雜志簡(jiǎn)介

　　《晉城職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)》是由山西省晉城職業(yè)技術(shù)學(xué)院主辦，國(guó)內(nèi)外公開(kāi)發(fā)行的教育類(lèi)綜合性學(xué)術(shù)刊物。著重發(fā)表科研教育領(lǐng)域的理論創(chuàng)新和實(shí)踐探索的新觀點(diǎn)與新成果。辦刊宗旨：以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，遵循高職高專教育規(guī)律，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，科研服務(wù)教學(xué)的辦刊方針，促進(jìn)學(xué)院高等職業(yè)技術(shù)教育、教育教學(xué)改革、專業(yè)建設(shè)和學(xué)院管理等方面的理論研究，活躍學(xué)術(shù)氣氛，促進(jìn)學(xué)術(shù)交流，推動(dòng)學(xué)院科研和教育事業(yè)的快速發(fā)展。讀者對(duì)象為全國(guó)的高等職業(yè)教育工作者，高職高專教師、學(xué)生和科研工作者及相關(guān)人員。

　　收錄情況

　　國(guó)家新聞出版總署收錄　知網(wǎng)，萬(wàn)方，維普收錄期刊

　　欄目設(shè)置

　　辟有高職教育研究、教育教學(xué)方法研究、理論研究、地方文史研究、基礎(chǔ)教育研究、中職教育研究、應(yīng)用技術(shù)研究等十余個(gè)欄目。

　　雜志優(yōu)秀目錄參考：

　　1. 高職人才培養(yǎng)目標(biāo)的演進(jìn)與重構(gòu) 郭俊朝，陳晗，GUO Jun-chao，CHEN Han

　　2. 新公共管理視角下高校公益社團(tuán)運(yùn)行機(jī)制研究 李波，李媛，LI Bo，LI Yuan

　　3. 高職思政課教師職業(yè)倦怠干預(yù)對(duì)策分析 郝燕強(qiáng)，高愛(ài)芳，HAO Yan-qiang，GAO Ai-fang

　　4. 在高職學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中有效滲透思想政治教育 李尉，LI Wei

　　5. 推進(jìn)高校國(guó)防陣地建設(shè)提升國(guó)防教育水平 鄭艷，ZHENG Yan

　　6. 高職院校舞蹈教育探析 聶露艷，NIE Lu-yan

　　7. 高職院校招生存在的問(wèn)題及解決對(duì)策 柴成魚(yú)，CHAI Cheng-yu

　　8. 晉城職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書(shū)館借閱現(xiàn)狀分析 王秀梅，WANG Xiu-mei

　　9. 淮安市高職生專業(yè)學(xué)習(xí)滿意度調(diào)查研究 李首權(quán)，楊玲燕，LI Shou-quan，YANG Ling-yan

　　10. 以實(shí)訓(xùn)基地為重點(diǎn)推進(jìn)高職創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式改革——以自動(dòng)化專業(yè)為例 徐梅，XU Mei

　　11. 高職院校校企合作模式探討 李文靜，LI Wen-jing

　　12. 企業(yè)文化與高職校園文化對(duì)接的實(shí)踐研究 趙娜，ZHAO Na

　　13. “預(yù)制語(yǔ)塊”教學(xué)與高職學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作成績(jī)的相關(guān)性研究 崔燕寧，馬俊芳，CUI Yan-ning，MA Jun-fang

　　14. 在高職院校思想政治理論課中滲透十八大精神 馬愛(ài)芳，MA Ai-fang

　　15. 獨(dú)立學(xué)院英語(yǔ)專業(yè)開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)輔助翻譯課程探析 豐燕，F(xiàn)ENG Yan

　　16. 《機(jī)械制圖》作業(yè)布置與講評(píng) 羅江麗，唐衛(wèi)東，蒲娟，LUO Jiang-li，TANG Wei-dong，PU Juan

　　17. 高職院校新生心理健康狀況調(diào)查研究——以晉中職業(yè)技術(shù)學(xué)院為研究個(gè)案 郭旭霞，GUO Xu-xia

　　18. 高職籃球運(yùn)動(dòng)員賽前心理狀態(tài)調(diào)節(jié)及其控制 秦旭強(qiáng)，QIN Xu-qiang

　　山東教育雜志社投稿：宣威市區(qū)排球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的影響因素

　　【摘 要】排球運(yùn)動(dòng)最初的發(fā)明是以?shī)蕵?lè)為主主要目的，隨著排球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展?jié)u漸的經(jīng)濟(jì)性取代了核心地位。排球運(yùn)動(dòng)的技巧性比較高，使一些運(yùn)動(dòng)者無(wú)法參與到該運(yùn)動(dòng)當(dāng)中，影響到了排球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，所以本文采用了多種研究方法對(duì)影響宣威市區(qū)排球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的主要因素進(jìn)行研究，即場(chǎng)地器材因素、參與者因素、運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)因素等方面。能為宣威市排球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展起著重要的作用，

　　【關(guān)鍵詞】宣威市區(qū),排球運(yùn)動(dòng),影響因素

　　0 前言

　　現(xiàn)代排球運(yùn)動(dòng)正因?yàn)樗�的�?jìng)技性與運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，所以參與人群受到局限性。本文通過(guò)研究排球運(yùn)動(dòng)發(fā)展諸多影響因素，從中找出對(duì)策，為排球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展與全民健身做出貢獻(xiàn)，與此同時(shí)對(duì)有關(guān)管理部門(mén)對(duì)該項(xiàng)目的發(fā)展提供一定的理論依據(jù)。

　　晉城職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)最新期刊目錄

農(nóng)文旅融合發(fā)展的對(duì)策探析——以陵川縣農(nóng)文旅發(fā)展為例

摘要：陵川縣通過(guò)多年實(shí)踐創(chuàng)新出了一條農(nóng)文旅融合發(fā)展的道路。目前面臨農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)規(guī)模小而散、文化底蘊(yùn)挖掘不夠深入、旅游配套設(shè)施尚不完善、旅游資源整合與開(kāi)發(fā)有限、品牌塑造與宣傳力度不足等挑戰(zhàn)。針對(duì)這些問(wèn)題，本文從落實(shí)發(fā)展農(nóng)民專業(yè)合作社、加強(qiáng)組織化建設(shè)，深入挖掘文化資源、加強(qiáng)文化遺產(chǎn)保護(hù)，完善旅游設(shè)施建設(shè)、優(yōu)化軟硬件環(huán)境，制定資源整合規(guī)劃、加快產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展以及加強(qiáng)品牌塑造宣傳、打造市場(chǎng)知名度等方面進(jìn)行了發(fā)展對(duì)策探...

澤商衛(wèi)正身家族經(jīng)營(yíng)及發(fā)展探析

摘要：明清時(shí)期澤潞商人衛(wèi)正身主要在河北從事鹽業(yè)生意，逐漸成為商界翹楚。本文從其經(jīng)商的背景、條件、發(fā)展情況等方面著手進(jìn)行了詳細(xì)的考證，梳理出了衛(wèi)正身家族立足鹽業(yè)、夙抱忠義、穩(wěn)步發(fā)展的艱難歷程，以期為進(jìn)一步開(kāi)展?jié)缮萄芯刻峁﹨⒖?/p>

生成式人工智能在C語(yǔ)言課程教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用

摘要：以晉城職業(yè)技術(shù)學(xué)院C語(yǔ)言課程教學(xué)為例，構(gòu)建了“場(chǎng)景驅(qū)動(dòng)—過(guò)程賦能—個(gè)性化解惑”的應(yīng)用新模式，并設(shè)計(jì)了“提升編程學(xué)習(xí)興趣—錘煉問(wèn)題解決能力—激發(fā)自主創(chuàng)新思維”的素質(zhì)提升路徑。通過(guò)實(shí)證調(diào)研發(fā)現(xiàn)，生成式人工智能能有效降低學(xué)習(xí)難度、提升教學(xué)效率、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，尤其在促進(jìn)知識(shí)理解、問(wèn)題解決和自主學(xué)習(xí)方面效果顯著。研究表明，生成式人工智能為高職計(jì)算機(jī)類(lèi)課程教學(xué)從標(biāo)準(zhǔn)化傳授向個(gè)性化賦能轉(zhuǎn)型提供了可參考的創(chuàng)新范式...

破屏入實(shí)：雙平臺(tái)協(xié)同下高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課課堂互動(dòng)重構(gòu)研究

摘要：本研究依托建構(gòu)主義、心流理論及游戲化學(xué)習(xí)理論，提出“破屏入實(shí)”教學(xué)策略，構(gòu)建以超星學(xué)習(xí)通與極域電子教室雙平臺(tái)為技術(shù)支撐、“教材+活頁(yè)式案例”為內(nèi)容載體的“四維五環(huán)”互動(dòng)教學(xué)模型。教學(xué)實(shí)踐證實(shí)，此模型可有效提升學(xué)生課堂參與度、技能掌握程度與學(xué)習(xí)滿意度，為高職公共課教學(xué)改革提供了可行方案

習(xí)近平關(guān)于加強(qiáng)黨的作風(fēng)建設(shè)重要論述的多維探析

摘要：全面深入踐行和落實(shí)總書(shū)記關(guān)于加強(qiáng)黨的作風(fēng)建設(shè)的這一系列重要論述，必須從其生成邏輯、重大價(jià)值、鮮明特質(zhì)和實(shí)踐要求四重維度進(jìn)行準(zhǔn)確全面的把握理解，以期為加強(qiáng)黨的作風(fēng)建設(shè)提供有益借鑒

馬庫(kù)斯·蘇薩克的文學(xué)空間敘事研究——以《偷書(shū)賊》為例

摘要：本文引入亨利·列斐伏爾（Henri Lefebvre）的空間生產(chǎn)理論，運(yùn)用“空間實(shí)踐”“空間表象”與“表征性空間”的三元辯證法，深入解讀馬克斯·蘇薩克《偷書(shū)賊》中多重空間的社會(huì)屬性及其對(duì)人物生存狀態(tài)的形塑

中國(guó)古代的恤刑思想及制度探析

摘要：自皋陶開(kāi)創(chuàng)中國(guó)古代法律制度以來(lái)，恤刑思想便融入歷代司法實(shí)踐。無(wú)論是封建王朝的官方律令制度，還是司法官吏的具體案件審理，恤刑思想都被奉為重要的司法原則。直至現(xiàn)當(dāng)代刑法，恤刑思想的影響依然可見(jiàn)。本文通過(guò)梳理經(jīng)典古籍文獻(xiàn)，系統(tǒng)闡述恤刑思想的發(fā)展脈絡(luò)、主要內(nèi)容及其基本特征，探討其對(duì)當(dāng)前我國(guó)司法實(shí)踐的借鑒意義，以實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)法律文化與現(xiàn)代法治精神的有機(jī)融合

五年一貫制學(xué)前教育專業(yè)崗課賽證融通的實(shí)踐探索——以晉城職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

摘要：崗課賽證融通作為一種創(chuàng)新性職業(yè)教育理念，旨在將職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合，提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和綜合能力，從而更好地適應(yīng)市場(chǎng)需求。本研究旨在深入探討晉城職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)崗課賽證綜合育人模式在確立人才培養(yǎng)方案、課程建設(shè)、證書(shū)制度、技能競(jìng)賽、崗位實(shí)踐中的應(yīng)用與實(shí)踐，為提升該專業(yè)人才培養(yǎng)的社會(huì)適應(yīng)性提供參考和依據(jù)，進(jìn)而形成學(xué)院高水平發(fā)展的典型案例

“五育融合”背景下高職礦井煤層氣抽采技術(shù)課程重構(gòu)

摘要：“五育融合”背景下，重構(gòu)高職學(xué)生課程教學(xué)體系，是新時(shí)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展和落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的內(nèi)在要求。“礦井煤層氣抽采技術(shù)”是高職煤層氣采輸技術(shù)專業(yè)的核心課程，通過(guò)對(duì)課程教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和評(píng)價(jià)方式的重構(gòu)，強(qiáng)化德技并修，實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)與綜合素質(zhì)提升的有機(jī)結(jié)合。課程重構(gòu)后，可以有效提升學(xué)生將專業(yè)知識(shí)和技能轉(zhuǎn)化為解決實(shí)際問(wèn)題的能力，全面增強(qiáng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身心健康素質(zhì)、審...

中高職思政課一體化建設(shè)探賾

摘要：當(dāng)前中高職思政課一體化建設(shè)在教學(xué)內(nèi)容、師資隊(duì)伍、資源共享、教學(xué)評(píng)價(jià)體系等方面仍有不足，應(yīng)從整合教學(xué)內(nèi)容、凸顯內(nèi)容層次性，優(yōu)化師資隊(duì)伍、提升育人實(shí)效性，整合教學(xué)資源、增強(qiáng)育人協(xié)同性，完善評(píng)價(jià)方式、確保評(píng)價(jià)科學(xué)性等方面進(jìn)行實(shí)踐探索，以期提升一體化建設(shè)水平

領(lǐng)悟社會(huì)支持對(duì)高職學(xué)生抑郁的影響：心理韌性的中介作用和感恩的調(diào)節(jié)作用

摘要：采用領(lǐng)悟社會(huì)支持量表、感恩量表、心理韌性量表、病人健康問(wèn)卷（PHQ-9）表，運(yùn)用方便抽樣方法，在廣東12所高職院校選取2 000名大一大二學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，結(jié)果表明：領(lǐng)悟社會(huì)支持、心理韌性、感恩分別與高職學(xué)生抑郁存在相關(guān)；領(lǐng)悟社會(huì)支持既能直接影響高職學(xué)生抑郁，又能通過(guò)心理韌性的中介作用間接影響高職學(xué)生抑郁；感恩在領(lǐng)悟社會(huì)支持對(duì)高職學(xué)生抑郁的直接路徑及其中介模型的前半段路徑起著調(diào)節(jié)作用

粗暴養(yǎng)育與人際適應(yīng)性的關(guān)系：自我接納與心理韌性的并行中介作用

摘要：通過(guò)對(duì)919名山西高職院校學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查分析，結(jié)果表明：粗暴養(yǎng)育與高職生人際適應(yīng)性之間存在顯著負(fù)相關(guān)關(guān)系；自我接納和心理韌性在粗暴養(yǎng)育與高職生人際適應(yīng)性的關(guān)系中起并行中介作用，且自我接納的中介效應(yīng)大于心理韌性。并就結(jié)果應(yīng)用提出了相關(guān)建議

晉職學(xué)子在大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃大賽中斬獲佳績(jī)

摘要：<正>近日,山西省第三屆大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃大賽圓滿落幕。我院藝術(shù)系學(xué)子在此次大賽中表現(xiàn)優(yōu)異,2023級(jí)戲曲表演專業(yè)學(xué)生李雅娟憑借扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和出色的臨場(chǎng)表現(xiàn),斬獲山西賽區(qū)職教組就業(yè)賽道金獎(jiǎng)(位列全省第一)、2024級(jí)網(wǎng)絡(luò)直播與運(yùn)營(yíng)專業(yè)學(xué)生薛楊莉獲職教組成長(zhǎng)賽道銅獎(jiǎng),創(chuàng)造了我院在該項(xiàng)賽事中的歷史最好成績(jī)!本次大賽以“筑夢(mèng)青春志在四方,規(guī)劃啟航職引未來(lái)”為主題,緊扣“以賽促學(xué)、以賽促教、以賽...

歷史主動(dòng)精神涵育大學(xué)生理想信念教育的邏輯理路與實(shí)踐指向

摘要：歷史主動(dòng)精神是中國(guó)共產(chǎn)黨在百年奮斗歷程中形成的獨(dú)特精神品格，為大學(xué)生理想信念教育注入強(qiáng)大精神動(dòng)力。面對(duì)當(dāng)前歷史主動(dòng)精神涵育大學(xué)生理想信念教育實(shí)踐中客觀存在的現(xiàn)實(shí)梗阻，必須要強(qiáng)化思想引領(lǐng)、創(chuàng)新行動(dòng)轉(zhuǎn)化和優(yōu)化育人生態(tài)，不斷加強(qiáng)歷史主動(dòng)精神對(duì)大學(xué)生理想信念教育的涵育作用，從而推動(dòng)大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性和感召力，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立歷史自信，增強(qiáng)歷史主動(dòng)，成長(zhǎng)為堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人

積極心理學(xué)視域下大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的探索和實(shí)踐

摘要：積極心理學(xué)與職業(yè)生涯規(guī)劃教育的融合有著較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義、必要性和可行性。探索積極心理學(xué)融入大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的有效路徑有助于解決大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的現(xiàn)實(shí)困境

高校課程思政的演進(jìn)歷程與內(nèi)在理路

摘要：課程思政強(qiáng)調(diào)在不同學(xué)科和專業(yè)課程中有機(jī)融入思想政治教育元素，使各類(lèi)課程共同發(fā)揮育人功能，實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)的有機(jī)統(tǒng)一。本文在系統(tǒng)梳理高校課程思政演進(jìn)歷程的基礎(chǔ)上，圍繞其內(nèi)在理路展開(kāi)深入探討，具體闡釋課程思政的必要性、內(nèi)涵界定、內(nèi)容體系、實(shí)施路徑與責(zé)任主體，探索課程思政的價(jià)值內(nèi)涵和實(shí)踐路徑

人工智能視域下應(yīng)用型院校產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的改革與探索

摘要：本文以人工智能與“新藝科”發(fā)展為背景，針對(duì)應(yīng)用型院校產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)在人才培養(yǎng)、師資能力與產(chǎn)教融合方面的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，提出以“人本設(shè)計(jì)與科技藝術(shù)融合”為核心理念的創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式。通過(guò)組建多專業(yè)整合的設(shè)計(jì)群組，以“校企雙主體”為基礎(chǔ)，依托智能實(shí)踐平臺(tái)、項(xiàng)目式教學(xué)、校企導(dǎo)師互通及AI輔助評(píng)價(jià)等多項(xiàng)舉措，系統(tǒng)構(gòu)建新型實(shí)踐教學(xué)體系，旨在形成可推廣的創(chuàng)新范式，提升專業(yè)對(duì)區(qū)域產(chǎn)業(yè)的服務(wù)能力

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思政價(jià)值與實(shí)現(xiàn)路徑探析

摘要：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的精神命脈，其哲學(xué)思想、道德規(guī)范與思政教育高度契合，具有鑄魂育人價(jià)值。本文闡釋其在理想信念、價(jià)值涵育、道德錘煉、文化自信四維度的核心價(jià)值，針對(duì)融合表層化、路徑零散化等挑戰(zhàn)，以“融入國(guó)家教育體系”為依托，構(gòu)建課程深化、實(shí)踐拓展、數(shù)字賦能的協(xié)同路徑。通過(guò)價(jià)值引領(lǐng)與實(shí)踐創(chuàng)新，推動(dòng)傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化，使其成為滋養(yǎng)時(shí)代新人、堅(jiān)定民族精神、建設(shè)現(xiàn)代文明的磅礴力量

基于OBE理念的探究式教學(xué)在護(hù)理管理課程教學(xué)改革中的應(yīng)用研究

摘要：本文基于成果導(dǎo)向教育（OBE）理念，以崗位勝任力為導(dǎo)向，從學(xué)習(xí)產(chǎn)出反向設(shè)計(jì)課程目標(biāo)，構(gòu)建可觀測(cè)的能力指標(biāo)體系，流程化重構(gòu)課程內(nèi)容，設(shè)計(jì)探究式教學(xué)路徑，建立多元化學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系等，以期為護(hù)理管理課程的教學(xué)優(yōu)化及實(shí)踐教學(xué)改革提供可行路徑和實(shí)踐參考

網(wǎng)絡(luò)圈群視域下大學(xué)生思想政治教育的困境與實(shí)踐進(jìn)路

摘要：當(dāng)前，大學(xué)生思想政治教育面對(duì)網(wǎng)絡(luò)圈群化，存在三大現(xiàn)實(shí)困境：教育內(nèi)容與圈群文化不適配、教育主體對(duì)圈群文化理解能力有限、技術(shù)支撐與協(xié)同機(jī)制滯后。為此，本文提出從構(gòu)建協(xié)同融合的現(xiàn)代化教育體系、推動(dòng)教育主體的角色轉(zhuǎn)型與能力提升、深化技術(shù)賦能與構(gòu)建智能化響應(yīng)機(jī)制三個(gè)維度精準(zhǔn)施策，提升大學(xué)生思想政治教育在網(wǎng)絡(luò)圈群領(lǐng)域的引導(dǎo)力、滲透力與影響力，切實(shí)筑牢網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)陣地

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