中國外語

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中國外語 關注(): 期刊周期：半月刊; 期刊級別：北大核心; 國內統一刊號：11-5280/H; 國際標準刊號：1672-9382; 主辦單位：高等教育出版社; 主管單位：教育部; 查看中國外語近十年數據入口>>>; 上一本期雜志：《課外語文》省級教育期刊; 下一本期雜志：《現代外語》核心期刊

　　
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《中國外語》期刊簡介
　　
　　《中國外語》創刊于2004年9月，是由教育部主管、高等教育出版社主辦的外語學術期刊。國際刊號:ISSN：1672-9382、國內刊號：cn：11-5280/H。《中國外語》立足改革，高揚創新，面向教學，強化應用，以引導性、前瞻性、學術性、實踐性展示我國外語教學改革和理論研究成果。
　　
　　《中國外語》設置有“改革論壇”、“學術探索”、“教學研究”、“文化視野”、“縱橫論譯”、“教師教育”、“科研方法”、“學者對話”、“書評”、“學界動態”等欄目。
　　
　　
《中國外語》2012年04期目錄
　　
　　NotesonTeachingChinesetoForei...........................韓禮德
　　大學外語教師績效評估指標體系研究........................張蔚磊
　　大學英語教師的職業發展現狀及影響因素分析................蔣玉梅
　　從認知視角看佛經《寶積經》中的比喻......................藍純
　　語義學/語用學“界面”說——誤導抑或啟迪?................伍思靜
　　篇際互文性的運行機制探析................................武建國
　　漢語新式縮合詞的模因論闡釋..............................劉桂蘭
　　中國學習者英語學術詞塊的使用及發展特征研究..............徐昉
　　跨文化商務交際學對商務英語教學研究的啟示................史興松
　　構建“4+2+1”大學英語文化教學模式的探索.................任麗
　　英語教學與自主學習良性循環..............................寧順青
　　翻譯教學研究:理論與困境.................................桑仲剛
　　談中國的合作翻譯........................................劉立壹
　
　　　　
　　
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　　中國外語最新期刊目錄

從思維方式到民族精神——語言對比研究的再深入

摘要：學界普遍認為語言對比有表層結構、表現方法、思維方式三個層級，本文提出，思維方式不是對比語言研究的最高層級，它背后還有更高層級——民族精神。民族精神要從民族元典中去尋找。只有從民族元典中發掘出民族精神，才能理解它對思維方式、表現方法乃至表層結構的影響，也才算最終完成語言對比研究的任務

大語言模型與語言研究：關聯與互動

摘要：本文從大語言模型學習與表征機制出發，分析大語言模型隱含的語言觀念，探討這些觀念對語言研究的啟發意義。研究認為，代表人工智能重大躍升的大語言模型，以語境嵌入為主要表征形式，表現出與語言學相關的三種能力：一是基于向量可計量的語義相關性表征能力；二是基于概率分布的語言序列預測能力；三是基于困惑度的語言質量計量（流利度、可接受性）能力。上述能力為生成式人工智能與語言學之間進行對話提供了橋梁，二者之間的關聯...

大語言模型時代理論語言學教學模式重塑

摘要：大語言模型正在重塑高等外語教育的知識傳遞與能力培養模式，但現有研究對大語言模型帶給理論語言學教學的影響尚缺乏系統性回應。理論語言學教學以科學性為核心定位，強調理論批判與實證分析能力的培養，其認知要求與其對大語言模型的應用邏輯有別于外語技能教學。本文采用概念框架分析方法，融合哲學認識論、學習理論、學科定位與教育技術四層理論資源，提出“LLM-TL教學轉型框架”。該框架以“AI批判素養”為貫穿各維度的...

系統功能的量化研究：理論、范式與發展

摘要：在大數據與計算技術驅動下，系統功能語言學思想在語言學研究的科學化進程中得以顯示其強大的解釋力，為量化研究提供深層的理論驅動。本文發現，系統功能語言學核心思想指導下的量化研究已形成以“系統交互規律可概率化”“實例化路徑可計算化”“多模態分析可計算化”“圖文關系可指標化”“多層級耦合可映射化”，以及“功能導向可表征化”等為特征的多元方法體系。未來研究亟須通過系統功能語言學與計算語言學的深度范式融合，系...

多模態批評話語分析的研究旨趣——兼析“社會功能”與“模型框架”研究路徑的區別

摘要：多模態批評話語分析在其發展過程中呈現出兩種研究傾向：以社會問題為導向，強調對現實社會問題進行回應和批判的“社會功能”路徑；以模型建構為驅動，聚焦分析工具與技術路線的“模型框架”路徑。前者突出批評話語分析對社會問題的關切，后者注重多模態批評分析方法的系統化。本文辨析這兩種路徑在研究理念和研究方法上的差異，分析差異形成的動因，追溯各自不同的理論淵源。在此基礎上，本文強調多模態批評話語分析體現批評話語分...

體認視域下漢英物質文化隱喻的對比研究

摘要：本研究基于體認語言學視角，以《紅樓夢》與莎士比亞四大悲劇為語料來源，通過自建封閉語料庫對漢英物質文化隱喻展開對比研究。研究發現，漢英映射方向趨同，但映射域不對稱。這主要表現為，漢語常用自然意象與日常用品建構隱喻，體現“天人合一”的整體性思維，而英語則側重宗教象征與器物符號，反映了“主客分離”和宗教性思維。此外，研究進一步從體認語言學視角揭示了體認經驗和認知機制是趨同性的動因，而文化對概念化過程的影...

《黑神話:悟空》多模態營銷話語研究

摘要：本文以《黑神話：悟空》官方賬號在某海外社交媒體平臺發布的推文、配圖及其評論區用戶反饋內容為研究對象，綜合運用內容分析、LDA主題建模、情感分析與多模態話語分析方法，結合編碼—解碼理論考察國產游戲在海外社交媒體平臺上的營銷話語傳播和用戶反饋情況。研究發現，游戲官方使用了由信息傳達、技術品質展示、情感喚起與文化敘事構成的多模態傳播策略體系；圖文協同不僅強化了游戲品質、品牌形象與文化意涵的意義編碼，而且...

多模態話語分析視角下的教師身份研究

摘要：本文梳理話語轉向下教師身份研究的理論基礎與研究前沿，提出基于多模態話語分析視角的教師身份研究理論框架，包括語義特征、符號建構、語用目的與社會語境四個維度。該框架強調以全人觀理解教師身份，在理論上闡釋教師身份的復雜性及其協商策略，在實踐上為教師提供專業反思與身份管理的元認知工具。在人工智能重塑教育生態背景下，該框架為教師通過多模態話語實踐重建專業合法性提供了實踐路徑，對促進教師在社會技術變革中的身份...

混合式學習投入多維評估框架：理論整合、路徑創新與未來展望

摘要：學習投入是評估學生學習質量的重要指標。現有研究多聚焦于探究影響因素與學習效果，對混合式學習投入研究較少，尚未有系統的評估維度與方法。因此，本文旨在探究混合式學習投入評估框架，通過梳理國內外近16年（2009—2025）發表的學習投入研究，歸納學習投入的個體影響因素，并對過往學習投入評估模型、框架與量表進行述評，建構出學習投入評估標準，進而提出混合式學習情境下的學習投入多維評估框架；最后，基于該框架...

主位視角下的內容語言融合型英語專業課程體系必要性及其滿意度考察

摘要：內容語言融合型課程體系建設是英語專業教學改革的主要方向。現有研究大多從客位視角出發，即從研究者和教師的角度展開探討，而基于學生主位視角的研究相對較少。鑒于此，本文以華北地區某高校英語專業學生為研究對象，通過問卷調查并輔以訪談的方式，從必要性和滿意度兩個方面考察其對內容語言融合型課程體系的態度與看法。研究發現：（1）學生對內容語言融合型課程體系總體比較認可，其中，語言技能類課程的必要性最大，其次是專...

人機協同翻譯時代的譯者提示素養：框架構建與提升路徑

摘要：在生成式人工智能全面賦能翻譯實踐的背景下，提示素養已躍升為人機協同翻譯時代譯者的核心競爭力。本文首先構建了涵蓋“知識、技能、思維、倫理”四個維度的譯者提示素養框架，并基于尋路模型進一步闡釋了“任務目標定位—協同路徑選擇—交互反饋循環—認知地圖構建”的動態提升路徑。文章最后展望了譯者提示素養的未來研究方向，以期為人機協同翻譯時代的譯者培養提供思路與啟示

中外學界對口譯技術的接受研究——基于BERTopic主題建模和大語言模型的情感分析

摘要：自同傳設備發明以來，口譯與技術的結合便未曾中斷。近年來，遠程通信技術、計算機輔助工具，以及以自然語言處理和大語言模型為代表的人工智能（AI）技術更是對口譯實踐與教學產生了巨大影響，引發學界與業界的廣泛討論。為追蹤相關研究動向，本研究以中國知網核心期刊和Web of Science核心合集期刊中口譯技術相關文獻（2000—2025）為研究對象，通過BERTopic主題建模和ChatGPT-5大語言模...

AI賦能的翻譯忠實度與讀者接受度關系研究——以《小王子》8個漢譯本為例

摘要：本研究以《小王子》8個漢譯本為對象，采用融合深度學習與質性分析的混合方法，探究翻譯忠實度與讀者接受度的關系。研究發現：人工智能（AI）量化的譯本語義相似度均高于0.85，但讀者評價與忠實度存在脫鉤現象，有的譯本語義相似度較高而接受度較低。進一步分析表明，插圖與圖書宣傳營銷策略等非文本因素構成多模態傳播矩陣，顯著影響讀者接受。研究驗證了AI路徑在揭示翻譯接受機制方面的有效性，為數字時代翻譯評價提供了...

復雜動態系統理論視角下生成式人工智能對二語寫作發展的影響研究

摘要：本研究以復雜動態系統理論為框架，通過對比分析生成式人工智能（GenAI）輔助班與傳統教學班的217篇議論文，系統考察GenAI對二語寫作句法復雜度發展及其復雜網絡特征的影響。研究發現，GenAI輔助有助于促進短語復雜度與從句長度的增長，縮小個體差異，并優化句法網絡內部結構，減弱從屬結構內部的競爭；同時，GenAI有助于增強跨維度協同，推動句法系統向高階平衡態演進。本研究為理解技術介入下二語寫作語言...

AI檢測背景下碩士研究生英語學位論文的修改實踐研究

摘要：本研究考察中國外語類專業碩士研究生在撰寫英語學位論文過程中為降低AI指數所進行的修改實踐。個案質性研究發現，學生在寫作過程中展現出兩類修改策略：去AI化語言調整與語篇重構。在此過程中，寫作者體現出對讀者期待與寫作目的的適應性調控，以及對學術身份的反思與調適。這一寫作實踐不僅反映了學生對AI檢測機制的回應，也體現出其潛在的促學價值，是學生在技術中介環境下實現語言意識提升與學術語言社會化的重要契機

基于提示詞（工程）的大語言模型翻譯實踐：特征、困境與對策

摘要：大語言模型通過提示詞（工程）在一定程度上重構了傳統翻譯實踐，形成了翻譯過程一站化、翻譯模式提示化與譯者角色多元化三大特征，但也對應造成了三大困境：翻譯過程過于集中、翻譯模式信任危機以及譯者角色職責擴大。對此，研究提出翻譯過程“以人為本”、提示工程“以信為本”、角色職責“以我為本”三大應對策略，旨在為大語言模型翻譯實踐的發展提供來自翻譯研究的啟示

評價系統視域下在線課程評論文本情感分析研究——以“英語語法與寫作”為例

摘要：本研究結合領域情感詞典和機器學習自然語言處理技術，運用評價理論對慕課在線課程“英語語法與寫作”評論文本進行情感分析。研究發現，學生對在線課程的積極情感傾向占比高達91.2%，主要體現為對教師專業能力的肯定以及對課程設計的認可。消極情感傾向占比為6.5%，主要體現在課后作業布置不合理、作業互評不友好、互動性差等方面。本研究能夠有效識別在線課程評論中的積極和消極情感，理解學生需求，可以為在線課程建設提...

基于眼動追蹤的交互式與靜態機器翻譯譯后編輯認知加工機制研究

摘要：機器翻譯技術的快速發展推動了譯后編輯模式的廣泛應用，而交互式機器翻譯的創新進一步促進了深度人機交互譯后編輯實踐。本研究首先構建人機交互譯后編輯認知資源分配理論框架，隨后通過眼動追蹤實驗，對比68名譯者在交互式與靜態機器翻譯模式下譯后編輯的認知加工機制，結果表明：（1）兩種模式在整體認知資源付出和任務時長上無顯著差異，但交互式模式通過動態調整機器翻譯結果提升了譯文質量；（2）兩種模式在原文閱讀上的認...

信任、責任與創造——關于人工智能時代翻譯倫理的對談

摘要：在人工智能時代背景下，翻譯倫理問題尤為凸顯，亟待譯學界的充分關注與深入思考。本文認為，當下探討翻譯倫理，既要直面生成式人工智能對翻譯帶來的挑戰，促使人機協作更理性且有效地展開，也要對翻譯倫理基本問題加以反思，進一步深刻把握翻譯本質，拓展翻譯價值，明確翻譯主體的責任擔當，深化社會對翻譯的認知。基于此，本文聚焦信任、責任與創造三個方面并提出：信任是翻譯倫理的基點，責任是翻譯主體的倫理保障，創造是翻譯倫...

國家翻譯實踐論下的法治文化對外傳播——以《中華人民共和國最高人民法院案例選》英譯為例

摘要：國家翻譯實踐論是新時代中國學者開創的本土譯學理論，為國家話語翻譯研究提供了全新視角。《中華人民共和國最高人民法院案例選》英譯項目作為我國最高司法機關批準的英譯工程，是典型的國家翻譯實踐案例。法院案例作為中國法治話語的重要載體，其外譯實踐承擔著向國際社會展示中國法治理念與司法實踐的重要使命。本文以國家翻譯實踐論為理論框架，結合《中華人民共和國最高人民法院案例選》英譯這一國家翻譯實踐活動，系統考察其主...

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