【雜志簡介】

　　《寧波教育學院學報》是寧波教育學院主辦的綜合性學術刊物。本刊開設語言文學、政治法律、經濟歷史、自然科學與技術、英語教育、藝術教育、教育理論、中小學教育教學等欄目，并設有“教師教育”等特色欄目。學報于1996年試刊，1999年9月創刊，國際標準刊號為ISSN1009-2560，國內刊號為CN33-1241/G4。本刊自2006年起改為雙月刊，逢雙月20日出版。

　　【收錄情況】

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　　《CAJ-CD規范》執行優秀期刊

　　【欄目設置】

　　主要欄目：繼續教育、教師教育、高等教育、浙東文化、語言文學、自然科學、外國語、藝術體育。

　　雜志優秀目錄參考：

　　1. 高校二級教學督導的定位及運作 朱孟進，ZHU Meng-jin

　　2. 普通高校教師的價值觀結構及其與工作滿意度的關系 徐亞萍，XU Ya-ping

　　3. 獨立學院教師的基本常識體系的構建 高新芝，GAO Xin-zhi

　　4. 當代大學生社會責任感現狀及對策 鄒秀敏，劉暢，ZOU Xiu-min，LIU Chang

　　5. 網絡對大學生思想政治教育的機遇和挑戰 孫慧明，SUN Hui-ming

　　6. 經典閱讀與中文專業學生的創新能力培養 呂逸新，Lü Yi-xin

　　7. 古代文學教學中利用教材培養學生科研能力的探討——以《金瓶梅》性描寫問題為例 何水英，HE Shui-ying

　　8. 傳統文化融入現代設計的教學探索 侯曉鵬，楊保華，HOU Xiao-peng，YANG Bao-hua

　　9. 基于行動導向的《設計調查》課程改革與實踐 陳方圓，崔培英，CHEN Fang-yuan，CUI Pei-ying

　　10. 我校成人學歷教育的現狀、問題與發展 周信德，ZHOU Xin-de

　　11. 成人高校收費管理的問題與對策 王力先，竺媛媛，WANG Li-xian，ZHU Yuan-yuan

　　12. 高職院校學習型外語教師團隊建設的思考 夏泳，XIA Yong

　　13. 創新教師專業發展培訓模式的實踐 周建軍，ZHOU Jian-jun

　　14. 新課改背景下義教段一專多能型教師的培養 婁亞文，LOU Ya-wen

　　15. 以合作科研推進高中青年教師專業發展 喬麗軍，陳國江，QIAO Li-jun，CHEN Guo-jiang

　　16. 對閑暇教育融入校本培訓的思考 陳宜挺，CHEN Yi-ting

　　17. 中國古典戲曲中介子推故事的演變初探 陳穎，CHEN Ying

　　教育實踐與研究投：稿以“網絡學習空間人人通”全面推進縣域教育信息化發展

　　摘 要：臨沭縣堅持“以教育信息化帶動教育現代化，以教育現代化促進教育均衡化”的發展倡議，教育信息化工作緊緊圍繞教育改革和發展的大局，以信息化基礎設施建設為突破口，以資源建設和信息技術與教學融合為中心，以機制建設和教育技術能力培訓為保障，抓住了機遇，抓住了重點，抓好了落實，全縣教育信息化工作取得明顯成效，有力地促進了縣域教育健康、快速、均衡發展。

　　關鍵詞：三通工程,教師專業化成長,城鄉共同體,在線資源推送,學生自主探究性學習

　　近年來，臨沭縣認真貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》、《教育信息化十年發展規劃(2011-2020年)》、全國教育信息化工作電視電話會議和省市教育信息化工作會議精神，堅持“以教育信息化帶動教育現代化，以教育現代化促進教育均衡化”的發展倡議，教育信息化工作緊緊圍繞教育改革和發展的大局，以信息化基礎設施建設為突破口，以資源建設和信息技術與教學融合為中心，以機制建設和教育技術能力培訓為保障，抓住了機遇，抓住了重點，抓好了落實，全縣教育信息化工作取得明顯成效，有力地促進了縣域教育健康、快速、均衡發展。

　　寧波教育學院學報最新期刊目錄

“價值共創”視角下高職院校課堂教學改革探析——以“演講與口才”課程為例

摘要：語言表達能力是當代大學生的核心能力之一，然而當前高職院校的演講與口才教學在師生角色定位與教學的實踐性方面面臨挑戰。隨著“價值共創”理念的引入，傳統師生角色發生轉變：教師從課堂控制者轉變為引導者，從課程執行者轉變為課程開發者，學生由教育消費者轉化為生產者；口語實踐教學得到進一步強化，實現學生、教師、學校和社會多方共贏；師生共創多方參與、互動合作的教育環境，實現學生思維能力和人文素養的共育

寧波市民辦幼兒園信用風險監測預警系統建設路徑

摘要：針對民辦幼兒園存在的辦學質量問題，研究提出構建信用風險監測預警系統，旨在運用大數據分析模型和機器學習算法，實現對民辦幼兒園信用風險的智能監控和科學預測。系統建設內容包括功能模塊架構、指標體系構建、實施技術線路等，以期提升教育管理部門的工作效率和質量，為普惠性民辦幼兒園的日常監管提供新思路。該系統可推動“互聯網+”學前教育信用監管模式創新，為教育管理部門科學決策提供智力支持

項目式學習賦能幼兒園勞動教育的三重維度

摘要：幼兒勞動教育是幼兒教育不可或缺的一部分，也是幼兒生活力成長的一部分。幼兒園開展適宜的、生動的勞動教育，應基于幼兒的興趣和需要，緊密聯系幼兒生活，引導幼兒在實踐中探究、表征與表達，將獲得的經驗應用于自己的生活。項目式學習賦能勞動教育，使幼兒在認知、能力、品質三方面獲得提升；并通過照顧式、探究式、生產性三種勞動策略深化實踐，讓幼兒樹立勞動最光榮的意識，助推幼兒勞動教育走向深入

“雙高計劃”背景下專業群建設的質量診斷與改進機制

摘要：“雙高計劃”背景下，專業群建設質量是推進新時代高職教育高質量發展的關鍵。以專業群建設質量內涵為起點，梳理其主要特征和關鍵要素，并針對首期“雙高計劃”專業群建設中存在的共性問題，構建專業群質量診斷與改進機制，以期為高職院校專業群建設和職業教育質量提升提供理論支撐和實踐路徑

在閱讀教學中培養學生批判性思維的策略舉隅

摘要：批判性思維的培養對學生形成良好個性、健全人格有著積極的影響。初中語文閱讀教學可從“通過求證和質疑進行理性批判”和“基于標準做出評價和判斷”兩個維度出發，通過“辨識與提取，多方求證”“質疑與探究，開放理性”“學習經典作品，尋找標準”“評判和修正作品，制定標準”“多角度考量文本，審視標準”等策略，逐步培養學生的批判性思維

非遺融入幼兒教育的價值意蘊、現實困境與實踐路徑

摘要：非遺融入幼兒教育，可以將傳統文化精髓植入幼兒心靈，促進幼兒人格的全面發展。通過問卷調查和實地訪談法，發現當前非遺融入幼兒教育的過程中存在教師非遺文化知識儲備不足、相關活動開展有限、活動形式單一及教師對非遺文化認同感缺失等問題。為促進非遺與幼兒教育的深度融合，可以從提升教師綜合素養、加強幼兒園課程建設、在幼兒教育中融入傳統節慶活動、營造非遺文化氛圍等方面采取有效策略，提升幼兒教育質量

雙向賦能：基于小日志的師幼共生評價模式

摘要：為提升學前教育評價質量，聚焦評價實踐中“誰來評”“怎么評”“評了又如何”等關鍵性問題，提出以師幼共生為導向、小日志為載體的評價管理改革方向。通過構建價值探析—內容探尋—策略探究—實踐探思的評價模式，推動評價從教師主導轉向師幼共生，實現幼兒經驗生長與教師專業發展的雙向賦能

基于家園共育的兒童成長記錄數字化建設

摘要：兒童成長記錄是全面發展評估的重要工具，傳統紙質形式的記錄存在著信息碎片化、家園協同性不足等問題，難以滿足動態跟蹤的現實需求。借助數字化手段完善“玩家之旅”兒童電子成長檔案，通過優化內容結構、打通協同網絡、構建共享機制，架構“全程、全員、全方位”家園共育新路徑，實現幼兒成長軌跡的動態可視，提升家園共育效能，為學前教育數字化轉型提供新范式

“雙減”背景下初中數學作業德育滲透探索

摘要：“雙減”政策為學科德育提供了新契機。在初中數學作業中滲透德育是落實“立德樹人”根本任務的必然要求，也契合德育發展和學生發展的時代要求。但實踐中存在教師主動性不足、實施與評價困難等問題。教師應遵循整合性、明確性、實踐性、適應性原則，從目標設定、情境創設、個性化支持、家校合作、整合設計五個方面探索有效的實施路徑，通過作業設計落實“立德樹人”根本任務

獨唱與合唱雙軌融合的小學“音樂心育”探索——基于寧波市兩所小學的實踐

摘要：基于《義務教育藝術課程標準（2022年版）》核心素養要求，探索獨唱與合唱雙軌融合的小學生心理健康干預機制，對創新心理健康教育具有重要意義。研究人員以寧波市兩所小學為例，開展為期1年的實證研究。教師在日常音樂教學中構建“安全島”獨唱空間模型、開發“音樂情緒光譜日記”、開展卡農聲音訓練、組織角色輪動式合唱等，證實音樂實踐活動能有效促進自我認知重構與社會情感能力發展。同時從生物反饋、量表測試、行為觀察三...

理解兒童：幼兒園教師專業發展的核心密碼

摘要：理解兒童是幼兒園教師專業素養的重要內容，也是追求高質量學前教育的必然要求。兒童意識及觀察力、理解力、共情力、支持力是教師理解兒童的關鍵條件。幼兒園教師要基于保教實踐場域，通過在具身實踐中發現、在實踐反思中思辨、在協同互動中對話、在遷移運用中內化等實踐路徑，不斷提升理解兒童的專業素養，進而實現日常工作和專業發展的同頻共振

紅色戲曲文化元素融入群眾舞蹈創編課程探索

摘要：紅色戲曲文化元素與群眾舞蹈創編課程的融合，既體現了地域文化特色，又強化了群眾舞蹈的審美與社會功能。群眾舞蹈的地域性、群眾性和娛樂性特征，為紅色戲曲文化元素的融入提供了藝術基礎。二者的結合既豐富了舞蹈表現力，又增強了紅色文化的傳播效能。在理論層面，紅色戲曲元素的融入有助于革命歷史文化的傳承、民族精神的弘揚和群眾舞蹈內涵的豐富；在實踐層面，需通過挖掘地域紅色資源、注重專業人才儲備及借助數字化技術等手段...

紅色文化融入大中小學思政課一體化教學改革探析

摘要：紅色文化作為中國共產黨艱辛而輝煌的奮斗歷程的精神結晶，蘊含著豐富的思想政治教育元素。將紅色文化融入大中小學思政課一體化教學改革，以思政課為主陣地、紅色文化為載體，實現教育階段的縱向銜接與橫向融合，充分施展思政課的教育引導功能。這既有利于為實現民族復興培育具備時代擔當的青年人才，又有利于筑牢文化自信根基。改革中要堅持系統性、適應性、實踐性原則，從設定螺旋式教學目標、構建多元化教學內容、創設階梯式實踐...

“四趣學堂”：工作坊模式下高職勞動教育課程構建與評價

摘要：新時代教育強調“知行合一”與“五育融合”，勞動教育在培養學生職業態度、職業素養、適應能力和創新能力方面有著不可替代的重要作用。在調研高職院校勞動教育課程建設的基礎上，以寧波城市職業技術學院為例，探索構建工作坊模式下“趣廚”“趣植”“趣修”“趣節”的“四趣學堂”勞動教育課程體系和評價保障體系，可為高職院校勞動教育課程與實踐提供參考

教育數字化背景下“管理會計”課程教學實踐探索

摘要：教育數字化要求“管理會計”課程教學進行教育變革。系統探討其數字化教學創新實踐，對提升課堂教學效果具有重要意義。通過借鑒知識圖譜、PBL（問題導向學習）教學法、OBE（成果導向教育）理念和產教融合模式，提出一套完整的課程數字化教學實踐方案。本方案能推動課程教學從“知識傳授”到“價值創造”的轉變，也為社會培養兼具理論素養、實踐能力和創新思維的高素質人才

初中生心理健康教育的雙螺旋模式構建及應用

摘要：五育融合與網格化治理的雙螺旋模式可以滿足初中生心理健康教育的現實需求。五育融合即通過德育韌性培養、智育技能滲透、體育情緒管理、美育壓力疏解、勞育責任培育的協同機制，構建心理健康教育的“內容動力軸”；網格化治理則通過三級網格架構與動態響應機制，形成心理健康教育的“機制動力軸”。五育融合與網格化治理的深度耦合，不僅能突破傳統心理健康教育的結構性困境，更能構建起具有進化能力的教育生態

“知行合一”思想對新時代大學生道德教育的啟示

摘要：繼承和發揚中華優秀傳統文化是落實與推進高校立德樹人根本任務的重要路徑。王陽明“知行合一”思想強調認知與實踐的統一，對新時代大學生道德教育具有重要的啟示意義。當前，大學生道德教育中還存在“知而不行”“行而不知”等“知行脫節”的問題，影響了大學生道德教育的質量和效果。在解讀王陽明“知行合一”思想內涵、剖析大學生“知行脫節”的現狀的基礎上，從提升個體層面的自我約束能力、提升高校道德教育的方式方法、提升家...

學前教育專業師范生評價素養內涵及其培育

摘要：根據評價素養層次論與教師評價素養結構模型，學前教育專業師范生評價素養指的是學前教育專業師范生在保教學習與實踐中從事評價活動所需素養。研究具體分析了評價態度層、評價知識層、評價技能層的現實表征，通過構建“兩域三元三軌”師范生評價素養培養模式，依托“評價互動平臺”，實現評價素養的一體化培育

新時代地方文化資源融入高職院校思政課教學路徑探析——以浙江為例

摘要：黨的二十大報告強調“著力培養擔當民族復興大任的時代新人”，思政課作為立德樹人的關鍵課程，肩負著培養“時代新人”的重大使命。地方文化資源中蘊含著豐富的思政課教學資源，在高職院校思政課教學中具有理論價值、實踐價值、文化價值和戰略價值。深入挖掘浙江地方文化資源中蘊含的優秀傳統文化、革命文化、社會主義先進文化等教育教學資源，并從課程資源、教學團隊、課堂教學模式、課程教學載體等方面探究浙江地方文化資源融入高...

辯證思維視角下高校平安校園建設的四重維度

摘要：20年來“平安寧波”的建設既是高校平安校園建設的重要保障，也帶來了經驗和啟示。安全穩定工作是高校一切工作的前提和基礎。平安校園建設蘊含著豐富的辯證思維，高校在維護校園穩定的長效機制建設中，應科學把握四重維度，即使命引領和價值追求的辯證統一、內外聯動與重點突破的辯證統一、固本培元與開拓創新的辯證統一、制度規范與思想教育的辯證統一

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