《現(xiàn)代職業(yè)教育》山西省教育期刊，創(chuàng)刊于2015年，雜志是經國家新聞出版廣電總局批準創(chuàng)辦的學術類期刊，由山西省教育廳主管、山西教育教輔傳媒集團主辦。

　　《現(xiàn)代職業(yè)教育》已被中國知網、維普網、萬方數(shù)據(jù)庫、龍源期刊網等全文收錄。上旬刊：刊載大專、本科院校的職業(yè)教育等高品質論文;中旬刊：刊載中專、技校、職業(yè)高中、職業(yè)培訓學校等相關論文;下旬刊：刊載工程技術和財會管理類論文，面向企業(yè)技術人員、管理人員等征集高品質論文，傳播職業(yè)教育理論研究成果，增進經驗交流與信息傳遞，失去現(xiàn)代職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展。

　　現(xiàn)代職業(yè)教育雜志欄目設置

　　研究報告、文獻綜述、簡報、專題研究

　　現(xiàn)代職業(yè)教育雜志榮譽

　　萬方收錄(中)上海圖書館館藏國家圖書館館藏知網收錄(中)維普收錄(中)中國學術期刊(光盤版)全文收錄期刊

　　現(xiàn)代職業(yè)教育雜志社征稿要求

　　1.文稿：來稿應反映本領域的最新發(fā)展與水平，論點明確、論據(jù)充分、數(shù)據(jù)可靠、條理清晰、題文相符、文字簡明、具有一定的科學性、實用性、可讀性。

　　2.題名：力求簡明、醒目、反映文章的主題。中文文題一般不超過20個漢字。

　　3.作者：作者姓名在文題下按順序排列;作者單位及郵政編碼腳注在同頁左下方，并附第一作者簡介(含性別、出生年月、最高學歷、職務、職稱、工作單位、聯(lián)系電話及E-mail，有著作發(fā)表的，請主要列出)。

　　4.摘要：論著類文章應附300字左右摘要;英文摘要必須與中文標題與摘要內容相對應。

　　5.關鍵詞：關鍵詞一般為2-5個，應該在摘要下標引，以便讀者索引。

　　6.參考文獻：將參考文獻按正文中出現(xiàn)的先后順序排列編號，并用方括號標注在正文引用的右上角。參考文獻應為正式出版物發(fā)表的作品，所引用文獻務必與原文核實，內容、版本、卷期、頁碼、年份應準確無誤，參考文獻中的作者1-3名全部列出。

　　7.作者嚴格按管轄省(區(qū))投稿，如發(fā)現(xiàn)一稿三投將上黑名單，追究責任;2.2思想新穎，觀點明確，數(shù)據(jù)可靠，且不涉及國家機密;使用GB簡體漢字橫排書寫，文字清晰，標點符號規(guī)范合理，句段語義完整，全文連貫通暢，可讀性好，篇幅不超過15千字為宜;圖表應用計算機繪制，圖中文字用小五宋體字，圖片力求背景線條清晰，保證圖表質量;正文格式為：(中文)題目(不超過15個字)—作者姓名—工作單位(含所在省、市及郵編)—摘要—關鍵詞(3～5個)—正文—參考文獻;引證的參考文獻限于公開發(fā)表的，并按文中出現(xiàn)先后次序排列，作者須對引發(fā)的著作權糾紛承擔責任;文后須附加注明作者姓名、性別、出生年、民族、籍貫、工作單位、學歷學位、職稱和通訊地址、電話及E-mail等個人信息;若研究課題受省部級以上基金項目支持，請注明基金名稱和項目編號;來稿請以“省份+作者姓名”為郵件標題發(fā)送電子郵件，文稿(Word格式、宋體)添加至附件。特殊情況可傳真或郵寄打印稿至采編中心;本刊實行雙匿名審稿制度。審稿結果一般在收到稿件的七個工作日內通知作者。

　　閱讀推薦：早期教育

　　《早期教育(教科研版)》(月刊)創(chuàng)刊于1983年，是由江蘇教育報刊總社主辦。致力于宣傳先進的幼兒教育理念，傳播優(yōu)秀的教育方法，在全國幼兒教育工作者和幼兒家長心目中享有盛譽，讀者遍及包括港臺在內的全國各地。

　　現(xiàn)代職業(yè)教育最新期刊目錄

黃炎培德育思想對高職思想政治協(xié)同教育的啟示

摘要：當前，思想政治教育在實踐層面仍面臨一些問題，這些問題在一定程度上影響思政課程效用的發(fā)揮。通過梳理和提煉黃炎培德育思想及其踐行方式方法，并借鑒其系統(tǒng)思維，針對當前思想政治教育工作存在的主要問題，有針對性地提出提升高職學生思想政治教育質量的有效形式和長效機制。研究認為，立德樹人是全社會的共同責任。要切實提升高職學生的思想政治教育質量，關鍵在于立足根本：在教育理念方面，應堅持以學生為本；在教學內容方面，...

逆商教育促進高職生就業(yè)質量提升的研究與反思

摘要：隨著高等職業(yè)教育的快速發(fā)展，高職學生的就業(yè)質量已成為社會關注的焦點。本研究以教育管理專業(yè)的視角，通過對比實驗和深入訪談，探討了逆商教育對高職學生就業(yè)質量的影響。結果顯示，接受逆商教育的學生在抗挫折能力、職場適應能力和逆商水平方面均有明顯提升。在詳細闡述實驗過程和結果分析的基礎上，結合校企合作企業(yè)、學校就業(yè)部門負責人的訪談，對逆商教育在高職生就業(yè)質量提升中的作用進行了深入的分析與反思，總結出適合高職...

積極心理團體輔導對“三困生”心理資本的影響研究

摘要：針對高職院校“三困生”這一特殊群體，運用問卷調查和實驗干預的方法，選取無錫一所高職院校60名“三困生”，隨機分為實驗組和對照組各30人，在前測的基礎上，安排實驗組開展了主題為“積極心理，為心賦能”的團體輔導活動，在活動結束后進行的后測中發(fā)現(xiàn)實驗組的自我效能、韌性、希望、樂觀、總分的提升明顯高于對照組，其后三個月的追蹤隨訪再次證明了團體輔導的積極作用。研究證明，積極心理團體輔導可有效提升“三困生”的...

普及中小學職業(yè)啟蒙教育的模式與路徑研究

摘要：中小學職業(yè)啟蒙教育作為生涯教育體系的重要環(huán)節(jié)，是增進中小學生對社會和職業(yè)初步了解的有效方式。當前我國職業(yè)啟蒙教育仍面臨資源供給不足、社會認知偏差、協(xié)同機制薄弱等現(xiàn)實挑戰(zhàn)。結合教育、經濟與社會發(fā)展的需求，提出建議構建“政府主導—行業(yè)聯(lián)動—學校實施”的保障網絡，完善課程標準與質量評估體系；在實踐層面，創(chuàng)新“基礎滲透—拓展體驗—崗位深化”的教學模式；在協(xié)同機制上，建立“家校社企”四方聯(lián)動平臺，通過數(shù)字化...

“醫(yī)養(yǎng)教融合”背景下嬰幼兒托育服務與管理專業(yè)學生核心素養(yǎng)指標體系構建

摘要：在“醫(yī)養(yǎng)教融合”背景下，托育服務模式從“保教結合”向綜合性升級。運用文獻分析、訪談及德爾菲法，構建了包含3個一級指標、13個二級指標和47個三級指標的托育人才核心素養(yǎng)體系。基于此，跨學科融合重構課程體系、多維度創(chuàng)新實踐教學模式、構建數(shù)據(jù)驅動的動態(tài)評價機制，以及強化“校政企醫(yī)”多方協(xié)同機制等建議，為托育行業(yè)高質量發(fā)展提供理論與實踐支持

黃炎培職教思想下物流工匠人才培養(yǎng)路徑研究

摘要：通過對黃炎培職教思想的理論研究可知，其核心理念為“手腦并用”“做學合一”。研究分析了這些理念在當代職業(yè)教育中的價值，詳細剖析了物流工匠人才的需求特點以及當前培養(yǎng)工作存在的問題。在此基礎上，在黃炎培職教思想的指導下，提出了物流工匠人才培養(yǎng)的創(chuàng)新路徑。通過樹立正確的培養(yǎng)理念、創(chuàng)新基于混合所有制的校企合作模式，構建產教融合共同體下“能力遞增、實踐賦能、素養(yǎng)融合”三結合的系統(tǒng)化綜合實踐培養(yǎng)模式，賦能物流行...

具有新質生產力的商務英語專業(yè)人才培養(yǎng)模式探討

摘要：在全球化縱深發(fā)展與信息技術迭代升級的背景下，新質生產力正深刻驅動產業(yè)數(shù)字化轉型與貿易智能化變革。這一趨勢使商務英語專業(yè)陷入雙重境遇：既面臨人才培養(yǎng)模式與跨境電商、數(shù)字貿易等新業(yè)態(tài)需求嚴重脫節(jié)的嚴峻挑戰(zhàn)，又迎來深度對接國際高端商貿合作的戰(zhàn)略機遇。當前商務英語專業(yè)存在培養(yǎng)目的上語言教學與商務實踐割裂、教學資源上數(shù)字化工具應用能力薄弱、課程設置上跨文化契約精神培養(yǎng)不足等問題。為此，提出“四跨”融合培養(yǎng)路...

智能制造背景下高職機械工程教育終身學習能力培養(yǎng)的課程改革研究——基于機械設計基礎課程的實證探索

摘要：在全球制造業(yè)向智能化轉型的大背景下，智能制造技術重構機械產業(yè)的生態(tài)系統(tǒng)。這一變革在推動技術發(fā)展的同時對機械工程教育提出了新的挑戰(zhàn)，具體表現(xiàn)為技術迭代加速與人才能力結構升級，這一挑戰(zhàn)使得高職機械工程終身學習能力的培養(yǎng)成為當務之急。研究突破傳統(tǒng)課程改革的階段性局限，構建以終身學習能力培養(yǎng)為核心的課程改革體系。針對傳統(tǒng)機械設計基礎課程存在的知識體系滯后、教學方法單一、能力培養(yǎng)割裂等問題，提出以“知識迭代...

醫(yī)養(yǎng)結合視域下康復技術專業(yè)人才培養(yǎng)路徑研究

摘要：在新時期背景下，我國人口老齡化問題愈發(fā)突出，職業(yè)教育因此越來越重視康復技術專業(yè)人才的培養(yǎng)，進而開設了康復治療專業(yè)課程。圍繞培養(yǎng)康復技術專業(yè)人才這一核心目標，職業(yè)教育明確了自身的發(fā)展方向，在醫(yī)養(yǎng)結合視域下，職業(yè)院校的專業(yè)人才培養(yǎng)模式已從傳統(tǒng)的“以治病為中心”逐漸轉變?yōu)椤搬t(yī)療保健與養(yǎng)老服務相結合”的模式，為社會培養(yǎng)高素質康復技術專業(yè)人才。鑒于此，闡述了醫(yī)養(yǎng)結合的內涵，醫(yī)養(yǎng)結合視域下對康復治療技術專業(yè)人...

高職院校學風建設長效機制的構建與實施策略研究

摘要：學風建設是高職院校可持續(xù)發(fā)展的核心議題，是培養(yǎng)高素質技術技能人才的重要支撐和關鍵保障。基于職業(yè)教育特點和高職院校發(fā)展的時代背景，圍繞學風建設的核心要素，探索其辦學理念引領、道德教育踐行、校園文化陶冶、全員協(xié)同育人的長效發(fā)展機制，分析各機制在學風建設中的關鍵作用及實施策略

跨文化交流視角下來華留學生中國國情教育教學體系的構建與優(yōu)化

摘要：開展中國國情教育是培養(yǎng)“知華、友華”來華留學生的重要途徑，基于跨文化交流系統(tǒng)探討來華留學生中國國情教育教學體系的構建與優(yōu)化策略。研究結合文化適應模型、文化維度理論等跨文化交流理論，分析當前國情教育在課程設置、教學方法與評價機制中的現(xiàn)實挑戰(zhàn)，并從“三個課堂”聯(lián)動機制、集成式資源開發(fā)等維度提出體系優(yōu)化路徑。研究強調，跨文化交流能力是國情教育的核心支點，通過構建更具包容性與實踐性的教學體系，既能助力留學...

“一帶一路”視域下水利工程技術與中文語言結合職教出海質量評估體系研究

摘要：隨著“一帶一路”水利基礎設施建設推進，中資企業(yè)海外項目對復合型人才需求激增，亟須構建職教出海新格局，但現(xiàn)有評估體系存在技術標準、語言能力評估及評估主體等方面的問題。聚焦“水利工程技術+中文”融合教育出海場景，以職業(yè)院校海外辦學項目為對象，整合Tyler目標評價模式與CIPP模型，結合“技術—語言—文化”三維培養(yǎng)目標，構建包含輸入、過程、輸出、保障四階段，專業(yè)建設、學生發(fā)展等維度在內的評估體系。實施...

黃炎培育人觀下護理專業(yè)“三全育人”聯(lián)動策略研究——基于職業(yè)院校的實踐探索

摘要：在“健康中國”戰(zhàn)略背景下，職業(yè)院校護理專業(yè)人才培養(yǎng)面臨智慧醫(yī)療、老齡化社會等新需求。本研究以黃炎培職業(yè)教育思想為理論框架，結合“三全育人”機制，探討職業(yè)院校護理專業(yè)育人策略的優(yōu)化路徑。通過問卷調查和教師訪談，發(fā)現(xiàn)當前“三全育人”工作存在全員協(xié)同不足、全過程斷裂、資源分布不均等問題。針對這些問題，研究提出“五點、雙軸、三線、四面”聯(lián)動策略，整合教育資源，強化部門協(xié)作，構建貫穿學生成長全周期的育人體系...

職業(yè)院校人工智能專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新——以天津鐵道職業(yè)技術學院為例

摘要：在職業(yè)教育深化產教融合的背景下，天津鐵道職業(yè)技術學院人工智能技術應用專業(yè)針對軌道交通行業(yè)智能化轉型中的“技術—場景—人才”錯配問題，聯(lián)合華為公司構建“校企共研、項目驅動、課證融通”的立體化培養(yǎng)模式。通過調研國鐵集團、天津軌道交通集團等企業(yè)的真實需求，校企聯(lián)合研發(fā)“鴻蒙系統(tǒng)二次開發(fā)實訓箱”，設計四大鐵路場景化實訓項目，創(chuàng)新“三階遞進”教學實施路徑與“崗課賽證”融合評價體系。研究表明，該模式有效提升了...

民辦職業(yè)院校企業(yè)年金激勵機制優(yōu)化對教學質量的促進作用

摘要：隨著我國職業(yè)教育的不斷深化發(fā)展以及民辦高校規(guī)模的擴大，師資隊伍建設成為提升教育質量的關鍵因素之一。教師的穩(wěn)定性和積極性直接關系教學效果和學生培養(yǎng)質量，所以激勵措施的優(yōu)化變成當下民辦職業(yè)院校需要解決的重要問題。近幾年，企業(yè)年金作為有效激勵手段，被逐漸引進民辦學校的職工管理體系中，用來增強教師的歸屬感和認同感，但在推廣和實施方面依舊存在覆蓋比例低、政策激勵不足等實際問題。基于此，深入分析企業(yè)年金在民辦...

生成式人工智能在職業(yè)教育基礎課程中的應用研究——以信息技術課程為例

摘要：生成式人工智能是一種在數(shù)據(jù)訓練的基礎上，利用人工智能生成多模態(tài)內容的技術，在職業(yè)教育基礎課程中有著廣闊的應用空間。基于此，首先從政策、技術、經濟三個方面，分析了生成式人工智能在職業(yè)教育基礎課程中的應用條件，探討了生成式人工智能在職業(yè)教育基礎課程中的應用意義；繼而以信息技術課程為例，圍繞動態(tài)生成資源、創(chuàng)新課程設計、驅動自主學習、變革課程評價四個維度，構建生成式人工智能的應用路徑；最后探討了生成式人工...

產教融合背景下大數(shù)據(jù)專業(yè)數(shù)據(jù)標注方向課程體系開發(fā)與實踐探索

摘要：產教融合課程體系開發(fā)是高職院校提升技術技能人才培養(yǎng)質量的關鍵路徑。以大數(shù)據(jù)專業(yè)數(shù)據(jù)標注方向為例，系統(tǒng)分析產業(yè)需求與教育供給的對接機制，構建包含目標定位、課程架構、實施路徑的完整體系。通過校企協(xié)同開發(fā)課程資源、創(chuàng)新教學模式、建設實踐平臺等策略，推動專業(yè)教育與產業(yè)需求的深度融合，為行業(yè)企業(yè)培養(yǎng)亟須的高素質技術技能人才提供實踐參考

心理學在社會工作職業(yè)教育中的應用策略與實踐效果研究

摘要：心理學是高職院校社會工作專業(yè)的必修課，在學科中有著不可替代的重要地位。心理學可以協(xié)助人們對個體及其處于群體中的個體的心理與行為的理解更準確，并有針對性地提出解決方法，這對于開展社會工作尤其是社會工作實務有著非常重要的意義。基于此，從心理學在社會工作職業(yè)教育中的應用策略與實踐效果研究入手，說明了社會工作職業(yè)教育中應用心理學的重要性及現(xiàn)狀，提出了幾點心理學在社會工作職業(yè)教育中的應用對策，分析了心理學在...

基于數(shù)字技術的職業(yè)院校教師培訓課程體系設計

摘要：數(shù)字化轉型背景下，職業(yè)院校教師培訓課程體系的設計與構建面臨新的機遇與挑戰(zhàn)。基于數(shù)字技術支撐，構建涵蓋理論基礎、框架設計、實施體系與創(chuàng)新應用的教師培訓課程體系。從數(shù)字時代教師培訓新要素出發(fā)，通過系統(tǒng)構建課程體系的目標定位、內容模塊設計及資源配置方案，實現(xiàn)培訓課程的數(shù)字化轉型；依托數(shù)字平臺建設、過程管理實現(xiàn)及質量監(jiān)測機制，建立了完整的實施保障體系。在創(chuàng)新應用層面，通過融入智能推送模式、動態(tài)更新機制及效...

新工科視域下高職院校工程造價專業(yè)校企合作策略研究

摘要：新工科理念在高等教育中的運用，是一項系統(tǒng)性改革工作，尤其對于工程造價專業(yè)而言，在新工科理念指引下，需調整教學模式，強化與產業(yè)之間的對接力度，通過交叉融合等方式培養(yǎng)高素質工程科技人才。鑒于此，重點圍繞新工科視域下高職院校工程造價專業(yè)校企合作策略開展分析。先對新工科視域下高職院校工程造價專業(yè)校企合作基礎進行闡述，然后分析現(xiàn)階段存在的問題，并針對性提出優(yōu)化路徑，如深化校企合作機制、完善實踐教學體系、建設...

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