創新人才教育

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創新人才教育 關注(): 期刊周期：季刊; 期刊級別：國家級; 國內統一刊號：10-1118/G4; 國際標準刊號：2095-5502; 主辦單位：中國人民大學; 主管單位：教育部; 上一本期雜志：紅領巾(快樂萌芽)少年兒童教育雜志; 下一本期雜志：江蘇教育學院學報江蘇省教育學報

　　《創新人才教育》教育雜志發表，堅持為社會主義服務的方向，堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導，貫徹“百花齊放、百家爭鳴”和“古為今用、洋為中用”的方針，堅持實事求是、理論與實際相結合的嚴謹學風，傳播先進的科學文化知識，弘揚民族優秀科學文化，促進國際科學文化交流，探索防災科技教育、教學及管理諸方面的規律，活躍教學與科研的學術風氣，為教學與科研服務。

　　創新人才教育雜志欄目設置

　　研究報告、文獻綜述、簡報、專題研究

　　創新人才教育雜志榮譽

　　萬方收錄(中)知網收錄(中)中國學術期刊(光盤版)全文收錄期刊

　　創新人才教育雜志社簡介

　　1、《創新人才教育》文稿應資料可靠、數據準確、具有創造性、科學性、實用性。應立論新穎、論據充分、數據可靠，文責自負(嚴禁抄襲)，文字要精煉。

　　2、《創新人才教育》姓名在文題下按序排列，排列應在投稿時確定。作者姓名、單位、詳細地址及郵政編碼務必寫清楚，多作者稿署名時須征得其他作者同意，排好先后次序，接錄稿通知后不再改動。

　　閱讀推薦：現代教育技術

　　《現代教育技術》核心教育期刊，創刊于1991年，由教育部主管，清華大學主辦，為中國教育技術協會會刊。本刊刊名由清華大學胡東成教授題字。2001年獲正式刊號，對外公開發行之際，著名教育家顧明遠教授率先為本刊題詞：“開展教育技術研究，促進教育現代化”。

　　創新人才教育最新期刊目錄

用數學眼光看人工智能——一節數學研究課“人臉識別中的數學”的延伸與反思

摘要：2025年秋季，人工智能將以常態課的形式進入中小學課堂。以什么樣的方式為導引、用什么知識作為載體，是需要教育者重點研究的課題。本文結合一節高一數學研究課，探討人工智能進入數學課堂的基本形式，在知識性與方法性、科普性與綜合性、趣味性與實踐性方面給出了一些建議

生成式人工智能驅動的小學編程課程智能化重構探究——例談基于LLM的C++校本課程創新實踐

摘要：隨著人工智能技術的快速發展，大語言模型（LLM）為教育領域帶來創新契機。設計基于LLM的校本化C++編程項目案例，有助于改變之前編程教學從語法到算法的一般教學模式，聚焦核心問題的分解及算法的實現，借助LLM實現個性化輔導與即時評價，降低學生認知負荷及編程門檻，提升學生計算思維。LLM支持下的小學信息技術編程教學范式轉型主要從技術賦能破局、課程建構策略、模式創新實踐、評價體系躍遷、技術倫理規范等維度...

拔尖創新人才成長規律及培養策略研究

摘要：拔尖創新人才具有較強的綜合素質，不僅受一定的遺傳特質影響，更是在合適的教育環境中發展起來的。創新人才的成長需要有開放包容的環境以激發其創新潛能。學校應以個性化、差異化的模式適配學生多元智能，并通過實踐性與互動性教學將理論轉化為實踐能力；要建立多元化的評價體系，實現教育過程育人。同時，家庭與社會需協同營造支持性生態，提供資源與平臺，助力創新成果與時代需求對接

科技創新人才心理特征、識別與培養研究

摘要：科技創新人才的心理特征可以歸納為高自主性動機、問題導向的知識構架、自主牽引性格、開放深刻的思維與研究風格以及強基礎智力。基礎教育工作者應根據不同領域（如科學發現、技術發明與技術創新）的特點，綜合考量潛在科技創新人才的心理特征和行為表現，識別潛在科技創新人才。影響科技創新人才成長的多種因素包括早期促進性經驗、研究指引和支持以及關鍵發展階段的引導，這些因素在不同階段發揮著重要作用，為科技創新人才的成長...

企業家拔尖創新人才心理特征與培養研究

摘要：企業家拔尖創新人才是推動社會經濟與技術變革的重要支柱，其核心心理特征包括靈活性與整合性統一、批判性思維、自主動機與成就動機以及強烈的道德感與責任感。基于企業家拔尖創新人才的特質及其在學生階段的表現，教師可以通過設計開放性任務情境、引導學生反思知識、設定清晰目標與及時反饋以及組織集體活動和社會實踐，培養學生的相關特質

創新型教師心理特征及其成長路徑研究

摘要：創新型教師是拔尖創新人才在教育領域的典型代表，對教育創新和人才培養至關重要。創新型教師具有四個重要的心理特征，包括理解關愛、寬容開放、適時點撥和成就動機；創新型教師的成長過程包括工作適應期、目標定向期、自我探索期和成熟創造期四個階段。在成長過程中，教師會面臨發展停滯等困境，需積極應對，最終逐步成長為具有自身獨特風格的創新型教師

校家合作共促拔尖創新人才培養研究

摘要：拔尖創新人才培養順應時代的要求、關乎社會的發展，是提升國家創新體系整體效能的必然要求。學校和家庭共同促進拔尖創新人才的發展，二者在拔尖創新人才培養過程中各司其職，缺一不可。為強化校家的協同育人作用，需充分重視家庭的早期作用，校家資源共享，拓展學生特長發展的空間。此外，應及時甄別人才，并根據人才類型進行個性化培養，真正實現因材施教。只有校家形成合力，才能高效培養適應未來社會需求的高素質創新人才

基于梯田項目化學習的中學勞動教育實踐研究

摘要：新時代勞動教育肩負著落實立德樹人的根本任務，其育人價值集中體現為通過沉浸式勞動體驗培育青少年的責任意識、協作能力與創新素養等。在深化基礎教育改革進程中，勞動教育正經歷從邊緣課程走向育人核心范式的變革。鑒于此，在中小學勞動教育中實施梯田項目化學習，有利于引導中小學生形成正確的價值觀念，改進傳統勞動教育模式，豐富勞動教育形式與途徑，進一步提高中小學生的綜合素質

人工智能數學的跨學科創新思維融通培養——以“從有趣的分形幾何看 AI 前沿”為例

摘要：隨著人工智能技術的廣泛應用，創新人才不僅需要扎實的學科知識，更要具備跨學科思維能力。數學作為科學之基，與信息科技中的人工智能存在諸多交叉點，跨學科教學對激發學生創新思維意義重大。基于AI學科交叉賦能與創新人才培養的關鍵點，探討人工智能+數學的跨學科創新思維融通培養，以“AI+數學：分形之美與遞歸之妙”的單元設計為切入點，解構深度學習教學實踐模型在AI跨學科教學中的應用，并聚焦“從有趣的分形幾何看A...

數智畫像驅動下教師發展性評價改革研究

摘要：教師作為教育發展的第一資源，其評價方式是建設高質量教師隊伍的關鍵。針對傳統教師評價存在的指標片面化、數據碎片化、發展同質化等問題，浙江省蒼南縣將數智技術與教師評價融合，以“精準畫像·分層賦能·生態躍遷”為理念，通過“數據驅動+個性診斷+循證改進”路徑，構建“八維指標”綜合評價體系和“四助推進”支持網絡，形成“校—區—縣—域”網格化成長梯隊，打造質量分析模型與智能干預系統，實現教師成長“路徑可溯+能...

工程思維導向的高中通用技術項目化學習設計與實踐研究

摘要：在教育不斷革新的背景下，培養學生的工程思維成為高中通用技術課程的關鍵目標。工程思維導向的高中通用技術項目化學習通過精心設計項目，讓學生在解決實際問題中鍛煉工程思維、提升核心素養。實踐結果表明，該教學模式在提升學生工程思維、促進學生跨學科知識融合和增強綜合素養方面成效顯著，為高中通用技術教學改革提供了有益參考

體育專項訓練課程思政教學內容與實踐路徑研究

摘要：體育專項訓練是大學體育教學的重要組成部分，將課程思政理念深度融入體育專項訓練，能夠幫助學生塑造正確的世界觀、人生觀、價值觀，落實立德樹人根本任務。為避免體育專項訓練與思政教育“兩張皮”問題，高校可從以下三方面著手：一是提升體育專項訓練與思政教育的統一性；二是打造“教、練、創”相結合的教學方式；三是構建多元化的體育教學評價方式

教育戲劇在學校美育浸潤中的價值與具身教學探索

摘要：教育戲劇不同于專業戲劇教育，是一種通過戲劇手段實現教育目標的重要方式。將教育戲劇融入學校教育教學具有提升課堂情感溫度、構建學科整合、創新校園活動方式的應用價值。課堂教學實踐中的教育戲劇運用體現出教育戲劇所蘊含的多種戲劇性要素，通過暖身活動創新設計，激活身體感官的意識；通過角色場景的創意構建，深化情感與生活經驗的聯系；通過再現情境的即興練習，引導學生關注身邊的人和事；通過生活情節的生動續寫，傳遞人與...

復印報刊資料教育學學科期刊轉載指數(2024年度)

摘要：<正>2024年度,本學科被復印報刊資料學術刊全文轉載的期刊有205種,轉載全文總量為1188篇,約占全年復印報刊資料學術刊全文轉載總量(11079篇)的10.7%。其中,進入轉載量表的期刊有30種,共被轉載669篇,約占本學科全年轉載總量的56.3%,平均轉載量為22.3篇

復印報刊資料高等院校教育學學科轉載指數(2024年度)

摘要：<正>~

志趣之光照耀拔尖創新人才培養之路

摘要：<正>當斯坦福大學在2025年春季學期發布《生成式人工智能使用規范白皮書》，當清華大學人工智能倫理研究中心啟動“AI時代創新素養評價體系”課題，當全球頂尖高校不約而同將“人類智能保護計劃”列入戰略議程，教育界正在經歷自印刷術發明以來最深刻的范式重構。生成式人工智能對知識生產方式的顛覆，使得拔尖創新人才培養的底層邏輯面臨前所未有的挑戰：當機器可以在三分鐘內完成文獻綜述，人類的創新價值如何...

“AI賦能創新人才培養與學校特色發展”研修班在京舉辦

摘要：<正>為深入學習貫徹習近平總書記關于人工智能的重要論述、落實國家教育數字化戰略行動的要求、助力教育強國建設、提升學校管理者的數字化領導力和廣大教師的數字教學能力，創新人才教育研究會于7月21日至25日上午在中央民族干部學院舉辦“AI賦能創新人才培養與學校特色發展”研修班，此次研修班得到《教育家》雜志社、河北大學雙卓教育學院、錦繡航天科普教育基地的支持

人文社科類拔尖創新人才心理特征與培養研究

摘要：了解與把握人文社科類拔尖創新人才的心理特征是人才培養的前提和基礎。人文社科類拔尖創新人才通常具備五個心理特征，包括廣博的知識經驗、敏銳的洞察力、獨特的思想見解、深刻的生命體驗力和建設性的沖突調節力。基于這些心理特征并根據學段特點及學生成長規律，小學階段應注重學生思維習慣與興趣的形成，中學階段著力于學生思維格局與價值取向的塑造

館校合作模式下科學教育師范生的多元化培養——以空間科學課程為例

摘要：近年來，科學教育的多元化培養在教育改革中占據重要地位。館校合作模式，即博物館、科技館與學校之間的協作，已被證明是一種提升科學教育質量的有效策略。這種合作模式不僅強化了學生的實踐經驗，還通過直觀展示和互動活動，極大地激發了學生的學習興趣和科學探索精神。館校合作模式在科學教育專業師范生空間科學課程的應用情況表明，該模式在培養未來科學教育人才方面具有極大的價值和潛力

基于三維實景平臺“定量可視化”地理情境課堂的設計與實踐——以北京“23·7”極端降雨災害為例

摘要：“定量可視化”展示在地理情境課堂創設中至關重要。基于三維實景平臺的空間信息技術，可以助力學生地理空間視角的培養以及采用多元化教學手段落實學科核心素養的應然需求。地理課堂通過運用三維實景平臺創設時空場景、應用定量展示功能挖掘數據信息、多元多時空尺度展示虛擬現實場景、促進課堂教學情境貫通等路徑，可探索創設復雜、定量和貫通的真實情境課堂。圍繞技術手段與應用場景的遞進、事物發展的時序性推動、人類科學技術和...

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