中小學校長

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中小學校長 關注(): 期刊周期：月刊; 期刊級別：國家級; 國內統一刊號：11-5612/G4; 國際標準刊號：1673-9949; 主辦單位：國家教育行政學院; 主管單位：國家教育部; 上一本期雜志：《當代體育科技》省級體育期刊; 下一本期雜志：《中國考試》國家級教育期刊

　　
　　
　　《中小學校長》期刊簡介
　　
　　《中小學校長》是國家教育部主管、國家教育行政學院主辦、面向全國發行、服務于全國百萬中小學校長的工作性月刊。自1995年創刊以來，以服務、指導中小學校長辦學治校為己任，以其鮮明的針對性、獨有的權威性、較強的指導性和可讀性為特色，博得了全國廣大中小學校長的認同與歡迎。刊物定期向教育部有關領導和業務司局報送，并得到直接指導與支持，辦刊質量愈趨提高。

《中小學校長》是教育部主管、國家教育行政學院主辦的面向全國公開發行、服務于全國廣大中小學校長的工作性和理論性月刊。自1995年創刊以來，以服務、指導中小學校長辦學治校為己任，以其鮮明的針對性、獨有的權威性、較強的指導性和可讀性為特色，贏得了全國廣大中小學校長的認同與歡迎。本刊以宣傳基礎教育的方針、政策、工作部署為辦刊主線，組織、發表有關領導、專家學者的權威性稿件，及時進行有關政策、法規的解釋、宣傳和咨詢；薈萃學校管理研究的最新成果，提供國內外教育改革最新信息，宣傳基教改革最新業績和經驗，促進中小學校長的交流，展示中小學校長風采，大力推介成功學校、成功校長的經驗，已成為廣大中小學校長辦學治校、開拓創新的得力助手。
　　
　　
《中小學校長》2012年第10期目錄
　　
　　從“過度規范化”現象談學校個性化發展..............王天云
　　家校互動構建和諧教育..............................劉培軍
　　推動教育均衡發展辦人民滿意教育....................汪順華
　　提高農村薄弱初中辦學質量的策略探討................黃海東
　　學校應從均衡校內教育資源做起......................胡阿生
　　多措并舉促城鄉師資均衡............................董桂云
　　黨支部是學校科學發展的有力支撐....................王金國
　　從起點入手,扎實推進科研管理.......................孫彥彥
　　學校內涵式發展與校長轉型..........................陳明
　　提升人才素質明確教育定位..........................紀大海
　　“追問”在學校管理中的有效運用....................朱彩虹
　　怎樣當好校長之我見................................李昌龍　　
　　
　　　　

　　中小學校長最新期刊目錄

以學習型組織促進教師隊伍高質量發展的實踐研究

摘要：在教育強國建設與基礎教育高質量發展的時代要求下，教師隊伍的專業化與可持續發展成為學校競爭力的關鍵。學校構建了學習型組織，助力教師群體性發展，通過系統構建“可遇計劃”培養模式，為教師隊伍高質量發展注入四重動力，實現了教師“群體性”發展，培育出“六邊形教師”雛形，不僅推動了教師隊伍專業素養與綜合能力的全方位躍升，還實現了教學教研品質升級、教育生態優化和學校教育品牌塑造

九年一貫制學校學生核心素養培育的體系建構

摘要：為破解九年一貫制學校學生素養培育中存在的目標斷層、實施碎片化及評價模糊等問題，實現系統落實育人目標，北京市朝陽區芳草地國際學校富力分校構建了以“五學段”為成長階梯、以“八素養”為核心維度、以“STEED千里馬模式”為系統引擎的一體化培養體系。該模式將學生發展喻為“芳草”生長的五個自然階段，并通過“內容選擇—目標設定—體驗學習—科學評價—持續發展”五個環節構成閉環流程，為各學段素養培育提供清晰、連貫...

構建鏈式育人體系打造科學教育新樣態——廣州大學附屬中學的實踐探索

摘要：廣州大學附屬中學傳承紅色基因與辦學傳統，錨定國防鑄魂、科創賦能、立志成才的育人理念，探索性破解科學教育面臨的關鍵性難題。學校依托深厚的紅色基因與國防教育優勢，以載體建設為牽引，以教學模式改革為重心，以平臺和機制建設為保障，構建起了鏈式育人體系，打造國防與科學教育深度融合的新樣態，為國家科技自立自強培育后備力量

科學教育視域下九年一貫制學校STEAM校本課程的整體構建與創新實踐

摘要：哈爾濱新區第二學校立足九年一貫制辦學優勢，聚焦創新人才培養，系統構建了STEAM校本課程體系。學校通過整合國家課程、生活經驗、校園活動與創客資源，創新實施“三融合”學習路徑與“三級聯動”管理機制，有效解決了科學教育中工程實踐能力不足、跨學科學習薄弱、學習場域單一等問題，顯著提升了學生科學素養與創新能力，為推進高水平科學教育、服務教育強國建設提供了可借鑒的實踐案例

人工智能賦能教育督導：中小學高質量發展的深圳創新與實踐

摘要：在教育數字化轉型與高質量發展的時代浪潮下，人工智能正成為重構教育督導體系的重要驅動力。筆者立足深圳市中小學創新實踐，系統梳理人工智能技術賦能教育督導的政策導向與現實訴求，分析“數據采集—智能分析—精準督導—閉環改進”人工智能監測督導模型內容。結合深圳市南山區、福田區、羅湖區等實踐案例，以課堂教學人工智能監測系統為主要場景，展示典型應用的技術落地路徑與督導實效

深耕沃土育“頭雁” 賦能發展譜新篇——石家莊市“雙名工程”的實踐探索與未來展望

摘要：<正>強教必先強師。2022年，國家教育行政學院與石家莊市政府簽訂名師名校長培養合作協議，共同設立了以“領航”“遠航”“啟航”為核心的“三航”培養計劃，成為學院首個聚焦地市的長周期、系統性中小學校長和教師培養項目。四年來，該項目堅持“整體規劃、分層遞進、育用結合”的設計理念，構建起從選拔到培養再到使用的全鏈條成長體系，為區域教育發展鍛造了一支“頭雁”方陣，也為全國同類項目提供了可資借鑒...

美術拔尖創新人才小初高一體化貫通培養模式的構建

摘要：加快教育強國建設，全面提高人才培養質量，推進拔尖創新人才的一體化培養，是新時代賦予基礎教育的責任和義務。學校要明確拔尖創新人才一體化貫通培養的目標，建立人才培養一體化管理模式，構建人才培養的特色課程體系，不斷創新人才貫通培養教育方式和教學方法，促進人才培養能力全面提升，拓展人才培養平臺，形成完善的人才培養發現機制、退出機制和評價機制

縣域高中特色化科技育人體系的構建——河北寧晉中學的探索與實踐

摘要：在新時代國家創新驅動發展戰略與教育強國建設的背景下，提升青少年科學素養、培養創新人才成為基礎教育改革的重要方向。河北寧晉中學立足縣域實際，以“科技強校、創新育人”為核心，探索構建了一套可復制、可推廣的縣域高中科技教育模式。該模式通過課程、教學、社團、賽事的深度融合，以及硬件、師資、社會資源、機制的全方位保障，有效提升了學生的科技素養與創新能力，形成了顯著的育人成效與社會影響力，為同類學校提供了具有...

中小學校發展性督導評價模式的理論建構與實踐路徑——基于青島市的改革探索

摘要：教育評價改革是推動教育高質量發展的關鍵環節。青島市創新實施的“3+1”發展性督導評價模式，突破傳統標準化評價的局限，構建了“一校一尺”的個性化評價體系。基于實踐探索，從核心內涵、實施機制、關鍵問題及優化路徑四個維度進行系統分析，揭示其在激發學校內生動力、促進教育優質均衡發展中的作用機理，為新時代教育督導評價改革提供理論參考與實踐范式

福建省龍巖市實驗幼兒園

摘要：<正>根植閩西沃土,潤澤童心芳華。福建省龍巖市實驗幼兒園創辦于1960年2月,是“福建省示范性幼兒園”。園所位于新羅龍津河畔,毗鄰中央蘇區金融街區,浸潤紅色文化根脈。幼兒園秉持“用快樂滋養心靈·用美潤締造品質”理念,深度挖掘閩西民間藝術資源,打造“六吧九區”育人空間,融入閩西民俗、戲曲元素,構建“在民藝中尋美、在傳承中創美”育人體系,豐富“以美培元、啟智潤心”的美育浸潤課程,創新“非遺...

傳承林則徐愛國精神創新立德樹人校本路徑——福州則徐中學的案例

摘要：福州則徐中學依托獨特的人文資源稟賦，將林則徐愛國精神轉化為新時代育人動能。學校立足“價值引領”與“教育轉化”的雙重邏輯，在三十年的實踐探索中，通過文化浸潤、課程建構、實踐賦能、協同共育，形成了“文化滋養心性、課程激活潛能、實踐內化品格”的育人新樣態。面向未來，學校將深化人文精神的數字化轉化與國際化傳播，為創新立德樹人校本路徑提供實踐參考

河南省鄭州市管城回族區外國語學校

摘要：<正>河南省鄭州市管城回族區外國語學校是一所14軌42班的公辦初級中學,系鄭州外國語學校教育集團管城校區。建校10年來,堅持黨建引領,落實黨組織對學校工作的全面領導,促進學校黨建與教育教學的深度融合。學校傳承“兩個服務”和“三全管理”,弘揚“四干精神”和“五字作風”,堅持“厚德敏行、追求卓越、和諧發展”的辦學理念,以培育“智慧人格并重,家國情懷與國際視野兼備的高素質預備人才”為培養目標...

山東省東營市清風小學

摘要：<正>山東省東營市清風小學是2023年9月建成的一所現代化公辦小學,設計規模為40個教學班。學校萃取“清風”文化內涵,確立“清正”育人理念,以“承中華文脈,育清風君子”為校訓,通過構建“清雅課程”、實施“清潤課堂”、打造“清和團隊”、塑造“清淳教師”、建設“清美校園”的“五位一體”辦學體系,錨定“辦有中國味道、有童年故事的學校”愿景,靶向培育新時代的“清風君子”。學校始終堅守為黨育人、...

河北省石家莊市正定縣正定鎮中學

摘要：<正>河北省石家莊市正定鎮中學坐落于國家歷史文化名城正定縣城中心,是一所擁有百年歷史的現代化學校。學校在校師生2800余人,教學設施先進,校園環境優美,師資力量雄厚,教風學風嚴謹,是“全國青少年校園足球特色學校”“全國青少年校園籃球特色學校”“河北省心理健康教育實驗學校”。三十余載辛勤耕耘,學校逐漸沉淀出“正定篤志、鎮中問道”的校訓,秉承“一切以師生的健康成長和發展為中心”的辦學理念,...

深圳大學附屬教育集團實驗小學

摘要：<正>深圳大學附屬教育集團實驗小學坐落于深圳市南山區深圳大學城中心區域,依托深圳大學優質教育資源與集團化辦學優勢,秉承“教育就是為了人的幸福”辦學理念,構建“四階聯動”素養課堂體系,融合AI數字化賦能與智慧教學,打造高效優質課堂生態,弘揚中華優秀傳統文化,開設足球、客家山歌、內畫、中醫藥、匹克球等特色課程,聯動高校實驗室、博物館、科創基地等校外資源,開展每周半天沉浸式場景教學,全面提升...

湖北省襄陽市田家炳中學

摘要：<正>湖北省襄陽市田家炳中學建校于1996年,學校共有53個教學班,在校學生3400余人、教職工258人、正高級教師3人、特級教師2人、“隆中名師” 3人。學校確立“立成長之本、綻精彩生命”辦學理念,傳承“勤耕不輟、精進有為”精神,逐步形成了獨具特色的辦學模式。近年來,學校獲得“全國青少年校園足球特色學校”“全國國防教育示范學校”等榮譽。學校先后為武漢大學、華中科技大學等高校輸送800...

普通高中教育高質量發展的幾項重點任務

摘要：《中華人民共和國國民經濟和社會發展第十五個五年規劃綱要》對基礎教育擴優提質、推進普通高中教育高質量發展作出重要部署，明確了未來五年普通高中教育發展的工作方向。立足新形勢、新要求，普通高中教育需要進一步完善立德樹人機制，做好資源統籌配置、優質特色發展、拔尖創新人才基礎培養、縣域高中振興等重點工作，滿足人民群眾“上好學”期盼，助力教育強國建設

深耕幸福教育建設宜學朝陽打造教育強區

摘要：朝陽區堅守為黨育人、為國育才使命，立足區域發展定位，以幸福教育為核心理念，穩步推進宜學朝陽建設與教育強區打造。區域教育資源供給持續擴容，依托集團化辦學實現優質資源全域覆蓋，學前教育普惠發展成效顯著。完善“大思政”育人體系，深化“五育融合”與“雙減”落地，家校社協同育人格局持續完善，教育教學質量穩步提升。持續深化教育教學改革，強化教科研引領，健全教師培養機制，依托區位優勢擴大教育開放交流，推進職教產...

在解題與育人之間：競賽體系推動學校深度學習文化生態建構

摘要：競賽體系既可成為激發高階思維、培養探究精神的催化劑，也可能異化為助長功利心態、窄化學習內涵的推手。其關鍵差異在于教育者能否通過課程整合、教學轉型、評價革新與文化重塑，將競賽有機融入以“深度學習”為核心的學校生態之中。為此，從教育實踐與理論的角度，探討學科競賽在學校教育中的復雜角色就很有必要。在此基礎上，探索構建一種平衡競賽能力與探索精神、兼顧競爭動力與合作意識的學習文化，以達成讓競賽真正服務于培養...

人機協同賦能小學生良好行為習慣與社會情感評價研究

摘要：小學階段是學生良好行為習慣養成與社會情感培育的關鍵時期。然而，當前小學德育評價在評價內容、評價反饋、家校協同三個關鍵方向上仍面臨現實挑戰。北京市朝陽區垂楊柳中心小學金都分校基于“生命涵育”理念，構建了“健康、向上、擔當”三維六層次的校本化評價框架，明確行為養成與情感培育的核心指標與梯度標準，并積極探索人機協同智慧評價機制，構建“8+3+1+X”積分體系。通過校園智能感知設備無感化捕捉學生行為，結合...

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