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　　期刊簡介：《藝術(shù)教育》雜志系由中華人民共和國文化部主管，中國文化報(bào)社主辦的國家級(jí)藝術(shù)類核心期刊,國家一級(jí)藝術(shù)教育類大型期刊,每月一期。創(chuàng)辦于1977年，2003年1月改版，印刷精美、品位高雅，集學(xué)術(shù)性、思想性、知識(shí)性為一體。社會(huì)上已有的藝術(shù)教育類雜志多為單科性（如音樂、美術(shù)、舞蹈等），以知識(shí)和教學(xué)活動(dòng)為主，或主要面向大眾，具有普及的功能，或主要面向?qū)�業(yè)人士，學(xué)術(shù)性較 強(qiáng)。而《藝術(shù)教育》雜志以宣傳黨和政府的方針政策、交流藝術(shù)教育經(jīng)驗(yàn)、探討藝術(shù)教育管理和教學(xué)中的理論與實(shí)際問題、匯集國內(nèi)外藝術(shù)教育信息、促進(jìn)藝術(shù)教育 事業(yè)持續(xù)繁榮和發(fā)展為辦刊宗旨；是藝術(shù)教育管理工作者交流改革思路和管理經(jīng)驗(yàn)的平臺(tái)；是藝術(shù)教育教學(xué)工作者探討教改、研討學(xué)術(shù)的舞臺(tái)；是為高等藝術(shù)院校、 師范和普通高等院校的藝術(shù)教育單位（院、系、中心等）、中等藝術(shù)學(xué)校及業(yè)余教育單位的領(lǐng)導(dǎo)、教師及管理人員服務(wù)的綜合性期刊。發(fā)表了許多意義深遠(yuǎn)的論文，如陳敬友的《兩宋雪景寒林境界對(duì)白山黑水山水畫創(chuàng)作的啟示》等，都促進(jìn)了教育事業(yè)的發(fā)展。

　　欄目設(shè)置：卷首語、學(xué)術(shù)縱橫、課程與教學(xué)、校長論壇、高教研究、職業(yè)教育、藝術(shù)教育、幼兒教育、教育創(chuàng)新、德育與心理、素質(zhì)教育、多媒體教學(xué)、名校風(fēng)景線等。

　　收錄情況：國家新聞出版總署收錄、中國期刊網(wǎng)入網(wǎng)期刊、中國學(xué)術(shù)期刊（光盤版）全文收錄期刊、中國核心期刊（遴選）數(shù)據(jù)庫收錄期刊、中國學(xué)術(shù)期刊綜合評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)庫來源期刊、萬方數(shù)據(jù)—數(shù)字化期刊群入網(wǎng)期刊、中國科技論文引文數(shù)據(jù)庫期刊源

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　　藝術(shù)教育最新期刊目錄

新中國成立初期延安精神山水畫表現(xiàn)初探

摘要：文章以新中國成立初期為核心研究時(shí)段，聚焦延安精神在山水畫中的視覺轉(zhuǎn)化與藝術(shù)表達(dá)，重點(diǎn)考察錢松嵒、趙望云、何海霞、石魯四位重要畫家的創(chuàng)作實(shí)踐。通過文獻(xiàn)梳理與圖像分析相結(jié)合的方法，將這一時(shí)期的創(chuàng)作劃分為奠基期、成熟期與升華期三個(gè)階段，厘清其藝術(shù)演進(jìn)脈絡(luò)，同時(shí)以當(dāng)代風(fēng)景美學(xué)為核心方法論，系統(tǒng)解析作品的形式突破與精神內(nèi)涵。研究表明，新中國成立初期的延安精神山水畫實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)山水從“隱逸出世”到“入世寫實(shí)”的...

王原祁山水畫題款與抽象空間的矛盾探析

摘要：文章以“龍脈論”的體用理論為起點(diǎn)，從形式分析的角度，系統(tǒng)剖析王原祁山水畫的章法結(jié)構(gòu)與筆墨語言，并探討二者之間的邏輯關(guān)聯(lián)，通過比照兩幅成熟的草書作品，從書體形態(tài)、章法結(jié)構(gòu)、筆勢關(guān)聯(lián)以及三者與“龍脈”觀念的對(duì)應(yīng)關(guān)系四個(gè)維度展開論述，揭示王原祁作品中“題款”部分與畫面主體在章法邏輯上的斷層。這一斷層直接導(dǎo)致題款、留白與畫面主體之間在視覺上產(chǎn)生矛盾，削弱了空間構(gòu)建的整體性。同時(shí)，借助草書空間中“勢”的貫通...

聯(lián)結(jié)與賦能：博物館的美育實(shí)踐與文化傳承

摘要：<正>博物館是承載歷史文脈、匯聚學(xué)術(shù)力量、傳播美育精神的“第二課堂”，是協(xié)同育人體系的重要組成部分。其兼具學(xué)術(shù)性、文化性、藝術(shù)性與實(shí)踐性特質(zhì)，在人才培育、美育普及與文化傳承領(lǐng)域發(fā)揮著不可替代的重要作用。2026年5月，國際博物館日以“博物館：聯(lián)結(jié)世界的橋梁”為主題，聚焦博物館的文化紐帶價(jià)值，凸顯其在推動(dòng)文明互鑒、凝聚社會(huì)共識(shí)中的核心作用，這一理念與博物館的育人初心和使命高度契合。當(dāng)前，...

聯(lián)結(jié)的支點(diǎn)：高校博物館在文化傳承與藝術(shù)教育中的使命擔(dān)當(dāng)

摘要：<正>2026年國際博物館日主題為“博物館：聯(lián)結(jié)世界的橋梁”（Museums Uniting a Divided World），強(qiáng)調(diào)在全球化和多元文明共存的背景下，博物館應(yīng)主動(dòng)擔(dān)當(dāng)文化交流的使者，打破隔閡、凝聚共識(shí)，通過對(duì)文物藏品和文化遺產(chǎn)的保護(hù)、闡釋和傳播，促進(jìn)不同地區(qū)、不同民族、不同文化之間的相互理解與包容，推動(dòng)人類文明交流互鑒，構(gòu)建人類命運(yùn)共同體。這一主題以深刻的時(shí)代關(guān)切回應(yīng)了全...

以傳承為引，談京劇老旦行當(dāng)?shù)陌l(fā)展架構(gòu)

摘要：<正>趙葆秀是享譽(yù)全國的京劇表演藝術(shù)家。1959年進(jìn)入北京市戲曲學(xué)校，師從前輩名家孫甫亭等先生，專工老旦。1981年正式拜入京劇大家李金泉先生門下，成為老旦“新李派”的優(yōu)秀傳人和中流砥柱。1987年12月3日，趙葆秀憑借《八珍湯》《太君辭朝》《徐母罵曹》《李逵探母》劇中的四折戲，摘得京劇老旦的第一個(gè)中國戲劇“梅花獎(jiǎng)”桂冠。其后，梅蘭芳金獎(jiǎng)、原文化部文華表演獎(jiǎng)、上海白玉蘭戲劇表演藝術(shù)獎(jiǎng)、...

審美移情視域下人類個(gè)體與人工智能藝術(shù)創(chuàng)作比較研究

摘要：文章以西方美學(xué)“審美移情”理論為核心，剖析人機(jī)藝術(shù)創(chuàng)作的本質(zhì)差異，論證人工智能因缺乏意識(shí)與具身體驗(yàn)，不具備審美移情的主體能力，其創(chuàng)作是“移情空無”的符號(hào)排列。研究揭示人機(jī)藝術(shù)協(xié)作的二元審美結(jié)構(gòu)，人工智能雖無法成為移情主體，卻能作為新型媒介重塑人類移情模式、拓展藝術(shù)認(rèn)知邊界，推動(dòng)后人類語境下對(duì)藝術(shù)與人性本質(zhì)情感聯(lián)結(jié)的反思

數(shù)智化背景下北京高校美育發(fā)展現(xiàn)狀與提升策略研究

摘要：美育是高校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵一環(huán)。數(shù)智時(shí)代背景下，北京高校美育正經(jīng)歷從傳統(tǒng)模式向數(shù)字化、智能化的深刻轉(zhuǎn)型。文章通過梳理美育現(xiàn)狀、案例及問題，總結(jié)了數(shù)智化背景下北京高校在美育課程建設(shè)、資源整合與活動(dòng)創(chuàng)新方面取得的階段性成果，同時(shí)指出資源整合不均衡、教師數(shù)字素養(yǎng)不足、評(píng)價(jià)體系滯后等問題，據(jù)此提出“資源均衡化、師資專業(yè)化、評(píng)價(jià)多元化”三線并舉的協(xié)同路徑，以期推動(dòng)數(shù)智美育從“形式創(chuàng)新”向“內(nèi)涵提升...

基于審美認(rèn)知差異的數(shù)字化生成式教學(xué)創(chuàng)新研究

摘要：人工智能技術(shù)高速發(fā)展的背景下，傳統(tǒng)的美術(shù)教育理念受到了相當(dāng)大的沖擊，人工智能的技術(shù)邏輯與學(xué)生的審美認(rèn)知差異存在著一定的矛盾，兩者之間的融合成為亟待解決的問題。文章從視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、油畫和雕塑三個(gè)專業(yè)學(xué)生的審美特點(diǎn)入手，在分析其AI功能使用偏好的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)出一套與他們審美認(rèn)知相契合的生成式教學(xué)適配機(jī)制，為藝術(shù)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型路徑提供有效的參考

人工智能賦能多場景藝術(shù)教育的實(shí)踐路徑研究

摘要：當(dāng)前，隨著生活質(zhì)量的提高，人們的精神文化需求日益增長，學(xué)習(xí)者對(duì)藝術(shù)學(xué)習(xí)的需求更為多樣和復(fù)雜。同時(shí)，校內(nèi)藝術(shù)教育受名額、時(shí)間、場地限制，難以滿足大眾需求。藝術(shù)教育正在向社區(qū)等多元場景延伸，卻存在教育供給有限等問題。文章認(rèn)為，人工智能技術(shù)憑借個(gè)性化、全場景覆蓋等優(yōu)勢，為破解上述難題提供了全新可能

生成式AI對(duì)作曲專業(yè)學(xué)生原創(chuàng)思維與個(gè)人風(fēng)格的影響機(jī)制及教育應(yīng)對(duì)

摘要：隨著以Suno、Udio為代表的生成式人工智能平臺(tái)的涌現(xiàn)，高等音樂教育中的作曲專業(yè)正面臨前所未有的挑戰(zhàn)。AI在作為創(chuàng)意輔助工具的同時(shí)，也可能導(dǎo)致認(rèn)知惰性；其基于大數(shù)據(jù)的算法機(jī)制導(dǎo)致風(fēng)格同質(zhì)化，也迫使創(chuàng)作者轉(zhuǎn)變身份。文章主要探討了生成式AI對(duì)作曲專業(yè)學(xué)生的原創(chuàng)思維與個(gè)人風(fēng)格的影響機(jī)制，并通過對(duì)美國伯克利音樂學(xué)院、茱莉亞學(xué)院及英國皇家音樂學(xué)院等知名院校的差異化應(yīng)對(duì)策略進(jìn)行分析認(rèn)為，未來的作曲教育應(yīng)從單...

人工智能背景下地方高校應(yīng)用型音樂人才培養(yǎng)模式的重構(gòu)與實(shí)踐

摘要：當(dāng)前，人工智能深度滲透音樂產(chǎn)業(yè)全鏈條，推動(dòng)著音樂生產(chǎn)、傳播、表演等環(huán)節(jié)發(fā)生系統(tǒng)性變革，但也凸顯出地方高校傳統(tǒng)應(yīng)用型音樂人才培養(yǎng)與行業(yè)需求脫節(jié)的問題。文章首先梳理地方高校音樂人才培養(yǎng)在課程設(shè)置、評(píng)價(jià)體系層面的困境，明確人工智能背景下音樂人才需具備的核心能力框架；其次從能力本位、跨界融合、實(shí)踐賦能三個(gè)維度提出人才培養(yǎng)模式重構(gòu)的核心原則；最后從技能訓(xùn)練、創(chuàng)作實(shí)踐、舞臺(tái)表演、行業(yè)對(duì)接四個(gè)層面給出可落地的實(shí)...

產(chǎn)教融合視域下AIGC賦能影視人才培養(yǎng)的創(chuàng)新模式研究——以河南開封科技傳媒學(xué)院智能影像現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院為例

摘要：文章以河南開封科技傳媒學(xué)院智能影像現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院為例，針對(duì)產(chǎn)教融合視域下AIGC賦能影視人才培養(yǎng)的模式創(chuàng)新進(jìn)行探討。該學(xué)院通過整合政策、企業(yè)、學(xué)校、科研平臺(tái)與市場反饋，打造“基礎(chǔ)+平臺(tái)+模塊+拓展”的動(dòng)態(tài)課程體系，并形成創(chuàng)新型的“政產(chǎn)學(xué)研用”五維協(xié)同機(jī)制。此模式能夠有效破解傳統(tǒng)影視人才培養(yǎng)中教學(xué)內(nèi)容滯后、師資結(jié)構(gòu)單一、教學(xué)實(shí)踐與工作場景脫節(jié)等困境

數(shù)字時(shí)代高校綜合材料繪畫課程中材料敘事的教學(xué)重構(gòu)

摘要：數(shù)字技術(shù)推動(dòng)了高校綜合材料繪畫課程從技法傳授向意義表達(dá)轉(zhuǎn)型，然而當(dāng)前課程存在“重技術(shù)、輕敘事”“重單一、輕綜合”“重傳統(tǒng)、輕數(shù)字”的失衡問題。文章以材料敘事為核心，結(jié)合徐冰、埃利亞松等藝術(shù)家的創(chuàng)作邏輯，先厘清材料敘事的本真內(nèi)涵與數(shù)字時(shí)代的范式轉(zhuǎn)向，再聚焦高校綜合材料繪畫課程教學(xué)實(shí)踐，從理念、內(nèi)容、方法、評(píng)價(jià)維度提出課程重構(gòu)路徑。研究旨在銜接藝術(shù)傳統(tǒng)文脈與數(shù)字素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生以物表意的創(chuàng)作能力，為數(shù)字...

去語境化與技術(shù)拼貼：試論生成式人工智能繪畫的風(fēng)格混合現(xiàn)象

摘要：當(dāng)下藝術(shù)風(fēng)格多元化，生成式人工智能（GAI）中的繪畫風(fēng)格混合現(xiàn)象，成為藝術(shù)理論界與實(shí)踐領(lǐng)域共同關(guān)注的焦點(diǎn)。文章通過對(duì)比GAI風(fēng)格混合與傳統(tǒng)藝術(shù)風(fēng)格混合的異同，揭示GAI風(fēng)格混合的“去語境化”與“技術(shù)拼貼”特征，從GAI在圖像領(lǐng)域的突破思考風(fēng)格混合本質(zhì)及創(chuàng)作主體價(jià)值，并分析其對(duì)創(chuàng)作主體及藝術(shù)市場的影響

數(shù)字時(shí)代繪畫療愈的創(chuàng)新模式探索

摘要：為有效應(yīng)對(duì)社會(huì)公眾心理健康服務(wù)需求升級(jí)，文章從繪畫療愈角度切入研究，系統(tǒng)性探索數(shù)字化時(shí)代繪畫療愈的創(chuàng)新模式。首先分析數(shù)字化時(shí)代繪畫療愈實(shí)踐的意義，之后解讀和探究數(shù)字技術(shù)賦能繪畫領(lǐng)域創(chuàng)新的多重維度，最后結(jié)合現(xiàn)存問題提出相應(yīng)對(duì)策，包括降低技術(shù)門檻、建立評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)、豐富內(nèi)容供給、優(yōu)化場景適配等多重舉措。研究表明，數(shù)字技術(shù)賦能可以推動(dòng)繪畫療愈形式創(chuàng)新，促進(jìn)繪畫療愈實(shí)現(xiàn)提質(zhì)增效，以此精準(zhǔn)滿足社會(huì)公眾在數(shù)字化時(shí)...

人工智能背景下智能知識(shí)圖譜為基礎(chǔ)的產(chǎn)品系統(tǒng)設(shè)計(jì)教學(xué)

摘要：隨著人工智能技術(shù)持續(xù)融入設(shè)計(jì)實(shí)踐之中，產(chǎn)品系統(tǒng)設(shè)計(jì)所面對(duì)的設(shè)計(jì)對(duì)象、設(shè)計(jì)流程以及設(shè)計(jì)方法都發(fā)生了巨大變化，這一轉(zhuǎn)變對(duì)產(chǎn)品系統(tǒng)設(shè)計(jì)教學(xué)提出了新要求。文章從人工智能背景下產(chǎn)品系統(tǒng)設(shè)計(jì)教學(xué)的現(xiàn)實(shí)難題切入，引入智能知識(shí)圖譜，結(jié)合具體教學(xué)實(shí)例，對(duì)課程知識(shí)結(jié)構(gòu)的重組形式、教學(xué)內(nèi)容的多樣化擴(kuò)充和課堂教學(xué)體系的調(diào)整進(jìn)行了剖析

人工智能視域下空間設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)方法重構(gòu)與應(yīng)用——以空間思維導(dǎo)向的四階遞進(jìn)模式為例

摘要：AIGC技術(shù)的迅猛演進(jìn)正在重塑設(shè)計(jì)教育生態(tài)，設(shè)計(jì)成果的生成權(quán)開始向算法轉(zhuǎn)移，而設(shè)計(jì)邏輯的建構(gòu)與判斷權(quán)則成為不可讓渡的核心競爭力。針對(duì)當(dāng)前設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)中生成式人工智能導(dǎo)致的視覺均質(zhì)化以及易陷入AIGC依賴的困境，文章以空間設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)為案例，依托布盧姆認(rèn)知目標(biāo)分類理論，構(gòu)建以“空間思維”為導(dǎo)向的“原型—類型—模型—造型”四階遞進(jìn)模式，以期為設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)提供一種深化思維系統(tǒng)認(rèn)知的教學(xué)方案

數(shù)智技術(shù)驅(qū)動(dòng)中國音樂史課程思政高質(zhì)量發(fā)展的策略研究

摘要：隨著數(shù)智技術(shù)的持續(xù)發(fā)展，教育生態(tài)出現(xiàn)了較為顯著的變化，在此背景下，課程思政建設(shè)迎來了全新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。中國音樂史課程教學(xué)涉及的內(nèi)容較為豐富，使其在思政教育中扮演著重要的角色。但在傳統(tǒng)音樂教學(xué)模式下，思政元素的提取、融入等環(huán)節(jié)存在顯著的碎片化等諸多問題，難以將音樂作品的豐富價(jià)值內(nèi)涵有效傳遞給學(xué)生。數(shù)智技術(shù)在音樂教學(xué)中的應(yīng)用，可在豐富思政內(nèi)容呈現(xiàn)方式、拓展傳播路徑的同時(shí)，使思政教育的感染力得以強(qiáng)化。基...

教育家精神融入美術(shù)微格教學(xué)的思政向度

摘要：在加快推進(jìn)教育強(qiáng)國建設(shè)的時(shí)代背景下，涵育教育家精神是新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)的關(guān)鍵命題，也是美術(shù)師范教育賡續(xù)“學(xué)為人師、行為世范”的千年師道傳統(tǒng)與落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的必然要求。為積極回應(yīng)造就大國良師的時(shí)代呼喚，文章聚焦當(dāng)前美術(shù)師范生培養(yǎng)中存在的重技能訓(xùn)練輕價(jià)值塑造、思政元素與專業(yè)知識(shí)聯(lián)系不緊密等實(shí)踐困境，秉持“術(shù)道相承”的育人理念，以美術(shù)微格教學(xué)“微技能”訓(xùn)練為實(shí)踐切入點(diǎn)，創(chuàng)新性構(gòu)建“破、立、踐、合”...

“以賽促學(xué)”模式下插畫課程思政教育的創(chuàng)新與實(shí)踐——基于多維度評(píng)價(jià)體系的路徑探索

摘要：在課程思政全面推進(jìn)的背景下，如何在不削弱專業(yè)訓(xùn)練的前提下實(shí)現(xiàn)價(jià)值引領(lǐng)，成為藝術(shù)設(shè)計(jì)類課程教學(xué)改革的關(guān)鍵問題。文章以高校插畫課程為研究對(duì)象，引入“以賽促學(xué)”教學(xué)思路，將競賽任務(wù)嵌入課程框架，探索通過“主題解讀—資料研究—方案生成—?jiǎng)?chuàng)作迭代—展示傳播—反思改進(jìn)”的學(xué)習(xí)閉環(huán)，將思政要素融入選題策劃、視覺敘事、符號(hào)選擇與傳播表達(dá)等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，促進(jìn)其在真實(shí)情境中完成從“技術(shù)呈現(xiàn)”到“價(jià)值表達(dá)”的轉(zhuǎn)化，為插畫課...

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