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《教育發(fā)展研究》期刊簡介
　　
　　《教育發(fā)展研究》創(chuàng)刊于1980年，由上海市教育委員會主管，上海市教育科學(xué)研究院、上海市高等教育學(xué)會主辦。國內(nèi)刊號CN：31-1772/G4;國際刊號ISSN：1008-3855，郵發(fā)代號：4-59。

　　《教育發(fā)展研究》堅持大教育的視角，綜合關(guān)注各級各類教育，注重從教育與社會、經(jīng)濟(jì)、文化和科技的聯(lián)系研究教育問題;堅持從中宏觀層面研究和探討教育改革與發(fā)展的熱點和難點問題;堅持前沿與縱深相結(jié)合、理論與實踐相結(jié)合、學(xué)術(shù)性與可讀性相結(jié)合;堅持做實踐指向、問題指向、政策指向的專業(yè)性學(xué)術(shù)刊物。

　　復(fù)合影響因子：1.113  綜合影響因子：0.599

《教育發(fā)展研究》2012年第24期
　　
　　三問“不讓孩子輸在起跑線上”....................................劉宇
　　農(nóng)民工隨遷子女“入學(xué)門檻”的合理性研究..........................汪傳艷
　　農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整的評價:家長視角...............................葉慶娜
　　邁向能力取向的教育質(zhì)量控制:德國國家教育標(biāo)準(zhǔn)的考察...............彭莉莉
　　加拿大安大略省學(xué)業(yè)評價及相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)研究............................王月芬
　　持續(xù)鐘擺與潛在平衡:教師發(fā)展的兩條路線及其關(guān)系...................程良宏
　　教師道德行為與道德成長:組織公民行為理論的視角...................楊炎軒
　　好教師的關(guān)鍵特征——2003-2012美國年度教師解讀...................汪明帥
　　基于正義的學(xué)校教育變革新“意義”................................蘇娜
　　兒童作為研究者:一種新興的研究取向...............................席小莉
　　城鄉(xiāng)教育一體化進(jìn)程中農(nóng)村義務(wù)教育教師質(zhì)量問題與對策..............張宇
　　老莊反智論的現(xiàn)代德育價值........................................王家云
　　臺灣地區(qū)弱勢兒童學(xué)前教育扶助政策及其啟示........................李振玉
　　
　　 　　
　　1.期刊推薦
　　網(wǎng)站所有的期刊均為國家新聞出版總署批準(zhǔn)的省級、國家級、核心正規(guī)刊物，具有國內(nèi)國外雙刊號。凡增刊、假刊、各類專刊、版權(quán)有爭議的未經(jīng)新聞出版總署備案的非法刊物均謝絕合作與發(fā)表。
　　
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　　教育發(fā)展研究最新期刊目錄

“雙一流”高校建設(shè)與科技人才協(xié)同發(fā)展對省域創(chuàng)新體系效能的影響

摘要：教育、科技、人才是全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐。研究基于2015-2020年75所“雙一流”高校的面板數(shù)據(jù)，運(yùn)用耦合協(xié)調(diào)度模型、面板固定效應(yīng)模型、中介效應(yīng)模型，實證分析了“雙一流”高校建設(shè)與科技人才協(xié)同發(fā)展對省域創(chuàng)新體系效能的影響及作用機(jī)制。研究發(fā)現(xiàn)：（1）2015-2020年間，“雙一流”高校建設(shè)與科技人才協(xié)同發(fā)展總體呈現(xiàn)波動上升趨勢；（2）“雙一流”高校建設(shè)與科技人才協(xié)同發(fā)展...

面向科技創(chuàng)新戰(zhàn)略的研究型大學(xué)學(xué)科布局：舉措、動因與啟示——以美國紐約州為例

摘要：新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革帶來了日趨激烈的戰(zhàn)略競爭。各國高水平研究型大學(xué)在賦能國家科技創(chuàng)新發(fā)展過程中，發(fā)揮著重要支撐作用。文章基于復(fù)雜適應(yīng)系統(tǒng)理論對美國紐約州11所RI型高水平研究型大學(xué)適應(yīng)區(qū)域科技創(chuàng)新發(fā)展的行為進(jìn)行了分析，發(fā)現(xiàn)它們主要受國家戰(zhàn)略精準(zhǔn)牽引、資金資源充分供給、科技人才需求激增與結(jié)構(gòu)性缺口的矛盾、保持學(xué)術(shù)生態(tài)平衡的必然要求等因素影響進(jìn)行學(xué)科布局調(diào)整。在此基礎(chǔ)上，提出我國高水平研究型大學(xué)可...

制度何以影響研究型大學(xué)青年教師的職業(yè)成長：兼論學(xué)術(shù)職業(yè)場域的性別分層

摘要：基于“全國研究型大學(xué)青年教師職業(yè)成長調(diào)查”數(shù)據(jù)以及質(zhì)性訪談數(shù)據(jù)，采用混合研究法分析制度對研究型大學(xué)青年教師職業(yè)成長的影響。研究發(fā)現(xiàn)：研究型大學(xué)青年教師職業(yè)成長存在顯著的性別差異，學(xué)術(shù)制度顯著影響研究型大學(xué)青年教師的職業(yè)成長，并通過促進(jìn)青年男教師從制度中獲益影響學(xué)術(shù)職業(yè)場域的性別分層。學(xué)術(shù)職業(yè)承諾在學(xué)術(shù)制度影響研究型大學(xué)青年教師職業(yè)成長中發(fā)揮了部分中介作用。為促進(jìn)研究型大學(xué)青年教師學(xué)術(shù)職業(yè)可持續(xù)發(fā)展...

“免費(fèi)大學(xué)政策”對入學(xué)機(jī)會的影響——基于美國紐約州的準(zhǔn)實驗研究

摘要：進(jìn)入21世紀(jì)后，“免費(fèi)大學(xué)政策”成為美國地方政府為提升高等教育入學(xué)機(jī)會和人力資本質(zhì)量而出臺的重要政策。2017年，紐約州率先實施覆蓋了二年制社區(qū)學(xué)院和四年制公立大學(xué)的“免費(fèi)大學(xué)政策”。本研究基于2010-2019年美國高等教育綜合數(shù)據(jù)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)，采用準(zhǔn)實驗設(shè)計，進(jìn)行雙重差分建模，探討政策對紐約州高等教育入學(xué)機(jī)會和人力資本質(zhì)量的影響。研究發(fā)現(xiàn)：政策使應(yīng)屆高中畢業(yè)入讀本州四年制公立大學(xué)的全日制學(xué)生入學(xué)...

研究生類型結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)協(xié)同關(guān)系及其對新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的影響

摘要：新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的核心在人才，而研究生類型結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)協(xié)同關(guān)系是釋放人才紅利的關(guān)鍵機(jī)制。本研究基于實證分析視角，運(yùn)用描述性統(tǒng)計、耦合協(xié)調(diào)度模型及Tobit回歸模型，呈現(xiàn)了我國2009-2022年“兩結(jié)構(gòu)”的演進(jìn)現(xiàn)狀及其協(xié)同趨勢，分析了“兩結(jié)構(gòu)”協(xié)同對新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的影響程度。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：在演進(jìn)現(xiàn)狀上，研究生類型結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)前期“學(xué)術(shù)型”、后期“專業(yè)型”主導(dǎo)的局面；產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)前期“二三一”、后期“三二一...

聯(lián)合指導(dǎo)制度能否提高博士生指導(dǎo)效果？——基于全國博士畢業(yè)生調(diào)查數(shù)據(jù)的分析

摘要：本研究采用“全國博士畢業(yè)生調(diào)查數(shù)據(jù)”考察聯(lián)合指導(dǎo)效果是否顯著優(yōu)于一對一指導(dǎo)。OLS及Logit回歸分析發(fā)現(xiàn)：相較于一對一指導(dǎo)，聯(lián)合指導(dǎo)能夠顯著提高博士生科研能力，并且能夠?qū)⒉┦可�延期畢業(yè)概率顯著降低10個百分點；學(xué)科類別對上述關(guān)系產(chǎn)生了調(diào)節(jié)作用，即在自然學(xué)科上述關(guān)系得到顯著增強(qiáng)，而在人文社會學(xué)科則變得不再顯著。為提高指導(dǎo)效果，博士生培養(yǎng)機(jī)構(gòu)可積極推廣聯(lián)合指導(dǎo)制度，但要防止其流于形式；在推廣過程中，...

從契約到盟約：高校導(dǎo)生邊界的內(nèi)涵、癥候及其重構(gòu)

摘要：邊界的區(qū)隔在個體間普遍存在，研究生與導(dǎo)師之間同樣如此。合理有序的導(dǎo)生邊界互動是研究生培養(yǎng)質(zhì)量提升的關(guān)鍵，而在現(xiàn)實中，導(dǎo)生邊界多基于契約理念建構(gòu)，由于對形式化文本秩序的過度關(guān)照及契約訂立主體間權(quán)力勢差的忽視，最終帶來了制度規(guī)訓(xùn)下的空間存在異化、加速主義驅(qū)動的時間體驗異化、利益計算為先的情感交流異化。面向未來，導(dǎo)生邊界建構(gòu)邏輯由契約向盟約轉(zhuǎn)向是研究生教育走向高質(zhì)量發(fā)展的必須。為此，應(yīng)在明晰盟約概念及其...

研究型大學(xué)研發(fā)投入多元化與科技創(chuàng)新產(chǎn)出的關(guān)系——基于美國三大區(qū)域2010-2022年間校際面板數(shù)據(jù)的分析

摘要：研究型大學(xué)作為國家戰(zhàn)略科技建設(shè)的核心力量，其研發(fā)投入是提升科技創(chuàng)新表現(xiàn)的關(guān)鍵保障。本研究基于2010-2022年美國三大區(qū)域80所研究型大學(xué)數(shù)據(jù)，運(yùn)用雙向固定效應(yīng)模型分析發(fā)現(xiàn)：首先，研發(fā)經(jīng)費(fèi)規(guī)模越大，對大學(xué)科技創(chuàng)新產(chǎn)出的促進(jìn)作用越強(qiáng)；其次，多元化的研發(fā)投入具有正向“互補(bǔ)效應(yīng)”，但不同投入主體影響各異；特別值得注意的是，政府投入占比與科技創(chuàng)新表現(xiàn)呈現(xiàn)顯著的倒U型關(guān)系，存在最優(yōu)比例使產(chǎn)出最大化。據(jù)此，...

中國女性農(nóng)民工是如何獲取創(chuàng)業(yè)教育的？——基于30位創(chuàng)業(yè)女性農(nóng)民工的訪談

摘要：近年來，女性農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)現(xiàn)象呈顯著增加趨勢，關(guān)注女性農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)教育具有重要學(xué)理意義和時代意義。文章基于30位創(chuàng)業(yè)女性農(nóng)民工的訪談研究發(fā)現(xiàn)，價值認(rèn)同、利益驅(qū)動是女性農(nóng)民工獲取創(chuàng)業(yè)教育的前提和動機(jī)；優(yōu)質(zhì)個體資本助推、家庭創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗代際傳遞、社會創(chuàng)業(yè)教育資源供給、地方政府創(chuàng)業(yè)教育政策牽引構(gòu)成女性農(nóng)民工獲取創(chuàng)業(yè)教育的幾條途徑。女性農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)教育的學(xué)習(xí)方式包括系統(tǒng)的學(xué)習(xí)班、自學(xué)、“干中學(xué)”等，創(chuàng)業(yè)教育結(jié)果體現(xiàn)為...

新經(jīng)濟(jì)時代高校思政教學(xué)的創(chuàng)新研究——評《從理念到實踐：當(dāng)代高校課程思政路徑探索》

摘要：<正>在新經(jīng)濟(jì)時代下，社會對于人才綜合素質(zhì)提出了更高的要求與期待。高校思政教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生社會主義核心價值觀的重要途徑，也是培育學(xué)生價值觀念和思想道德品質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。推動新經(jīng)濟(jì)時代下高校思政教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展，對于促進(jìn)高校思政教育提質(zhì)增效，為高校學(xué)生樹立正確價值觀念，具有重要指導(dǎo)意義。《從理念到實踐：當(dāng)代高校課程思政路徑探索》一書共計五大章節(jié)，圍繞高校思政課程從理念到實踐的路徑展開分析。第一章...

破繭成蝶：普通高校殘疾研究生學(xué)術(shù)適應(yīng)障礙及其破解機(jī)制的扎根理論分析

摘要：隨著我國殘疾人教育事業(yè)的不斷發(fā)展，越來越多的殘疾人進(jìn)入普通高校接受研究生教育，但遺憾的是，學(xué)界對殘疾研究生的學(xué)術(shù)適應(yīng)障礙特別是其破解機(jī)制卻鮮有研究。論文基于深度訪談所得資料，運(yùn)用扎根理論開展研究后發(fā)現(xiàn)：我國普通高校殘疾研究生學(xué)術(shù)適應(yīng)障礙表征為自我完善障礙、學(xué)業(yè)完成障礙、技術(shù)適用障礙及導(dǎo)師指導(dǎo)障礙四個方面；障礙原因以生理局限為根源，不良心理為內(nèi)在誘因，環(huán)境限制為外在壓迫，政策阻礙為制度困境。為此，提...

農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)教育投資決策的實證研究——基于福利多元理論框架

摘要：支持農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)是黨中央、國務(wù)院實施的一項重大決策部署。基于福利多元理論，構(gòu)建農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)教育投資決策的“個體、家庭、政府與社會”理論分析框架。實證研究表明，個體的教育經(jīng)歷、創(chuàng)業(yè)資金投入正向影響農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)教育投資意愿，創(chuàng)業(yè)時間對創(chuàng)業(yè)教育投資意愿存在顯著的負(fù)向影響；創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)經(jīng)歷、創(chuàng)業(yè)資金投入正向影響農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)教育投入；家庭投資順序、教育分配以及風(fēng)險投資中的養(yǎng)老保險正向影響農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)教育投資意愿，家庭因素...

跨文化視域下的國際研究生基礎(chǔ)漢語教學(xué)探索——評《跨文化背景下對外漢語教育教學(xué)研究》

摘要：<正>高等教育是推動教育對外開放的重要陣地。隨著我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度的加快，選擇來我國高校攻讀研究生學(xué)位的留學(xué)生日益增多。基礎(chǔ)漢語作為來華研究生學(xué)習(xí)、生活和科研的重要工具，其教學(xué)效果直接關(guān)乎其學(xué)業(yè)成就和學(xué)習(xí)體驗。在此背景下，立足于跨文化視域提升國際研究生基礎(chǔ)漢語教學(xué)質(zhì)量，具有重要的現(xiàn)實意義。江淑青所著《跨文化背景下對外漢語教育教學(xué)研究》一書基于跨文化交際理論對“對外漢語”這門學(xué)科的教學(xué)難點...

慕課模式在漢語國際教育中的應(yīng)用——評《漢語國際教育慕課研究》

摘要：<正>伴隨中國國際地位的提升以及文化“走出去”戰(zhàn)略的持續(xù)深化，全球范圍內(nèi)的漢語教育需求日益旺盛，漢語國際教育學(xué)科的發(fā)展腳步也逐步加快，特別是慕課（大型開放在線課程）的廣泛應(yīng)用為漢語國際教育教學(xué)提供了廣闊的發(fā)展空間。張浩所著的《漢語國際教育慕課研究》一書正是從慕課在漢語國際教育中的應(yīng)用著手，探討了慕課模式下漢語國際教育如何實施、如何發(fā)展，并為漢語慕課的未來研究和發(fā)展提供了一些建議，為構(gòu)建...

本期導(dǎo)讀

摘要：<正>當(dāng)前，我國正在擴(kuò)大研究生培養(yǎng)規(guī)模，穩(wěn)步提高博士研究生占比，大力發(fā)展專業(yè)學(xué)位研究生教育，研究生教育日益成為社會關(guān)注的焦點。本期“研究生教育研究”專題中，有學(xué)者就研究生類型結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)協(xié)同關(guān)系進(jìn)行了實證研究，并指出了其對新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的影響；有學(xué)者基于全國博士畢業(yè)生調(diào)查數(shù)據(jù)的分析，就聯(lián)合指導(dǎo)制度能否提高博士生的指導(dǎo)效果展開研究；有學(xué)者聚焦高校的導(dǎo)生關(guān)系，對其邊界的內(nèi)涵與癥候進(jìn)行了分...

社會加速理論視域下高校“雙肩挑”教師的工作困境與突破策略

摘要：社會加速背景下，“當(dāng)下時態(tài)的萎縮”使時間意義日漸式微，在加速之下被異化的空間、物質(zhì)和自我與教師職業(yè)原有的“慢價值”相齟齬。從社會加速視角考察高校“雙肩挑”教師的日常生活圖景，直面當(dāng)前高校“雙肩挑”教師面臨的普遍困境，并通過三級編碼分析訪談資料發(fā)現(xiàn)高校雙肩挑教師的工作困境集中在社會時間、個人發(fā)展需求、文化互動、社會發(fā)展需求、工作場域五個關(guān)系范疇內(nèi)。要紓解高校“雙肩挑”教師當(dāng)前的工作困境，應(yīng)從教師、高...

縮短研究生教育學(xué)制勢在必行

摘要：<正>學(xué)制是國家對各級各類學(xué)校的教育任務(wù)、學(xué)習(xí)年限、入學(xué)條件的系統(tǒng)性規(guī)定，是學(xué)校教育制度的核心內(nèi)容，是教育體系的核心框架，也是人才培養(yǎng)的重要依據(jù)。一國學(xué)制的形成，是教育規(guī)律、人才成長規(guī)律與歷史傳統(tǒng)、國家意志與發(fā)展階段相互適應(yīng)、本土國情與國際經(jīng)驗相互作用的結(jié)果。《中華人民共和國學(xué)位法》對于研究生教育的學(xué)位授予條件做了規(guī)定，但沒有規(guī)定詳細(xì)的學(xué)習(xí)年限。我國研究生教育的學(xué)習(xí)年限一般是碩士生為3...

國際傳播知識融入高校媒介素養(yǎng)教育的路徑研究——評《人工智能時代的國際傳播》

摘要：<正>人工智能時代信息技術(shù)的發(fā)展速度驚人，改變了大學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，深刻影響著他們的思考和行為模式，對他們的媒介素養(yǎng)提出了更高的要求。在我國穩(wěn)步走入世界舞臺中心的大背景下，廣大高校積極回應(yīng)國家加強(qiáng)國際傳播能力建設(shè)的戰(zhàn)略需求，全面發(fā)揮人才培養(yǎng)、科學(xué)研究等優(yōu)勢力量，創(chuàng)新推動國際傳播能力建設(shè)，創(chuàng)新推動國際傳播知識融入高校媒介素養(yǎng)教育，培養(yǎng)更多具備復(fù)合型知識基礎(chǔ)、全場景傳播素養(yǎng)的優(yōu)秀人才，使其能...

數(shù)智時代青少年的情感隱憂及其教育消解

摘要：伴隨著現(xiàn)代社會加速進(jìn)入“數(shù)智時代”，數(shù)字化技術(shù)及智能算法的深入發(fā)展使得數(shù)字化生存成為當(dāng)代青少年的基本生存狀態(tài)。這一生存方式的深刻變革不可避免地重塑了青少年的交往空間，導(dǎo)致他們的社會交往日益呈現(xiàn)出“符號化、去身體化、弱社會化”的特征。社會交往的數(shù)字轉(zhuǎn)向既意味著青少年獲取以及表達(dá)情感的便利性，同時也引發(fā)了一系列的情感隱憂，具體表現(xiàn)為情感的物轉(zhuǎn)、情感的極化和情感商品化。為應(yīng)對上述挑戰(zhàn)，教育需不斷豐盈青少...

數(shù)智時代的自然隱退及其教育變革

摘要：自然是人類與教育的根基與歸宿，不僅為教育存在提供了價值導(dǎo)向與基本遵循，也是教育生態(tài)的重要組成部分。然而，隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，作為主體的人類從自然世界中分化出來，自然的存在方式從宇宙自然逐步轉(zhuǎn)向技術(shù)自然，導(dǎo)致自然的有機(jī)性與神圣性逐漸消散，并在現(xiàn)實生活世界中呈現(xiàn)出整體性隱退的樣態(tài)，日益淪為人類征服與改造的對象，進(jìn)而引發(fā)教育價值迷失、教育主體隱匿以及教育體驗缺失等教育危機(jī)。為了應(yīng)對數(shù)智時代自然隱退所...

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