化工高等教育

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化工高等教育 關注(): 期刊周期：雙月刊; 期刊級別：國家級; 國內統一刊號：31-1043/G4; 國際標準刊號：1000-6168; 主辦單位：全國化工高教學會; 主管單位：教育部; 上一本期雜志：小櫻桃(好少年)雜志編輯部; 下一本期雜志：新課程學習(中)教育類學術期刊

　　《化工高等教育》是全國化工高教學會會刊，由教育部主管，華東理工大學主辦的正式期刊，主編為長江學者、我校副校長涂善東教授，常務副主編為我所副所長潘藝林教授。

　　《化工高等教育》雜志從1984年創刊至今，逐漸形成了面向化工高等院校為主的辦刊特色，創辦了“高等教育改革”、“課程建設與改革”和以化工類學生必修主干課程化工原理、物理化學為代表的，闡述教學重點與難點的連載講座等重點欄目，深受化工類高等院校師生的歡迎。

　　化工高等教育雜志欄目設置

　　高教改革與發展、教育思想與教育理論、課程建設、思想理論教育、教改經驗交流、實踐教育、學科建議、國外化工教育

　　化工高等教育雜志榮譽

　　萬方收錄(中)上海圖書館館藏國家圖書館館藏知網收錄(中)維普收錄(中)中國學術期刊(光盤版)全文收錄期刊

　　化工高等教育雜志社征稿要求

　　(1)來稿必須是關于高等教育的研究性文章。

　　(2)正文中的引文，必須逐一注明原參考文獻，正文中的引文序號必須與文尾錄的參考文獻序號一致。

　　(3)稿件一般在5000字左右。

　　(4)稿件處理周期為3個月，超過3個月未收到本刊錄用通知，可以改投其它刊物。

　　閱讀推薦：中等職業教育

　　《中等職業教育》為廣大職教工作者提供更多交流教學成果，發表科研論文的機會。本刊以反映中國當前社會科學研究前沿水準與最新成果，倡導學術精神弘揚光大與科學文明的廣泛傳播為辦刊宗旨，注重學術性、先鋒性、理論性、專業性和知識性。

　　化工高等教育最新期刊目錄

新工科背景下化工原理創新項目實驗課程設計與實踐

摘要：在新工科背景下，化工原理創新項目實驗課程以項目為依托，在完善教學內容、教學設計、教學模式和評價方法的基礎上，注重思政教育與專業教育的融合，實現了基礎實驗自主學習、創新思維訓練和科研全過程體驗。教學實踐表明，該課程項目式教學在提升學生綜合素質和科研素養方面取得了一定的成效，可為化工專業實踐教學改革提供參考

新工科背景下面向高分子材料與工程專業的化工原理課程教學改革探索

摘要：為響應新工科建設背景下工程教育轉型的迫切需求，破解化工原理課程內容與高分子材料與工程專業知識適配性不足的難題，教學團隊立足專業特色，重構“高分子+化工”知識框架，通過模塊化整合教學內容、引入高分子材料加工案例、優化課程評價體系等舉措，強化過程性考核與能力培養。實踐表明，教學改革提升了課程與專業的契合度，可為新工科背景下非化工類專業的化工原理課程教學提供參考

新工科背景下先進材料表征全英文課程改革探索

摘要：在新工科背景下，理工類高校留學研究生教育肩負著培養知華友華、精通中國標準、引領產業變革的新工科人才的重要使命。文章以先進材料表征全英文課程為例，在分析課程教學存在問題的基礎上，闡述了課程教學改革的思路和舉措。教學團隊通過整合優質教學資源、構建新型教學體系、創新課堂教學模式與方法，提升課程教學效果，培養學生的實踐能力和創新能力。這些舉措為化工專業留學研究生全英文課程改革提供了寶貴經驗

新工科背景下學科競賽驅動的化工過程開發課程教學改革與實踐

摘要：在新工科背景下，針對化工過程開發課程教學中存在的問題，文章基于成果導向教育理念，構建競賽驅動、項目貫穿、多元評價“三位一體”的教學模式。教學團隊重構教學內容，建立包含基礎理論模塊、工程實踐模塊和創新拓展模塊的課程體系；融合線上線下教學資源，開展混合式項目教學和階梯式能力訓練；建立多元評價體系，實現對專業知識、工程實踐能力與綜合素養的過程性評估。教學改革實踐表明，學生綜合運用學科知識與技能解決復雜工...

工程教育認證背景下材料類專業導論課程教學探索與實踐

摘要：針對材料類專業新生存在的認知偏差與學習動力不足等問題，文章以工程教育認證理念為指導，構建了專業認知、思政育人、職業發展三維融合的材料類專業導論課程體系，以期實現知識傳授、能力培養與價值引領的有機統一。教學團隊通過開發模塊化教材、實施項目驅動式教學、建立多維評價機制等舉措，提升了學生的專業認同度。相關經驗可為工程教育認證背景下的專業啟蒙課程建設提供借鑒

基于BOPPPS模式的機械設計課程教學改革

摘要：針對機械設計課程教學方法單一、對學生工程實踐能力培養不足等問題，文章基于BOPPPS模式，對課程設計、教學過程及評價體系進行改革探索，通過工程案例引入、動態可視化技術輔助及分層任務驅動策略，有效提升學生對機械零件設計原理的應用能力。實踐表明，基于BOPPPS模式的機械設計課程教學顯著提高了學生的課堂參與度與創新能力，推動教學質量持續改進

工程思維訓練融入化工原理課程教學的實踐與探索

摘要：提升學生的工程思維能力是化工原理課程教學的重要目標之一。文章通過深入剖析化工原理課程的教學痛點，結合課程特點，從學思融合、課程融通、科教融匯、“雙創”融入等方面探索工程思維訓練融入課程教學的有效路徑，構建了“一核兩翼四驅動”教學模式。該模式以解決復雜工程問題為導向，通過項目式教學與案例教學提升學生的知識應用能力；以創新人才培養為目標，依托科研平臺與競賽活動激發學生的創新活力。初步教學實踐表明，在課...

基于BOPPPS模型和生活化案例的化工熱力學教學改革研究

摘要：化工熱力學是化工專業的核心課程之一，對培養學生解決復雜工程問題的能力至關重要，但長期面臨理論抽象難懂、學生畏難、理論與實踐脫節等困境。為走出上述困境，文章提出基于BOPPPS模型和生活化案例教學的改革框架。BOPPPS模型提供了結構化的教學框架，生活化案例教學則巧妙利用生活場景使抽象原理具象化，兩者深度融合旨在降低學生的認知負荷，激發其學習興趣。在此基礎上，文章構建了“生活情境導入—科學原理解析—...

全國石油和化工教育“優秀教學團隊”系列宣傳——華東理工大學“生物分離工程”教學團隊

摘要：<正>為深入貫徹黨的二十大和全國教育大會精神,落實《教育強國建設規劃綱要(2024—2035年)》,強化教育服務石油和化工產業發展的能力,提高教育教學和人才培養質量,《化工高等教育》期刊近期將陸續對全國石油和化工教育領域的優秀教學團隊進行宣傳。本期封二封三聚焦華東理工大學“生物分離工程”教學團隊

基于“三寓三式”范式的化工原理課程思政建設與實踐

摘要：化工原理是化工及相關專業的核心基礎課程，在培養學生的工程素養與專業能力方面具有關鍵作用。為落實立德樹人根本任務，適應新工科建設要求，化工原理課程教學團隊通過實施基于“三寓三式”范式的課程思政教學改革，系統推進知識傳授、能力培養與價值塑造的深度融合。實踐表明，該模式能有效提升課程育人成效，促進學生全面發展，為同類工科專業課程思政建設提供實踐參考

基于BOPPPS模式的化工分離工程課程思政教學探索

摘要：推進課程思政建設是落實立德樹人根本任務的重要舉措。文章以化工分離工程課程為例，探討了基于BOPPPS模式的“情境共鳴—價值引領—認知喚醒—深度建構—知行合一—意義升華”課程思政教學設計框架。基于該框架，教學團隊構建了貫穿課前、課中、課后的“知識-能力-素養”三維育人體系，采用多元化教學方法，推動課程思政從“外在融入”走向“內在共生”,最終達成知識傳授、能力培養與價值塑造的有機統一。上述實踐為工科課...

化工分離工程課程思政育人探索與實踐

摘要：以工程教育專業認證為指導，通過深入挖掘課程中蘊含的思政元素，實現課程思政育人目標，對培養德才兼備的高素質工程人才具有重要意義。文章以化工分離工程課程為例，提出“案例驅動+任務導向”的課程思政教學模式，通過挖掘分離技術中的文化自信、綠色工藝等元素，結合多元評價，實現知識傳授與價值引領的融合。教學反饋顯示，90%的學生認為融入思政元素能夠顯著提升學習動力和社會責任感

基于PBL教學法的課程思政與信息素養教學融合策略研究

摘要：問題驅動式教學(Problem-Based Learning, PBL)是一種以學生為中心的教學方法。文章聚焦文獻信息檢索與應用課程，通過理論分析和案例研究，闡述了PBL教學法在促進課程思政與信息素養教學融合方面的優勢，并提出了具體的融合策略。研究結果表明，基于PBL教學法的課程思政與信息素養教學融合能夠提高學生的學習積極性，培養學生的綜合素養和創新能力，為培養具有良好信息素養和正確價值觀的高素質...

農業高校專業課程思政教學——以水污染控制工程課程為例

摘要：在高校普遍推進課程思政建設的大背景下，如何將專業知識和思政內容有機結合，讓農業院校大學生厚植愛農情懷、練就興農本領，是實現課程育人的關鍵。文章以中國農業大學水污染控制工程課程為例，分析網絡時代課程思政教育存在的問題，并根據課程思政目標，探索了課程思政教學實踐，為高校課程思政建設提供參考

產教融合驅動的化工專業研究生課程案例教學探索——以大連理工大學為例

摘要：在加速推進碳達峰碳中和目標的背景下，化工產業綠色低碳轉型迫在眉睫。針對當前化工專業面臨的課程教學中前沿內容不足、學生在復雜產業場景中的綠色技術應用與決策能力不強等問題，大連理工大學以產教融合為導向，將低碳化工領域的創新成果轉化為教學案例，系統性地建設了一批兼具真實性與前沿性的教學案例，并將其嵌入課程教學中。實踐表明，產教融合驅動的案例教學，有力地支撐了具有低碳化工知識和實踐創新能力的復合型人才的培...

“雙碳”目標驅動的化學反應器理論課程教學改革探索：氣-液-固三相電化學反應的融合

摘要：在“雙碳”目標驅動下，新能源化工對人才培養提出了更高要求。在當前的化學反應器理論課程中，有關氣-液-固三相電化學反應的內容尚未涉及。對此，文章構建了涵蓋微觀動力學、介觀傳質和宏觀反應器的多尺度知識框架，系統引入電解水、二氧化碳電還原與燃料電池等典型電化學過程及其反應器設計內容，探索虛擬仿真與校企深度融合的教學模式。教學實踐表明，課程教學改革顯著提升了學生的理論認知、工程實踐技能與跨學科創新能力，為...

融合科研成果的放射化學綜合實驗教學設計——磷鉬酸銨復合吸附劑的制備及其分離Cs⁺性能研究

摘要：為滿足高校對綜合性與研究性放射化學實驗教學的要求，文章基于作者所在團隊在高放廢液中¹³⁷Cs分離領域的研究成果，設計了面向本科生的綜合性實驗——磷鉬酸銨復合吸附劑的制備及其Cs⁺吸附性能研究實驗。該實驗涵蓋吸附材料的合成、結構表征及Cs⁺吸附性能測試等內容，融入了放射性廢液處理、吸附熱力學模型和吸附選擇性評價等專業知識。通過該實驗，...

結合化工特色的人工智能輔助大學物理實驗教學設計——以密立根油滴實驗為例

摘要：人工智能(Artificial Intelligence, AI)技術在教育領域的應用正深刻改變著工科實驗教學模式。文章結合油氣儲運工程專業的特色，設計了一個AI輔助的綜合教學系統，包括慕課學習平臺、虛擬仿真實驗平臺、智慧課堂與實時監測系統，并以經典的密立根油滴實驗為例，探討了該系統在實驗預習、數據分析、個性化學習中的具體應用。結果表明，AI輔助的大學物理實驗教學不僅提升了教學效率，還增強了學生的...

基于杜邦安全理念的高校理工類實驗室安全管理路徑研究

摘要：為提升高校實驗室安全管理水平，本研究根據杜邦安全理念的核心原則確定高校實驗室安全管理發展理念，探索構建了包含結構整合、機制優化、行為激勵和技術支撐四部分的高校實驗室安全管理框架，并將其應用于具體管理實踐中。針對某高校安全工程綜合實驗基地的化學化工實驗室、智慧消防實驗室、電氣安全實驗室和鋰電池火災實驗室等高風險實驗室的應用實踐表明，實驗室隱患整改率提升至90%,學生安全教育覆蓋面達100%,實驗人員...

高校實驗室文化育人與思想政治教育融合路徑研究

摘要：實驗室是高校開展實驗教學與科研實踐、培養學生創新思維的重要場所。實驗室文化作為校園文化的重要組成部分，其育人功能的有效發揮直接影響著立德樹人根本任務的落實。面向科技創新與人才培養協同發展的時代訴求和思想政治教育向實踐場域延伸的必然趨勢，構建實驗室文化育人與思想政治教育的融合機制，對錨定價值目標、強化科研實踐、培養創新人才具有重要價值和意義。在進行兩者融合過程中的現實反思的基礎上，高校實驗室要深刻把...

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