【雜志簡介】

　　《甘肅廣播電視大學學報》堅持為社會主義服務的方向，堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導，貫徹“百花齊放、百家爭鳴”和“古為今用、洋為中用”的方針，堅持實事求是、理論與實際相結(jié)合的嚴謹學風，傳播先進的科學文化知識，弘揚民族優(yōu)秀科學文化，促進國際科學文化交流，探索遠程教育、教學及管理諸方面的規(guī)律，活躍教學與科研的學術風氣，為教學與科研服務。

　　【收錄情況】

　　國家新聞出版總署收錄　ASPT來源刊

　　中國期刊網(wǎng)來源刊

　　【欄目設置】

　　主要欄目：文史哲、經(jīng)濟、法律、遠程教育研究、理工苑地、教學研討、現(xiàn)代教育技術、基層電大論壇。

　　雜志優(yōu)秀目錄參考：

　　1. 非線性三階邊值問題的正解 何希萍，HE Xi-ping

　　2. 淺議磁感應強度與磁場強度的關系 葉麗娜，YE Li-na

　　3. 基于濃相的氧化鋁粉末輸送自動控制系統(tǒng) 張悅，ZHANG Yue

　　4. 求曲線軌跡方程的常用技法探討 魯海，LU Hai

　　5. 甘肅省近年水資源量及利用狀況分析 王明權(quán)，WANG Ming-quan

　　6. 我國電力資源的發(fā)展狀況及展望 郭斌，GUO Bin

　　7. 雙向認同建構(gòu)中的民族傳統(tǒng)節(jié)日——以春節(jié)為例 曾靜，ZENG Jing

　　8. 批評與考據(jù)相結(jié)合的治學方法——從曾國藩到程千帆 丁婷婷，DING Ting-ting

　　9. 楚辭文化現(xiàn)象散論 梁萌，LIANG Meng

　　10. 古典愛情詩歌的美麗與離殤——試論白居易《長恨歌》的主題思想和藝術特色 方齡萱，F(xiàn)ANG Ling-xuan

　　11. 中西文化與程抱一小說中的女性形象 陳帥，CHEN Shuai

　　12. “東吳系”小姐作家對市井凡俗女性的想象 李萍，LI Ping

　　13. 從會話分析看《白象似的群山》中人物的心理轉(zhuǎn)變 湯云瑩，TANG Yun-ying

　　14. 填空與作文相結(jié)合的英語寫作測試的有效性研究 李夢醒，LI Meng-xing

　　15. 低碳營銷利益相關者的博弈與平衡 劉艷，LIU Yan

　　16. 甘肅勞務品牌建設的困境與對策 鄭建輝，羅中華，ZHENG Jian-hui，LUO Zhong-hua

　　17. 淺談我國中小企業(yè)融資的困境與應對措施 吳曉勇，WU Xiao-yong

　　18. 我國信用卡業(yè)務面臨的風險及其防范 張巧麗，ZHANG Qiao-li

　　19. 酒泉市特色農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展優(yōu)勢分析 伍小玲，Wu xiao-ling

　　20. 對網(wǎng)絡教育教學中服務與發(fā)展相關問題的思考 朱維學，ZHU Wei-xue

　　核心教育論文發(fā)表：有效管理課堂,提高高職教學質(zhì)量

　　摘 要： 《讓學生都愛聽你講――課堂有效管理6步法》對高職教育的啟示是，高職教師應打造積極課堂，使高職學生在課堂上感到安全：關心學生，熟知并叫出學生姓名;讓每位學生都有平等思考問題和回答問題的機會;明智地選擇和使用嚴密而又專業(yè)的文明課堂用語，營造課堂文明溝通氛圍，等等。高職院校教學管理方面應給予高職老師安全感與公平感：教學督導應幫助高職教師進行課堂錄像，共觀、共討課堂教學錄像問題和解決方法;教學評價管理應該促高職教師發(fā)展、改進教學，而非選拔、批評并改變當前教學督導評教或?qū)W生評教占主導的終結(jié)性評價。

　　關鍵詞： 高職教育,教學質(zhì)量,課堂管理

　　一、問題的提出

　　2015年教育部《關于深化職業(yè)教育教學改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見》(教職成〔2015〕6號)提出：“各地、各職業(yè)院校要加強教育教學質(zhì)量管理，把學生的職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)、技術技能水平、就業(yè)質(zhì)量和創(chuàng)業(yè)能力作為衡量學校教學質(zhì)量的重要指標。”文件提出衡量高職院校教學質(zhì)量的重要指標，也為高職教育質(zhì)量提高指明了努力方向。在高職院校轉(zhuǎn)入內(nèi)涵發(fā)展的重要歷史時期，高職院校將教學質(zhì)量問題作為高職院校“內(nèi)涵發(fā)展”的重要課題，對關系高職教學質(zhì)量的各個環(huán)節(jié)日益重視，尤其是對高職教師的課堂教學管理方面特別重視，現(xiàn)實是，高職課堂管理方面的困惑和問題卻不斷增長，如，高職教師眼中的“問題學生”人數(shù)增加，師生關系緊張、冷漠問題，廣大高職院校教師的職業(yè)成就感在降低等。

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