航海教育研究

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航海教育研究 關注(): 期刊周期：季刊; 期刊級別：省級; 國內統一刊號：21-1305/G4; 國際標準刊號：1006-8724; 主辦單位：大連海事大學; 主管單位：中國交通部; 上一本期雜志：《當代教育理論與實踐》教學論文; 下一本期雜志：《貴州教育》教師評職稱論文期刊

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　　期刊簡介：《航海教育研究》系航海教育研究會會刊，由中國交通部主管，大連海事大學與航海教育研究會共同主辦，是我國目前唯一公開發行的航海教育類學術期刊，在航海教育界有較大影響和較高的知名度。

　　期刊宗旨：本刊主要面向全國各類高等、中等院校、繼續教育機構和港航企事業單位。本刊熱誠歡迎密切聯系當前教育改革與發展實際，有一定的理論深度、見解獨到或有一定新意的學術論文，特別是有關國內外航海教育領域的最新研究成果和發展動態，以及對目前航海教育改革的熱點和難點問題進行探討和爭鳴的稿件。

　　期刊欄目：理論研究、國外航海教育、教學研究與改革、專家訪談、航海英語、原理論叢、信息傳真。

　　期刊收錄：國家新聞出版總署收錄　獲獎情況：大連市優秀期刊二等獎（2002年）

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　　航海教育研究最新期刊目錄

以賽育人:海員技能大比武驅動下航海人才培養模式創新實踐

摘要：中國海員技能大比武已成為航海職業教育改革的重要抓手。針對當前以賽育人實踐中存在的產教融合深度不足與賽教協同制度性缺失、能力培養“技術偏向”與綜合素質養成弱化，以及價值引領路徑固化與航海精神內化表層化等突出問題，本文以浙江國際海運職業技術學院為實踐樣本，系統構建了“機制創新—體系重構—文化重塑”三位一體的以賽育人實踐模式。該模式通過建立賽教協同的動態反饋機制、多維能力整合的育人體系及沉浸式的航海精神...

STCW公約和規則全面復審工作進展、成果與對策

摘要：系統梳理國際海事組織(IMO)人的因素、培訓和值班分委會第12次會議(HTW12)和STCW公約全面復審會間工作組(ISWG-STCW)第2次會議關于STCW公約和規則全面復審的審議情況，歸納各成員國及行業組織的主要觀點，并詳細闡述在模擬器培訓、心理健康、欺凌與騷擾、網絡安全以及STCW公約全面復審工作計劃調整等方面的主要成果。基于上述主要成果和后續工作計劃，針對海事主管機關、航運企業和教育培訓機...

“OBE+PAD”模式在航空運輸課程教學中的應用

摘要：在新工科建設和工程教育認證的背景下，基于航空運輸課程的特點、教學現狀及存在的問題，提出融合成果導向教育(OBE)理念與對分課堂(PAD)的教學模式，設計“目標—考核—教學”三位一體的教學過程，構建以教師為核心的授課環節、以學生為中心的拓展環節、以成果為導向的考核環節的三維教學框架，實現了教學要素的有機整合。教學實踐表明，該模式可有效提升課程教學質量，顯著增強學生實踐能力

智能航運背景下水上交通工程課程混合式教學模式構建

摘要：面向智能航運快速發展對水上交通人才提出的新需求，分析水上交通類專業的核心課程——水上交通工程教學存在的問題，探討開展“以學生為中心、能力為導向”的混合式教學改革，構建“理論—實踐—創新”三位一體教學體系，采用“三階段兩維度”教學框架，建設多元化教學資源。在具體實施路徑上，采用線上線下混合式教學，模擬實驗與實踐操作相結合，構建“科研—教學”雙向促進機制，同時融入課程思政，創新教學評價體系。實踐表明，...

中國承接IMO示范課程開發工作機制：現狀、瓶頸與優化路徑

摘要：在剖析國際海事組織(IMO)示范課程的開發程序、核心原則及審核與確認程序的基礎上，梳理中國參與IMO示范課程開發工作三個階段的演進歷程，分析該項工作所面臨的瓶頸與機制挑戰，進而從強化國家官方承接模式、搭建三級組織架構、完善全周期“政—校—企”協同工作機制、建立人才分級培養體系等方面，提出中國承接IMO示范課程開發工作機制的優化建議

IMO極地船員培訓標準演進與我國適任能力提升路徑

摘要：系統梳理國際極地水域船舶操作船員培訓標準的演進脈絡與制度實施進展，解析國際海事組織(IMO)相關標準、區域實踐及規則修訂的核心要點;在此基礎上，剖析中國極地水域船舶操作船員培訓發展現狀及面臨的問題，進而從規則參與、國際合作及課程優化三個層面，有針對性地提出加快極地船員適任能力培養的路徑與舉措

IMO人的因素、培訓和值班分委會第12次會議綜述與展望

摘要：系統梳理國際海事組織(IMO)人的因素、培訓和值班分委會第12次會議(HTW 12)的核心成果，重點分析IMO示范課程確認、替代燃料船舶海員培訓臨時指南制定等關鍵議題的審議情況，歸納各成員國及行業組織的主要觀點。詳細闡述會議確立的會間工作機制，包括工作組和通信組的任務分工及時間節點。基于會議的各項決定，進一步提出海事主管機關、航運企業和教育培訓機構應重點關注的問題和應對策略

“教育家精神的實踐敘事”專題筆談

摘要：基于多位高校教師的實踐探索，系統闡釋教育家精神的內涵要義與踐行路徑。新時代教育家精神已從傳統的“為國育才”單一使命，升華為涵蓋理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕態度、仁愛之心與弘道追求的“全人教育”體系。通過課程思政的內生轉化、學科教學的真善美融合、數字化教學創新、個性化支持機制及智庫人才培養等多元實踐，教育者將“身正為范”與“知行合一”有機統一，實現價值引領、啟智潤心與人格塑造的協同推進。教育實...

航海教育研究分會關于征集2027年學術論文的通知

摘要：<正>交教研航分字[2026]1號各會員單位、全國航海教育工作者:當前，科技革命與產業變革加速迭代，人工智能全面重塑航運業態，航海教育已處于打破傳統路徑依賴、實現范式轉型的關鍵節點，機遇與挑戰交織并存且前所未有。航海教育必須在理念、機制、模式、方法上大膽創新、率先突破，以變革實現高質量發展。為集聚創新智慧、共破發展難題，現面向學界征集學術論文，誠邀專家學者、教育工作者踴躍投稿，以學術創...

《航海教育研究》聲明

摘要：<正>近年來,網絡上頻現冒用《航海教育研究》期刊名義的虛假網站。此類網站盜用本刊刊名、封面及相關信息,以本刊名義征稿并收取高額發表費用,嚴重侵害本刊聲譽與作者權益。盡管已多次向有關部門投訴舉報,此類侵權行為仍屢禁不止。現鄭重聲明:《航海教育研究》從未委托任何機構或個人代為收稿或處理投稿事宜。除版權頁所列官方投稿方式及聯系方式外,其他所有聲稱代表《航海教育研究》的投稿渠道均為假冒

《航海教育研究》2026年重點選題

摘要：<正>~

本刊關于表格的繪制要求

摘要：<正>表格應使用三線表。字體字號要求:中文字體為宋體,英文字體為Times New Roman,字號為8磅字。繪制表格時應注意以下事項:◇表題應準確、簡明地表示出表格的主題。表題具有自明性,內容應與正文表述一致。◇表頭中不應使用斜線。表格第一行中應寫列標題,而且所有列都應有標題。◇如果某列的所有行內容相同,可刪除該列,將該信息在表題、表注或正文中說明。◇表格中涉及的單位全部相同時,宜在...

來稿須知

摘要：<正>來稿要求1．來稿須符合《航海教育研究》辦刊定位，具有學術性、實踐性、創新性和規范性。2．請完整準確提供作者個人信息，即姓名、性別、出生年、職稱職務、工作單位、學歷、研究方向、通信地址、聯系電話、電子信箱。3．正文一般不少于5 000字，并附150字左右的中文摘要，3～5個關鍵詞。4．圖表力求規范、簡明、清晰、可編輯，表格采用三線表。5．若來稿為各級基金項目支持，請注明基金來源、課...

船舶貨物積載與系固虛擬仿真智能教學創新實踐

摘要：為解決船舶貨物積載與系固傳統實訓存在的問題，以國際海事組織(IMO)相關規則為基準，構建虛擬仿真智能訓練系統，采用“三階五步”遞進式教學策略，同時將海上紅船思政體系融入教學各環節，實現技能訓練、智能評估與思政育人的有機統一。該教學方案可破解傳統教學瓶頸，助力學生核心技能與職業素養提升，為航海職業教育高技能實訓改革及國際海事公約落地、思政育人與專業教學深度融合提供實踐路徑

智能航運背景下基于數字孿生的航海人才培養模式創新

摘要：針對智能航運時代傳統航海教育在課程體系、教學方法、評價模式及實踐平臺等方面存在的適應性不足問題，結合教育數字化政策、“雙碳”戰略與智能航運發展趨勢，提出以數字孿生為核心的智能化航海人才培養新模式。該模式構建“智能引領、系統集成、綠色導向、能力為本”的育人理念，設計多維課程體系、協同教學機制和基于數據反饋的評價模式。在實踐層面，依托“育德”輪教學實習船，搭建“云—邊—端”協同的智能化教學科研平臺，打...

智能交通背景下人工智能與交通運輸課程設計與實踐

摘要：隨著人工智能(AI)技術對交通運輸產業影響的日益加深，人工智能正逐漸成為交通運輸專業的核心課程內容。為培養智能交通時代“懂交通、會AI、能實戰”的復合型交通人才，本文以大連海事大學交通運輸專業本科人工智能與交通運輸課程教學為研究對象，從專業適應度、獲得性體驗、學習方式三個維度開展學情分析，并基于“以學為中心”理念，提出“專業需求牽引—學情基礎適配—AI能力嵌入—工程實踐閉環”的課程建設新路徑

基于全過程評價的大學物理數字賦能教學成效研究

摘要：為探究數字賦能對課程教學成效的影響，以大連海事大學大學物理課程數字化改革為例，將課程目標達成度與學生成績分布作為評價指標，基于全過程數字化考核數據，分別對傳統課堂教學、引入雨課堂的信息化教學及深度智慧化教學三種模式進行量化分析。實踐表明，借助知識圖譜、AI學伴、雨課堂等數字工具的賦能，可優化教學資源供給、提供個性化學習支持并實現全過程評價。隨著數字賦能程度的提高，課程目標達成度、學生成績分布及個性...

新文科背景下三螺旋協同育人法學實踐教學路徑優化

摘要：基于三螺旋理論，剖析新文科背景下法學實踐教學的主要問題及協同育人的結構性困境。結合中共中央辦公廳、國務院辦公廳《關于加強新時代法學教育和法學理論研究的意見》與新文科建設要求，以大連民族大學為例，探討法治工作部門、地方法律服務機構與法學院校構成的“府—地—校”三螺旋協同育人模式在新時代法學實踐教學改革中的應用路徑，旨在構建“思政引領—課程賦能—實踐支撐—技術驅動”四位一體的卓越法治人才培養體系

水路污染防治課程群思政設計與實踐

摘要：面向水路交通運輸類專業人才培養中的價值引領需求，聚焦水路污染防治課程群思政建設，構建基于價值觀念塑造和思維能力提升的“雙目標雙主線”課程思政體系，挖掘“船—港—管”協同污染防治中的特色思政元素，創新師資賦能、載體開發、模式優化、成效評價與反饋驅動等系列思政舉措。教學實踐表明，該模式可有效提升學生在水路污染防治領域的價值素養和綜合素質

立德樹人視域下卓越航海人才積極心理干預路徑構建

摘要：立足立德樹人根本任務，聚焦航運強國對高素質航海人才的迫切需求，融合積極心理學的情緒建構、人格發展與潛能開發視角，構建以激發積極情緒、培育核心人格特質、優化社會支持系統為支柱的積極心理培養體系。該體系通過引導航海人才建立職業正向認知、發掘內在優勢、強化社會聯結，協同激活個體潛能與環境賦能，有效應對高壓力、高風險職業挑戰，提升其職業幸福感，增強心理韌性與職業認同感

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