【雜志簡介】

　　《中國德育》是中華人民共和國教育部主管、中央教育科學研究所主辦的德育工作綜合性月刊。內容分為新聞篇、理論篇、實踐篇、科研篇、專題篇、資料篇6個單元。讀者對象為大、中、小學書記、校長、政教主任、團隊干部、班主任、各科老師及各級教育行政部門干部。

　　【收錄情況】

　　國家新聞出版總署收錄　中國知網、維普中文期刊全文收錄

　　被引次數：1771

　　綜合影響因子：0.076

　　復合影響因子：0.190

　　【欄目設置】

　　主要欄目：特別策劃、區域報道、教育評論、思想前沿、第一現場、明德講堂、區域經驗、感動人物。

　　本站已成功發表的論文：

　　1 《思想品德》教材改進:基于新課標的思考 文_鐘曉琳; 6-10

　　2 高校思政課教學的領受困境與對策 文_楊贊; 11-14

　　3 家風家規與立德樹人 文_肖群忠; 16-20

　　4 傳統家規家訓穿越時空的生命力 文_駱毅; 21-25

　　5 《顏氏家訓》立身行事思想及其育人旨歸 文_張紹軍李映紅; 26-30

　　6 微調研:初中生家風家規教育現狀 文_劉麗齊征; 31-34

　　7 讓良好家風家規根植學生心靈 文_王守玉; 35-36

　　8 我的孩子從小長到現在,有9條家規是我一直強調的,其中共包含了品德、 習慣;好學;自信;耐心;責任;惜時,; 37-38

　　9 哲學思維與人生智慧 文_曹劍波; 39-44

　　10 責任教育:在傳承中創新 文_本刊記者溫建峰周潔; 45-48

　　11 春風大雅能容物責任教育可化人 文_本刊記者肖茂紅; 49-53

　　12 行走在通往未來的路上 54-55

　　13 開“共享”花結“成長”果 56-57

　　雜志編輯部投稿須知：

　　1.來稿要求論點明確、數據可靠、邏輯嚴密、文字精煉，每篇論文必須包括題目、作者姓名、作者單位、單位所在地及郵政編碼、摘要和關鍵詞、正文、參考文獻等等，

　　2.如果有何基金(編號)資助，請注明在稿件題目下方。

　　2.題目要求最好不好超過40個字，關鍵詞選擇貼近文義的規范性單詞或組合詞(3～5個)。

　　3.文稿篇幅(含圖表)一般不超過10000字，文中量和單位的使用請參照中華人民共和國法定計量單位最新標準。外文字符必須分清大、小寫，正、斜體，黑、白體，上下角標應區別明顯。

　　4.文中的圖、表應有自明性。圖片不超過3幅，圖像要清晰，層次要分明。

　　5.參考文獻的著錄格式采用順序編碼制，請按文中出現的先后順序編號。所引文獻必須是作者直接閱讀參考過的、最主要的、公開出版文獻。未公開發表的、且很有必要引用的，請采用腳注方式標明，參考文獻不少于3條。

　　6.來稿勿一稿多投。收到稿件之后，1-7個工作日內審稿

　　7.來稿文責自負。所有作者應對稿件內容和署名無異議，稿件內容不得抄襲或重復發表。對來稿有權作技術性和文字性修改。

　　8.請作者自留備份稿，本部不退稿。

　　廣西省級刊物投稿：管理教練視域下的公務員人才建設研究

　　摘要：公務員在黨組織中充當著不可低估的角色，如何切實提高人才綜合素質，成為人們迫切關心的問題。世界知識潮流在蔓延，中國也在社會主義市場經濟的道路上奮勇向前，部分組織或企業在管理者角色轉變方面卻步履艱難。在西方先進的思想的帶領下，管理教練這一新興的理論開始出現并引起了關注。它起初由美國教練技術的先驅添・高威在網球領域最先提出并應用于企業管理等諸多領域。管理教練理論的興起意味著真正開啟了管理的大門。

　　關鍵詞：管理教練,公務員,人才建設

　　一、管理教練的內涵

　　對管理教練的研究始于上個世紀90年代，被定義為提升解決問題的能力(Fournies，1987)，幫助員工確認機會以提升他們的績效和工作能力(Orth et al，1957;Popper，&Lipshitz，1992)，授權于員工以使他們超越先前績效(Evered，&Selman，1989;Hargrove，1995;Burdett，1998)，以及向學習者給予指導、鼓勵和支持(Redshaw，2000)的過程。

　　中國德育最新期刊目錄

數字時代呼喚數字道德與數字道德教育

摘要：文明的演變和時代的更迭驅動人類從原始文明、農耕文明、工業文明時代的道德到數字文明時代的道德演變。明晰數字道德及數字道德教育的方向成為道德教育領域亟待解決的議題。數字道德由數字規范、數字品德和數字責任構成：數字規范是數字道德的基本要求，數字品德是數字道德的核心內容，數字責任是數字道德的實踐動力。為推進數字時代青少年道德發展，數字道德教育應明確數字道德的目標，以數字技術創新德育方法，以數字智慧引領德育...

數字時代思想政治教育的范式轉型、風險隱憂及優化路徑

摘要：數字技術的迅猛發展為思想政治教育帶來了前所未有的機遇與挑戰。算法推薦、虛擬現實、VR等技術推動思想政治教育實現從單向灌輸到多元交互、從現實場域到虛實場域、從宏觀整體到精準評價的創新轉變，極大地提升了教育效率和針對性。但同時也出現“信息繭房”效應加劇、價值理性消解和錯誤思潮傳播等負面問題。面對數字化發展新趨勢，思想政治教育亟須強化內容建設，堅持人本理念，有效防范風險，以實現高質量發展與創新性突破

生成式人工智能賦能高校文化育人：應用價值、潛在風險與路徑優化

摘要：生成式人工智能作為科技工具嵌入高校文化育人，應用價值表現在多模態強大內容生成賦能文化傳播、持續性人機對話互動賦能文化創新以及沉浸式虛擬空間體驗營造文化環境。然而，生成式人工智能賦能高校文化育人存在“信息繭房”和“事實編造”的隱憂，過度倚重生成式人工智能會造成“成癮式對話”和“體驗鴻溝”。應從夯實制度保障、加強技術治理、喚醒主體自覺、優化場景配置等方面著手，合力推動生成式人工智能使用的規范與安全，提...

青少年在數字化生活中面臨的倫理風險及其德育應對

摘要：從人與自我、人與他人、人機關系角度分析，青少年在數字化生活中應當遵循相應的倫理標準。從國內外青少年生活實際來看，青少年網絡使用時間過長、參與網絡欺凌、迷失成長方向等問題不斷引起全社會關注，青少年在數字化生活中面臨著多維度的倫理風險。學校德育有責任指引青少年有效應對數字生活中的倫理風險，具體包括：扎實開展家庭教育指導服務，提高家校社共育青少年數字素養的協同力；校家社合力把握好數字素養培養的時機，在兒...

數智時代青少年數字德育的內涵、現實困境與對策探尋

摘要：數字化轉型戰略引領的新一輪科技革命正在推動人類社會迎來人機協同、跨界融合、共創分享的智能時代。面對數智時代青少年數字德育研究訴求，可從德育主體、德育內容、德育場景的視角解讀其基本內涵，厘清面向數字時代的青少年德育工作面臨的挑戰，包括主動型學習創新意識不足，弱化德育過程的生成性；信息科技素養教育的地域不均衡，影響數字德育的有效實施；網絡空間安全治理難度大，亟須守護德育對象身心健康。最后探尋青少年數字...

教育數字化背景下德育教師數字素養發展的價值、挑戰及策略

摘要：教育數字化背景下數字素養對德育教師有效開展德育活動十分重要，具有回應數字道德倫理的新訴求、契合教育高質量發展的新要求、響應教育強國建設的新召喚的時代價值。同時，德育教師的數字素養也正面臨著“數字技術認知片面，德育教學理念失衡”“數字素養形成受限，德育教學賦能不足”“數字工具應用不當，德育教學效能不佳”等現實挑戰。實踐中，主要可通過加強頂層設計，驅動德育教師提升數字素養；聯通數字信息，助力德育教師精...

高校思政課教學數字化的現實價值、潛在問題和應對策略

摘要：高校思想政治理論課教學數字化可推動育人對象分析全面化精準化，育人主體互動多向化深層化，育人內容載荷豐富化開放化，評價方式改革全面化科學化，具有重要的現實價值。但數字技術賦能高校思政課教學過程中，也要警惕虛實結合的失衡、“信息繭房”的封閉和意識形態的偏向等潛在問題。為有效規避風險，高校思政課要守根本任務、本質規律和道德倫理之“正”，創教學方式方法、育人模式和教師隊伍素養之“新”

廣東省廣州市東風實驗學校 跨學科融合德育,探索育人新路徑

摘要：<正>廣東省廣州市東風實驗學校是廣州市越秀區內一所環境幽雅、文化氛圍濃厚、辦學特色鮮明的初級中學。學校創辦于1985年，校園內樹木參天、繁花似錦、鳥鳴成韻。2021年5月，學校以委托管理的方式交由廣州市執信中學統一管理，成為廣州執信教育集團成員校。學校堅持落實廣州執信教育集團“文化同源、理念同根、立足區域、辦出特色、發展共贏”的集團化辦學理念，并以“崇德瀹智和美少年”的育人目標為核心，...

教育數字化背景下德育的創新與堅守

摘要：<正>隨著新一輪科技革命和產業變革深入發展，以大數據、人工智能、物聯網、云計算、虛擬現實等為代表的數字技術逐漸成為驅動教育高質量發展的重要引擎。在教育數字化背景下，德育面臨著數字技術賦能德育范式創新與德育價值堅守的雙重挑戰。這一進程中，可通過技術賦能實現傳統德育的迭代升級，以數字化轉型來引領德育的現代化革新。數字技術賦能德育范式創新。教育數字化背景下，德育可以借助數字技術重構德育目標、...

讓馬克思主義在青年中牢牢扎根的實踐進路

摘要：黨的第一個百年奮斗目標的實現，證明了馬克思主義行、中國化時代化的馬克思主義行。邁向新時代新征程，中國共產黨人堅持“兩個結合”，不斷夯實馬克思主義中國化時代化的歷史基礎和群眾基礎，讓馬克思主義在中國牢牢扎根。這一宏偉目標的實現，需要堅持不懈用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，使青年將馬克思主義的立場觀點方法內化于頭腦、深化至心靈、轉化為實踐。引導青年在原理學習中領悟馬克思主義的思想偉力，在價...

從“指尖”到“心間”：短視頻賦能德育的創新路徑

摘要：成長于互聯網時代的未成年人習慣了指尖上的數字生活。短視頻是深受中小學生喜愛的數字產品，用好短視頻的正向功能為德育賦能，是短視頻時代德育創新的新契機。研究發現，短視頻在未成年人中具有廣泛的傳播力和影響力，但也存在內容碎片化、算法推薦導致的“信息繭房”等問題。為此，教育者應順勢而為，用好短視頻的獨特優勢，結合中小學生需求進行精準傳播，構建線上線下融合的德育新格局

樣本

摘要：<正>學校德育要不斷創新理念和方法，努力增強德育工作的吸引力和效果，為學生健康成長和終身發展奠定良好的思想根基。本期“樣本”所展示的幾則案例，都是各區域和學校基于自身實際，依據教育方針政策，遵循教育規律和學生發展規律，在德育工作上的積極嘗試和創新實踐。事實證明，這些都是落實立德樹人根本任務的有益探索

“養正少年”大思政育人體系的構建與實踐

摘要：江蘇省蘇州大學實驗學校深挖校訓“養天地正氣，法古今完人”的價值內涵，以“一核·兩翼·三通·四全·五目標”為主架構，構建“養正少年”大思政育人體系。實踐表明，“養正少年”大思政育人體系在厚植學生家國情懷、推動教師隊伍建設、促進學校品牌發展等方面取得了良好成效，為新時代大中小學思政一體化建設提供了可資借鑒的實踐樣本和育人范式

縣域初中跨學科德育實踐的創新路徑

摘要：針對傳統德育存在的碎片化實施、資源整合低效、師資跨學科能力不足等現實問題，河南省信陽市淮濱縣實驗學校統籌資源力量、深化課程建設、完善評價機制，構建了“思政引領—學科融通—實踐浸潤”三位一體的跨學科德育模式。實踐表明，這一創新路徑顯著提升了學生的核心素養，促進教師實現從“單科教學”到“全科育德”的理念轉變與專業能力提升，推動縣域初中課程體系系統化、資源校本化、評價精準化，助力教育生態持續升級

“三四六”育人機制：區域大德育的創新實踐

摘要：針對當前協同育人路徑窄、淺、散等問題，廣東省中山市東鳳鎮作為廣東省首批中小學“三全育人”體制機制建設實驗區，創新構建了“三四六”育人機制，通過“三線聯動”的協同育人模式，有效整合多方育人資源；通過“四化同步”，構建富有生機的育人生態；通過“六維共育”，激活德育發展動能，有效促進了區域大德育建設，取得了良好的育人實效

人人都是領導者：基于兒童立場的幼兒園教師課程領導力發展體系構建

摘要：廣東省深圳實驗幼兒園聚焦兒童立場，提出“人人都是課程領導者”的發展主張，從校本研修機制建立、支持系統搭建與評價體系構建三方面入手，探索教師課程領導力的發展路徑。實踐表明，該路徑有效推動教師從“課程執行者”向“課程研究者”轉變，顯著提升了其專業能動性與課程創生能力，促進了課程動態優化與兒童個性化發展

全維賦能心理健康教育體系的構建與實踐

摘要：在集團化辦學背景下，山東省青島第五十三中學教育集團構建起“全維賦能心理健康教育體系”，通過“成長圖譜貫通化”“培育體系螺旋化”“育人生態立體化”“干預策略矩陣化”四大創新舉措，形成覆蓋全體、聚焦個體、貫通學段、協同家校社的心理健康育人新模式。實踐表明，該模式有效提升了學生的心理健康素養，優化了育人環境，為區域心理健康教育提供了可資借鑒的實踐范例

從“習得”到“優行”：辨析學習賦能小學生法治觀念培育的實踐樣態

摘要：青少年法治教育意義重大，小學階段更是培育法治觀念的關鍵時期。圍繞小學生法治觀念培育，教師可以構建“問題提煉—辨論判斷—行為選擇”三階辨析學習路徑：通過素材精選、情境創設與問題鏈建構，提升法治認知；通過認知判斷與邏輯推理，深化法治理解；借助評價量表、表現評價和成果展示，促進法治行為內化。辨析學習能夠有效促進學生將法治知識轉化為行為準則，實現從“習得”向“優行”的質變提升，為培育知法守法、善用法律、踐...

浙江省慈溪市周巷鎮中心小學教育集團 百年底蘊 數智新程

摘要：<正>浙江省慈溪市周巷鎮中心小學教育集團前身為1912年創辦的“誠明學堂”，歷經多次遷址與更名，于2014年形成分學段、分校區管理的緊密型集團化辦學模式。歷代辦學者始終秉承“誠明”之辦學初心，薪火相繼、弦歌不輟。學校以“誠明”這一校訓為引領，依托數智手段深化五育融合，構建了涵蓋“誠善明理、誠謹明智、誠雅明品、誠勇明練、誠篤明行”的智慧化課程框架。在“至誠達明”辦學理念的引領下，學校著力...

習近平總書記關于總體國家安全觀的重要論述及其教育意蘊

摘要：習近平總書記立足中國特色社會主義事業發展全局，創造性提出總體國家安全觀，構建起覆蓋多領域、融合系統性與時代性的國家安全理論體系。習近平總書記關于總體國家安全觀的重要論述，明確了國家安全的豐富內涵與擴展領域，強調要統籌維護和塑造國家安全，把握“五對關系”。從教育維度看，其教育意蘊體現在總體性、時代性和人民性，對構建國家安全教育體系、提升全民國家安全素養、筑牢安全和諧社會根基意義重大

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