《遼寧工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)》以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論為指導(dǎo)，堅(jiān)持黨的教育方針，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，為教學(xué)服務(wù)，為科研服務(wù)，為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，為培養(yǎng)人才服務(wù);重視社會(huì)科學(xué)的基礎(chǔ)理論研究。編輯質(zhì)量和學(xué)術(shù)水平不斷提高。

　　《遼寧工學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);錦州工學(xué)院學(xué)報(bào)》現(xiàn)用刊名《遼寧工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)》

　　遼寧工學(xué)院學(xué)報(bào)·社會(huì)科學(xué)版欄目設(shè)置主要欄目：哲學(xué)·法學(xué)、文學(xué)·美學(xué)、編輯·文化、經(jīng)濟(jì)·管理、高教研究。

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　　《海洋工程裝備與技術(shù)》OceanEngineeringEquipmentandTechnology(雙月刊)2014年創(chuàng)刊，是公開發(fā)行的優(yōu)秀學(xué)術(shù)期刊。自創(chuàng)刊之日起，一直堅(jiān)持銳意進(jìn)取、兼容并收、實(shí)事求是的辦刊理念，由于其態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)、積極創(chuàng)新、觀點(diǎn)新穎等創(chuàng)刊特點(diǎn)，獲得業(yè)內(nèi)人士的一致認(rèn)可，在國(guó)內(nèi)刊物領(lǐng)域具有較大影響力。

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股票注冊(cè)制改革與企業(yè)創(chuàng)新績(jī)效——基于傾向得分匹配法的實(shí)證檢驗(yàn)

摘要：本文以截至2022年底注冊(cè)制上市的公司為實(shí)驗(yàn)組樣本，通過傾向得分匹配方法構(gòu)建控制組樣本，考察注冊(cè)制改革對(duì)上市公司創(chuàng)新績(jī)效的影響。結(jié)果表明，注冊(cè)制改革顯著提升了上市企業(yè)創(chuàng)新績(jī)效。作用機(jī)制檢驗(yàn)顯示，注冊(cè)制改革通過緩解企業(yè)融資約束、推動(dòng)市場(chǎng)“倒逼”效應(yīng)、形成“羊群示范”效應(yīng)等機(jī)制影響企業(yè)創(chuàng)新績(jī)效，并進(jìn)一步探討了注冊(cè)制改革對(duì)財(cái)政補(bǔ)貼政策的調(diào)節(jié)效應(yīng)。結(jié)果顯示，注冊(cè)制改革增加了財(cái)政補(bǔ)貼資金供給，正向影響了政府...

建筑企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型目標(biāo)下知識(shí)共享策略研究

摘要：加快建筑業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型是實(shí)現(xiàn)建筑業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。知識(shí)共享有助于促進(jìn)建筑企業(yè)之間的知識(shí)整合和吸收，提升企業(yè)創(chuàng)新能力和核心競(jìng)爭(zhēng)力。為探討建筑企業(yè)在數(shù)字化轉(zhuǎn)型過程中的知識(shí)共享策略選擇機(jī)制，基于演化博弈論建立了建筑企業(yè)間知識(shí)共享的動(dòng)態(tài)演化博弈模型，并結(jié)合企業(yè)數(shù)據(jù)與Matlab R2016b進(jìn)行案例分析，進(jìn)一步論證了模型的可靠性。結(jié)果表明，企業(yè)選擇共享行為時(shí)所提供的知識(shí)共享量、企業(yè)的知識(shí)轉(zhuǎn)化能力系數(shù)、...

數(shù)字化轉(zhuǎn)型對(duì)物流企業(yè)碳績(jī)效的影響機(jī)制研究

摘要：“雙碳”目標(biāo)對(duì)我國(guó)物流業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提出了更高要求，而數(shù)字化轉(zhuǎn)型是降低企業(yè)碳排放的重要途徑。本文以2007—2022年中國(guó)物流行業(yè)上市企業(yè)為研究對(duì)象，采用雙向固定效應(yīng)模型探討數(shù)字化轉(zhuǎn)型對(duì)這些企業(yè)碳績(jī)效的促進(jìn)作用及其內(nèi)在機(jī)制。研究結(jié)果表明，數(shù)字化轉(zhuǎn)型顯著提升物流企業(yè)碳績(jī)效，且不存在內(nèi)生性問題。中介效應(yīng)檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，數(shù)字化轉(zhuǎn)型通過緩解金融摩擦和提高技術(shù)創(chuàng)新能力兩條路徑改善碳績(jī)效。研究建議通過制定數(shù)字化發(fā)展...

新質(zhì)生產(chǎn)力視域下紅色文旅產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型的實(shí)踐路徑探析

摘要：發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力有助于驅(qū)動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，重塑發(fā)展格局。新質(zhì)生產(chǎn)力是創(chuàng)新起主導(dǎo)作用，符合新發(fā)展理念的先進(jìn)生產(chǎn)力質(zhì)態(tài)，具有高科技、高效能和高質(zhì)量等主要特征。在紅色文旅產(chǎn)業(yè)的發(fā)展中，新質(zhì)生產(chǎn)力的助力將深刻改變傳統(tǒng)文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展方式，促進(jìn)紅色文旅產(chǎn)業(yè)向數(shù)字化智能化方向轉(zhuǎn)型。因此，在新質(zhì)生產(chǎn)力視域下，紅色文旅產(chǎn)業(yè)應(yīng)通過策劃紅色文旅品牌、設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)體系、發(fā)揮產(chǎn)業(yè)鏈協(xié)同效應(yīng)及呈現(xiàn)數(shù)字化體驗(yàn)空間等途徑，不斷促進(jìn)產(chǎn)業(yè)的...

面向工程教育專業(yè)認(rèn)證的機(jī)器人工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的研究與實(shí)踐

摘要：面向工程教育專業(yè)認(rèn)證的高等教育人才培養(yǎng)模式改革勢(shì)在必行，構(gòu)建一個(gè)行之有效的實(shí)踐教學(xué)體系是人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)和重要保障。本文面向工程教育專業(yè)認(rèn)證的要求，根據(jù)機(jī)器人工程專業(yè)的特點(diǎn)，基于遼寧工業(yè)大學(xué)的辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建了面向工程教育專業(yè)認(rèn)證的機(jī)器人工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系。該實(shí)踐教學(xué)體系已經(jīng)執(zhí)行3年，效果良好。本研究對(duì)機(jī)器人工程及其相近專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建具有一定的參考和借鑒價(jià)值

數(shù)字環(huán)境下高校思政課形象建構(gòu)的特點(diǎn)與規(guī)律探賾

摘要：在當(dāng)今數(shù)字化時(shí)代背景下，高校思想政治理論課的形象認(rèn)知與建構(gòu)問題，已躍升為思想政治教育研究領(lǐng)域的前沿問題。為深入洞察數(shù)字環(huán)境為高校思政課形象塑造帶來的新契機(jī)與新考驗(yàn)，本文以習(xí)近平總書記關(guān)于學(xué)校思政課建設(shè)的重要論述為指引，在闡釋數(shù)字環(huán)境內(nèi)涵和特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，分析了數(shù)字環(huán)境下高校思政課形象建構(gòu)的價(jià)值意蘊(yùn)，厘清了數(shù)字環(huán)境下高校思政課形象建構(gòu)的特點(diǎn)和規(guī)律，進(jìn)而為科學(xué)、系統(tǒng)地推進(jìn)高校思政課形象建構(gòu)提供理論借鑒

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下依托線上資源的“大學(xué)英語(yǔ)”跨校修讀學(xué)分教學(xué)模式研究與實(shí)踐

摘要：“互聯(lián)網(wǎng)+”是互聯(lián)網(wǎng)與社會(huì)其他領(lǐng)域的跨界融合。跨校修讀學(xué)分是在互聯(lián)網(wǎng)與教育相融合的背景下出現(xiàn)的新型教學(xué)模式。本文以大學(xué)英語(yǔ)課程為例，闡述了“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下跨校修讀學(xué)分工作的開展情況及跨校修讀學(xué)分教學(xué)模式的實(shí)施過程，分析了這一教學(xué)模式具備的優(yōu)勢(shì)及存在的不足，并在此基礎(chǔ)上從完善課程建設(shè)、豐富教學(xué)內(nèi)容、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的線上監(jiān)督等方面對(duì)跨校修讀學(xué)分教學(xué)模式提出了建議，以期為進(jìn)行跨校修讀學(xué)分教學(xué)實(shí)踐的教師提供...

妨害信用卡管理罪中“非法持有”的認(rèn)定

摘要：回顧持有型妨害信用卡管理罪的立法背景和目的，認(rèn)定非法持有他人信用卡應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持主客觀相統(tǒng)一的原則，要求主觀惡性與客觀不法結(jié)合。主觀上行為人不但應(yīng)當(dāng)明知自己所持的是他人信用卡，而且還應(yīng)有利用所持信用卡實(shí)施違法或者犯罪行為的目的；客觀上信用卡的來源應(yīng)屬于通過買賣、借用以及其他違法犯罪活動(dòng)獲取的非法來源。接受他人委托代持的信用卡屬于合法來源，無論行為人后續(xù)的幫助行為是否違法都不宜將代持“養(yǎng)卡”行為納入妨害信...

市域社會(huì)治理研究的可視化分析：發(fā)展、熱點(diǎn)與趨向

摘要：厘清市域社會(huì)治理研究的發(fā)展、熱點(diǎn)與趨向，可為后續(xù)該領(lǐng)域的研究提供參考。本文以市域社會(huì)治理為主題，篩選了中國(guó)知網(wǎng)（CNKI）數(shù)據(jù)庫(kù)中的198篇期刊論文，通過CiteSpace可視化分析法進(jìn)行了回溯。研究發(fā)現(xiàn)：市域社會(huì)治理的研究階段經(jīng)歷了萌芽期、探索期、深化期。研究?jī)?nèi)容圍繞中國(guó)式現(xiàn)代化，聚焦市域社會(huì)治理的特質(zhì)、機(jī)理與實(shí)踐路徑。當(dāng)前，學(xué)界對(duì)市域社會(huì)治理技術(shù)賦能的研究不斷涌現(xiàn)。加強(qiáng)科研力量的合作及學(xué)科融合...

《秋柳》的故事化與小說創(chuàng)作的詩(shī)意化——以王韜《陶蘭石》為例

摘要：王韜小說《陶蘭石》中有兩組唱和王士禛《秋柳》的詩(shī)作，由作者自創(chuàng)而宣之于小說人物之口，體現(xiàn)出“詩(shī)文共生”的小說文體特征。圍繞著小說故事并以唱和詩(shī)為中心，探討《秋柳》詩(shī)的故事化與小說情節(jié)的詩(shī)意化，有助于深化對(duì)《秋柳》唱和詩(shī)與文學(xué)生產(chǎn)、文學(xué)傳播、作家共情心理關(guān)系的研究，探幽發(fā)微文學(xué)史豐富且鮮明的生命內(nèi)涵

語(yǔ)素分析視角下“x品”類與“x物”類名詞對(duì)比研究——兼談國(guó)際中文教育的教學(xué)策略

摘要：本文討論了“x品”類與“x物”類名詞在現(xiàn)代漢語(yǔ)中的區(qū)別與使用，分析了這兩類詞語(yǔ)在語(yǔ)素特征、語(yǔ)義側(cè)重及語(yǔ)用功能三個(gè)層面的特點(diǎn)與區(qū)別。基于語(yǔ)素分析法，通過對(duì)比分析“x品”類與“x物”類名詞的語(yǔ)言特征，發(fā)現(xiàn)“x品”類名詞更強(qiáng)調(diào)種類義和人為因素，而“x物”類名詞更側(cè)重表示具體的事物。因此，教師應(yīng)通過語(yǔ)素教學(xué)，幫助學(xué)生明確詞語(yǔ)的區(qū)別性差異，從而提升其詞匯量與猜詞能力，這為漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言的詞匯教學(xué)提供了實(shí)用...

獻(xiàn)禮電影海報(bào)的視覺語(yǔ)法多模態(tài)話語(yǔ)分析——以《我和我的xx》為例

摘要：在大數(shù)據(jù)時(shí)代，信息傳播的方式日益多樣化，圖像、動(dòng)作、聲音等非語(yǔ)言媒介在信息交換中的作用日漸突出。本文基于視覺語(yǔ)法理論，以三部國(guó)慶獻(xiàn)禮電影《我和我的祖國(guó)》《我和我的家鄉(xiāng)》《我和我的父輩》的電影宣傳海報(bào)為研究對(duì)象，重點(diǎn)分析其在表征意義、互動(dòng)意義和構(gòu)圖意義3個(gè)方面的多模態(tài)表現(xiàn)，結(jié)合張德祿的多模態(tài)分析理論，探討這些海報(bào)如何利用多種模態(tài)相互協(xié)調(diào)，表現(xiàn)家國(guó)情懷的核心主題，激發(fā)觀眾共鳴，增強(qiáng)宣傳效果。同時(shí)分發(fā)問...

青年政治認(rèn)同建構(gòu)的紅色記憶路徑

摘要：紅色記憶記錄著中國(guó)共產(chǎn)黨為中國(guó)人民謀幸福、為中華民族謀復(fù)興的鮮活歷史，是涵育青年政治認(rèn)同的寶貴資源。當(dāng)前，紅色記憶賡續(xù)面臨著錯(cuò)誤思潮消解紅色記憶、數(shù)媒語(yǔ)境稀釋紅色記憶、青年認(rèn)知偏差忽視紅色記憶等問題，必須通過強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)、強(qiáng)化場(chǎng)域體驗(yàn)、強(qiáng)化數(shù)字賦能來增強(qiáng)青年的信仰認(rèn)同、身份認(rèn)同和情感認(rèn)同

用戶視角下《國(guó)際中文學(xué)習(xí)詞典》（初階）釋義與配例探析

摘要：外向型漢語(yǔ)學(xué)習(xí)詞典編纂要堅(jiān)持“以用戶為中心”的原則。初階漢語(yǔ)學(xué)習(xí)詞典用戶掌握的詞匯和句式相對(duì)較少，編纂時(shí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)詞典用詞和用句的基礎(chǔ)性和常用性，以用戶看得懂和具有實(shí)用價(jià)值為前提。通過考察49個(gè)初等單音節(jié)動(dòng)作動(dòng)詞，分析最新出版的外向型漢語(yǔ)學(xué)習(xí)詞典的釋義與配例在“可理解性”和“實(shí)用性”方面的具體實(shí)踐，認(rèn)為從用戶視角出發(fā)，學(xué)習(xí)詞典編纂工作還應(yīng)加強(qiáng)與教材編纂的協(xié)同合作，以期滿足用戶在詞語(yǔ)查詢和運(yùn)用方面的需求...

習(xí)近平法治思想融入高校思政課教學(xué)的三重維度

摘要：習(xí)近平法治思想是全面依法治國(guó)的核心理念和基本遵循，將其融入高校思政課教學(xué)，是傳播與闡釋習(xí)近平法治思想的應(yīng)有之舉，是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的必然要求，是建設(shè)社會(huì)主義法治中國(guó)的現(xiàn)實(shí)需要。高校思政課教學(xué)應(yīng)從歷史邏輯、理論邏輯和實(shí)踐邏輯三個(gè)層面把握習(xí)近平法治思想的文化底蘊(yùn)、核心要義和現(xiàn)實(shí)訴求，通過“準(zhǔn)、精、活”“三維一體”教學(xué)模式實(shí)現(xiàn)習(xí)近平法治思想的融入

新時(shí)代大學(xué)生文化自信培育路徑研究

摘要：文化自信是一個(gè)國(guó)家、民族及其人民對(duì)自身文化的充分肯定和堅(jiān)定信念。培育大學(xué)生樹立高度的文化自信，事關(guān)國(guó)運(yùn)興衰與文化安全，對(duì)于提升國(guó)家軟實(shí)力、增強(qiáng)綜合國(guó)力具有深遠(yuǎn)意義。目前，由于受到多元文化等因素影響，大學(xué)生仍存在對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化自豪感不強(qiáng)、弘揚(yáng)革命文化積極性不夠、對(duì)社會(huì)主義先進(jìn)文化關(guān)注度較低、盲目崇拜外來文化等問題。為此，應(yīng)加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化教育，理性借鑒外來文化，使...

新時(shí)代大學(xué)生紅色文化傳承的價(jià)值意蘊(yùn)、現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)與實(shí)踐理路

摘要：紅色文化是中國(guó)共產(chǎn)黨百年奮斗歷程中積累的寶貴精神財(cái)富，為新時(shí)代大學(xué)生提供了豐富的精神滋養(yǎng)。在梳理紅色文化傳承對(duì)大學(xué)生的信仰塑造、價(jià)值觀培育及文化自信增強(qiáng)等方面價(jià)值的基礎(chǔ)上，分析了新時(shí)代大學(xué)生紅色文化傳承主體、環(huán)境、過程等方面的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)，提出了新時(shí)代大學(xué)生紅色文化傳承的實(shí)踐理路，即促進(jìn)紅色敘事“青年化”、傳播環(huán)境“實(shí)體化”及傳播模式“時(shí)代化”。總之，針對(duì)新時(shí)代紅色文化傳承過程中不斷變化的新形勢(shì)、教育...

危險(xiǎn)廢物無害化處理技術(shù)課程改革研究

摘要：本文結(jié)合目前“危險(xiǎn)廢物無害化處理技術(shù)”研究生課程教學(xué)的現(xiàn)狀，對(duì)該課程進(jìn)行校企合作共建課程改革。本文從課程改革的必要性、課程內(nèi)容重構(gòu)與更新、創(chuàng)新教學(xué)方法與手段、教學(xué)—科研—實(shí)踐有機(jī)結(jié)合、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)等幾方面進(jìn)行探討，以期培養(yǎng)具有扎實(shí)專業(yè)理論基礎(chǔ)、一定的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力的復(fù)合型研究生人才

“材料分析方法原理”課程思政的探索與實(shí)踐

摘要：“材料分析方法原理”是材料類專業(yè)一門重要的學(xué)科基礎(chǔ)必修課，該課程內(nèi)容比較抽象，在教學(xué)中，不容易與課程思政內(nèi)容相融合。為了將課程思政內(nèi)容潤(rùn)物細(xì)無聲地融入課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)立德樹人的根本任務(wù)，教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容中蘊(yùn)含的思政元素進(jìn)行了深入挖掘，同時(shí)采用主課堂、線上課堂、課下實(shí)踐等多種教學(xué)途徑，以及案例法、問題導(dǎo)學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、討論法和翻轉(zhuǎn)課堂等多種教學(xué)方法實(shí)現(xiàn)課程思政與課程教學(xué)的有機(jī)融合。此外本文提供了幾個(gè)典...

基于OBE理念的飛行器制造工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與實(shí)踐

摘要：本文將OBE理念引入專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)改革與實(shí)踐，以培養(yǎng)解決復(fù)雜工程問題的飛行器制造工程專業(yè)人才為目標(biāo)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容模塊進(jìn)行了優(yōu)化，構(gòu)建了以學(xué)生為中心的線上線下混合式教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)了從任務(wù)導(dǎo)向到產(chǎn)出導(dǎo)向的轉(zhuǎn)變，強(qiáng)化了對(duì)學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，提高了學(xué)生的獨(dú)立思考和解決問題的能力，建立了可持續(xù)改進(jìn)的學(xué)生能力評(píng)價(jià)體系，實(shí)現(xiàn)了過程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合，提升了專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量

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