中國校外教育

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中國校外教育 關注(): 期刊周期：旬刊; 期刊級別：國家級; 國內統一刊號：11-3173/G4; 國際標準刊號：1004-8502; 主辦單位：中國兒童中心主辦; 主管單位：中華全國婦女聯合會主管; 上一本期雜志：《新課程》教育期刊; 下一本期雜志：《教學與管理》教育類核心期刊

　　　　
《中國校外教育》教育期刊簡介
　　《中國校外教育》雜志是由中華全國婦女聯合會主管，中國兒童中心主辦，中國兒童期刊社承辦，多家權威教育部門聯合協辦，是經國家新聞出版總署批準的國家一級教育類核心期刊，具有國際、國內雙刊號，面向國內外公開發行。雜志為正本大16開，每期168頁；雜志根據讀者的人群不同，將中旬刊以刊登基礎教育類的文章為主，下旬刊以刊登高校教育類的文章為主，國內統一刊號：CN11-3173/G4，國際標準刊號：ISSN1004-8502。
　　
《中國校外教育》2012年33目錄
　　
　　儀器分析教學中如何培養學生學習興趣..................陳文
　　本科生護理專業雙語教學的現狀........................馬翠婷
　　大學物理教學中應注意的幾點問題......................宋曉麗
　　輔助生產費用分配方法對比分析........................孫穎
　　專門用途英語教學中的合作學習研究....................王東升
　　高職英語專業多元化人才培養模式的構建................郭雪丹
　　生物化學課堂教學中導課的情境設計策略................夏春梅
　　公差課教學中承前啟后教學方法的探討..................張榮
　　高職高專語文教學新模式探討..........................鐘麗華
　　小議高職英語教學中的文化植入........................趙金春
　　如何在數學學習中培養學生的思維能力..................丁雪瑩
　　高職英語閱讀教學的弊端及對策........................包虹明
　　電工學實驗教學改革中EWB的應用.......................井巖

　　中國校外教育最新期刊目錄

“雙減”背景下社區少先隊發展的態勢分析與推進路徑——基于SWOT分析法

摘要：社區少先隊的發展與“雙減”政策的教育理念相契合，兩者均服務于少年兒童的全面發展。基于SWOT分析法，社區少先隊發展的內在優勢體現為其可依托的空間、人力和精神等資源；潛在劣勢表現為家長對社區少先隊服務存在認知誤區，服務質量地域性差異較大，缺乏專業的專職人員，制度建設尚不規范；歷史機遇體現為國家提供政策支持，數字化時代到來，時代呼喚培養全面發展的社會主義建設者和接班人，特色社區少先隊能提供樣例指導；面...

落實習近平總書記賀信精神三周年專欄征稿啟事

摘要：<正>2025年是學習貫徹落實習近平總書記致中國兒童中心成立40周年賀信精神三周年。三年來，中國兒童中心團結廣大兒童工作者深入學習賀信精神，把賀信精神轉化為推動兒童事業高質量發展的實際行動，用心用情做好兒童成長的引路人、兒童權益的守護人、兒童未來的筑夢人。為展現廣大兒童工作者凝心聚力落實賀信精神的新成果，總結交流落實賀信精神的新經驗，進一步堅定廣大兒童工作者為黨育人、為國育才的初心使命...

數字賦能校外教育治理的探索與實踐——以廣州市番禺區星海青少年宮為例

摘要：教育治理的數字化轉型對我國校外教育的高質量發展意義重大，是教育治理精準化的現實所需。當前，校外教育治理在教師管理、學習成效及協同治理三方面存在難題，亟須探索數字賦能校外教育治理的實踐路徑。通過構建協同化整體治理體系、創建數字化教育治理模型、搭建精準化教育治理框架，探索數字技術在校外教育治理中的體系構建和應用模式，為校外教育的精準化發展提供創新實踐范本

基于館校合作的校內外教師學習共同體：內涵、價值及建構路徑

摘要：《教育強國建設規劃綱要（2024—2035年）》明確提出了構建素質精良的教師隊伍體系的戰略任務，推動校外教育場館與學校深度合作，以及建構新型校內外教師學習共同體，這些均為拓展教師專業發展路徑提供了新思路。基于館校合作的校內外教師學習共同體以拓展性學習為本質，呈現出以活動系統交互作用為構架、以矛盾的發現與解決為機制的特征，具有促進校內外教師個體、校內外教育機構和區域教育發展的價值。基于此，本文提出通...

校外學習對學生學業成就時效性影響的混合研究

摘要：本研究采用混合研究方法，系統探究校外學習項目對學生學業成績的時效性影響及其作用機制。研究通過三階段遞進式分析框架展開：首先基于隨機效應模型，通過兩項元分析分別考察校外學習對學生學業成就的短期影響與長期影響；其次采用主題綜合法對定性研究進行深度編碼，揭示影響校外學習效果的關鍵教學因素；最終通過交叉研究技術實現量化與定性研究結果的三角互證。實證分析顯示，校外學習對學生學業成就具有顯著提升作用，且能有效...

青少年設計美育課程的建設理念與實踐——以上海市青少年創意設計院為例

摘要：把創新素養放在核心素養首位，既是21世紀教育轉變的關鍵特征，也是國家創新驅動發展戰略的重要支撐。作為以創造為核心的教育，美育是提升青少年創新素養的核心環節。本文提出“設計美育”的培養理念，主張通過發展“感知美”的設計意識、“創造美”的設計能力和“實踐美”的設計行動，著力提升青少年的創新素養。自2019年以來，上海市青少年創意設計院以“設計美育”為建設理念，開發了一大批創新實踐課程，率先建立了設計美...

校外教育機構推動家長教育素養提升的實踐案例研究——以中國兒童中心為例

摘要：家長承擔著對未成年人實施家庭教育的主體責任，而家長教育素養直接影響著家庭教育系統的穩定性及效能。家長教育素養是父母或其他監護人為承擔家庭教育責任應當具備的綜合品質，包括家庭教育觀念、家庭教育知識、家庭教育能力等基本組成部分。家長教育素養的提升需依賴家長自身的實踐總結，以及家庭教育指導機構的教育引導。校外教育機構是我國家庭教育指導服務體系的重要組成部分，因其在服務時間、組織形式、指導資源等方面的特殊...

新質生產力視角下的研學旅游產品設計模型構建

摘要：在全球化與信息化背景下，新質生產力為研學旅游產品設計提供了創新視角與實踐路徑。本文梳理了文旅、教育兩部門在研學領域的定位差異，剖析了當前研學旅游產品設計存在的產品同質化、研學深度不足、個性化缺失、監管缺位及產品迭代緩慢等現實困境。基于新質生產力理論，構建了“頂層驅動—核心設計—執行反饋”三階遞進式設計模型，并提出了以政策導向與市場需求優化頂層設計、以技術創新深化教育場景構建、以生態理念推動資源可持...

《中國校外教育》2025年選題指南

摘要：<正>【校外教育理論研究】新時代校外教育的價值意蘊研究國內外校外教育的學術史及發展趨勢研究校外教育實踐育人功能的理論溯源研究新時代校外教育的國際比較研究校外教育落實立德樹人根本任務的機制與路徑研究校外教育在家校社協同育人中的作用研究新時代校外教育發展的現狀、問題與對策研究習近平文化思想與校外美育研究習近平總書記關于兒童工作的重要論述研究“三人”“兩用”相關主題研

美國課后服務教育實踐的百年歷史及經驗啟示

摘要：課后服務作為一項教育實踐，天然帶有國家治理和社會發展的復雜張力。如何在國家與社會中達成兩者的平衡是教育研究的一個關鍵議題。本文圍繞美國課后服務教育實踐的百年歷史及經驗啟示，討論了美國如何通過教育這一公共服務領域來干預社會發展，而社會又是如何通過一定方式來影響國家治理的重要問題。研究發現，美國課后服務的教育實踐可分為自主導向、國家導向、社區為本和技術治理四個階段，涉及不同主體的差異化行動邏輯。國家通...

青少年非自殺性自傷問題消解何以可能——基于優勢視角的實踐探索

摘要：青少年是發生非自殺性自傷行為的高危群體，探究有效的干預路徑，對促進其健康成長及應對公共衛生挑戰具有重要意義。本文基于優勢視角理論，以W機構青少年個案為例，探討消解青少年非自殺性自傷問題的干預路徑。實踐表明，社會工作者基于優勢視角理論，運用轉變對話方式、營造從“被動應對”到“積極參與”的服務氛圍，由內而外地挖掘資源優勢、以夢想為導向激發行動力，發掘并分析“例外”情況以制定有效應對策略，提供動態化支持...

家庭困境對困境兒童心理健康的影響綜述

摘要：家庭困境是困境兒童心理健康的重要風險因素。本文以生態系統理論和家庭系統理論為主要理論框架，梳理了家庭困境對困境兒童心理健康的直接影響，包括家庭結構、家庭關系、家庭氛圍、家庭功能等家庭因素的消極作用。同時分析了家庭困境作為宏系統風險因素危害困境兒童心理健康的“介質”，所發揮的“承上啟下”或“推波助瀾”的間接效應。最后，為困境兒童心理健康研究和教育實踐提供建議，應以整體性、系統性視角開展困境兒童心理健...

基于交疊影響域理論的館校社合作模式研究——以A4美術館“折疊學校”項目為例

摘要：隨著教育部和國家文物局對利用博物館資源促進中小學教育的重視，館校合作項目迅速發展。然而，此類合作多局限于博物館與學校之間，社會機構的參與度較低。本文以A4美術館“折疊學校”項目為例，探討了在交疊影響域理論下館校社合作模式的可行性及其實踐路徑。案例研究發現，A4美術館、麓湖小學、花田美學三方通過共建一致的教育理念、動態調整角色分工、強化學生主體地位，形成了與交疊影響域理論相印證的合作模式，成功推動了...

兒童友好城市建設背景下戶外健康環境研究嬗變與熱點分析——基于CiteSpace可視化研究

摘要：以CiteSpace軟件為研究分析工具，對CNKI數據庫中1982—2024年的446篇以兒童戶外健康環境為主題的國內文獻進行可視化分析。研究發現，該領域的研究受政策與突發公共衛生事件的影響，經歷了緩慢發展期、小幅波動期和快速增長期三個階段，研究熱點主要集中在戶外環境對兒童身心健康的作用機制、基于兒童健康的戶外空間規劃設計理論方法與技術，以及戶外空間健康環境營造的社會與政策保障三方面。研究旨在為兒...

兒童校外生活探賾：教育價值、實現困境與平衡路徑

摘要：教育蘊含于兒童整全的生活世界之中，要實現兒童自由全面發展，全部生活經驗均需為其共同創設條件。但從現實來看，制度化教育過程將兒童生活分為校內和校外兩個實踐場域，兒童校外生活的教育關注度、教育價值的發揮皆低于學校生活，同時還存在校內生活向校外生活持續地延伸和復制的過程，導致兒童校外生活的教育在形式、主體和內容上呈現學校化、缺席化和簡單化的困境。在自由而全面發展的教育追求下，整體性審視兒童校外生活的教育...

新時代校外教育育人場域的創新構建與實踐研究——以普陀區青少年教育活動中心為例

摘要：隨著教育現代化的不斷推進，校外教育在促進學生全面發展方面的作用愈加突出。以上海市普陀區青少年教育活動中心為例，介紹了其通過構建“數智空間-遞進式主題課程-項目驅動學習”的三位一體育人框架，形成了以學生、教師、課程、資源和環境五大要素協同聯動為基礎的新型校外教育育人模式，推動了德智體美勞五育融合，營造出系統開放、要素互促的教育生態。通過內部協同、外部聯動、技術支持與評價反饋四個層面的系統保障，實現育...

日本兒童哲學校外教育的創新實踐及啟示

摘要：兒童哲學應該是“校園哲學”與“校外哲學”的互補共生，然而，目前學術界對后者的研究與實踐還十分不足。在日本，兒童哲學深受社會各界的關注和支持，形成了社區團體課程、獨立探究課程、項目融合課程三種有代表性的校外教育模式，并涌現出若干成功案例。日本兒童哲學校外教育的創新實踐為我國兒童哲學校外教育提供了很好的借鑒和啟發：第一，高校、地方政府、公共圖書館、志愿者、家長等社會力量要進行優勢互補與協同育人；第二，...

落實習近平總書記賀信精神三周年專欄征稿啟事

摘要：<正>2025年是學習貫徹落實習近平總書記致中國兒童中心成立40周年賀信精神三周年。三年來,中國兒童中心團結廣大兒童工作者深入學習賀信精神,把賀信精神轉化為推動兒童事業高質量發展的實際行動,用心用情做好兒童成長的引路人、兒童權益的守護人、兒童未來的筑夢人。為展現廣大兒童工作者凝心聚力落實賀信精神的新成果,總結交流落實賀信精神的新經驗,進一步堅定廣大兒童工作者為黨育人、為國育才的初心使命...

《中國校外教育》2025年選題指南

“雙減”背景下建構學生主體性的價值、要素與實踐

摘要：表征“雙減”背景下學生主體性的發展現狀，應充分結合學生所處的學校環境、社會日常生活情景以及學生主體身份特征。在“雙減”背景下建構學生的主體性價值，在于回歸人的全面發展理念與學生的主體地位，回歸去功利主義的育人本原，回歸教育高質量發展語境下的關懷理念。在理論層，“雙減”背景下建構學生主體性應著力于學生主體認同以及教師的理解和關懷，并最終實現教育教學融洽。在實踐層，則應通過“合”學生興趣與學業、“塑”...

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