《中國考試》期刊簡介

　　《中國考試》以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹科學發(fā)展觀，以繁榮考試研究，推進考試改革，促進考試事業(yè)發(fā)展為辦刊宗旨，全面反映國內外考試科學研究的最新成果、介紹國內外考試理論研究新動態(tài)、探討考試改革和發(fā)展的新問題，集權威性、科學性、學術性、實踐性及可讀性為一體。主要內容版塊有考試制度研究、考試理論與實踐、考試技術與應用、考試與評價等。讀者對象：國內外及地區(qū)各級各類考試與評價機構研究者和工作者，教育工作者，高等院校相關專業(yè)師生及其他與考試有關的人員。

《中國考試》2012年第11期目錄

　　IRT測驗等值流程化操作思路的構建................................................黎光明
　　中級漢語學習者語言能力自評量表的編制與檢驗.....................................王佶旻
　　新漢語水平考試HSK(六級)試卷難度控制研究........................................張晉軍
　　基于認知診斷的高考考生能力掌握模式研究.........................................李金波
　　談高考物理試題的探究性.........................................................丁慶紅
　　一種基于UML的高校學生素質綜合考評信息系統(tǒng)的設計與實現——以北京聯(lián)..............馮重
　　教育考試的異化與回歸...........................................................龐忠榮
　　清代順天科舉考試中的冒籍問題——一種關于“考試移民”的歷史追溯.................劉希偉
　　談書法教育與書法考試實踐——以江蘇省為例.......................................華燁
　　考試“熱”與冷學問——讀《劉芃考試文集》有感...................................吳四伍
　　　
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　　中國考試最新期刊目錄

強基計劃試點高校學生科研參與情況的追蹤調查研究

摘要：本科生參與科研是研究型大學探索拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要舉措。本研究基于強基計劃某試點高校三屆本科生的混合截面追蹤調查數據，構建Logistic回歸模型分析學生的科研參與特征及群體差異。調查結果發(fā)現：1）研究型大學本科生科研整體呈現高參與率和分層化特征，成績優(yōu)異學生的科研參與情況普遍較好；2）強基生科研參與呈現明顯的年級差異，大二高參與率向大三深度參與教師主導項目轉變；3）強基生科研參與還表現出明顯的...

高校學業(yè)評價無等級計分政策實施效果的調查研究

摘要：為破解高校學業(yè)評價中的“唯分數”困境，本研究基于某“雙一流”高校本科生的教務數據與問卷調查，對無等級計分政策的實施效果進行了系統(tǒng)研究。數據分析發(fā)現，不同學生群體對政策的使用有所不同，低年級與學優(yōu)生群體使用率最高；在課程選擇上，社科類課程與通識公共課的政策使用面廣，醫(yī)科課程的政策使用更為集中。調查還發(fā)現，無等級計分政策的引入并未導致學生學業(yè)懈怠，近一半學生保持了相對一致的學業(yè)表現，約三分之一的學生表...

高校碩士研究生考試招生風險識別與治理策略探討

摘要：隨著公眾對教育公平的關注度不斷提升，研究生考試招生面臨的安全壓力與管理風險日益增加。本文基于風險管理理論，系統(tǒng)梳理了高校碩士研究生考試招生工作中存在的核心風險點，剖析了自命題環(huán)節(jié)中的保密失效與質量失控風險、復試環(huán)節(jié)中的裁量權濫用與程序風險、錄取環(huán)節(jié)中的廉政與執(zhí)行偏差風險，以及貫穿整個過程的機構聲譽風險。在綜合評述國內外相關研究與實踐的基礎上，本文提出以優(yōu)化權力結構、健全制度體系、強化技術賦能、構建...

普通高校招生錄取中的風險防范與治理路徑研究

摘要：陽光招生政策實施以來，普通高校招生錄取工作在程序規(guī)范、信息公開、監(jiān)督問責等方面持續(xù)優(yōu)化，但在推進實質公平的過程中，仍面臨一些隱性風險。本文聚焦志愿填報與投檔錄取兩大核心環(huán)節(jié)，系統(tǒng)識別了信息失真、規(guī)則沖突、程序正當性缺失、技術應用與數據處理偏差、資格審核與選拔失真共五類風險。這些風險源于政策統(tǒng)一性與地方差異性、技術系統(tǒng)剛性與業(yè)務復雜性、治理精準化與執(zhí)行主體能力不匹配、信息公開與受眾解讀能力不均之間的...

高中學業(yè)水平考試題庫建設質量控制的實踐研究

摘要：隨著我國普通高中學業(yè)水平考試的全面推行，題庫建設成為規(guī)范學業(yè)評價、提高命題質量的重要抓手。針對當前題庫建設缺乏過程質量控制機制的問題，本研究基于韋伯模型和布魯姆目標分類理論，構建“命題—初評估—反饋修改—再評估”征題過程質量控制機制，并組織專家開展題庫建設實踐。結果表明，該機制將試題與課程標準一致性要求轉化為可測量的四維指標，實現了題庫內容結構優(yōu)化與專家命題能力提升的雙重目標，反饋修改后各組試題與...

錄取通知書的歷史演變、價值重構與文化傳承

摘要：錄取通知書作為我國教育選拔制度的文化載體，其形制與內涵演變反映了不同歷史階段的教育理念、社會價值與技術發(fā)展水平。從科舉時代的泥金帖到數字時代的AR錄取通知書，其價值內涵隨歷史發(fā)展而不斷演變。當代大學錄取通知書在建構文化認同、傳遞價值觀念、創(chuàng)新文化傳承、引領責任擔當等方面具有獨特的育人價值。然而，其設計也存在文化符號與價值內涵脫節(jié)、形式創(chuàng)新與文化內涵失衡、材質工藝與育人初心偏離等問題。錄取通知書的設...

鹿鳴宴：科舉慶典及其歷史功用

摘要：鹿鳴宴源自先秦鄉(xiāng)飲酒禮，后屬科舉慶典，主要為鄉(xiāng)試新科舉人而設。鹿鳴宴的活動儀式以簡便為主，南宋時雖曾禮節(jié)繁多，然難以為繼。明清時宴會儀式感十足，在衣飾器用、迎送隊伍、座次安排、行酒節(jié)奏、禮物饋贈、賦詩唱和諸多方面，都有嚴格講究。鹿鳴宴的核心要義是尚賢尊老，而重宴鹿鳴的老儒則是地方高壽賢達，備受景仰。作為科舉慶典，鹿鳴宴在古代政治、文化、社會各領域發(fā)揮著重要功用，有利于地方的穩(wěn)定平衡，實現倫理文化的...

四川美術學院青年教師作品（Ⅰ）

摘要：<正>四川美術學院建校八十六年來，踐行“志于道游于藝”的校訓精神，堅持“以人民為中心”的創(chuàng)作導向，形成了“出人才，出作品”的川美特色。新時代以來，學校聚焦西部藝術與中華民族共同體、生態(tài)藝術與可持續(xù)發(fā)展、科技藝術與社會創(chuàng)新、航空航天與戰(zhàn)略新興裝備工業(yè)設計四大方向，對接國家重大戰(zhàn)略，服務區(qū)域發(fā)展，致力于以精品力作講好中國故事，以設計創(chuàng)新助力現代產業(yè)體系構建與城鄉(xiāng)融合發(fā)展

面向產業(yè)適配的新時代工程人才培養(yǎng)改革探索——以天津大學為例

摘要：為深入貫徹落實習近平總書記給天津大學全體師生的重要回信精神，主動應對全球工程教育所面臨的產業(yè)智能化、工程標準化、教育全球化、知識體系化、學科交叉化等諸多挑戰(zhàn)，天津大學聚焦教育強國與科技強國建設戰(zhàn)略任務，秉持“從未來到未來”的人才培養(yǎng)理念，提出新工科建設“天大方案3.0”，從融合化交叉培養(yǎng)新機制、智能化教育新模式、標準化工程教育新體系、國際化教育合作新場景多個層面系統(tǒng)深化教育教學改革。為全面適配產業(yè)...

數智時代教師評價的公共理性回歸

摘要：在數智時代，要引領教師隊伍的高素質專業(yè)化發(fā)展，教師評價的公共理性不可或缺。教師評價的公共理性包含一般理性、公共的善與公共協(xié)商三重核心意涵。然而，現實中一般理性素養(yǎng)的欠缺、個體利益的膨脹及公共協(xié)商的匱乏，使得教師評價的公共理性面臨多重遮蔽。為此，亟須推動教師評價公共理性的有序回歸。其基本路徑是以角色重塑促進評價參與者從技術依賴邁向技術自覺，以價值嵌入推動教師評價從技術附魅走向制度正義，以空間營造引導...

計算機化職業(yè)資格考試中敏感個人信息合規(guī)治理問題探討

摘要：國家統(tǒng)一法律職業(yè)資格考試、注冊會計師考試等職業(yè)資格考試已全面采用計算機化考試模式。在提升考務效率與防作弊能力的同時，機考系統(tǒng)對人臉識別、行為軌跡等考生敏感個人信息進行深度采集，容易引發(fā)公共利益與個人隱私保護之間的矛盾。本文以計算機化職業(yè)資格考試為切入點，剖析了機考中存在的敏感個人信息采集范圍過寬、“告知—同意”規(guī)則流于形式、受托方平臺法律地位模糊、數據銷毀路徑不暢等現實問題�；�于此，本文引入信息處...

數字化自適應語言測評系統(tǒng)如何構建？——基于多鄰國英語測試的經驗及啟示

摘要：在人工智能快速發(fā)展的時代背景下，語言測評正經歷從傳統(tǒng)紙筆測試向數字化、智能化測評的轉型。多鄰國英語測試（DET）項目作為當前國際上規(guī)模最大、技術集成度最高的數字化自適應語言測試之一，為智能測評系統(tǒng)的構建提供了可資借鑒的范例。本文通過梳理DET的測試內容、反饋方式和效度證據，從數字化測評理論、自適應測評設計和技術增強型互動任務等方面分析其關鍵特征，并從理論建構、系統(tǒng)開發(fā)和互動能力測量三個維度探討了D...

日本高大銜接的政策演進、改革舉措及主要特點

摘要：高大銜接試圖在原本脫節(jié)的高中與大學教育之間搭建橋梁，推動二者的有機銜接與協(xié)同發(fā)展。日本高大銜接政策歷經奠基、拓展和深化三個階段，實現了從局部突破到三位一體協(xié)同發(fā)展的演進。具體而言，高中階段通過課程重構與多元評價體系轉型強化素養(yǎng)培育；大學階段依托三大方針和認證評價制度推動教育改革；入學選拔環(huán)節(jié)則采用統(tǒng)分結合模式，實現評價標準與方式的多樣化。日本高大銜接經過長期的探索，積累了豐富經驗，對我國相關教育改...

關于開展2026年度優(yōu)秀論文評選活動的通知

摘要：<正>為深入貫徹落實黨的二十屆四中全會和“十五五”規(guī)劃綱要精神，服務教育強國建設，推動教育考試與評價領域的理論與實踐研究，鼓勵更多高水平科研成果產出與發(fā)表，《中國考試》現啟動2026年度優(yōu)秀論文征集與評選活動，誠邀廣大教育科研工作者積極參與。具體事項通知如下。一、評選對象本屆優(yōu)秀論文獎評選活動面向2026年在《中國考試》第1至12期上發(fā)表的各篇論文。凡本刊2026年發(fā)表的論文，無須作者...

Gen-AI自動命題與人工命題的質量比較研究

摘要：生成式人工智能為考試命題帶來新機遇，但命制的試題質量如何尚需實證檢驗。本研究以某職業(yè)院校120名學生為被試，采用項目反應理論雙參數邏輯斯蒂模型，結合作答響應時間分析與選擇題干擾項有效性評估，對比了AI生成的英語語法選擇題與高等學校英語應用能力考試（PRETCO-A）真題的差異。結果發(fā)現：1)AI生成試題與人工真題在難度、區(qū)分度、模型與數據的擬合度以及測驗信息分布方面均高度接近；2）學生在兩類試題上...

合法與非法之間：清代士子歧考問題

摘要：歧考指士子跨地域參加科舉考試，主要存在于童試等低級別考試中。已有研究通常將其定性為非法的冒籍，卻很少注意到這種非正式運作的合法性和堅韌性。科舉考試時間不統(tǒng)一、地區(qū)間考試難度差異及科舉文化差距構成士子歧考的誘因，行政區(qū)劃與戶籍管理的矛盾、二元治理體制下的雙籍身份，以及清廷為實現邊疆教化、維護社會穩(wěn)定對移民、軍屯后裔、商人子弟等群體的彈性政策為士子歧考提供了合法性土壤，但在道德層面其行為則有違科舉考試...

中國美術學院青年教師作品(Ⅱ)

摘要：<正>戚繼光抗倭酪蛋素譚培拉230cm×360cm2024··整幅作品以戚繼光抗倭為內容背景,選擇戚家軍的橫嶼之戰(zhàn),史實的最驚心動魄時刻發(fā)生在黎明,從畫面的色彩和整體節(jié)奏上更能突出戲劇效果,能更好的塑造人物和主題。在太陽初升的微光、火光中讓人更加關注畫面的雄渾、震撼的場景。戚家軍的英勇抗敵在晨光中的震撼長空,大地為之顫抖,人民為之崇敬

臨床醫(yī)學長學制本博貫通分流政策對學生學業(yè)成績的影響研究

摘要：臨床醫(yī)學八年制本博貫通培養(yǎng)是我國培養(yǎng)高水平醫(yī)學人才的重要模式。然而，較長的培養(yǎng)周期容易引發(fā)學生學習積極性下降與學業(yè)倦怠，最終影響人才培養(yǎng)質量。為解決此問題，部分醫(yī)學院校引入二級學科準入政策，規(guī)定本科期間平均學分績點等要求未達標者將予以分流，無法進入博士階段學習。本研究以某重點醫(yī)學院校為例，運用雙重差分法評估該政策對學生學業(yè)表現的影響。研究發(fā)現，分流政策實施后學生全學程平均學分績點有所提高，但其對畢...

大學生Gen-AI學業(yè)求助與自我調節(jié)學習策略的關系研究

摘要：生成式人工智能（Gen-AI）在大學生學習中的應用日趨廣泛，如何借助該技術優(yōu)化學習效果、避免過度依賴仍有待系統(tǒng)研究。本研究探討了大學生課程學習中Gen-AI學業(yè)求助傾向與自我調節(jié)學習、評價實踐之間的內在關系。通過對553名在校大學生的問卷調查數據進行結構方程模型分析發(fā)現：善于運用元認知自我調節(jié)策略的學生傾向于借助Gen-AI開展工具性求助，學習缺乏條理性的學生傾向于依賴Gen-AI開展執(zhí)行性求助；...

中考體育分數膨脹現象的成因、影響及消解

摘要：深入探討中考體育中的分數膨脹現象，對于促進中考體育改革、提升學校體育質量具有重要的現實意義。中考體育分數膨脹問題主要表現為體育考試的高得分與學生運動興趣、身心健康水平、體育鍛煉習慣養(yǎng)成及實際運動技能掌握不完全相符。造成這一現象的主要原因包括考試方案設計使得高分相對容易獲得、執(zhí)行主體對考試過程監(jiān)管不嚴、政策對象對考試要求進行策略性適應、外部環(huán)境對分數膨脹現象的隱性助推等。其產生的負面影響包括不利于準...

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