《華章》期刊簡(jiǎn)介
　　
　　《華章》雜志是由吉林人民出版社主辦的社科類學(xué)術(shù)性專業(yè)期刊，省社科聯(lián)、省社科院聯(lián)合主辦的綜合性應(yīng)用理論月刊。刊物立足于中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的實(shí)踐，堅(jiān)持理論與實(shí)際、工作指導(dǎo)與理論研究相結(jié)合的方針；大膽探索改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)中出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題，求真務(wù)實(shí)，融現(xiàn)實(shí)性與理論性與一體；以薈萃科研成果、反映理論動(dòng)態(tài)、服務(wù)指導(dǎo)實(shí)踐為主旨。
　　
《華章》2012年 26期目錄
　　“小美國(guó)人”現(xiàn)狀調(diào)查——以福州亭江長(zhǎng)安村為例.....王思棋;
　　從企業(yè)政工隊(duì)伍綜合素質(zhì)建設(shè)方面談學(xué)習(xí)..............張武剛;
　　小議律師調(diào)查取證權(quán)的性質(zhì)..........................陳利紅;
　　培育良好社會(huì)心態(tài)路徑探析..........................李華林;
　　高校基層學(xué)生黨支部黨務(wù)工作之實(shí)踐與思考..............李堯;
　　關(guān)于無(wú)固定期限勞動(dòng)合同的幾點(diǎn)思考....................周銳;
　　“四項(xiàng)”工作做實(shí)青年隊(duì)伍建設(shè)......................唐坤鵬;
　　論我國(guó)馳名商標(biāo)的認(rèn)定與司法保護(hù)....................李超翠;
　　企業(yè)思想政治工作方式研究分析......................林麗萍;
　　實(shí)行村民自治意義初探..............................閆國(guó)華;
　　對(duì)高校學(xué)生黨建工作長(zhǎng)效機(jī)制的思考..................金麗麗;
　　面對(duì)新時(shí)代大學(xué)生的高校黨建工作探析..................陸曦;
　　新形勢(shì)下超限隊(duì)伍思想政治工作之我談................毛建偉;
　　淺析加強(qiáng)農(nóng)村基層干部廉政教育......................酈胤清;
　　關(guān)于高校基層黨組織思想政治工作的思考..............沈曉非;

　　
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　　華章最新期刊目錄

數(shù)字時(shí)代大學(xué)生思想引領(lǐng)的歷史機(jī)遇、現(xiàn)實(shí)困境及突破路徑

摘要：數(shù)字時(shí)代對(duì)青年思想政治教育工作提出了新的目標(biāo)指向，如何緊抓數(shù)字時(shí)代機(jī)遇推動(dòng)大學(xué)生思想引領(lǐng)成為新的時(shí)代課題。數(shù)字時(shí)代提供了人的全面發(fā)展的新可能，創(chuàng)造了青年價(jià)值塑造的新平臺(tái)，豐富了高校育人工作的新格局，但也帶來(lái)數(shù)字風(fēng)險(xiǎn)防范缺位、“信息繭房”效應(yīng)、數(shù)字育人環(huán)境不優(yōu)等問(wèn)題。突破制約數(shù)字時(shí)代大學(xué)生思想引領(lǐng)的現(xiàn)實(shí)困境，既要加強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)防范，掌握大學(xué)生思想引領(lǐng)的話語(yǔ)權(quán)，又要強(qiáng)化價(jià)值塑造，引領(lǐng)大學(xué)生思想的培養(yǎng)方向，還...

新時(shí)代高校思想政治教育話語(yǔ)建構(gòu)的優(yōu)化路徑探究

摘要：在新時(shí)代的發(fā)展境遇與“祛魅化”的時(shí)代場(chǎng)域下，多元思潮的激蕩、西方話語(yǔ)的沖擊等都給青年大學(xué)生造成了嚴(yán)重的思想混亂，只有逐步探索和完善符合當(dāng)代青年大學(xué)生發(fā)展現(xiàn)實(shí)、發(fā)展需求的高校思想政治教育話語(yǔ)建構(gòu)的優(yōu)化路徑，建立具有引領(lǐng)力、感染力、說(shuō)服力的高校思想政治教育話語(yǔ)體系，才能牢牢把握意識(shí)形態(tài)工作的主動(dòng)權(quán)，從而更好地內(nèi)化與傳播國(guó)家主流意識(shí)形態(tài)，更好地實(shí)現(xiàn)立德樹人價(jià)值目標(biāo)

廣西邊境地區(qū)學(xué)校加強(qiáng)鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育的優(yōu)化策略探究

摘要：廣西地處祖國(guó)南疆，區(qū)位特殊。為深入探究邊境地區(qū)學(xué)校如何切實(shí)履行并加強(qiáng)鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育主體責(zé)任、充分發(fā)揮教育主陣地作用，本文以廣西邊境地區(qū)學(xué)校作為調(diào)研對(duì)象，剖析其主要做法、存在問(wèn)題及原因，提出學(xué)校應(yīng)堅(jiān)持守正創(chuàng)新，運(yùn)用系統(tǒng)思維，深化鑄牢中華民族共同體意識(shí)的多維認(rèn)識(shí)、深挖邊境鑄牢中華民族共同體意識(shí)的豐富資源、拓寬鑄牢中華民族共同體意識(shí)的教育載體、健全鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育的保障機(jī)制。通過(guò)這...

淺析大學(xué)生中華文化認(rèn)同的心理機(jī)制與建構(gòu)模式

摘要：“鑄牢中華民族共同體意識(shí)”是新時(shí)代民族院校各項(xiàng)工作的主線，中華文化認(rèn)同是構(gòu)建中華民族共同體意識(shí)的根基與靈魂。中華文化認(rèn)同的心理機(jī)制遵循著認(rèn)知、情感、意志、行為的遞進(jìn)規(guī)律，各環(huán)節(jié)相互交織、相互影響。民族院校應(yīng)從個(gè)體心理建構(gòu)的視角出發(fā)，以強(qiáng)化大學(xué)生中華文化認(rèn)知為基礎(chǔ)，以深化情感、強(qiáng)化意志為紐帶，以文化實(shí)踐活動(dòng)為重點(diǎn)，建構(gòu)大學(xué)生文化認(rèn)同的心理過(guò)程

數(shù)字技術(shù)賦能高校思政課教學(xué)改革研究

摘要：數(shù)字技術(shù)賦能下的高校思政課教學(xué)改革，有助于精準(zhǔn)匹配學(xué)生需求，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容供給，提升思政課實(shí)效。但當(dāng)前高校思政課教學(xué)改革還面臨數(shù)字技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)融合存在資源整合壁壘、教師技術(shù)應(yīng)用能力不足，以及部分學(xué)生有碎片化學(xué)習(xí)習(xí)慣等困境。對(duì)此，高校必須構(gòu)建跨平臺(tái)思政資源庫(kù)，加強(qiáng)教師數(shù)字技能培訓(xùn)，同時(shí)開(kāi)發(fā)沉浸式學(xué)習(xí)場(chǎng)景，積極推進(jìn)數(shù)字技術(shù)賦能下高校思政課教學(xué)改革的高質(zhì)量發(fā)展

“三全育人”模式下高職院校文化育人路徑探索研究

摘要：以文潤(rùn)心，同向融合，全面推動(dòng)高職院校文化育人質(zhì)量和效率。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族傳承歷史的重要組成部分，具備極強(qiáng)的社會(huì)人文價(jià)值和實(shí)踐教化功能，能夠?qū)�學(xué)生的綜合素養(yǎng)產(chǎn)生潛移默化的影響。本文選擇“三全育人”模式下高職院校文化育人作為研究對(duì)象，闡釋高職院校文化育人相關(guān)理論，認(rèn)為當(dāng)前高職文化育人整體認(rèn)知存在偏差，育人過(guò)程橫向設(shè)計(jì)缺乏連續(xù)性，文化環(huán)境全方位聯(lián)動(dòng)不足，需要加強(qiáng)宣傳教育引導(dǎo)，營(yíng)造全員參與氛圍；保持...

“四史”教育融入高職院校思政課對(duì)策探究

摘要：“四史”蘊(yùn)含著寶貴的精神財(cái)富，大學(xué)生學(xué)習(xí)“四史”，從中汲取養(yǎng)分，有助于更好地把握現(xiàn)在，增添為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)而奮斗的動(dòng)力。近幾年，各大高職院校響應(yīng)黨和國(guó)家的號(hào)召，開(kāi)展了一系列與“四史”教育相關(guān)的活動(dòng)，“四史”教育取得了一定成效，同時(shí)還存在一些不足。筆者以當(dāng)前“四史”教育融入高職院校思政課教學(xué)現(xiàn)狀展開(kāi)調(diào)研，找出問(wèn)題、分析原因，闡述所在院校出臺(tái)的加強(qiáng)“四史”教育舉措，最后提出了未來(lái)的努力方向...

高職院校思政課程與課程思政協(xié)同育人的關(guān)鍵邏輯與同步路徑探索

摘要：加強(qiáng)課程思政和思政課程協(xié)同育人是實(shí)現(xiàn)高職院校立德樹人根本任務(wù)的重要舉措。當(dāng)前高職院校課程思政和思政課程協(xié)同育人的協(xié)同主體、機(jī)制和銜接存在著諸多問(wèn)題，要實(shí)現(xiàn)兩者協(xié)同育人，需著力加強(qiáng)高職院校課程思政與思政課程協(xié)同育人合力，從師資協(xié)同、專業(yè)協(xié)同、課程協(xié)同、文化協(xié)同、實(shí)踐協(xié)同五個(gè)方面入手，為實(shí)現(xiàn)全員、全程、全方位思政育人提供有力支撐

高校全過(guò)程思政調(diào)研實(shí)踐體系探究

摘要：高校全過(guò)程思政調(diào)研實(shí)踐體系是從大學(xué)生思想政治教育角度出發(fā)所設(shè)計(jì)出的一套貫穿本科教育全部階段的思政課實(shí)踐教育模式，具體內(nèi)容為一年級(jí)“學(xué)調(diào)研”，二年級(jí)“悟思想”，三年級(jí)“強(qiáng)實(shí)訓(xùn)”，四年級(jí)“立新功”。高校建立全過(guò)程思政調(diào)研實(shí)踐體系是全面建設(shè)思政課建設(shè)的必要之舉，是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要路徑。這一體系的建立能夠促成教育資源的融合，推動(dòng)大學(xué)生的社會(huì)化成長(zhǎng)，為提升高校“三全育人”質(zhì)效、培養(yǎng)“五育并舉”型人...

“三全育人”視域下高校新生導(dǎo)生制的路徑研究——基于東莞理工學(xué)院XX學(xué)院的實(shí)踐探索

摘要：本文基于“三全育人”理念的全要素協(xié)同框架，以東莞理工學(xué)院XX學(xué)院新生導(dǎo)生制為研究對(duì)象，論證了該模式在提升新生適應(yīng)性、創(chuàng)新思政教育方面的實(shí)踐價(jià)值。其一，突破傳統(tǒng)管理邊界，形成“導(dǎo)學(xué)—導(dǎo)育—導(dǎo)行”的協(xié)同育人機(jī)制；其二，開(kāi)發(fā)朋輩群體教育勢(shì)能，實(shí)現(xiàn)“激勵(lì)成長(zhǎng)—引導(dǎo)成人—教育成才—助力成功”的育人閉環(huán)；其三，通過(guò)“入口把控—過(guò)程賦能—考核激活”的閉環(huán)設(shè)計(jì)，搭載浸潤(rùn)式的學(xué)習(xí)場(chǎng)景，增強(qiáng)育人實(shí)效。研究表明，該模式...

商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生用英語(yǔ)“講好中國(guó)故事”路徑探索

摘要：在全球化背景下，“講好中國(guó)故事”不僅是提升國(guó)家文化軟實(shí)力的重要途徑，也是商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生提升跨文化交際能力、增強(qiáng)文化自信與國(guó)際視野，以及促進(jìn)職業(yè)素養(yǎng)全面發(fā)展的有效方式。針對(duì)當(dāng)前實(shí)踐教學(xué)中存在的挑戰(zhàn)，提出豐富教學(xué)內(nèi)容與素材、創(chuàng)新教學(xué)方法與手段、加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)及完善評(píng)價(jià)體系等創(chuàng)新策略，以期為培養(yǎng)具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的商務(wù)英語(yǔ)人才提供有力支持

來(lái)華留學(xué)生分類融合培養(yǎng)模式的實(shí)踐與探索——以華僑大學(xué)為例

摘要：隨著全球化進(jìn)程的加速和我國(guó)高等教育國(guó)際化水平的不斷提升，來(lái)華留學(xué)生的規(guī)模持續(xù)擴(kuò)大，來(lái)華留學(xué)生群體日益多元化。本文以華僑大學(xué)為例，通過(guò)分析華僑大學(xué)在來(lái)華留學(xué)生培養(yǎng)方面的具體實(shí)踐，不斷探索和創(chuàng)新留學(xué)生人才培養(yǎng)模式。通過(guò)分類融合培養(yǎng)模式，秉持開(kāi)放包容的態(tài)度，能有效提升留學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)跨文化交流，為培養(yǎng)更多具有國(guó)際視野和跨文化交流能力的優(yōu)秀人才貢獻(xiàn)力量，也為其他高校提供有益借鑒

獨(dú)立學(xué)院教師教學(xué)評(píng)價(jià)體系研究

摘要：人才培養(yǎng)是大學(xué)的根本使命，教學(xué)過(guò)程是影響人才培養(yǎng)質(zhì)量的核心環(huán)節(jié)。高等學(xué)校作為人才培養(yǎng)的主要部門，其教學(xué)質(zhì)量成為社會(huì)各界關(guān)注的重中之重。推進(jìn)高校教學(xué)評(píng)價(jià)更好地服務(wù)于人才培養(yǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量，已成為黨和國(guó)家在高等教育高質(zhì)量發(fā)展背景下的必然選擇和內(nèi)生需求。目前，獨(dú)立學(xué)院教師評(píng)價(jià)體系中存在著教學(xué)評(píng)價(jià)體系深度不夠，缺乏各學(xué)科的獨(dú)特性；教師教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)單一，評(píng)價(jià)內(nèi)容不夠全面；高校各主體對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)體系建設(shè)參與...

新媒體時(shí)代高校師德師風(fēng)建設(shè)面臨的問(wèn)題及對(duì)策

摘要：在當(dāng)前新媒體時(shí)代背景下，高校師德師風(fēng)方面暴露出諸多問(wèn)題，比如，學(xué)術(shù)不端行為呈現(xiàn)出增多的趨勢(shì)、部分教師立德樹人意識(shí)淡薄等。針對(duì)這些現(xiàn)象，本文深入剖析這些問(wèn)題產(chǎn)生的根源所在，并提出了相對(duì)應(yīng)的策略，具體涵蓋加強(qiáng)師德教育、完善教育體制等多個(gè)方面。通過(guò)實(shí)施這些對(duì)策，有望改善高校師德師風(fēng)的現(xiàn)狀，進(jìn)而為培養(yǎng)優(yōu)秀人才和凈化社會(huì)風(fēng)氣貢獻(xiàn)積極的力量

新媒體助推高校共青團(tuán)思政教育創(chuàng)新發(fā)展路徑研究

摘要：在新媒體蓬勃發(fā)展的時(shí)代背景下，當(dāng)代青年展現(xiàn)出“無(wú)人不網(wǎng)、無(wú)處不網(wǎng)、無(wú)時(shí)不網(wǎng)”的鮮明特征，高校共青團(tuán)網(wǎng)上青年工作面臨著新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。本文探討了新媒體對(duì)高校共青團(tuán)思想政治教育工作的促進(jìn)作用，剖析了高校共青團(tuán)網(wǎng)上思政教育工作存在的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，并針對(duì)性地提出利用新媒體提升高校共青團(tuán)思政教育工作成效的策略，不斷促進(jìn)高校共青團(tuán)網(wǎng)上思政教育工作的創(chuàng)新發(fā)展

新時(shí)代主旋律影視作品對(duì)大學(xué)生的影響研究

摘要：新時(shí)代背景下，主旋律影視作品以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力和深刻的思想內(nèi)涵，對(duì)大學(xué)生思想政治教育產(chǎn)生了積極影響。通過(guò)培養(yǎng)積極健康的娛樂(lè)文化觀、引導(dǎo)學(xué)生形成正確的政治觀和歷史觀、幫助其樹立正確的理想信念，以及引領(lǐng)其形成正確的價(jià)值觀和道德觀，主旋律影視作品在提升大學(xué)生思想政治素質(zhì)方面發(fā)揮了重要作用。文章探討了主旋律影視作品與大學(xué)生思想政治教育的契合點(diǎn)及其影響機(jī)制，為更有效地將主旋律影視作品融入大學(xué)生思想政治教育提...

系統(tǒng)思維共振：“第二個(gè)結(jié)合”的理論邏輯探析

摘要：“第二個(gè)結(jié)合”即“馬克思主義基本原理同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合”，二者結(jié)合的理論邏輯在于彼此存在高度的契合性，而這種高度契合性源自雙方內(nèi)蘊(yùn)系統(tǒng)思維的同頻共振

以黨的自我革命引領(lǐng)社會(huì)革命的理論依據(jù)、歷史演進(jìn)與實(shí)踐理路

摘要：黨的二十大報(bào)告中提出了“以黨的自我革命引領(lǐng)社會(huì)革命”的核心論斷。這一論斷的理論依據(jù)來(lái)自于馬克思主義經(jīng)典作家對(duì)無(wú)產(chǎn)階級(jí)政黨本質(zhì)屬性和歷史使命的闡釋，同時(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨的百年歷程正是這一論斷歷史演進(jìn)的生動(dòng)體現(xiàn)。在新時(shí)代新征程中，中國(guó)共產(chǎn)黨必須始終發(fā)揚(yáng)革命精神，堅(jiān)守以人民為中心的根本立場(chǎng)，同時(shí)運(yùn)用科學(xué)的世界觀和方法論，實(shí)現(xiàn)以黨的自我革命推動(dòng)偉大社會(huì)革命的時(shí)代使命

新時(shí)代高校黨外干部隊(duì)伍建設(shè)路徑探究

摘要：高校黨外干部隊(duì)伍建設(shè)在強(qiáng)化制度優(yōu)勢(shì)、推進(jìn)人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、發(fā)展統(tǒng)一戰(zhàn)線事業(yè)等方面具有重要意義。本文通過(guò)總結(jié)同濟(jì)大學(xué)在黨外干部隊(duì)伍建設(shè)中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)、強(qiáng)化政治引領(lǐng)、強(qiáng)化平臺(tái)建設(shè)等維度著手，探尋優(yōu)化新時(shí)代高校黨外干部隊(duì)伍建設(shè)工作的有效路徑

淺析毛澤東詩(shī)詞中蘊(yùn)含的群眾史觀

摘要：毛澤東詩(shī)詞是毛澤東在中國(guó)革命斗爭(zhēng)和社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期形成的中華民族的文化瑰寶，切切實(shí)實(shí)地反映了中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)共產(chǎn)黨人帶領(lǐng)中國(guó)人民通過(guò)浴血奮戰(zhàn)、自力更生去建立、建設(shè)新中國(guó)的壯麗史詩(shī)。毛澤東詩(shī)詞作為馬克思主義中國(guó)化的藝術(shù)載體，通過(guò)意象建構(gòu)與歷史敘事展現(xiàn)出鮮明的群眾史觀。本文從革命實(shí)踐性、人民主體性及歷史辯證法，分析其詩(shī)詞中“人民創(chuàng)造歷史”的核心命題，揭示無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命與唯物史觀的內(nèi)在統(tǒng)一

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