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　　《中國教育學刊》期刊簡介：

　　收錄情況

　　《中國教育學刊》是全國中文核心期刊。自1980年創刊以來，《中國教育學刊》在教育界樹立了良好的形象，形成了廣泛的影響，在中國人民大學書報資料中心《復印報刊資料》教育科學類的全文轉載量名列前茅;由《中國期刊網》、《中國學術期刊(光盤版)》全文收錄;同時被認定為《中國學術期刊綜合評價數據庫》和《中國人文社會科學引文數據庫》的來源期刊。

　　讀者對象

　　中國教育學刊讀者對象為教育行政管理干部、教育科研人員、基礎教育領域的中小幼教師，師范院校、教育學院、教師進修院校的師生，學會及其分支機構的管理人員等，以及所有熱心教育事業、關心青少年成長的有識之士。

　　辦刊方向

　　關注教育實踐中的熱點話題、關心教育現實中的理論問題;推廣教育學會教改實驗區以及各種教育實驗的新理論和新經驗，介紹廣大教師的先進教育經驗。

　　主要欄目

　　設有：教育研究、教育言論、區域教育發展、教育廳局長談教改、課改視窗、學校管理、教師專業化、科研動態、教學探索、教改實踐文萃等欄目。

　　投稿須知

　　1.1 來稿須適合本刊讀者對象(本刊的讀者對象主要是：中學、小學、幼兒園教師，教育科研人員，教育行政管理干部，師范院校、教育學院、教師進修院校的師生)。

　　1.2 來稿須理論聯系實際，論點明確，言之有物，內容翔實，獨具新意，短小精悍(文章字數最長不得超過6000字，包括文中標點符號及空格等)。

　　1.3 文章須有摘要(限4000字以上文章;確切記述文章的主要內容，包括研究的目的、研究的問題和主題、論點、結論等;不用“本文”或“作者”“筆者”等做主語;不要寫成提綱或評論形式;字數一般控制在200字以內)，關鍵詞(3 ~ 5個)。

　　1.4 獲得基金資助產出的文章，應以“[基金項目]”作為標識注明基金項目名稱(其名稱應按照國家有關部門規定的正式名稱填寫)，并在圓括號內注明其項目編號;多項基金項目應依次列出，其間以分號“;”隔開。

　　1.5 文章作者須有簡介，內容包括：姓名(出生年-)，性別(民族——漢族可省略)，籍貫，工作單位及職稱，學位，簡歷或主要研究方向(任選)。同一篇文章的其他主要作者簡介可以相繼列出，其間以分號“;”隔開，最后以句號“。”結束。

　　1.6 若是打印文稿，宜采用小4號宋體文字，墨色清晰，校對準確，并適當加寬行距。

　　1.7 文末標明全文總字數，并注明作者姓名拼音、工作單位和詳細通訊地址(包括街、道、路名和門牌號碼)、郵政編碼、聯系電話及E-mail等。

　　1.8 文中引文(包括觀點、數據和材料等)須注明出處，即進行參考文獻著錄(本刊參考文獻著錄采用順序編碼制;在文中引文出現的地方以阿拉伯數字按序編碼并用方括號括起來置于右上角予以標明;在文末列出參考文獻表)。

　　《中國教育學刊》論文發表目錄：

　　學生跨文化意識和交際能力現狀與對策………………………錢文娟

　　挖掘學校隱性教育價值的策略與途徑…………………………吳功明

　　發揮校務委員會作用 搭建家校互通平臺……………………....楊會年

　　FCM 教學模式在高校“兩課”教學中的應用研究…………........黃敏衛

　　淺析化學教學滲透環保教育的途徑方法………………………韓亞玲

　　專門用途英語理論與高職服務外包英語教學…………………王向陽

　　以人為本視角下的教育管理理念創新…………………………張伏力

　　構建文化體系視覺下的特色學校發展…………………………路光遠

　　鳴網鄭重承諾：

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　　最后，感謝您一直以來對網站及合作期刊《中國教育學刊》的關注與支持，我們會認真對待您繁忙之余提出的寶貴意見和建議，我們會再接再厲，與您攜手共進!

　　中國教育學刊最新期刊目錄

多元與絕響——評《最后的光亮——杭州飛來峰元代造像研究》

摘要：<正>杭州飛來峰的元代造像，猶如天際一顆姍姍來遲的璀璨明星，以獨有的藝術魅力與學術價值閃耀于中國傳統雕塑史中。《最后的光亮——杭州飛來峰元代造像研究》一書是一部系統研究此類造像的學術著作。該書是“中國雕塑博士文叢”系列圖書的其中一部，展現了當代學者對中國傳統雕塑研究的一個側面。該書作者沒有受限于單一的研究方法，而是充分利用地利之便，多次前往飛來峰進行實地勘察，并結合典籍互證和圖像比較等...

宋代志怪小說世俗化發展傾向之再探討——評《<夷堅志>谫論》

摘要：<正>志怪小說以其怪誕、戲謔等特征吸引了歷代文人學者的注意，宋代洪邁的《夷堅志》原書四百二十卷，現存一百八十卷及補卷二十七卷，不足原書一半，是宋代志怪小說中體量最大的作品集。《夷堅志》取名自《列子·湯問》中“大禹行而見之，伯益知而名之，夷堅聞而志之”之語，在《夷堅乙志》序中，洪邁也強調了自己書中所輯錄的內容，“遠不過一甲子，耳目相接，皆表表有據依者”，指出了《夷堅志》志怪故事的特點，一...

高校大學生創新創業課程設計與實踐——評《創新創業教育理論與實踐》

摘要：<正>在創新驅動發展戰略與高等教育內涵式發展雙重背景下，大學生創新創業教育已成為深化產教融合、培育新質生產力人才的關鍵路徑。課程設計作為教育實踐的載體，需構建“認知—能力—實踐”的遞進式培養架構，形成多維賦能的人才培養耦合機制，為創新創業生態系統注入可持續發展動能。筆者在開展2024年度第二批甘肅省科技計劃（基礎研究計劃）項目“‘強省會’背景下產教聯合創新創業教育生態系統要素研究”（項...

教學視角下的教材使用及其實現

摘要：教材使用是高質量教材體系建設的重要環節，從教學視角審視教材使用，教材使用是知識結構與發生過程的敞現，是教學主體之間關系的重構，也是教學意義生成的過程。教學視角下的教材使用需向生動的現實世界、個體的生命世界以及不確定的未來世界敞開，建立知識與現實世界、知識與生命世界、知識與未來世界的內在聯系。推進教學視角下的教材使用，需要更新教材觀念，形成“學習中心”的教材觀，通過教材使用的過程指導實現教材編寫主體...

圖案學導向下的高等院校藝術設計專業課程改革探究

摘要：<正>課題調研情況在經濟全球化與文化多元化沖擊下，高校藝術設計教育呈現“重技術輕文化”“重模仿輕創新”傾向。一方面，西方現代設計理論的大量引入，使部分院校忽視本土圖案系統研究，導致學生設計實踐文化失語；另一方面，傳統圖案學知識在課程中碎片化、邊緣化，難以系統培養學生審美、文化認知與創新思維。與此同時，國家近年重視傳統文化傳承發展，相關政策明確提出“推動中華優秀傳統文化進課堂、進教材”，...

思想政治教育與大數據技術的融合機制構建——評《大數據與大學生思想政治教育融合發展研究》

摘要：<正>算法作為大數據處理的核心工具，有力推動了人工智能的發展。高校思想政治教育如何運用算法和大數據來實現精準化、智能化教育，已成為高校思想政治教育工作者研究的熱點問題。筆者在開展2024年度江蘇省教育科學規劃重點課題“算法推薦賦能高校思想政治教育敘事轉向與優化路徑研究”（項目編號：B-b/2024/01/161）過程中，深度學習了《大數據與大學生思想政治教育融合發展研究》一書，從中獲得...

“小先生制”對兒童主動發展的驅動邏輯與實踐探索

摘要：新時代“小先生制”是基于十年實踐探索形成的支持兒童能動性成長的實踐體系，優化了驅動兒童合作學習、互助學習和團隊學習的育人方式，有效支持了兒童的能動性發展。這一體系是對新課標理念的校本化實施，是對陶行知“小先生制”思想的創新性發展。通過互助機制，構建“學講一體”互動關系、“學思共進”成長機制，促進“我他同行”的公平發展，激活合作學習效能；借助表達機制，以主動、展示、關懷式表達展現表達之美、之真、之深...

數字教科書的倫理設計及其實踐進路

摘要：數字教科書在改變傳統教科書的存在與使用形態、帶來教育教學重大變革的同時也伴隨著倫理風險。隨著數字技術發展的日益強勁，數字教科書倫理成為必須關注的問題。數字教科書的倫理設計是以一種積極的方式將倫理價值前置到設計階段，使數字教科書在開發設計階段就能體現相應的倫理訴求，由此可以盡早避免因為數字技術的介入帶來的倫理問題。數字教科書在設計過程中蘊含著教科書倫理、數字技術倫理以及教科書數字技術應用倫理的交互作...

提高聲樂教學的有效性策略——評《聲樂教學中“有效性”教學理論的應用與實踐》

摘要：<正>在現代音樂教育日趨注重成果導向與實踐成效的背景下，聲樂教學如何實現“高效”“科學”與“藝術”三者的統一，成為教育者亟須面對的重要課題。傳統聲樂教學往往強調技法的訓練，卻忽視了教學過程的系統性與目標達成的有效性，導致學生學習動力不足、能力提升緩慢。《聲樂教學中“有效性”教學理論的應用與實踐》一書以“提高教學有效性”為核心命題，立足聲樂教學的全過程，涵蓋了從教學目標設定、技能訓練設計...

人工智能與思政教育的辯證融合——評《人工智能與思想政治教育融合發展》

摘要：<正>在數字時代的洪流中，人工智能（AI）日益成為推動社會轉型的關鍵變量，而思想政治教育作為立德樹人的核心環節，亦不可避免地步入由技術牽引的變革浪潮。筆者在開展2024年國家社會科學基金青年項目“大語言模型對高校思想政治教育價值引領的影響及對策研究”（項目編號：24CKS072）過程中，深度學習了《人工智能與思想政治教育融合發展》一書。書中首先明確指出，人工智能不只是一個中性的工具集合...

從歷史發展觀探究古代漢語——評《古代漢語常識》

摘要：<正>《古代漢語常識》一書以簡明扼要、深入淺出的方式，系統介紹了古代漢語的基本知識，涵蓋文字、音韻、詞匯、語法、訓詁、修辭以及天文歷法等多個方面，既具有學術性，又兼具普及性，是一本具啟發意義的入門讀物。筆者在開展2022年度遼寧省社會科學規劃基金重點項目“《漢書》雙音詞的詞匯化研究”（項目編號：L22AYY001）過程中研讀了此書

中國冰雪體育產業發展的多維度策略——評《冰雪體育產業發展策略研究》

摘要：<正>隨著2022年北京冬奧會的成功舉辦，冰雪運動逐漸從小眾走向大眾，中國冰雪體育產業迎來了前所未有的發展機遇。筆者在開展吉林省教育廳科學研究項目“吉林省冰雪經濟高質量發展試驗區建設的數字化策略研究”（項目編號：JJKH20251762SK）過程中，研讀了《冰雪體育產業發展策略研究》一書。該書以多維視角探討我國冰雪體育文化的發展脈絡、體系建構、創意經濟融合與產業化策略，邏輯嚴密，論述深...

生成式人工智能時代的課堂道德敘事

摘要：在生成式人工智能時代，課堂道德敘事迎來了新的發展契機。生成式人工智能的自適性、多樣性、交互性、融合性等特質，驅動著課堂道德敘事朝著智能化、精準化、個性化的方向加速發展。但作為一把“雙刃劍”，生成式人工智能也引發了課堂道德敘事的挑戰，表現為人文性的消弭、敘事內容的封閉僵化、敘事場景的離身化、敘事過程的程序化、敘事評價的偏差等。為此，要長善救失，加強技術賦能，強化課堂道德敘事的倫理取向，創生開放融合的...

英語語言學理論及其在英語教學中的運用——評《英語語言學理論透視及其教學應用》

摘要：<正>在跨文化交際需求日益增強的背景下，英語教學已不再是技能訓練的過程，而是一場圍繞語言本質、社會功能與認知機制的深層重構。《英語語言學理論透視及其教學應用》一書正是在這一教育變革的語境中應運而生的。全書以語言學的基本理論為出發點，系統梳理了詞匯學、句法學、語義學、語用學、文化語言學、社會語言學、認知語言學及應用語言學八大分支在英語教學中的具體運用，勾勒出語言理論與教學實踐之間的清晰路...

高校產教融合人才培養生態構建的元素分析——評《產教融合人才培養生態系統構建研究》

摘要：<正>在產業變革與技術創新加速重構全球價值鏈的背景下，高校傳統人才培養模式面臨知識迭代滯后與實踐脫節的雙重挑戰。產教融合作為教育供給側改革的核心路徑，高校通過重構教育鏈、產業鏈與創新鏈的耦合關系，旨在培育適應產業生態需求的高素質復合型人才。筆者在開展2023年江蘇省高等教育教改研究課題（重中之重）“基于現代產業學院建設的應用型本科高校產教融合育人模式的研究”（項目編號：2023JSJG...

荷花圖式繪畫創作語言探究

摘要：<正>課題研究背景荷花承載著豐富的文化意蘊與審美價值。自《詩經》初現，至屈原以荷自喻，荷花高潔、清雅的品質，成為文人墨客的情感與理想的象征。唐代畫家以細膩筆觸與豐富色彩，賦予荷花以生命與靈動；宋代文人畫興起后，荷花圖式成為言志抒懷、意境表達的媒介；明清時期，技法趨于成熟，涌現出眾多傳世佳作。面對現代繪畫技法、材料和觀念的變革，保持荷花圖式的傳統魅力并融入現代審美，成為當代繪畫亟須探索的...

高校思想政治理論課體驗式教學設計與應用探究

摘要：<正>課題研究背景高校思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，在培養社會主義建設者和接班人的過程中發揮著不可替代的重要作用。多年來，高校一直通過思想政治理論課程這一系統化教育方式幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。當今時代背景下，經濟快速發展，信息傳播多元，全球化進程加快，大學生需要具備更加豐富且完善的思想政治理論儲備以及更強的分辨能力、實踐能力和創新能力去直面復雜多變...

藝術賦能鄉村振興背景下江蘇鄉村民俗藝術活態化探究

摘要：<正>課題調研情況在國家大力推動鄉村振興的大背景下，藝術賦能鄉村振興能夠為鄉村發展注入新鮮活力。鄉村民俗藝術作為鄉村文化的重要組成部分，推動鄉村民俗藝術活態化，對于促進鄉村文化振興，提升鄉村發展質量有著重要意義。課題結合江蘇鄉村民俗藝術活態化傳承實踐展開分析探討，旨在為促進江蘇鄉村民俗活動活態化提供參考，為同類地區的鄉村文化建設提供借鑒

西方馬克思主義哲學的批判與再認識——評《西方馬克思主義哲學研究》

摘要：<正>在百年馬克思主義發展歷程中，西方馬克思主義以其獨特的理論面貌和深刻的批判精神，為馬克思主義哲學的發展注入了活力。《西方馬克思主義哲學研究》一書正是在這樣的背景下，通過對物質觀、認識論、實踐論、辯證法、美學、倫理學等多個維度的系統梳理與批判性詮釋，展現了西方馬克思主義對傳統馬克思主義哲學體系的繼承、批判與重建。該書提供了一個廣闊的理論視野，有助于重新理解當代社會中的實踐問題與意識形...

現代高校教育管理的功能價值及體系構建——評《高校教育管理創新與發展研究》

摘要：<正>高校是培養高素質人才的重要陣地，肩負著人才培育、科學研究以及知識創新等重任。而高校教育管理工作，是銜接高校教育教學活動過程中教師的授課以及學生的學習等各個環節的重要紐帶，在教育教學工作的開展與推進中有著舉足輕重的地位。正如《高校教育管理創新與發展研究》一書的作者崔金輝所言：社會的發展離不開人才，人才的培養離不開高校，高校的發展則離不開教育管理

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