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　　期刊簡介：

　　《工業(yè)和信息化教育》教育職稱論文發(fā)表，是由工業(yè)和信息化部主管，電子工業(yè)出版社主辦，面向全國公開發(fā)行的服務(wù)于工業(yè)和信息化教育的專業(yè)學術(shù)月刊。已于2013年1月正式創(chuàng)刊。榮獲2001-2002年度信息產(chǎn)業(yè)部電子期刊“報道選題獎”。

　　辦刊宗旨：

　　《工業(yè)和信息化教育》致力于打造工業(yè)和信息化領(lǐng)域職業(yè)教育和高等教育研究與創(chuàng)新成果的交流與應(yīng)用互動平臺，大力推廣和傳播現(xiàn)代教育理念、教育體系、教學模式、教學方法和教育技術(shù)，為全面提高職業(yè)教育和高等教育辦學水平和教育質(zhì)量，培養(yǎng)適應(yīng)我國經(jīng)濟社會發(fā)展所需要的新型工業(yè)化和信息化相融合的各層次優(yōu)秀人才做出貢獻。

　　期刊欄目：

　　專家觀點、人才培養(yǎng)和機制創(chuàng)新、人才培養(yǎng)和機制創(chuàng)新、專業(yè)與課程建設(shè)、實訓與實踐探索、環(huán)球視角、產(chǎn)學研互動與科技創(chuàng)新、網(wǎng)絡(luò)化與數(shù)字化、校企互動、育人環(huán)境與文化生態(tài)、行業(yè)動態(tài)

　　期刊收錄：

　　萬方收錄(中)上海圖書館館藏國家圖書館館藏知網(wǎng)收錄(中)維普收錄(中)中國學術(shù)期刊(光盤版)全文收錄期刊

　　工業(yè)和信息化教育雜志社征稿要求：

　　1、《工業(yè)和信息化教育》稿件應(yīng)源于優(yōu)秀教改項目、優(yōu)秀教學成果的研究和實踐，具有先進性、科學性和實用性，論點明確，數(shù)據(jù)真實，邏輯嚴謹，文字準確，語句通順。

　　2、《工業(yè)和信息化教育》文章以3000~6000字為宜;文章標題字數(shù)在20字以內(nèi);摘要、關(guān)鍵詞、參考文獻(另附英文摘要、關(guān)鍵詞)等要素齊全;來稿必須注明中圖分類號、文獻標識碼;如有基金項目編號和教改項目編號等請注明。

　　3、《工業(yè)和信息化教育》來稿所用引文及資料須準確無誤，文獻標引序號按文中引用順序依次排列。

　　4、計量單位以國家法定計量單位為準;統(tǒng)計學符號按國家標準《統(tǒng)計學名詞及符號》的規(guī)定書寫;標點符號使用準確;表格設(shè)計合理，推薦使用三線表;圖片清晰，注明圖題、圖號。

　　5、投稿使用Word格式，以“附件”形式發(fā)送電子郵件。請注明工作單位、通訊地址、郵政編碼、電子郵箱、電話號碼，并附作者簡介(姓名、出生年月、性別、民族、籍貫、職稱、學位、簡歷及研究方向)。

　　6、本刊編輯部有權(quán)對作者的文章進行修改和部分刪減。

　　閱讀推薦：高等職業(yè)教育

　　《高等職業(yè)教育》為綜合性刊物。依靠自身力量開展理論研討和科學研究工作，提高教職工的思想水平和業(yè)務(wù)能力，為學校的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)一支骨干隊伍。具有鮮明的學術(shù)性、職教性、應(yīng)用性特色。刊登自然科學和社會科學方面的論文、在高等職業(yè)教育領(lǐng)域理論與實踐方面有創(chuàng)新的探索性文章。

　　工業(yè)和信息化教育最新期刊目錄

低空經(jīng)濟驅(qū)動下地方高校機器人專業(yè)教學創(chuàng)新研究

摘要：我國低空經(jīng)濟已進入快速發(fā)展階段，作為新質(zhì)生產(chǎn)力的典型代表，“機器人—無人機”產(chǎn)業(yè)是其重要支撐。基于學校特色和區(qū)域?qū)嶋H，面向江西省低空經(jīng)濟發(fā)展需求，創(chuàng)新性地構(gòu)建了“教學—競賽—產(chǎn)業(yè)”多層次協(xié)同培養(yǎng)模式，提出了一套低成本、高效益的教學改革方案。該研究為資源受限的地方高校開展“機器人—無人機”人才培養(yǎng)提供了可復制的實施路徑，對服務(wù)區(qū)域低空經(jīng)濟發(fā)展具有重要實踐價值

人工智能賦能低空技術(shù)專業(yè)教學改革與實踐

摘要：文章系統(tǒng)論述將人工智能技術(shù)深度整合至低空技術(shù)專業(yè)教育的必要性和可行性，提出一套“三層六脈”的課程體系架構(gòu)，實現(xiàn)從基礎(chǔ)理論到核心技術(shù)再到行業(yè)實踐的螺旋式進階。在教學模式創(chuàng)新方面，構(gòu)建了以項目驅(qū)動為核心、結(jié)合翻轉(zhuǎn)課堂和微證書制度的新型教學方法體系，強調(diào)培養(yǎng)學生的工程實現(xiàn)能力與創(chuàng)新思維。研究成果為低空技術(shù)這一新興交叉學科的人才培養(yǎng)提供了理論框架和實施路徑，對促進教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈的有機銜接具有指導意...

“新工科”背景下“復合制導技術(shù)”課程思政探索與實踐

摘要：“復合制導技術(shù)”課程從我國精確制導發(fā)展歷程、相關(guān)國際時事、典型人物在身邊、理論分析及實踐性驗證等層面挖掘思政元素，提出了基于科學家精神、工匠精神、矛盾論與辯證法等思政元素的“雙螺旋一體化”典型案例融入式教學方法。通過案例融入思政設(shè)計、實踐及學生反饋調(diào)研，形成具有反饋機制的思政融入式教學探索與優(yōu)化。實踐結(jié)果表明，“復合制導技術(shù)”課程思政教學體現(xiàn)了專業(yè)知識點中蘊含的價值引領(lǐng)，激發(fā)了學生以專業(yè)知識報效國...

面向賦能教育的電子信息類“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”課程建設(shè)方案研究

摘要：針對電子信息類專業(yè)“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”課程難以滿足學生的個性化需求、缺乏互動、不利于培養(yǎng)學生自主學習能力等問題，提出面向賦能教育的“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”課程建設(shè)方案，重點分析了教學目標的制定、課程內(nèi)容的選擇與組織、以學生為中心的教學方法、思政教育的融入、評估方式的設(shè)計。課程方案能夠有效提高學生的學習動力和興趣，有利于培養(yǎng)學生的計算思維能力、數(shù)據(jù)抽象能力和一般算法設(shè)計能力

基于低空業(yè)務(wù)安全需求驅(qū)動的網(wǎng)絡(luò)安全類課程教學設(shè)計建議

摘要：當前低空經(jīng)濟領(lǐng)域面臨著制造商側(cè)代碼漏洞、運營側(cè)通信劫持、地面系統(tǒng)API濫用等多維度安全威脅，傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)安全類課程尚未系統(tǒng)覆蓋低空場景下的技術(shù)攻防與風險管理知識。以低空業(yè)務(wù)安全需求為導向設(shè)計課程框架，通過解構(gòu)“制造商—運營方—保障方—監(jiān)管方”四維風險鏈條，構(gòu)建場景化、分層化、融合化教學體系。課程內(nèi)容聚焦系統(tǒng)與云平臺安全(含容器逃逸防御)、軟件供應(yīng)鏈安全(覆蓋開源組件審計)、可信數(shù)據(jù)空間(集成區(qū)塊鏈與國...

低空經(jīng)濟背景下交叉學科人才培養(yǎng)創(chuàng)新模式研究

摘要：為適應(yīng)低空經(jīng)濟迅猛發(fā)展背景下行業(yè)對高質(zhì)量人才的需求，基于低空經(jīng)濟背景下人才培養(yǎng)模式特點，總結(jié)創(chuàng)新模式及人才培養(yǎng)成果，討論人才培養(yǎng)模式在低空經(jīng)濟背景下的適用性和可行性，探索低空經(jīng)濟背景下交叉學科人才培養(yǎng)創(chuàng)新模式，助力低空經(jīng)濟背景下我國高質(zhì)量復合型人才的培養(yǎng)模式改革

面向“空天信基”強交叉特性的無人機本科人才培養(yǎng)模式探索與實踐

摘要：根據(jù)無人機“空天信基”強交叉特性，探索面向無人駕駛航空器系統(tǒng)工程專業(yè)的“匯智夯基、科研賦能、實踐拓界”人才培養(yǎng)模式，以期培養(yǎng)具備總師潛質(zhì)的系統(tǒng)級無人機設(shè)計與架構(gòu)師。以高階實踐項目貫通全流程研發(fā)，解決實驗碎片化問題；組建科教融合團隊，將前沿科研轉(zhuǎn)化為教學內(nèi)容；推行項目制教學，聯(lián)合企業(yè)開展頂崗實習和真實項目畢業(yè)設(shè)計，解決多學科整合不足、科研反哺滯后、理論實踐脫節(jié)等問題，為我國空天領(lǐng)域人才培養(yǎng)樹立標桿范...

低空經(jīng)濟背景下“無人系統(tǒng)安全”課程立體化教學改革與實踐

摘要：隨著低空經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)的爆發(fā)式增長，無人系統(tǒng)安全已成為支撐產(chǎn)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的核心技術(shù)領(lǐng)域。“無人系統(tǒng)安全”作為學習智能無人系統(tǒng)的主干課程，承擔著培養(yǎng)“低空經(jīng)濟+安全”復合型人才的重任。在“新工科”及產(chǎn)業(yè)升級背景下，針對傳統(tǒng)教學中存在的教育理念和思路的問題，授課團隊不斷探索新的教學方式，構(gòu)建了“理論—實驗—場景”三維立體化教學體系，推動教學改革與實踐創(chuàng)新

新形勢下高校工科專業(yè)課程思政教學改革研究與探索

摘要：新形勢下如何在高校工科專業(yè)開展課程思政教學改革，實現(xiàn)立德與樹人的有效融合是推進高校課程思政建設(shè)工作的重難點之一。文章分析了高校工科專業(yè)在課程思政教學中存在的典型問題，從5個方面提出具體的改革措施，并結(jié)合南京理工大學的改革與實踐實例進行介紹

“軟件安全”課程校企聯(lián)合教學模式與實踐

摘要：為進一步提高“軟件安全”課程的教學質(zhì)量，探討了軟件安全領(lǐng)域中校企聯(lián)合教學模式與實踐。通過構(gòu)建綜合課程教學體系，提出校企聯(lián)合培養(yǎng)模式，將理論教學與實驗實踐相結(jié)合，形成課上與課下、校內(nèi)與校外的緊密耦合教育模式。“軟件安全”課程校企聯(lián)合教學模式對于提高學生的軟件安全能力，培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)，擴展就業(yè)機會具有重要意義

數(shù)智時代面向低空技術(shù)人才的實驗教學模式研究——以“無線網(wǎng)絡(luò)安全”課程為例

摘要：文章從產(chǎn)業(yè)實際崗位需求出發(fā)，從人才培養(yǎng)目標定位、學科發(fā)展、產(chǎn)教融合、師資資源等方面著手，立足教學內(nèi)容、理論教學模式、實驗教學模式和課程考核方式等維度，研究了數(shù)智時代下的低空技術(shù)人才培養(yǎng)及教學改革措施。以交叉學科為導向，結(jié)合信息化教學方法，采用產(chǎn)教融合機制，增加實踐教學權(quán)重，有效培養(yǎng)學生解決實際問題能力，提升人才培養(yǎng)與專業(yè)教學質(zhì)量，為低空技術(shù)人才培養(yǎng)提供有力支撐

高職電力院校“無人機電力巡檢”實訓課程研究與教學實踐

摘要：針對傳統(tǒng)人工巡檢方式的不足，以及高職電力院校在無人機電力巡檢人才培養(yǎng)方面存在實訓條件薄弱等問題，通過對“無人機電力巡檢”實訓課程開展課程研究與教學實踐，如實訓平臺建設(shè)、內(nèi)容設(shè)計、課程實施路徑與方向等，提升了學生操控無人機的飛行能力及電力巡檢技能，為職業(yè)院校及企業(yè)無人機實訓的建設(shè)提供有價值的參考

基于智慧實驗室平臺的電類實驗課程教學實踐

摘要：智慧教學是以當代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、云計算技術(shù)、大數(shù)據(jù)處理技術(shù)為基礎(chǔ)，依托互聯(lián)網(wǎng)平臺和智能設(shè)備構(gòu)建的智能化、數(shù)字化、個性化現(xiàn)代教育體系，具有良好的教學優(yōu)勢。筆者依托陸軍工程大學智慧實驗室平臺，以電類實驗課程教學為例，探究新型智慧教學模式，旨在提高課堂教學質(zhì)量，深化教學改革，進一步提升學生實踐能力

低空技術(shù)人才培養(yǎng)專題 編者按

摘要：<正>專題策劃背景2023年,國務(wù)院、中央軍委公布《無人駕駛航空器飛行管理暫行條例》(以下簡稱《條例》)。——《條例》聚焦于規(guī)范無人駕駛航空器飛行以及有關(guān)活動,涵蓋從飛行活動申請、批準流程,到飛行行為規(guī)范、避讓規(guī)則、禁止行為等多方面內(nèi)容,其核心目的在于促進無人駕駛航空器產(chǎn)業(yè)健康有序發(fā)展,切實維護國家安全、公共安全與航空安全。2023年,工業(yè)和信息化部、科學技術(shù)部、財政部、中國民用航空局...

面向低空經(jīng)濟的“儀器開發(fā)與創(chuàng)新”課程內(nèi)涵建設(shè)

摘要：為解決部分研究生課程思政教育薄弱、教學內(nèi)容不成體系、研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)不足等問題，課程組面向低空經(jīng)濟以“儀器開發(fā)與創(chuàng)新”課程為例，進行碩士研究生課程內(nèi)涵建設(shè)，以習近平新時代中國特色社會主義思想為核心內(nèi)容，把馬克思主義世界觀和方法論、科學精神、家國情懷、法治意識、社會責任、職業(yè)倫理、生態(tài)文明、人文素養(yǎng)等，有機融入課程教學并貫穿始終；反映我國科學技術(shù)突飛猛進的現(xiàn)實，改革課程教學內(nèi)容，將高端儀器總體設(shè)計...

低空經(jīng)濟背景下產(chǎn)教融合育人體系構(gòu)建與協(xié)同機制創(chuàng)新研究

摘要：基于創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)理論，構(gòu)建“教育鏈—產(chǎn)業(yè)鏈—人才鏈”三鏈協(xié)同模型，提出分層化的人才培養(yǎng)體系與標準化對接機制，建立了三重螺旋向四維協(xié)同的進化路徑。通過對青島藍谷通航產(chǎn)業(yè)園、粵港澳無人機產(chǎn)業(yè)帶的實踐進行雙重差分分析(DID)，實證發(fā)現(xiàn)，通過“設(shè)備共享池+生產(chǎn)性實訓”模式校企共建航空飛行營地，使大型設(shè)備利用率從52%提升至88%，單位人才培養(yǎng)成本下降了34%。“訂單式培養(yǎng)”模式依托崗位能力圖譜開發(fā)技術(shù)，...

數(shù)控專業(yè)教學改革的創(chuàng)新實踐與探索

摘要：通過探討與研究數(shù)控專業(yè)教學改革，重點分析了理實一體化、項目教學法、課程組合優(yōu)化、產(chǎn)教融合等關(guān)鍵教學改革策略，以期提升教學質(zhì)量。項目組首先調(diào)研了現(xiàn)階段數(shù)控專業(yè)教學的成敗得失，分析了學生的學習成長過程，并深入探討了數(shù)控專業(yè)教學改革的內(nèi)涵、實施過程、面臨的挑戰(zhàn)及應(yīng)對策略，旨在為提高數(shù)控專業(yè)教學質(zhì)量、培養(yǎng)高素質(zhì)數(shù)控技能人才提供參考

基于OBE理念的“C語言程序設(shè)計”課程分時案例式教學研究與實踐

摘要：為更好地開展“C語言程序設(shè)計”課程教學，提升計算機類專業(yè)學生的專業(yè)基礎(chǔ)核心能力，基于OBE理念提出“C語言程序設(shè)計”課程分時案例式教學模式，從人才培養(yǎng)的社會需求、課程的知識能力體系、分時案例教學過程等3個階段開展改革。在分時案例教學過程中，以問題式為導向構(gòu)建了4種類型的分時案例教學，建立了由教師、學生、小組等參與的多維度課程評價方式。教學改革與實踐表明，該教學模式有利于學生從案例的學習過程加深對知...

“新工科”背景下“測控電路”實驗考核改革探索

摘要：為培養(yǎng)具備實踐能力與創(chuàng)新精神的高素質(zhì)復合型“新工科”人才，本文圍繞“測控電路”實驗課程，結(jié)合當前教學實際，深入探索實驗課程考核方式的改革。針對現(xiàn)有考核體系中的不足，本文提出了具體改革策略：通過實施多元主體考核、強化基礎(chǔ)內(nèi)容考核、引入分層次自由實驗考核等一系列實驗評價與考核機制，提升學生對實驗課程的重視程度，培養(yǎng)學生實踐和自主開發(fā)能力，打破考核天花板，激發(fā)學生創(chuàng)新思維，實現(xiàn)個性化和層次化的人才培養(yǎng)。...

對接通信產(chǎn)業(yè)鏈的校企深度協(xié)同“4S”實踐教學體系探索與構(gòu)建——以通信工程專業(yè)為例

摘要：伴隨新一輪科技產(chǎn)業(yè)革命和全球產(chǎn)業(yè)競爭加劇，通信產(chǎn)業(yè)鏈上中下游呈現(xiàn)“延伸拓展加快、技術(shù)演進提速、工程環(huán)節(jié)細化”的新態(tài)勢，學科導向的傳統(tǒng)通信工程人才培養(yǎng)模式已很難適應(yīng)新時代信息通信產(chǎn)業(yè)人才需求，這在地方行業(yè)高校表現(xiàn)尤為明顯。西安郵電大學通信工程專業(yè)結(jié)合自身學科和行業(yè)優(yōu)勢，以“面向全產(chǎn)業(yè)鏈、校企深度協(xié)同”為育人理念開展專業(yè)綜合改革，通過主動對接通信產(chǎn)業(yè)鏈，創(chuàng)建“4S”實踐教學體系，打造全國首個校內(nèi)“一網(wǎng)...

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