是以馬克思主義新聞觀為指導的學科知識體系初構期；改革開放和社會主義現代化建設時期是教材出版快速發展期，也是學科知識體系主體框架成型期；黨的十八大以來...

智能技術介入課堂場景的適配難題及其修復——情境學習理論的視角

摘要：在教育數字化轉型的時代背景下，智能技術逐步介入課堂，推動了課堂場景的智能化再造。課堂學習是個體在實踐活動情境中有目的參與的過程，智能技術與“主體—情境—目標”的動態適配是課堂場景有序運行的關鍵。智能技術介入的課堂場景存在“主體”適配錯位、“情境”適配斷裂、“目標”適配偏移等難題，導致主體角色異化、學習需求脫節和目標定位失衡等后果。修復智能技術與課堂“主體—情境—目標”的適配關系，需從重構課堂主體角...

世界一流大學的辦學特色與辦學經驗研究

摘要：世界一流大學是黨和國家未來發展的核心戰略要素。作為后發國家的高等教育機構，總結國內外世界一流大學的辦學特色與辦學經驗，并從中提煉出具有中國特色的自主發展道路是國內高校實現快速發展、建設世界一流大學的重要路徑。基于結構化理論構建的“戰略引領—管理運作—成果影響”的分析框架有助于從系統視角全面觀察世界一流大學間的戰略差異，歸納管理經驗和審視辦學成果。這一框架可以幫助以中國社會科學院大學為代表的新型研究...

研究生導師立德樹人的必然、實然與應然——基于17個省421名研究生導師的調查分析

摘要：研究生導師在研究生教育中承擔著立德樹人的重要職責，對于高素質創新人才培養和教育事業發展意義重大。從必然維度看，研究生導師立德樹人有著深厚的學理基礎和迫切的現實需求。在實然層面上，當前研究生導師立德樹人工作取得了一些明顯的成效，但也還存在著研究生導師內生動力不足、評價體系失衡、經費和資源短缺等諸多挑戰。破解這些困境，應該要增強研究生導師立德樹人責任意識，激發導師育人主動性；健全考評體系，規范導師育人...

符號互動論下教育家精神對公費師范生教育信念的引領

摘要：公費師范生的教育信念影響其認知行為，對個體行動傾向和行為決定產生關鍵作用。新時代公費師范生因入學動機日趨工具化、缺乏系統的師德修養培育以及身份認同感薄弱，其教育信念面臨根基不穩、培育乏力和建構受阻的困境與挑戰。教育家精神是中國精神在教育領域的具體展現，公費師范生塑成教育信念需要長期的精神養成。基于符號互動理論，教育家精神可從文化預置邏輯、具身實踐邏輯和情感聯結邏輯三個層面引領新時代公費師范生教育信...

負性生活事件與大學生抑郁的相關——一個有調節的中介模型

摘要：為探討負性生活事件、社會支持與心理韌性對大學生抑郁的作用路徑，采用《青少年生活事件量表》《青少年心理韌性量表》《社會支持量表》和《抑郁自評量表》對670名大學生進行測評，構建有調節的中介模型。結果顯示：(1)大學生抑郁心理狀況總體良好，少部分學生處于中重度抑郁狀態；(2)負性生活事件、社會支持、心理韌性與大學生抑郁具有顯著相關；(3)心理韌性在負性生活事件與抑郁之間發揮部分中介作用；(4)社會支持...

人工智能背景下高中教師評價素養現狀與提升路徑

摘要：人工智能(AI)技術的迅速發展正在重構教師評價范式。基于第四代評估理論的協商性框架，通過問卷調查和訪談探討高中教師評價素養的現狀及提升路徑。研究發現，高中教師評價素養呈現“高意愿、低滲透”的學科分化特征；理科教師因評價對象可量化更易技術滲透，而文科教師因價值多元性面臨人機權責博弈。研究結果顯示，代際差異與學科交叉分化加劇能力斷層，年輕文科教師陷入“高接受度—低實操能力”困境，資深理科教師因技術保守...

鄉村學校教育空間建設的政策內容分析與優化建議——基于政策工具的視角

摘要：通過選取有代表性的13份重要政策文本，針對與鄉村學校教育空間建設有關的政策內容，進行橫向X政策工具維度和縱向Y政策內容維度的二維分析。研究發現，鄉村學校教育空間政策內容存在政策工具應用組合失調、鄉村學校教育空間建設內容著力不均衡、政策工具與政策內容的匹配不合理等問題。為此，需要提高鄉村學校教育空間建設政策工具應用的針對性，提升鄉村學校教育空間建設內容的均衡性，加強鄉村學校教育空間建設政策工具與內容...

青少年的平衡時間洞察力與問題行為——基于自我效能與心理健康的作用分析

摘要：為探究平衡時間洞察力與青少年問題行為的關系，并檢驗自我效能與心理健康的中介作用，采用時間洞察力量表、一般自我效能感量表、生活滿意度量表、積極情感消極情感量表、簡版抑郁量表和中學生危險行為量表對1 126名青少年進行了問卷調查。結果顯示：平衡時間洞察力能夠顯著負向預測問題行為；心理健康在平衡時間洞察力與問題行為之間起中介作用；自我效能、心理健康在平衡時間洞察力與問題行為之間起鏈式中介作用。研究認為，...

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