《湖北第二師范學院學報》(月刊)創刊于1984年，由湖北第二師范學院主辦。本刊面向基礎教育，服務于中學師資培訓、教育管理干部培訓、中學教學研究。開展高等師范各學科的研究、繼續教育研究、教育理論與實踐研究、中學教育管理研究等。

　　湖北第二師范學院學報收錄情況/影響因子

　　國家新聞出版總署收錄　維普網、知網數據庫、萬方數據庫、華藝CEPS收錄

　　1、數據：MARC數據、DC數據

　　2、圖書館藏：國家圖書館館藏;上海圖書館館藏

　　3、影響因子：

　　截止2014年萬方：影響因子：0.193;總被引頻次：767

　　截止2014年知網：復合影響因子：0.252;綜合影響因子：0.100

　　湖北第二師范學院學報欄目設置

　　語言文學研究、新聞寫作、中西文化探討、政治經濟、法學研究、心理學探討、倫理探討、教育理論研究

　　閱讀推薦：湛江師范學院學報

　　《湛江師范學院學報》文科主要反映文學、語言、哲學、政治、經濟、歷史、法學、教育等哲學社會科學各基礎學科的最新科研成果;理科主要反映數學、物理、化學、生物、體育、工農業技術等自然科學各科的基礎理論及應用開發研究。學報先后榮獲“首屆全國優秀社科學報”、“廣東省第二屆優秀社科期刊”、“廣東省高校優秀學報二等獎”、“全國優秀社科學報”、“全國地方高校優秀學報一等獎”，已加入《中國學術期刊(光盤版)》、“中國期刊網”、“維普期刊網”、“萬方數據”等，為中國人文社會科學引文數據庫 來源期刊、中國期刊全文數據庫全文收錄期刊，中國學術期刊綜合評價數據庫統計源期刊、中文科技期刊數據庫收錄期刊，并被評為“CAJ-CD執行優秀期刊”。

　　湖北第二師范學院學報最新期刊目錄

光泵浦對太赫茲波段石墨烯弛豫時間的影響

摘要：利用太赫茲時域譜技術，探究了室溫條件下三層石墨烯在太赫茲頻率范圍內的穩態電導率隨外部光泵浦變化的規律。通過一系列的實驗，發現隨著外部光泵浦強度逐漸增加，三層石墨烯的穩態電導率出現明顯的上升趨勢，說明外部光泵浦能夠有效調控石墨烯的電導率，為基于石墨烯的光電器件設計提供了重要的理論依據。此外，還詳細研究了弛豫時間隨外部光泵浦強度變化的特性。實驗結果顯示，在光泵浦強度較弱時，弛豫時間會快速減小，此時導帶...

DES改性廢棄生物質對苯酚的吸附應用研究

摘要：用氯化膽堿/尿素低共熔溶劑改性茶葉渣，研究其對苯酚廢水的吸附性能，探討了不同苯酚初始濃度、不同吸附劑用量、不同pH對吸附過程的影響，并利用等溫吸附模型對吸附機理進行分析。結果表明，吸附的最好條件為苯酚初始濃度20 mg L^-1，吸附劑用量為4 g L^-1,pH=6，吸附率可達90%以上。茶葉渣吸附過程符合Freundlich等溫模型，表明該過程是在非均相...

空間圓在線面積分中的應用研究

摘要：空間圓作為三維空間中的一類基礎且重要的曲線，其幾何特性在多元微積分學，尤其在曲線積分與曲面積分的計算與應用中具有關鍵作用。圍繞空間圓在積分學中的具體應用展開研究。首先，基于空間解析幾何理論，系統推導并給出了空間圓的周長和空間圓盤的面積的普適公式。繼而，重點探討了空間圓在曲線積分與曲面積分計算中的具體應用方法及其價值

李景蕻書法作品

摘要：<正>~

大中小三階天文科普課程與中小學科學教育融合的策略研究

摘要：基于天文學這一綜合性學科，探討大中小三階天文科普課程與中小學科學教育的融合策略。依托基礎天文教育基地，創建面向小學、中學、大學師范生的分層次天文科普課程體系，涵蓋從星座知識到天文觀測等內容。同時，構建高校、地方與中小學三位一體的科普合作發展機制，提升科學教育質量，培養學生的科學精神與創新能力。通過虛實結合的教育模式和多方協同機制，推動天文科普課程在中小學科學教育中的有效應用，助力全民科學素質的全面...

“三全育人”視域下護理專業課程與課程思政融合設計與探索

摘要：為貫徹落實《高等學校課程思政建設指導綱要》，推進護理學專業課程思政創新融合，武漢東湖學院護理與健康管理學院在“三全育人”視域下從構建思政課程改革方案。護理專業課程與課程思政融合的設計原則、具體策略、保障措施等方面匯報教學改革成效，為高等院校護理專業課程思政教學改革提供參考

應用電化學課程思政教學體系的構建與實踐——基于“知識-能力-價值”三位一體的人才培養模式

摘要：為實現電化學領域人才培養與國家科技創新的緊密結合，針對傳統教學過程中的知識傳授與價值觀引導失衡問題，著力構建應用電化學課程思政教學新體系。基于“知識-能力-價值”三位一體的人才培養理念，通過深入挖掘思政元素、重新構建課程內容體系、創新教學方法與模式，并加強實踐教學環節，將思想政治教育有機融入應用電化學課程中,旨在為理工思政提供理論與實踐范式，培養兼備專業能力與品德修養的新時代人才

數智賦能與知識圖譜驅動下《藥物分析》課程混合式教學探索

摘要：在數智技術深度重構教育生態的時代浪潮下，傳統《藥物分析》課程面臨教學內容碎片化、思政元素融入不足、評價體系失衡等發展瓶頸。以“以學生為導向”為核心理念，深度融合數智技術與知識圖譜，開展線上線下混合式教學模式的創新設計與實踐探索。創新性構建基于知識圖譜的“一體兩翼”課程內容架構，以藥物分析核心知識為主體，借助知識圖譜的關聯分析能力，動態拓展前沿技術與實踐應用兩翼；通過“一節一故事，一章一思政，一篇一...

基于攝像頭循跡的麥克納姆輪智能小車實驗系統設計

摘要：以全國大學生智能汽車競賽為平臺，設計了基于攝像頭循跡的麥克納姆輪小車實驗系統。使用攝像頭傳感器采集動態小車圖像，以兩塊CH32C8T6嵌入式芯片作為系統板的主核和副核處理圖像數據，用大津法求出動態閾值對采集圖像進行二值化處理，計算提取賽道特征點，對各種賽道類型進行識別并自動糾正小車行駛方向，規劃行駛軌跡。應用位置式PID算法對智能車的行駛速度進行閉環控制，提高小車行駛穩定性。實驗系統與學生課外科創...

MATHMATICA在數學物理方法中的應用

摘要：針對數學物理方法課程傳統教學模式的不足，提出從數理結合、機器輔助和數形結合三個方面進行教學改革。數理結合策略將數學表達與物理意義深度融合，幫助學生深入理解數學概念及其在物理問題中的應用；機器輔助策略利用Mathematica等科學計算軟件，提高計算效率和準確性，減輕學生負擔，使其更專注于概念理解與應用；數形結合策略通過結合數學結果與仿真圖像，增強學生對理論知識的直觀理解，幫助他們把握參數的物理含義...

運用人工智能的基礎生物化學混合式教學實踐與評價

摘要：通過量化實驗對比傳統線下學習、混合學習及人工智能（AI）混合學習模式對學生學習行為與效果的影響。結果表明，人工智能混合學習組（AI組）展現出最顯著優勢：其高績點組（AIa組）課后學習時長較傳統線下組（Ca組）提升86.7%，章節測試總成績均值提升45.77%，且主觀題得分與高階思維能力均顯著優于線下學習組。AI技術通過移動終端整合碎片化時間，優化資源配置并契合艾賓浩斯遺忘規律，有效促進知識鞏固

“林業生物技術”教學改革——基于多元教學方法與課程思政融合的實踐

摘要：“林業生物技術”作為高等農業院校面向林學專業本科生開設的課程，面對教學內容多、學生基礎薄弱、學時有限等問題，甘肅農業大學林學院針對課程教學進行了改革與探索。通過精選教學內容、改革課程結構，結合實踐式、問題式、開放式、翻轉課堂等多元化教學方法，提高學生的動手能力和創新思維。課程思政融入專業教學，增強學生的社會責任感與專業自豪感，培養德才兼備的林業科技人才

基于改進YOLOv8人員視覺識別的圖像處理與機器視覺課程教學研究

摘要：為解決圖像處理與機器視覺課程內容更新滯后、視覺識別等前沿領域知識匱乏、缺乏學科交叉知識等問題，提出了一種基于改進YOLOv8人員視覺識別的圖像處理與機器視覺課程教學方法，旨在幫助學生深入接觸視覺識別領域的前沿知識，拓寬跨學科背景，深刻理解視覺識別原理。在激發學生學習興趣的同時，幫學生更加有效地掌握視覺識別領域的知識

立德樹人視域下高校智能體育課程思政價值、現狀與路向

摘要：針對高校智能體育教師課程思政建設能力不夠、思政元素融入不佳、課程思政保障機制不健全等問題，提出應強化社會主義核心價值觀在智能體育課程思政中的引領作用、在智能體育課堂教學中注重營造和諧思政氛圍、培育體育教師的思想政治能力及專業核心素養、健全機制強化高校智能體育課程思政育人效果，助推高校智能體育課程思政的順利實現

基于序參量-CRITIC的裝配式智能建造BIM協同度評價

摘要：為解決BIM技術在裝配式建筑智能建造中的應用協同度評價問題，通過系統分析BIM技術在裝配式建筑智能建造中的應用范圍，構建了基于序參量功效函數協同理論的智能建造全過程協同度評價指標體系；采用基于Delphi與CRITIC相結合的主客觀組合權重分析法建立了改進的協同度評價模型。通過工程實例驗證，改進的協同度評價模型能有效測度BIM技術在裝配式智能建造中的應用協同度，采用增加BIM應用階段和應用點數量的...

基于全壽命周期的裝配式疊合板裂縫控制技術研究

摘要：針對裝配式疊合板裂縫問題對結構耐久性的顯著影響，基于全壽命周期理論，系統研究裂縫控制關鍵技術。通過分析設計、生產、施工及運維階段的裂縫成因，提出材料配比優化、預應力精準調控、節點連接強化等核心措施，構建覆蓋預制、安裝及使用全過程的裂縫防控體系，為裝配式相關工程項目推進和質量管理起到一定的借鑒作用

面向AI時代的程序設計課程教學框架設計與應用

摘要：在AI技術深刻影響教育變革的背景下，程序設計課程面臨學生學習動機弱化、學用脫節等挑戰。本文提出面向AI時代的程序設計課程教學框架，通過“教學理念重構—教學內容重組—教學模式創新—教學服務優化”四維聯動，系統提升學生的程序設計能力，促進計算思維的養成。該框架將現實問題抽象（R-A模型）與問題驅動項目結合，強化學生的抽象建模和編程實踐能力，采用分層分級和個性化反饋機制，破解學生學用脫節難題

AI在密碼學基礎課程中的應用及其挑戰

摘要：傳統密碼學教學中存在教學內容陳舊、教學方法單一、教學資源與平臺不夠智能化以及課程思政融入不足問題。在課程教學中融入AI技術，可以激發學生學習興趣，實現個性化教學，同時培養學生創造性思維與實踐能力，從而提高課程教學質量。AI存在缺乏創造性思維，無法生成或形成具有創新理念、獨特思維的教學資源與教學思路，缺乏與學生的情感互動等局限性，也存在智慧化教學平臺基礎設施要求高、教師教學觀念轉變困難等挑戰。最后總...

論清至民國湖北地方志所載方言資料的特點

摘要：清至民國湖北地方志中明確記載方言材料的文獻共22種，這些方言材料有五個顯著特點。一是民國時期方志所載方言材料明顯詳于清代；二是清代民國方志方言側重記錄方言詞匯，尤多方言親屬稱謂詞；三是語音信息記載詳略不一，質量參差；四是部分文獻涉及正字、俗字、通假等文字信息；五是少量方志方言材料嘗試探討語言理論。這些珍貴的方言材料具有重要的語言學價值，但在實際運用時仍需審慎考辨，以確保研究結論的準確性

數智時代產教深度融合的可持續發展：意蘊、困境及路徑

摘要：在數智時代，數字及智能技術催生了產業新生態和職業教育新生態。而當前產業的數智化發展與職教的智能生態轉型并不適配，再加上數智經濟行業協會缺位及對中小民營企業關注不足，阻礙了產教深度融合的可持續發展。在數智時代，應當加快產教融合的數智化改造，建立適應數智化生產的技能人才培養模式，發揮行業協會的“橋梁”作用，鼓勵中小型企業參與產教融合發揮數據功能，以突破困境實現產教深度融合的可持續發展

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