雜志簡介

　　《長春師范大學學報》內(nèi)容以刊載數(shù)學、地理、化學、生物、地理、體育、圖書館各學科學術理論文章為主，兼及理科教學改革、教學實驗等學術論文。目前本刊已與全國460余所大學、科研單位建立了學術信息交流關系，所有刊載文章經(jīng)中國期刊網(wǎng)制成光盤或通過internet網(wǎng)供國內(nèi)外專家學者查閱。

　　收錄情況

　　國家新聞出版總署收錄　獲獎情況

　　獲中國學術期刊綜合評價數(shù)據(jù)庫來源期刊

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　　欄目設置

　　本刊內(nèi)容以刊載數(shù)學、地理、化學、生物、地理、體育、圖書館各學科學術理論文章為主，兼及理科教學改革、教學實驗等學術論文。

　　雜志優(yōu)秀目錄參考：

　　1. 特征p=3域上李代數(shù)T(3)的濾過不變性 徐秋麗，XU Qiu-li

　　2. 基于預測模型下的最短路徑與最短時間 付苗苗，賀吉倉，羅寶偉，張星星

　　3. 一維熱傳導方程爆破解的數(shù)值模擬 賈海峰，JIA Hai-feng

　　4. 一種基于二分法和屬性加權平均重要度的約簡算法 崔廣才，王春才，李英韜，李哲，CUI Guang-cai，WANG Chun-cai，LI Ying-tao，LI Zhe

　　5. 淺談空間解析幾何知識在景觀建筑中的體現(xiàn) 曹勇輝，李朋，CAO Yong-hui，LI Peng

　　6. 多樣化保護系統(tǒng)在核電站中的應用及運行分析 周炳鑒，ZHOU Bing-jian

　　7. HFEM公鑰密碼方案推導特性的理論研究 宋嚴

　　8. 基于蟻群算法和C-means法的圖像分割方法 吳小菁，陳星娥

　　9. 基于GE平臺的太陽能追日控制系統(tǒng)的設計 王俊傢，宋洪儒，李巖，WANG Jun-jia，SONG Hong-ru，LI Yan

　　10. 基于LMS算法的自適應均衡器仿真研究 田竹梅，TIAN Zhu-mei

　　11. C#垃圾回收機制驗證實驗的設計與實現(xiàn) 冉彥中，張智剛，曹婧華，楊可揚，RAN Yan-zhong，ZHANG Zhi-gang，CAO Jing-hua，YANG Ke-yang

　　12. 基于嵌入式ZigBee的瓦斯監(jiān)控系統(tǒng)的設計 顧榮榮，任萍，郝偉

　　13. 基于數(shù)據(jù)挖掘的高校學生成績預警狀況分析 葉福蘭，YE Fu-lan

　　14. 基于Access/TPI的滿語文特色數(shù)據(jù)庫建設實踐 張戍

　　15. 利用Mathematica軟件圖像處理功能輔助高等數(shù)學概念教學研究 辛春元，XIN Chun-yuan

　　16. 基于TPI系統(tǒng)構建“馬克思列寧主義研究”特色數(shù)據(jù)庫 金宏偉，JIN Hong-wei

　　17. 直接甲醇燃料電池陽極催化劑進展中粒徑和載體的作用 張敏，唐艷茹，丁鵬，趙侖，ZHANG Min，TANG Yan-ru，DING Peng，ZHAO Lun

　　中國教育學刊投稿：和諧校園文化建設鑄造學生健康人格

　　摘 要：古人云：“與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香;與不善人居，如入鮑魚之肆，久而不聞其臭”……可見，學校育人環(huán)境的好壞，對學生健康人格的培養(yǎng)、心理素質(zhì)的鍛煉、道德習慣的形成、知識才能的獲得等，都有著多么重大的影響。創(chuàng)建和諧高雅的校園精神文化，培養(yǎng)小學生正確人生態(tài)度價值觀，增強學生心理凝聚能力，提供內(nèi)在動力，促進人格健康發(fā)展，最終形成健全人格是當今教育的需要。

　　關鍵詞：校園文化,學生,健康人格

　　下面就幾年以來工作的嘗試與取得的成果，以案例的形式進行闡述：

　　一、國學教育彰顯校園特色

　　1、國學教育與課堂教學相結合

　　課堂教學是育人的主渠道，為了保證國學經(jīng)典教育深入持久的開展下去，我校將國學經(jīng)典納入校本課程，組織編寫校本教材，構建校本課的授課模式，形成我校的校本特色。通過每周一次的校本課程，對學生發(fā)生潛移默化的影響，使學生在人格上得以熏陶，強化德育為先，育人為本的理念，培養(yǎng)學生正確的人生觀、價值觀，增強學生心理凝聚能力，提供內(nèi)在動力，促進人格健康發(fā)展，最終形成健全人格。引用圣賢的智慧，熏習我們的學生，為他們奠定一生為人處世、成家立業(yè)、幸福成功的基礎。在開設校本課的基礎上，學校重視學科滲透，將誦讀活動引入課堂，組織學生開展研究性學習，挖掘教材中涉及到的與經(jīng)典相關的知識點，結合上下文的內(nèi)容，分析經(jīng)典的內(nèi)涵，從而達到理解的目的。由于學生平日的積累，在課堂上經(jīng)常能引用經(jīng)典篇章中的一些句子來回答問題，由此證明，學生對于所背誦的經(jīng)典已經(jīng)有了初步的理解。

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