【雜志簡介】

　　《北京教育學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版)》現(xiàn)任編委會主任李方;編委會副主任郭世安、鐘祖榮、齊憲代;編委有馬憲平、石玚、畢超、伍芳輝、齊憲代、李方、李慧玲、余新、初娜娜、張丹、張素娟、陳捷、鐘祖榮、郭世安、龔燕江;主編齊憲代。

　　本刊是國內(nèi)公開發(fā)行的以反映自然科學(xué)科研與教學(xué)成果為主的學(xué)術(shù)理論刊物，重點(diǎn)反映自然科學(xué)基礎(chǔ)理論研究和應(yīng)用研究成果;反映自然科學(xué)教育教學(xué)研究成果(包括中小學(xué)自然科學(xué)教育研究成果);反映科學(xué)普及教育研究成果等。它是全國教育學(xué)院優(yōu)秀學(xué)報(bào)，《CAJ-CD規(guī)范》執(zhí)行優(yōu)秀期刊;《中國核心期刊(遴選)數(shù)據(jù)庫》、《中國學(xué)術(shù)期刊(光盤版)》收錄期刊;《中文科技期刊數(shù)據(jù)庫》收錄期刊;《中文電子期刊服務(wù)(CEPS)數(shù)據(jù)庫》、《萬方數(shù)據(jù)-數(shù)字化期刊群》收錄期刊。

　　《北京教育學(xué)院學(xué)報(bào)》(自然科學(xué)版)2008年被評為全國教育學(xué)院系統(tǒng)優(yōu)秀學(xué)報(bào)，2009年榮獲全國自然科學(xué)學(xué)報(bào)優(yōu)秀編校質(zhì)量獎。

　　【收錄情況】

　　國家新聞出版總署收錄　《CAJ-CD規(guī)范》執(zhí)行優(yōu)秀期刊;《中國核心期刊(遴選)數(shù)據(jù)庫》、《中國學(xué)術(shù)期刊(光盤版)》收錄期刊;《中文科技期刊數(shù)據(jù)庫》收錄期刊;《中文電子期刊服務(wù)(CEPS)數(shù)據(jù)庫》、《萬方數(shù)據(jù)-數(shù)字化期刊群》收錄期刊。

　　【欄目設(shè)置】

　　本刊是國內(nèi)公開發(fā)行的以反映自然科學(xué)科研與教學(xué)成果為主的學(xué)術(shù)理論刊物，重點(diǎn)反映自然科學(xué)基礎(chǔ)理論研究和應(yīng)用研究成果。

　　雜志優(yōu)秀目錄參考：

　　1. 什么是數(shù)學(xué)地思維 匡繼昌

　　2. 社交網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)研究——以吉林省“國培計(jì)劃”(2012)農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)為例 沈蕓

　　3. 獨(dú)立學(xué)院貧困生人際關(guān)系及其影響因素研究 鄧軍，周孝佳，周玥，Deng Jun，Zhou Xiaojia，Zhou Yue

　　4. 中年人感戴、自尊和主觀幸福感的關(guān)系 杜秋霞

　　5. 幼兒的挫折與挫折教育 張樹俊

　　6. 高中立體幾何的起步教學(xué) 馬成瑞

　　7. 關(guān)注數(shù)學(xué)教師課堂行走路線建立激勵性數(shù)學(xué)課堂 于立梅

　　8. 基于地理思想方法的高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)審視 黨為民

　　9. 新課程下中學(xué)地理教師應(yīng)具備的課程觀 赫興無

　　10. 案例教學(xué)法在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用——以“農(nóng)業(yè)區(qū)位因素”一課為例 郭立霞，張莉

　　11. 《義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》的變化釋疑——兼論美國《K-12科學(xué)教育的框架:實(shí)踐,跨學(xué)科概念與核心概念》 張玉平

　　12. 初中科學(xué)概念新授課“問題卡”的設(shè)計(jì)研究 謝杰妹

　　13. 基于教學(xué)難點(diǎn)解決策略思考體操教學(xué)技能培訓(xùn)——以技巧“前滾翻類動作”為例 李健，蔡潔

　　14. 從機(jī)械時代的特點(diǎn)到技術(shù)的本質(zhì)探究與分析 周燕妮

　　15. 學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)性的調(diào)查與調(diào)適研究 馮艷慧，王冬蘭，郭啟華，侯德娟，張靜

　　16. 中職學(xué)生學(xué)習(xí)策略現(xiàn)狀調(diào)查研究 張乾一，文萍

　　17. 初中數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化的個案研究 白永瀟，高起萍

　　18. 引導(dǎo)初中生做好數(shù)學(xué)課堂筆記 馬力芬

　　19. 基于核心概念設(shè)計(jì)中學(xué)化學(xué)教學(xué)——以定量認(rèn)識物質(zhì)組成及其變化為例 林紅焰，宋曉敏，陳爭

　　20. 圍繞核心概念進(jìn)行“鹽類的水解”的教學(xué)設(shè)計(jì)及實(shí)施 趙長宏

　　論文發(fā)表期刊投稿：第三主族元素晶體材料的研究現(xiàn)狀

　　【摘 要】基于第IIIA元素硼、鎵和銦都有非常豐富的配位構(gòu)型，本文主要論述了第IIIA元素硼酸鹽與第IIIA金屬元素與有機(jī)羧酸構(gòu)筑的配位聚合物以及第IIIA金屬元素與無機(jī)酸共同構(gòu)筑的配位聚合物的研究現(xiàn)狀及應(yīng)用。

　　【關(guān)鍵詞】第三主族元素,合成,水熱法,溶劑熱法

　　0 前言

　　第三主族元素中的硼是一種親氧元素，自然界中的存在形式主要為無機(jī)硼氧酸與硼氧酸鹽。硼酸鹽化合物具有優(yōu)良的化學(xué)與物理特性而被廣泛應(yīng)用在工業(yè)生產(chǎn)和生活實(shí)踐中。稀土硼酸鹽可以用來作發(fā)光基質(zhì)材料和阻燃材料。某些堿金屬硼酸鹽可以用來作非線性光學(xué)材料等等。過渡金屬硼酸鹽由于具有獨(dú)特的化學(xué)與物理性能，在導(dǎo)電、磁性等領(lǐng)域存在著潛在的應(yīng)用前景。人們采用不同的合成方法合成出了多種具有優(yōu)良性能的硼酸鹽。第三主族元素中的金屬原子Al/Ga/In可以和氧原子以MO4、MO5和MO6 (M= Al/Ga/In)的配位模式進(jìn)行配位。羧酸配體上的羧基氧原子和磷酸上的氧原子在不同條件下有不同的配位模式，如單齒、多齒和橋連以及這幾種方式的組合，近年來引起了人們的關(guān)注。

　　北京教育學(xué)院學(xué)報(bào)最新期刊目錄

小學(xué)中年級數(shù)學(xué)學(xué)困生除法計(jì)算錯誤分析

摘要：以北京市朝陽區(qū)某小學(xué)四年級學(xué)困生與普通學(xué)生為研究對象,采用自編試卷對學(xué)生的除法問題進(jìn)行分析,得出學(xué)困生與普通生的8種除法豎式計(jì)算錯誤:加法計(jì)算錯誤、減法計(jì)算錯誤、乘法口訣錯誤、商的錯誤、確定余數(shù)錯誤、抄錯數(shù)、豎式不完整、其他。經(jīng)過統(tǒng)計(jì)分析,結(jié)果表明:普通生與學(xué)困生在除法豎式計(jì)算不同錯誤類型數(shù)量上存在顯著差異。兩組學(xué)生除法錯誤類型頻次排序?yàn)?普通生組:減法錯誤、抄錯數(shù)、商錯誤。學(xué)困生組:減法錯誤、抄...

美國中學(xué)化學(xué)教材中的傳感器實(shí)驗(yàn)分析

摘要：傳感器實(shí)驗(yàn)是中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的一種重要形式,在美國等發(fā)達(dá)國家開展較早,而在我國中學(xué)教材和教學(xué)中還不夠普及。以美國主流中學(xué)化學(xué)教材Prentice Hall Chemistry為例,其實(shí)驗(yàn)體系中的傳感器實(shí)驗(yàn),具有數(shù)量相對較多、覆蓋多種儀器、傳感器使用相對集中、操作簡便、配套資源豐富等特點(diǎn),可為我國化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和教材編制提供借鑒

單詞記憶中輸入順序?qū)Χ�語詞匯互譯的影響

摘要：以中學(xué)生作為被試,發(fā)現(xiàn)先呈現(xiàn)中文后呈現(xiàn)英文的單詞記憶方式與先呈現(xiàn)英文后呈現(xiàn)中文的單詞記憶方式相比,二者對反向翻譯速度的影響無顯著性差異。前者對正向翻譯速度有促進(jìn)作用,后者對正向翻譯速度沒有促進(jìn)作用。這表明,按照先呈現(xiàn)中文后呈現(xiàn)英文的方式記憶單詞,有助于提高雙語詞匯的正向和反向翻譯速度

初中數(shù)學(xué)“二次函數(shù)y=ax²+bx的特征直線與特征點(diǎn)”的命題思考

摘要：由于命題研究是在特定的實(shí)驗(yàn)環(huán)境下,為解決某個數(shù)學(xué)問題進(jìn)行的思維探索活動,因此,命題過程本身就是一種數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)。以一道具有特殊性質(zhì)的"二次函數(shù)y=ax2+bx"及其"特征直線""特征點(diǎn)"三者之間關(guān)系的壓軸題為載體,分析如何在命題中找準(zhǔn)切入點(diǎn)、明確著重點(diǎn)、抓住根本點(diǎn)、選好結(jié)合點(diǎn),即如何進(jìn)行命題角度的把控、本質(zhì)屬性的挖掘、考查主線的定位、考查功能的體現(xiàn)。命題過程是命題團(tuán)隊(duì)依據(jù)課標(biāo)和教材,不斷探究——改進(jìn)—...

馬基雅維利主義和權(quán)力對不道德行為的影響

摘要：以多家企業(yè)的在職人員為被試,通過兩個實(shí)驗(yàn),探討職場情境下馬基雅維利主義和權(quán)力對不道德行為的影響。在測量被試馬基雅維利主義水平的基礎(chǔ)上,分別通過測量被試主觀的真實(shí)權(quán)力,及設(shè)置情景啟動被試的權(quán)力感知,考察被試對不道德行為的接受認(rèn)同程度。結(jié)果發(fā)現(xiàn):高馬基雅維利主義傾向者相對更接受和認(rèn)同不道德行為,當(dāng)其處于高權(quán)力地位時,其對不道德行為的接受程度更高;而對于低馬基雅維利主義傾向者,權(quán)力引起的對不道德行為的認(rèn)...

高中生物教材(人教版)細(xì)胞工程部分疑難點(diǎn)分析

摘要：高中生物教材(人教版)選修三細(xì)胞工程部分內(nèi)容涉及許多現(xiàn)代生物技術(shù)手段,同時與必修教材存在廣泛聯(lián)系。基于此種知識結(jié)構(gòu)上的聯(lián)系,針對細(xì)胞工程部分的疑難點(diǎn)進(jìn)行教材分析,旨在提高人教版教材選修三細(xì)胞工程部分內(nèi)容新授課與第一輪復(fù)習(xí)的效率,加深學(xué)生對此部分內(nèi)容的理解

聚焦PISA:國內(nèi)外相關(guān)研究的進(jìn)展與趨勢——基于期刊文獻(xiàn)的可視化分析

摘要：通過知識圖譜和文獻(xiàn)可視化的方法,對國內(nèi)外PISA相關(guān)研究的文獻(xiàn)等數(shù)據(jù)信息進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,發(fā)現(xiàn)近年來關(guān)于PISA的研究逐漸增多,在國內(nèi)外形成了一些頗具影響力的期刊、學(xué)者、研究機(jī)構(gòu)等。教育改革、學(xué)習(xí)環(huán)境、PISA科學(xué)素養(yǎng)評估、自我效能、能力發(fā)展、教育技術(shù)一度成為當(dāng)代國際PISA領(lǐng)域的研究前沿。國內(nèi)PISA研究前沿則更多地聚焦教育發(fā)展、德國教育、學(xué)生成就檢測、教育體制、科學(xué)素養(yǎng)、基礎(chǔ)教育、科學(xué)教育、PIS...

北京市體育學(xué)科帶頭人和骨干教師科研能力現(xiàn)狀及提升對策——基于連續(xù)三屆北京市中小學(xué)體育科學(xué)論文報(bào)告會獲獎情況的分析

摘要：通過對北京市體育學(xué)科帶頭人和骨干教師在連續(xù)三屆北京市中小學(xué)體育科學(xué)論文報(bào)告會獲獎情況的分析,梳理中小學(xué)體育骨干教師群體開展教育科研的整體情況及存在的問題,總結(jié)出有效提升教師科研能力的對策:打破學(xué)科界限,搭建多層次交流平臺;提倡任務(wù)驅(qū)動,提供全過程研究指導(dǎo);教師多看多寫,提升規(guī)范化行業(yè)質(zhì)量

信息技術(shù)學(xué)科核心概念教學(xué)法的實(shí)踐探究

摘要：核心概念是位于學(xué)科中心的概念性知識。核心概念教學(xué)法注重對事物本質(zhì)的挖掘,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和復(fù)雜思維,要求教師激發(fā)出學(xué)生深層理解力,在教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)踐探究中,梳理學(xué)科核心概念、補(bǔ)足知識結(jié)構(gòu)。教師應(yīng)把握學(xué)科統(tǒng)領(lǐng)性知識,引導(dǎo)學(xué)生上位思考,培養(yǎng)學(xué)生批判性思維,從而適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)+時代的技術(shù)多變而復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)

《北京教育學(xué)院學(xué)報(bào)》(自然科學(xué)版)2016年總目次

摘要：<正>~

《北京教育學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版)》投稿規(guī)范

摘要：<正>1.稿件范圍:數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生命科學(xué)、環(huán)境保護(hù)、地理、體育、心理學(xué)、信息科學(xué)等學(xué)科前沿學(xué)術(shù)論文以及中小學(xué)理科教學(xué)研究的學(xué)術(shù)論文。2.稿件要求2.1題名應(yīng)簡明、具體、確切,概括文章的要旨。中文題名一般不超過20個漢

北京教育學(xué)院“協(xié)同創(chuàng)新學(xué)校計(jì)劃”階段性成果展示——北京市第七十一中學(xué)教育教學(xué)研討會

摘要：<正>為了更好地服務(wù)首都基礎(chǔ)教育綜合改革和發(fā)展需要,轉(zhuǎn)變教育培訓(xùn)服務(wù)方式,北京教育學(xué)院于2016年初啟動"協(xié)同創(chuàng)新學(xué)校計(jì)劃"。北京教育學(xué)院校長研修學(xué)院胡淑云院長在北京市第七十一中學(xué)教育教學(xué)研討會上提出,

北京教育學(xué)院“協(xié)同創(chuàng)新學(xué)校計(jì)劃”階段性成果展示——北京市懷柔區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)

摘要：<正>2016年12月2日,"協(xié)同創(chuàng)新學(xué)校計(jì)劃"——北京市懷柔區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)階段性成果展示交流活動在懷柔區(qū)第一小學(xué)舉行。本次成果展示交流活動由課例觀摩研討及高層論壇兩部分內(nèi)容組成

中小學(xué)教師組織認(rèn)同、職業(yè)認(rèn)同與主觀幸福感的關(guān)系研究

摘要：為了考察中小學(xué)教師組織認(rèn)同、職業(yè)認(rèn)同與主觀幸福感的關(guān)系,以316名中小學(xué)教師為研究對象,采用組織認(rèn)同量表、職業(yè)認(rèn)同量表和總體主觀幸福感量表進(jìn)行調(diào)查研究。結(jié)果發(fā)現(xiàn):組織認(rèn)同、職業(yè)認(rèn)同與主觀幸福感三者之間呈顯著正相關(guān)。組織認(rèn)同對職業(yè)認(rèn)同具有顯著正向影響,職業(yè)認(rèn)同對主觀幸福感具有顯著正向影響,職業(yè)認(rèn)同在組織認(rèn)同與主觀幸福感的關(guān)系中起中介作用

西藏地區(qū)特殊教育學(xué)校教師工作滿意度的調(diào)查

摘要：為了解西藏地區(qū)特殊教育教師的工作滿意度狀況,采用《教師工作滿意量表》對144名特殊教育教師進(jìn)行工作滿意調(diào)查。結(jié)果顯示:西藏地區(qū)特殊教育學(xué)校的教師工作滿意度總體較高;西藏地區(qū)特殊教育學(xué)校教師工作滿意度在性別、教齡、學(xué)歷、教學(xué)科目、職務(wù)、職稱上存在顯著差異。結(jié)論:西藏地區(qū)特殊教育學(xué)校教師工作滿意度水平總體較高,且受性別、教齡、學(xué)歷、所教科目、職稱、職務(wù)因素的影響

體育教師專業(yè)特質(zhì)類型研究

摘要：依據(jù)卡特爾特質(zhì)理論可知,體育教師的專業(yè)特質(zhì)具有表面特質(zhì)、根源特質(zhì)、體質(zhì)特質(zhì)、開放特質(zhì)、動力特質(zhì)、能力特質(zhì)和氣質(zhì)特質(zhì)七種類型。這些特質(zhì)有體育教師共同的特質(zhì),有體育教師個體所獨(dú)有的特質(zhì),有的取決于身體結(jié)構(gòu),有的取決于環(huán)境,有的與動機(jī)有關(guān),有的則與能力和氣質(zhì)有關(guān)。專業(yè)特質(zhì)研究有助于尋找體育教師群體特性與專業(yè)發(fā)展的結(jié)合點(diǎn),有助于探尋體育教師核心素養(yǎng)與品質(zhì)培育的落腳點(diǎn)

知行合一的基礎(chǔ)計(jì)算機(jī)語言教學(xué)模式探討

摘要：基礎(chǔ)程序設(shè)計(jì)課程作為高校理工類專業(yè)的必修課已成為一種固定的教學(xué)計(jì)劃課程。然而教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn):在教學(xué)課時有限的情況下,重理論輕實(shí)踐現(xiàn)象較為普遍。此外,以考試、考級為目的的學(xué)習(xí)導(dǎo)向影響了教學(xué)質(zhì)量。對此,提出知行合一的教學(xué)模式:理論學(xué)習(xí)方面適當(dāng)?shù)貙⒀杏懛绞綉?yīng)用于教學(xué)并逐漸變成教師與學(xué)生交流的主要方式,將學(xué)生在課堂上參與問題研討式教學(xué)的程度來替代其平時交作業(yè)的考核;實(shí)踐方面尋找與實(shí)際應(yīng)用比較接近的例子改裝...

初中生自建糾錯題庫提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的實(shí)踐

摘要：通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)初中生數(shù)學(xué)重復(fù)出錯的現(xiàn)象較為突出。原因在于:學(xué)生知識體系有漏洞及認(rèn)知上有盲點(diǎn),對錯題缺少有效分析、歸納和整理,習(xí)慣于就題改錯,未去探尋問題本質(zhì)。教師如指導(dǎo)學(xué)生自建"糾錯題庫",開展錯題收集整理,對典型錯題進(jìn)行客觀歸因分析,將有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力,提高其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率

我國物理習(xí)題教學(xué)思想的回顧與反思

摘要：探索我國物理習(xí)題教學(xué)思想的演變過程應(yīng)該從物理習(xí)題教學(xué)的地位與作用、物理習(xí)題教學(xué)的心理學(xué)分析、物理習(xí)題解決方法三個方面入手。進(jìn)一步,須探討習(xí)題教學(xué)作用的心理學(xué)基礎(chǔ),明確習(xí)題教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和固有局限性,防止習(xí)題教學(xué)可能出現(xiàn)的偏差。物理習(xí)題教學(xué)思想的反思包括以科學(xué)哲學(xué)視角分析習(xí)題教學(xué)在物理教育中地位,以整體性視角探索習(xí)題教學(xué)在物理教學(xué)系統(tǒng)中與物理教學(xué)主體的相互作用和相互關(guān)系,以及習(xí)題教學(xué)的生態(tài)化研究取向

經(jīng)驗(yàn)技術(shù)在小學(xué)科學(xué)課程中的價值

摘要：經(jīng)驗(yàn)技術(shù)是指根據(jù)生產(chǎn)生活中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)而總結(jié)、歸納、創(chuàng)造或發(fā)明的技術(shù),具體體現(xiàn)在物質(zhì)手段及方法、技能、技巧等。經(jīng)驗(yàn)性技術(shù)以經(jīng)驗(yàn)為前提,沒有相關(guān)經(jīng)驗(yàn),就沒有相關(guān)的技術(shù)。在小學(xué)科學(xué)課中,經(jīng)驗(yàn)技術(shù)具有重要價值,它可以使兒童獲得隱性知識,能夠促進(jìn)兒童大腦發(fā)育,有利于培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造性思維

　　相關(guān)教育期刊推薦

• 省級彭蒙惠英語
• 省級當(dāng)代教研論叢
• 省級閩江學(xué)院學(xué)報(bào)
• 省級福建商業(yè)高等專科學(xué)校學(xué)報(bào)
• 北大核心數(shù)學(xué)通報(bào)
• 國家級中國教育信息化高教職教
• 北大核心中國科學(xué)數(shù)學(xué)雜志
• 省級語文世界教師之窗
• 省級青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)
• 省級作文通訊
• 省級合肥師范學(xué)院學(xué)報(bào)
• 省級徐州師范大學(xué)學(xué)報(bào)
• 省級中小學(xué)電教
• 北大核心外語教學(xué)理論與實(shí)踐
• 省級泰山鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)職工大學(xué)學(xué)報(bào)
• 省級教師博覽
• 省級發(fā)明與創(chuàng)新(中學(xué)生)
• 省級故事作文
• 省級第二課堂
• 省級思維與智慧
• 省級山東體育學(xué)院學(xué)報(bào)
• 省級貴州工程應(yīng)用技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)雜志
• 省級貴州教育
• 省級輔導(dǎo)員
• 省級石家莊學(xué)院學(xué)報(bào)
• 省級幼兒畫報(bào)課堂
• 南大核心中國教育學(xué)刊
• 省級快樂青春
• 省級中國醫(yī)學(xué)教育技術(shù)
• 省級數(shù)理化解題研究

　　核心期刊推薦