【雜志簡介】

　　《西華師范大學學報》是四川師范學院主管主辦的綜合性學術理論刊物。本刊在刊文水平，編校質量，編排規范上追求高標準。因此，被認定為中國人文社會科學核心期刊和連續被評為首屆全國百強社科學報，第二屆全國百強社科學報，四川省質量一級期刊。

　　【收錄情況】

　　國家新聞出版總署收錄　獲獎情況

　　全國百強社科學報(第一，二屆

　　四川省質量一級期刊

　　中國人文社會科學核心期刊

　　【欄目設置】

　　主要欄目：鄧小平理論研究、政治法律、教育研究、經濟研究、歷史研究、文學研究、外語教學研究、教改探索。

　　雜志優秀目錄參考：

　　試析魏晉南北朝詩人寫作的模擬襲用現象--兼論古詩十九首與曹植詩歌的關系 周曉琳，ZHOU Xiao-lin

　　經史批判與祝允明復古文風的學術向度 孫寶，SUN Bao

　　論中國作家自傳的現代性特征 雷瑩，LEI Ying

　　《嘉莉妹妹》的當代啟示 王任傅，陳桂花，WANG Ren-fu，CHEN Gui-hua

　　五臺山佛教文化的地理學透視 景天星，JING Tian-xing

　　略論“金瓶掣簽”制度的演變 周燕，ZHOU Yan

　　毛澤東“民主手段論”辨析 李先波，LI Xian-bo

　　18世紀英國關于犬類稅的爭論 呂富淵，Lü Fu-yuan

　　學術的流亡與再生：巴龍、吉爾伯特和克里斯特勒的文藝復興研究芻論 朱兵，郭琳，ZHU Bing，GUO Lin

　　中華書局點校本《晉書•樂志》校勘商榷 劉亞男，LIU Ya-nan

　　宋元市語“氣老”“希老”命名理據考 鐘虹，ZHONG Hong

　　論清代南部縣衙檔案俗字的類型 楊小平，郭雪敏，YANG Xiao-ping，GUO Xue-min

　　農地糾紛的成因及其對策思考 范懷超，張啟春，FAN Huai-chao，ZHANG Qi-chun

　　中國衛生事業合法性研究：緣起、現狀與展望 王玲，彭波，葉媛媛，WANG Ling，PENG Bo，YE Yuan-yuan

　　使人發展成為人：從人性角度解讀教育的終極目的 吳越，李惠娜，WU Yue，LI Hui-na

　　非英語專業大學生英語網絡自主學習觀念的調查與分析 唐麗華，TANG Li-hua

　　轉移支付之障：義務教育財政供給困境的破與立 李佳源，余利川，LI Jia-yuan，YU Li-chuan

　　高校預算管理存在的問題分析及其對策研究 譚華林，TAN Hua-lin

　　由“自我中心意識”到“自我意識”的嬗變--兼論當代大學生社會適應能力的培養 羅敏，LUO Min

　　評職稱發表論文：關于素質教育思想的哲學思考

　　摘　要:全面實施素質教育是對中國教育的科學總結,也是指導今后教育實踐的保證。要全面實施素質教育首先必須深入研究、深刻理解、全面貫徹,要在實踐中把握好素質教育的客觀性,做到一切從實際出發,把握好素質教育的整體性,它是一項巨大的系統工程,把握好素質教育的實踐性,在科學世界觀指導下,敢于探索、勇于實踐。

　　關鍵詞:哲學思考,思想,素質教育,客觀性,評職稱發表論文

　　素質教育是通過科學的、抽象的理論形式來反映我國教育實際的,從形式上看他是主觀的,從內容看是客觀的,是客觀內容與主觀形式的統一。素質教育是一個非常龐大而復雜的系統工程,它由許多子系統組成,包括社會各界的普遍理論與大力支持。不了解其中各子系統的聯系和關系,就不能把握其整體,不能從整體上把握事物,就不能認識其本質和規律性。

　　西華師范大學學報最新期刊目錄

目的、受眾與途徑：實踐導向下杜威與陶行知美育思想的比較

摘要：五四運動以來，杜威的思想經胡適、陶行知等人傳入中國，對中國教育的理論與實踐產生了深遠影響。杜威與陶行知均具實踐品格，主張融藝術于教育、融教育于生活。但在美育的具體取向與路徑上，二者各有側重：在目的層面，杜威旨在以美育促進個體持續生長、服務民主社會建設，陶行知則以喚醒民眾意識、推動社會改造為美育的直接目標；在受眾層面，杜威以學校中的個體為核心，經由經驗傳遞間接輻射社會全體，陶行知則突破學校圍墻，直接...

畢業生“慢就業”現象敘事探析與就業促進機制

摘要：高校畢業生“慢就業”現象的治理與就業促進，是實現高質量充分就業戰略的重要議題。本文借助Python獲取“知乎”平臺的相關回答數據，運用KH Coder軟件分析高校畢業生群體關于“慢就業”討論的核心議題及焦點變化。研究發現，高校畢業生的“慢就業”敘事主要圍繞教育制度擠壓與學歷貶值困境、生存壓力與市場競爭的結構性失衡、代際干預與職業自主性的協商博弈三大重點議題展開；“慢就業”現象認知先后經歷了環境歸因...

銀發就業的隱憂：勞動參與對喪偶老年人心理健康的影響

摘要：隨著人口老齡化進程加速，喪偶老年群體規模不斷擴大，其心理健康狀況亟待關注。本研究基于中國健康與養老追蹤調查2015、2018、2020年三輪面板數據，實證檢驗勞動參與對喪偶老年人抑郁情緒的影響，并進一步分析了其作用機制與群體差異性。研究結果顯示：勞動參與顯著提高了喪偶老年人的抑郁水平，這一結果與既有研究中勞動可能改善一般老年人心理健康的結論存在差異；機制分析表明，認知能力與休閑參與在勞動影響抑郁情...

走出數字困境：“網絡型”熟人社會的意涵詮釋、現實困囿及紓解路徑

摘要：“網絡型”熟人社會依托現代網絡技術打破了虛擬與現實的界限、重構了傳統社會的連接方式，既延續了傳統熟人社會的內核，又突破了血緣、地緣與業緣的限制，實現了社會關系的時空延展。“網絡型”熟人社會在情感維系與社交延伸、文化共融與記憶延續等方面具有顯著意義。當前，“網絡型”熟人社會存在熟人不熟與范圍有限交錯、禮序式微與情感負擔交織的困囿。其成因包括數字面具與虛擬身份稀釋了網民的真實性與親密關系，算法推薦與數...

中國特色社會主義政治經濟學標識性概念的形成邏輯、豐富內涵與基本特征

摘要：中國特色社會主義政治經濟學標識性概念的形成具有深刻的邏輯考量，既是推動馬克思主義政治經濟學創新發展的需要，也是實現中國經濟發展實踐經驗系統化的需要，還是推進中國自主經濟學知識體系構建的需要。中國特色社會主義政治經濟學標識性概念主要包括居于引領地位的中國式現代化、明確發展方位的新發展階段、提供行動遵循的新發展理念、闡明實踐主題的高質量發展、夯實發展動力的新質生產力、謀劃具體實踐的新發展格局。這些標識...

TPB理論視域下AI思政課融合教學賦能大學生核心價值觀認同路徑探析

摘要：核心價值觀認同是大學生思想道德建設的重要課題，也是落實立德樹人根本任務的關鍵環節。AI思政課融合教學以沉浸式教學場景優化學生行為態度、社群化互動平臺重塑主觀規范環境、個性化適配算法提高知覺行為控制效能，能夠促進大學生對核心價值觀形成認知認同、情感認同、行為認同。然而，工具理性主導下人文精神缺失會阻礙認知認同的深度建構，算法繭房效應引發的價值視野窄化會限制情感認同的輻射廣度，技術依賴滋生的主體能力消...

“U-S”外語教育共同體：理論要義、要素結構與構建策略

摘要：“U-S”外語教育共同體是大中小學外語教育協同發展的新型組織模態。其組織特征體現在指向復合型外語人才培養、助力外語教育困境紓解、以外語類院校與中小學為主體、采用實體化運作模式。在“U-S”外語教育共、、體組織中，主體系統表現為基于工作與技術驅動的多元組織群體，組織系統是以正式組織為載體的運作與約束結構，制度系統是依據組織內外運作規制所形成的管理規范體系，保障系統是聚焦以非正式組織為因素的潛在影響因...

家校社協同育人視域下家庭教育的角色要求、實然困境與發展路向

摘要：家校社協同育人是高質量教育體系的重要組成部分，是落實立德樹人根本任務的重要支撐，是建設教育強國的重要要求。家庭教育作為教育的開端，在家校社協同育人中應當承擔起價值觀奠基與人格養成的主體職責，發揮學校教育的協同者與社區資源的聯結者作用，并致力于成為自主發展能力的培育者與終身學習氛圍的營造者。然而，當下家校社協同育人實踐中，家庭教育仍深陷職責缺位、角色錯位、行為越位、協同失位等多重困境，其應有功能未能...

農村科技致富帶頭人培育的現實困境與實踐路徑

摘要：農村科技致富帶頭人是新技術新知識的傳播者，是生產生活變革的引領者，是創新創業的實踐者，也是支撐中國式農業農村現代化、帶領農民走向共同富裕、促進現代農業轉型升級的重要力量。因此其培育質量決定鄉村振興及農業農村高質量發展的效果。但是，目前該群體培育面臨人才總量不足、隊伍結構失衡、培訓體系不完善、政策保障體系不健全等突出問題。為系統破解上述問題，首先要擴容提質強根基，激活存量與精準引才夯實人才基礎;其次...

制度變遷視角下我國高校教師考核評價制度的歷史沿革與變遷邏輯

摘要：制度變遷理論以歷史性和動態性的分析視角為解析政策演進提供了分析框架。在制度變遷理論視角下，我國高校教師考核評價成為統籌歷史慣性、考量利益分配和回應時代變革的系統性制度安排。中華人民共和國成立以來，高校教師考核評價制度經歷了制度探索期、制度調整期、制度完善期、制度優化期和制度變革期等發展階段。描繪了一幅由多元利益代表構成的變遷主體、在制度斷裂與均衡中形成的變遷模式、融合教育目標與教師權益的變遷動力、...

青年群體的逆向消費行為轉型與回應策略

摘要：在全球不確定性日益增長的背景下，“斬殺線”一詞引發熱議。與此同時，我國青年群體呈現出對“零負債”狀態的偏好。該群體的消費市場龐大，但其呈現出逆向消費傾向，更加注重實用性與性價比。系統分析該群體的逆向消費行為的生成邏輯，發現個體在經濟條件的約束與財務認知的成熟中選擇損失最小化，風險社會中社交媒介對極端個案的放大又加劇了大眾對“斬殺線”的恐懼，而社會保障體系客觀的制度邊界與個體對美好生活的期待之間的張...

作為方法的“大分流”

摘要：因應于中國經濟社會史的比較研究而提出的“大分流”命題具有存在論和方法論的兩種指向。就前者來講，主要是探討中西社會現代發展的兩個社會載體發生結構性分化的實際狀態;就后者而論，主要關注的則是中西社會大分流之際，究竟各自呈現了什么樣的、觀察兩者間差異性的進路。在這中間，古今之變與中西之異是兩個交疊的命題。從古今之變的維度上看，中西社會實體的轉變有先有后;從中西之別的角度審視，大分流的命題預示著中西社會發...

依法治教視域下教師體罰責任制度的體系優化

摘要：隨著依法治教在教學管理領域的推進，禁止教師體罰與保障教育懲戒間的張力愈發顯現。在我國，教師體罰在法律上被明確禁止，但其責任制度存在概念界定缺失、體系融貫性不足的問題。教師體罰責任制度的建構首先需要厘清教師體罰的行為性質。體罰具有侵害身體的一般可能，區別于教育懲戒；體罰具備一定的懲戒目的，區別于暴力行為；體罰的表現方式呈現有形性，區別于精神罰。在此基礎上，應建立起教師體罰責任體系的梯度構造。一是積極...

試論新時代科學語言文字觀的理論內涵與實踐要求

摘要：樹立科學語言文字觀是學習貫徹習近平文化思想的必然要求，對全面貫徹《中華人民共和國國家通用語言文字法》和《中華人民共和國民族團結進步促進法》、推動語言文字事業高質量發展有重要作用。新時代科學語言文字觀是在我國語言國情基礎上，以語言文字發展規律為依據，以國家通用語言文字主體地位為核心，以服務國家治理與文化建設為目標的系統性思想觀念。需要從歷史觀、認同觀、發展觀、文明觀四個方面把握科學語言文字觀的理論內...

新內生發展視角下城郊鄉村公共性重塑的實踐邏輯——基于廣州J村的田野考察

摘要：強化鄉土社會團結是我國逐步實現農業農村現代化的重要環節，也是持續激活鄉村振興內生動力的現實基礎。基于新內生發展理論，本文通過構建“政策引領—組織驅動—互助共生”的分析框架解釋城郊鄉村通過推動產業發展重塑村莊公共性的實踐邏輯。研究發現，J村以基層黨組織的行政領導力為核心，規劃盤活鄉村空間資源，為文旅產業落地創造條件。基于集體行動構建村莊、村民與企業穩定互動的發展結構，逐步激活村社生活網絡和村民行動主...

嵌入式引領：黨建引領城市社區治理的機制與實踐——以南京市A社區“紅色物業”為例

摘要：黨建引領社區治理是城市微觀治理邁向良治的一種中國經驗，亦是社會主義現代化典范城市建設的重要手段。基層黨組織嵌入社區治理的“有效在場”和“有效引領”是實現社區治理創新的關鍵因素，而“紅色物業”是黨建引領城市社區治理創新的載體之一。在“紅色物業”的運作過程中，基層黨組織實現了嵌入式引領。嵌入式引領，不僅僅是“紅色物業”的運作機制，而且呈現了黨建引領基層社區治理的一般性機制，表現為縱向維度的“縱向下沉”...

學前教育專業學位研究生幼兒園就業意愿及影響因素研究——基于二元logistic回歸模型的實證分析

摘要：學前教育專業學位研究生的培養與就業是學前教育高質量發展的重要體現，其就業意愿關乎新時代學前教育師資隊伍建設。本研究通過對全國2023級526名學前教育專業學位研究生的問卷調查，采用實證分析探究其就業意愿及影響因素。結果顯示：學前教育專業學位研究生到幼兒園就業的整體意愿不強，不到三成的研究生愿意從事幼教行業，超過六成的研究生偏好教育行政部門與中高職業院校；其就業意愿與個人基礎能力呈現正相關；與父母人...

中國式現代化進程中城鄉融合發展的空間正義解析

摘要：馬克思恩格斯空間正義思想是理解西方馬克思主義學者提出的“空間轉向”和空間正義的理論前提和方法論，也是分析和求解中國式現代化進程中城鄉融合發展面臨的空間正義問題的理論依據。中國式現代化進程中，城鄉發展不平衡與鄉村發展不充分的問題一直較為突出，這成了制約中國式現代化進程的重要因素。空間正義理論聚焦空間資源分配、權利享有以及發展機會的公平性問題，其理論內涵植根于社會關系與權力結構的批判性反思。置于中國式...

“雙減”政策下小學課后服務問題與治理策略

摘要：課后服務作為“雙減”政策落地的重要舉措，被賦予了促進學生全面而個性發展的重要使命。運用問卷調查、訪談調查和文本分析等多種研究方法的實證分析發現，“雙減”政策下小學課后服務尚存在諸多突出問題：服務內容作業化，興趣課程形式化；服務時間延長，擠占學生戶外活動時間；自愿原則懸空，被迫參與情況突出；教師工作負擔超重，權益缺乏保障；社會參與不足，服務質量校差顯著，等等。其主要根源在于：學校資源掣肘與安全規避策...

百年中師歷史貢獻、教育經驗及其當代啟示

摘要：強國必先強教，強教必先強師。中等師范學校作為我國師范教育先驅，對其歷史貢獻、教育經驗的審視，既是師范教育探尋自身定位與發展路徑的本質要求，也是百年來中國基礎教育質量提升何以可能、何以實現的歸因探討。中等師范學校在其發展中積累了獨具特色的教育經驗：通過“招就定向與擇優選拔”保障生源優質適宜；借由“定向陶冶與全科培養”塑造中師生綜合素養；依托“基本功訓練與見習實習”實現專業養成的前后銜接；堅持“從嚴治...

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