《化工高等教育》是全國化工高教學(xué)會(huì)會(huì)刊，由教育部主管，華東理工大學(xué)主辦的正式期刊，主編為長(zhǎng)江學(xué)者、我校副校長(zhǎng)涂善東教授，常務(wù)副主編為我所副所長(zhǎng)潘藝林教授。

　　《化工高等教育》雜志從1984年創(chuàng)刊至今，逐漸形成了面向化工高等院校為主的辦刊特色，創(chuàng)辦了“高等教育改革”、“課程建設(shè)與改革”和以化工類學(xué)生必修主干課程化工原理、物理化學(xué)為代表的，闡述教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的連載講座等重點(diǎn)欄目，深受化工類高等院校師生的歡迎。

　　化工高等教育雜志欄目設(shè)置

　　高教改革與發(fā)展、教育思想與教育理論、課程建設(shè)、思想理論教育、教改經(jīng)驗(yàn)交流、實(shí)踐教育、學(xué)科建議、國外化工教育

　　化工高等教育雜志榮譽(yù)

　　萬方收錄(中)上海圖書館館藏國家圖書館館藏知網(wǎng)收錄(中)維普收錄(中)中國學(xué)術(shù)期刊(光盤版)全文收錄期刊

　　化工高等教育雜志社征稿要求

　　(1)來稿必須是關(guān)于高等教育的研究性文章。

　　(2)正文中的引文，必須逐一注明原參考文獻(xiàn)，正文中的引文序號(hào)必須與文尾錄的參考文獻(xiàn)序號(hào)一致。

　　(3)稿件一般在5000字左右。

　　(4)稿件處理周期為3個(gè)月，超過3個(gè)月未收到本刊錄用通知，可以改投其它刊物。

　　閱讀推薦：中等職業(yè)教育

　　《中等職業(yè)教育》為廣大職教工作者提供更多交流教學(xué)成果，發(fā)表科研論文的機(jī)會(huì)。本刊以反映中國當(dāng)前社會(huì)科學(xué)研究前沿水準(zhǔn)與最新成果，倡導(dǎo)學(xué)術(shù)精神弘揚(yáng)光大與科學(xué)文明的廣泛傳播為辦刊宗旨，注重學(xué)術(shù)性、先鋒性、理論性、專業(yè)性和知識(shí)性。

　　化工高等教育最新期刊目錄

地方工科院校綠色低碳教育的探索與實(shí)踐

摘要：為了實(shí)現(xiàn)碳達(dá)峰碳中和目標(biāo)，推動(dòng)綠色低碳發(fā)展，地方本科院校需要聚焦人才培養(yǎng)需求，從辦學(xué)定位出發(fā)，開展綠色低碳教育研究。北京石油化工學(xué)院通過頂層設(shè)計(jì)將綠色低碳教育融入人才培養(yǎng)全過程，并從人才培養(yǎng)模型構(gòu)建、通識(shí)教育體系構(gòu)建、學(xué)科交叉課程和教學(xué)資源建設(shè)以及多維實(shí)踐基地建設(shè)等方面開展實(shí)踐，形成了滿足工程教育專業(yè)認(rèn)證要求的綠色低碳人才培養(yǎng)模式，為推動(dòng)我國地方工科院校綠色低碳教育發(fā)展提供參考

人工智能賦能的化工原理課程生成性教學(xué)設(shè)計(jì)與示范

摘要：遵循以學(xué)生成長(zhǎng)為中心的教學(xué)理念，文章構(gòu)建了一種師-生-機(jī)協(xié)同共生、相互賦能的課堂教學(xué)模式，旨在提升教與學(xué)的效率和質(zhì)量。基于該模式，文章提出涵蓋發(fā)散性出題、導(dǎo)航式探知、收斂性求解、辯論式評(píng)價(jià)等遞進(jìn)式教學(xué)活動(dòng)的生成性教學(xué)框架，致力于構(gòu)建自助式智慧化學(xué)習(xí)環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)體驗(yàn)、交互式學(xué)習(xí)能力和批判性思維。化工原理課程教學(xué)實(shí)踐表明，該模式能夠幫助學(xué)生自主規(guī)劃學(xué)習(xí)路徑并生成個(gè)性化知識(shí)圖譜，有效提升學(xué)...

人工智能時(shí)代化工專業(yè)人才培養(yǎng)的轉(zhuǎn)型路徑

摘要：人工智能技術(shù)對(duì)化工高等教育體系、教育生態(tài)、人才培養(yǎng)提出了挑戰(zhàn)。針對(duì)當(dāng)前化工教育面臨的技術(shù)應(yīng)用超前與教育供給滯后的突出矛盾，文章提出化工類專業(yè)應(yīng)以培養(yǎng)復(fù)合型創(chuàng)新人才為目標(biāo)，結(jié)合化工熱力學(xué)課程在構(gòu)建多元知識(shí)圖譜、建設(shè)多模態(tài)資源庫和習(xí)題庫、構(gòu)建智慧化教學(xué)系統(tǒng)等方面的舉措，探討人工智能賦能化工教育的具體實(shí)踐，在此基礎(chǔ)上提出未來化工專業(yè)人才培養(yǎng)的轉(zhuǎn)型路徑，以期為培養(yǎng)引領(lǐng)全球化工智能化轉(zhuǎn)型的人才提供參考

化學(xué)反應(yīng)熱測(cè)定實(shí)驗(yàn)的綠色綜合化改進(jìn)

摘要：文章以廢液和固體廢棄物的減排及再利用為目標(biāo)，結(jié)合無機(jī)化學(xué)課程中化學(xué)反應(yīng)熱測(cè)定實(shí)驗(yàn)及其他3個(gè)無機(jī)化學(xué)制備實(shí)驗(yàn)，給出了綜合實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案。該綜合實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力提出了更高的要求，有助于培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，同時(shí)達(dá)成實(shí)驗(yàn)課程思政教育目標(biāo)

化工原理實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)網(wǎng)站建設(shè)及混合式教學(xué)實(shí)踐

摘要：化工原理實(shí)驗(yàn)課程是高校化工類專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和工程思維的一門核心實(shí)驗(yàn)課程。為踐行新工科人才培養(yǎng)理念，華南理工大學(xué)化工原理實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)依托學(xué)校的課程中心平臺(tái)建設(shè)課程教學(xué)網(wǎng)站，開展線上線下混合式教學(xué)探索，并構(gòu)建了包含線上預(yù)習(xí)與測(cè)試、預(yù)習(xí)報(bào)告、實(shí)驗(yàn)過程和實(shí)驗(yàn)報(bào)告的課程評(píng)價(jià)體系。相關(guān)改革舉措提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，同時(shí)提高了課程目標(biāo)達(dá)成度，可為其他高校的化工原理實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)改革提供參考

新工科背景下高分子材料科學(xué)課程的教學(xué)實(shí)踐與思考

摘要：高分子材料科學(xué)課程是天津大學(xué)化學(xué)工程與工藝專業(yè)新工科領(lǐng)軍班學(xué)生的核心課程，具有知識(shí)點(diǎn)多、應(yīng)用性強(qiáng)的特點(diǎn)。基于高分子化學(xué)與高分子物理核心內(nèi)容的有機(jī)融合，著眼于學(xué)生工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)，高分子材料科學(xué)課程教學(xué)引入?yún)⑴c式、探究式、討論式等教學(xué)方式。教師圍繞關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以期培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、問題解決能力和可持續(xù)發(fā)展能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果

智慧煉化背景下機(jī)械類專業(yè)群“五鏈四段”實(shí)踐教學(xué)改革與實(shí)施

摘要：智慧煉化是石化企業(yè)提質(zhì)增效、綠色發(fā)展的重要方向，也是石油化工類院校培養(yǎng)技術(shù)人才的目標(biāo)導(dǎo)向。文章以石化行業(yè)特色高校的機(jī)械類專業(yè)群為例，闡述了其面向智慧煉化的產(chǎn)業(yè)鏈、崗位鏈的人才需求開展實(shí)踐教學(xué)的探索，旨在解決實(shí)踐教學(xué)中的問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計(jì)、工程實(shí)踐、復(fù)雜工程問題解決能力及職業(yè)素養(yǎng)。相關(guān)經(jīng)驗(yàn)可為同類高校的人才培養(yǎng)提供參考

基于人文藝術(shù)與科學(xué)融合創(chuàng)新思維的化工傳遞過程課程教學(xué)改革與實(shí)踐

摘要：化工傳遞過程課程教學(xué)面臨“不易懂”“不好算”“不會(huì)用”的問題。教學(xué)團(tuán)隊(duì)將人文藝術(shù)與學(xué)科前沿內(nèi)容融入教學(xué)，遵循“工程思維與人文藝術(shù)兼容并蓄，科學(xué)前沿與工程實(shí)例激發(fā)創(chuàng)新”的教學(xué)理念，確立了“溯源、見微、知著”的教學(xué)新思路，并實(shí)施課程教學(xué)改革。相應(yīng)的改革舉措提升了學(xué)生的獲得感，得到學(xué)生及專家的高度贊譽(yù)，被推廣至其他課程教學(xué)中

新工科背景下制藥工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目式教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐

摘要：針對(duì)傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的問題，制藥工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)將科研成果和產(chǎn)業(yè)問題轉(zhuǎn)化為實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目?jī)?nèi)容，開展項(xiàng)目式教學(xué)，并對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、考核方式進(jìn)行改革。實(shí)踐表明，項(xiàng)目式教學(xué)以學(xué)生為中心，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，有助于培養(yǎng)具有自主創(chuàng)新、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、解決復(fù)雜工程問題能力的工程科技人才

培養(yǎng)未來工程師：身邊的過程工業(yè)及裝備課程教學(xué)改革與實(shí)踐探索

摘要：依托天津大學(xué)的新工科優(yōu)勢(shì)和過程裝備與控制工程專業(yè)的交叉學(xué)科特色，天津大學(xué)化工學(xué)院開設(shè)了一門通識(shí)課程，即身邊的過程工業(yè)及裝備課程。課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)充分挖掘思政元素，設(shè)置了“由古到今再創(chuàng)新”的教學(xué)內(nèi)容；引入生活和工業(yè)案例，形成了“由淺入深再運(yùn)用”的教學(xué)思路；采用多種教學(xué)方式，構(gòu)建了“由虛到實(shí)再提升”的多維教學(xué)模式。該課程的教學(xué)加強(qiáng)了思想政治教育與通識(shí)教育的結(jié)合，體現(xiàn)了學(xué)科交叉融合，使學(xué)生獲得了豐富的跨學(xué)科...

基于人工智能技術(shù)的混合式教學(xué)模式探索——以材料性能學(xué)課程為例

摘要：傳統(tǒng)的混合式教學(xué)存在教學(xué)內(nèi)容固定、資源分散、反饋不及時(shí)等問題，基于人工智能技術(shù)開發(fā)智能化教學(xué)工具有望成為解決這些問題的重要途徑。本研究以材料性能學(xué)課程為例，基于雨課堂平臺(tái)的人工智能技術(shù)，依托24小時(shí)智能學(xué)伴、智能批改等功能，構(gòu)建了師-生-機(jī)三方互動(dòng)的線上線下混合式教學(xué)模式。教學(xué)數(shù)據(jù)分析表明，人工智能技術(shù)在不增加學(xué)生認(rèn)知負(fù)荷的前提下，通過個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑規(guī)劃、資源智能聚合和實(shí)時(shí)反饋機(jī)制，顯著優(yōu)化了學(xué)習(xí)...

Maple軟件在化學(xué)反應(yīng)工程課程教學(xué)中的應(yīng)用

摘要：針對(duì)化學(xué)反應(yīng)工程課程因數(shù)學(xué)模型多、公式推導(dǎo)多而占用大量教學(xué)時(shí)間的問題，文章提出將Maple軟件用于化學(xué)反應(yīng)工程課程教學(xué)中。Maple軟件具有強(qiáng)大的符號(hào)運(yùn)算和數(shù)值計(jì)算能力，可以顯著減少任課教師在課堂上的公式推導(dǎo)時(shí)間。同時(shí)，Maple軟件具有即視作圖功能，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)質(zhì)量

人工智能時(shí)代化工高等教育的轉(zhuǎn)型路徑與實(shí)踐

摘要：<正>人工智能技術(shù)迅猛發(fā)展,正以強(qiáng)大的滲透力重塑化工行業(yè)的生產(chǎn)模式、研發(fā)邏輯與管理體系。化工行業(yè)的發(fā)展正從“經(jīng)驗(yàn)驅(qū)動(dòng)”向“數(shù)字驅(qū)動(dòng)”轉(zhuǎn)型。在此背景下,化工高等教育如何推動(dòng)教育理念、模式與內(nèi)容的系統(tǒng)性轉(zhuǎn)型,成為培養(yǎng)適應(yīng)行業(yè)變革人才的核心命題。為探索人工智能時(shí)代化工高等教育的轉(zhuǎn)型路徑,推動(dòng)教育理念、課程設(shè)置與教學(xué)模式的創(chuàng)新發(fā)展,本期《化工高等教育》聚焦“智能+化工”的人才培養(yǎng)體系改革,期望...

概率論視角下化學(xué)反應(yīng)工程課程中停留時(shí)間分布理論的教學(xué)改革與實(shí)踐

摘要：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決工程問題的能力是工程教育的要求。化學(xué)反應(yīng)工程課程是化學(xué)工程學(xué)科的核心課程之一，其中停留時(shí)間分布(Residence Time Distribution, RTD)是反映反應(yīng)器非理想流動(dòng)特征的一個(gè)重要概念，與概率論知識(shí)的聯(lián)系緊密。文章提出從概率論的視角理解和重構(gòu)反應(yīng)器停留時(shí)間分布問題的教學(xué)改革思路，并闡述了如何利用概率密度分布函數(shù)、卷積、拉普拉斯變換等數(shù)學(xué)知識(shí)，推導(dǎo)不同類型的...

綜合性案例在化學(xué)制藥工藝學(xué)課程中的應(yīng)用探索

摘要：化學(xué)制藥工藝學(xué)課程教學(xué)中普遍存在基礎(chǔ)理論知識(shí)與典型藥物生產(chǎn)工藝脫節(jié)、課程的綜合性和應(yīng)用性體現(xiàn)不足、教學(xué)效果差的問題。對(duì)此，教學(xué)團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)了融合理論與實(shí)踐內(nèi)容的綜合性案例，并開展案例教學(xué)和案例研討實(shí)踐。實(shí)踐表明，綜合性案例教學(xué)擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)了學(xué)生對(duì)專業(yè)的熱情和興趣，培養(yǎng)了學(xué)生綜合運(yùn)用理論知識(shí)分析和解決實(shí)際工程問題的能力

微化工技術(shù)與流動(dòng)化學(xué)課程案例教學(xué)探索與實(shí)踐

摘要：微化工技術(shù)與流動(dòng)化學(xué)課程涉及一些抽象的概念和原理，學(xué)生不易理解。針對(duì)學(xué)生反饋的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，教學(xué)團(tuán)隊(duì)結(jié)合實(shí)際的微化工與流動(dòng)化學(xué)過程，開發(fā)了生動(dòng)形象的教學(xué)案例，通過案例教學(xué)闡釋基本概念和基本原理，強(qiáng)化理論與實(shí)際的聯(lián)系，以提高學(xué)生的課堂參與積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新思維發(fā)展。實(shí)踐表明，案例教學(xué)是一種有效的教學(xué)方法，...

新工科背景下化工設(shè)計(jì)課程的教學(xué)實(shí)踐與思考

摘要：化工設(shè)計(jì)課程是化工專業(yè)的一門核心課程，發(fā)揮著由理論到工程、由基礎(chǔ)到專業(yè)的橋梁作用，對(duì)于學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)與工程創(chuàng)新能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。文章以天津大學(xué)化工設(shè)計(jì)課程為例，在總結(jié)課程建設(shè)經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)實(shí)踐成果的基礎(chǔ)上，結(jié)合新工科建設(shè)對(duì)復(fù)合型創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的要求，剖析了課程面臨的挑戰(zhàn)，并從新理念、新方法、新內(nèi)容等方面提出課程改革思路，以期為國內(nèi)同類課程的改革與實(shí)踐提供參考

化工實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究動(dòng)態(tài)與熱點(diǎn)的可視化分析——基于國內(nèi)外期刊文獻(xiàn)

摘要：基于國際比較的視角，對(duì)化工實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究論文進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，對(duì)于準(zhǔn)確把握研究熱點(diǎn)和最新成果、探討化工實(shí)驗(yàn)教學(xué)多元化改革路徑具有重要意義。文章梳理了國內(nèi)外化工實(shí)驗(yàn)教學(xué)領(lǐng)域的主要期刊，并利用CiteSpace軟件對(duì)2014—2024年發(fā)表的化工實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究論文進(jìn)行可視化分析。分析結(jié)果表明，新工科、課程思政、基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等是化工實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究的熱點(diǎn)話題。在此基礎(chǔ)上，文章提出從創(chuàng)新教學(xué)模式、更新教學(xué)...

人工智能賦能催化專業(yè)課程教學(xué)改革的探索

摘要：在教育數(shù)字化背景下，人工智能(Artificial Intelligence, AI)技術(shù)對(duì)催化反應(yīng)及催化劑設(shè)計(jì)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。文章以工業(yè)催化基礎(chǔ)課程為例，闡述開展AI賦能催化專業(yè)課程教學(xué)改革的必要性、思路及具體舉措。教師以開源AI平臺(tái)為支撐，將線下課堂教學(xué)與線上第二課堂相結(jié)合，全面重構(gòu)課程內(nèi)容，加深學(xué)生對(duì)AI輔助催化研究的理解；開展案例教學(xué)和項(xiàng)目實(shí)踐，強(qiáng)化學(xué)生的參與，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和復(fù)雜問題...

新工科背景下地方高校安全工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式探索與實(shí)踐

摘要：新工科建設(shè)對(duì)安全工程專業(yè)的人才培養(yǎng)提出了更高的要求。福州大學(xué)立足新時(shí)代社會(huì)發(fā)展需求，構(gòu)建“四驅(qū)動(dòng)四融合四提升”人才培養(yǎng)模式，以立德樹人理念引領(lǐng)、學(xué)科交叉滲透、科教融合創(chuàng)新、虛實(shí)教學(xué)并重“四力”驅(qū)動(dòng)，堅(jiān)持培養(yǎng)目標(biāo)與社會(huì)需求、專業(yè)教育與思政教育、課程體系與就業(yè)方向、課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)“四線”融合，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生道德品質(zhì)、專業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)新能力和就業(yè)質(zhì)量的“四大”提升，培養(yǎng)了具備解決復(fù)雜安全工程問題能力、適應(yīng)新...

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