湖北工程學院學報

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湖北工程學院學報 關注(): 期刊周期：雙月刊; 期刊級別：省級; 國內統一刊號：42-1836/Z; 國際標準刊號：2095-4824; 主辦單位：湖北工程學院; 主管單位：湖北省教育廳; 上一本期雜志：航空世界雜志是國家級期刊嗎; 下一本期雜志：化工安全與環境雜志征收論文格式要求

　　《湖北工程學院學報》雜志簡介

　　《湖北工程學院學報》(雙月刊)創刊于1981年，是由湖北工程學院主辦的綜合性學術理論期刊。

　　《湖北工程學院學報》論文轉摘篇數在全國同類院校學報中一直保持領先地位，刊物的影響因子也逐年上升，榮獲首屆、第二屆、第三屆、第四屆“全國百強社科學報”稱號，被評為“湖北省優秀期刊”，獲首屆《中國期刊(光盤版)檢索與評價數據規范》執行優秀獎。特色欄目“中華孝文化研究”在 2006年、2010年，在全國高校文科學報的評比中，該欄目被評為“優秀欄目”;2010年，中國人文社科學報核心期刊，首屆全國百強社科學報，第四屆全國百強社科學報。第五、六屆湖北省高校優秀學報。主要欄目：中華孝文化研究、小城鎮發展研究、語言文學研究、教育研究、政治與法律研究。

　　《湖北工程學院學報》欄目設置

　　中華孝文化研究、小城鎮發展研究、語言文學研究、教育研究、政治與法律研究

　　《湖北工程學院學報》收錄情況：

　　萬方收錄(中)上海圖書館館藏國家圖書館館藏知網收錄(中)維普收錄(中)Caj-cd規范獲獎期刊中國學術期刊(光盤版)全文收錄期刊全國百強社科學報

　　《湖北工程學院學報》投稿須知：

　　1.《湖北工程學院學報》來稿要求內容充實，觀點新穎，論據可靠，邏輯嚴密，語言精練流暢。凡屬國家級和省部級科研基金項目的成果，本刊將優先錄用，請以“基金項目”作為標識，注明項目名稱及項目編號。

　　2.《湖北工程學院學報》請提供作者簡介，包括主要作者的出生年、性別、民族(漢族可省略)、籍貫、職稱、學位及研究方向、聯系方式。

　　3.《湖北工程學院學報》文稿的題名、作者姓名(下附單位、所在省、市名及郵編)、摘要(摘要須能客觀反映論文觀點，200字以內)、關鍵詞(2至8個)，均須譯成英文。

　　4.凡在論著正文中需對某一特定內容作進一步解釋或補充說明的，需在句末右上角標注，注釋用①、②……，參考文獻序號用[1]、[2]……，并把相應內容按文中序號對應集中于文末注釋或參考文獻內(具體格式請參照注釋或參考文獻寫作規范)。

　　5.文稿中圖、表只附最必要的。附圖要求用計算機描繪。如手工須用黑墨清繪，線條均勻，圖形適中，照片應黑白清晰、層次分明，圖中文字、數字符號與文中一致。文稿中留出插圖位置，并標出中文圖題。

　　6.來稿文責自負。依照《著作權法》規定，本刊可以對來稿文字做修改、刪減，對內容的修改應征得作者許可。如作者不允許對內容修改，務請在來稿中注明。

　　湖北工程學院學報最新期刊目錄

教學學術賦能課程思政建設路徑探析

摘要：課程思政是覆蓋大、中、小學全學段的系統工程。本研究從教學學術視角出發，反思、研究、改進課程思政，對其層次和知識要素進行梳理，并從理念、設計、實施、評價、反思交流五個關鍵環節入手，構建教學學術賦能課程思政建設的實施路徑，為解決課程思政建設中的實際問題提供理論支持和實踐參考

“數學教學論”課程思政元素的體系建構及實踐路徑

摘要：依據《高等學校課程思政建設指導綱要》，結合“數學教學論”課程教學內容，借助NVivo軟件編碼歸類，構建包含理想信念、道德法治、專業素養和個人發展四個維度的課程思政元素體系。基于此，深入挖掘“數學教學論”課程思政元素、寓價值觀引導于知識傳授和能力培養之中，以進一步提高課程育人成效

地方高校優秀傳統文化育人的實踐探索——以湖北工程學院孝文化育人體系為例

摘要：中華優秀傳統文化是高校思想政治教育的重要資源寶庫。當前地方高校在推進傳統文化育人過程中普遍存在價值定位模糊、內容挖掘淺表、師資支撐不足、實踐載體單一、評價機制缺失等共性問題。結合地方高校辦學定位與育人特點，中華優秀傳統文化融入思政教育需遵循守正創新、在地轉化、協同育人三項實踐原則。湖北工程學院立足孝感孝文化特色資源，構建“孝愛中國”孝文化育人體系，通過三層遞進育人邏輯、三維聯動課程體系、協同發展師...

區域推進本科教育教學審核評估的實踐、困境與突破——以湖北省為例

摘要：隨著新一輪本科教育教學審核評估的深入推進，我國本科教育教學評估已邁入以“質量文化”為核心、凸顯“分類指導”與“特色發展”的全新階段。區域層面推進評估工作的科學性與實踐效能，直接決定新一輪評估政策的落地實效與預期目標達成度。本文以湖北省為實證研究案例，系統梳理其在區域推進新一輪本科教育教學審核評估過程中的特色舉措、實踐經驗與現實瓶頸，在此基礎上提出針對性的優化路徑與實施建議，以期構建與區域經濟社會高...

數智賦能地方高校新商科人才培養模式研究

摘要：數智時代新商科人才培養面臨著新的挑戰，地方高校如何通過數智賦能新商科人才培養模式創新，以適應產業數字化轉型需求，成為亟待解決的重要問題。本文基于地方高校新商科人才培養的現實困境與數智技術發展趨勢，探索通過數智賦能重構教學環節、學科融合拓寬知識邊界、產教協同打造實踐環境等路徑，旨在構建適應時代發展的新商科人才培養模式，為地方高校培養具備數智素養、創新能力和實踐技能的高素質商科人才提供理論參考與實踐借...

工程認證驅動下地方高校高分子材料與工程專業人才培養模式改革研究

摘要：在全球產業升級與工程教育范式變革背景下，我國工程教育專業認證對地方高校工科專業建設提出系統性革新要求。本文以地方高校高分子材料與工程專業為例，針對其認證過程中的普遍困境，依據“學生中心、成果導向、持續改進”理念，構建并實踐了“目標體系-實施體系-保障體系”三位一體的改革框架。通過建立數據驅動的閉環質量保障機制，結合多元評價與智能分析，實現人才培養質量動態監測與持續改進，推動認證標準向教學實踐實質轉...

簡牘文創——夢祥成真

摘要：<正>夢祥成真非遺剪紙×文物——設計說明“夢祥成真”系列文創產品設計靈感源自孝感云夢祥山博物館的珍貴文物,將歷史文化的深厚底蘊與現代審美巧妙結合,通過孝感剪紙這一非物質文化遺產的獨特藝術形式,賦予傳統文物新的生命與活力。我們旨在通過視覺與情感的雙重共鳴,讓每一位觀者都能感受到云夢古地的文化魅力,能夠激發更多人對傳統文化的興趣與熱愛,讓古老的文化遺產在新時代煥發出更加璀璨的光芒

數字化背景下“園林植物學”課程雙課堂融合的課程思政創新實踐

摘要：教育數字化轉型背景下，“園林植物學”作為建筑類專業的核心基礎課程，在專業知識與思政育人目標達成上，亟須打破第一課堂與第二課堂的壁壘。本文聚焦生態倫理、地域文化、工匠精神等課程思政核心元素，在線上線下混合式教學中結合16個綜合實踐任務，挖掘雙課堂思政融合切入點，開發數字化思政資源庫，設計多維度線上線下聯動實踐任務，建立多元成效評價體系，實現了思政元素的隱性滲透與顯性培育。此實踐模式既是提升學生專業認...

基于課程思政的“傳感器原理”課程改革與探索——以“應變式傳感器”為例

摘要：課程思政作為新時代高等教育落實育人目標的關鍵路徑，其著力點在于貫徹立德樹人的根本宗旨。實現課程思政與思政課程的目標協同、效應互補，是當前高校思想政治教育深化發展的重要方向。本文以“傳感器原理”專業課程為研究對象，立足課程思政建設的現實背景，系統梳理了該課程在思政教育實施過程中的現狀與不足，并結合工科專業特點，研究并提出相應的教學改革思路與舉措。文章以應變式傳感器這一典型教學內容為實例，探索專業知識...

“機械工程控制基礎”一流課程建設的探索與實踐

摘要：在新工科建設與工程教育專業認證背景下，一流本科課程建設成為提升人才培養質量的核心抓手。本文以湖北工程學院“機械工程控制基礎”課程為例，系統闡述了該課程在多年建設中的探索與實踐。課程團隊以立德樹人為根本，以學生為中心，以產出為導向，通過重構教學內容、創新混合式教學模式、深挖課程思政元素、改革考核評價機制等舉措，著力解決傳統教學中存在的重知識輕能力、理論與實踐脫節、評價方式單一等問題。實踐表明，課程建...

高校信息類專業生涯教育教學實踐研究

摘要：地方院校現行的生涯教育課程長期采用面向全校的通識化授課模式，與信息類專業的產業實際之間銜接不夠緊密。以湖北工程學院、湖北工業大學及湖北工程學院新技術學院五個信息類本科專業學生為研究對象，綜合運用問卷調查與半結構化訪談等方法，系統識別了課程內容更新滯后、教師行業經驗薄弱、課程實踐渠道偏窄、教學方法單一等四方面核心問題，并據此構建了“四階段遞進—三維度融合—雙導師協同”的專項生涯教育方案。通過對三屆學...

“雙碳”深融、三業育人：能源電力類院校應用型人才培養模式研究與實踐——以沈陽工程學院為例

摘要：面向國家“雙碳”戰略與能源電力行業轉型升級，傳統工科人才培養面臨戰略響應滯后、產教融合不深、綠色素養評價缺失的挑戰。沈陽工程學院構建并實施了“一核引領、‘雙碳’深融、三業育人、四維保障”的應用型人才培養模式。以“雙碳”應用型人才培養為總目標，將綠色低碳理念系統融入課程、實踐、教材等各環節，打造專業教育供給知識、行業實踐鍛造能力、事業使命引領價值的“三業”聯動育人體系，圍繞組織、制度、評價、質量構建...

產業需求牽引應用型高校向多學科交叉轉變——湖北工程學院辦學適配性與學科專業特色探索

摘要：面對全球科技革命與產業變革的加速演進，地方應用型高校學科專業與現代產業發展脫節的問題日益凸顯，推動學科專業向多學科交叉轉型已成為應用型高校實現內涵式發展的關鍵命題。本文以湖北工程學院為個案，系統分析了地方應用型高校學科專業交叉轉型的動因邏輯與實踐路徑。研究認為，國家戰略牽引、產業變革雙輪驅動與高校內生發展需求構成了應用型高校學科交叉轉型的三重動力機制。基于這一分析框架，本文深入剖析了湖北工程學院構...

美育融入高校思政課的本質意蘊、邏輯機理與實踐路徑

摘要：高校思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，美育則是培根鑄魂、啟智潤心的重要教育形態。高校思政課與美育在育人根基上具有同源性、育人目標上具有同向性及育人方式上具有互補性。推動美育融入高校思政課，既是深化思政課改革創新的內在要求，也是促進學生全面發展的現實需要。美育融入的邏輯機理主要體現在從審美感知到理論認知的轉化、從情感陶冶到價值認同的內化，以及從人格塑造到全面發展的生成。在實踐層面，應著力從藝術...

AI驅動下土建類專業雙螺旋賽教融合課程體系構建與實踐

摘要：在新工科與教育數字化雙重背景下，地方應用型高校工科專業普遍面臨數字素養與專業能力培養割裂、高階競賽資源難以教學化轉化的雙重困境。為此，本研究以協同學習與建構主義理論為基礎，構建了“數字素養-專業能力”雙螺旋理論模型，系統闡釋了兩類能力通過“教學堿基”耦合點實現相互催化、協同進化的內在機理。進而，設計了以人工智能技術為驅動引擎的賽教融合實施路徑，實現了對高階競賽資源的智能解析與階梯式教學化重構，通過...

數智化視角下“大規模因材施教”模式探索——以湖北工程學院“結構力學”課程為例

摘要：針對規模化教學與個性化學習難以兼顧的結構性矛盾，以及地方應用型高校“結構力學”課程的教學痛點，本研究構建了STREAM數智化教學模型，開展針對性教學改革實踐。研究通過場景重構、資源定制搭建差異化學習資源基座，依托人機協同的全過程教學實施，結合多元評價與數據挖掘形成教學成效實證與持續改進閉環。實證數據表明，該模型下實驗班AI助教互動頻次與期末卷面成績呈顯著正相關，學業成績整體提升且分化縮小，課程目標...

階梯式實踐：社會工作專業實踐教學模式創新研究——基于某實踐基地的考察

摘要：社會工作教學改革越來越重視專業實踐教學環節，這既是專業屬性的必然要求，也是我國地方高校社會工作專業應用型人才培養的目標定位。當前，社會工作專業實踐教學中普遍存在專業教育和實踐脫節，實踐效果不好等問題，究其原因是對專業實踐基地建設不同程度的忽視。本研究以某地方高校某社會工作專業實踐基地為例，建構出包含專業體驗、專業訓練、專業服務和專業研究的階梯式實踐教學模式，形成了通過專業體驗提升專業認同，通過專業...

AI背景下道橋交通專業人才培養體系重構與實踐

摘要：為應對道橋交通行業AI轉型的挑戰，以培養具有高素質、創新型、實踐型、國際化視野的復合型人才為目標，構建多元化人才培養體系和平臺。當前專業建設存在的現實問題有：育人環節立德鑄魂不夠，價值引領機制不健全，對學生責任意識和奉獻精神培育不充分；人才培養體系與國家前沿匹配性弱，復合型人才創新能力不突出；學生實踐能力薄弱、校企協同育人機制不完善，創新型人才能力提升路徑不清晰。為此，堅持以立德樹人為根本，以數智...

面向高階思維能力培養：數智化蘇格拉底教學范式創新與實踐

摘要：新工科教育背景下，卓越工程人才需要具備分析、評價、創造等高階思維能力，蘇格拉底教學法的詰問邏輯已被證明能夠激發學生的既有認知，是培養學生高階思維能力的有效路徑。然而，本科教育階段班級體系大，教師難以進行及時對話回應和針對性思維引導，使該方法難以實施。數字教材、在線學習平臺、專屬教學智能體為蘇格拉底教學法在本科教學場景中大規模推廣提供了技術支撐。以“自動控制原理”課程為例開展了實證研究，采用“三階九...

工程認證背景下“AI+CIPP”四維協同的建筑類專業教學質量評估體系構建與實證

摘要：為構建一種基于人工智能賦能的建筑類教學質量評估體系，以支持建筑類專業通過工程認證背景下的教學質量提升，研究采用CIPP模型，構建了“背景適配性”“資源輸入度”“過程協同性”“成果達成度”四維評估框架，并細化為12個二級指標和34個三級指標。最后以建筑類專業“AI賦能智慧城市景觀設計”課程實踐為例，通過多模態數據采集、AI智能分析及實踐驗證，驗證了該評估體系在提升教學質量、促進學生能力發展方面的有效...

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