《時代青年》文學(xué)雜志，創(chuàng)刊于1985年，由共青團(tuán)河南省委主辦。本刊回眸風(fēng)云人物，聚焦時事熱點(diǎn)，以成功人物的經(jīng)歷詮釋得道秘笈，財富、生活、情感、世象欄目中思想情感的交流，讓心靈碰撞出智慧的火花，點(diǎn)亮生命之燭，照亮人生之路，“文苑漫步”更是讓繽紛的色彩開出燦爛花朵，散發(fā)出縷縷幽香。

　　時代青年(悅讀)雜志欄目設(shè)置

　　視點(diǎn)、熱點(diǎn)、悟點(diǎn)、讀點(diǎn)、悅點(diǎn)

　　時代青年(悅讀)雜志榮譽(yù)

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　　時代青年(悅讀)雜志社征稿要求

　　1.《時代青年》來稿要求論點(diǎn)明確、數(shù)據(jù)可靠、邏輯嚴(yán)密、文字精煉，每篇論文必須包括題目、作者姓名、作者單位、單位所在地及郵政編碼、摘要和關(guān)鍵詞、正文、參考文獻(xiàn)和第一作者及通訊作者(一般為導(dǎo)師)簡介(包括姓名、性別、職稱、出生年月、所獲學(xué)位、目前主要從事的工作和研究方向)，在文稿的首頁地腳處注明論文屬何項目、何基金(編號)資助，沒有的不注明。

　　2.《時代青年》論文摘要盡量寫成報道性文摘，包括目的、方法、結(jié)果、結(jié)論4方面內(nèi)容(100字左右)，應(yīng)具有獨(dú)立性與自含性，關(guān)鍵詞選擇貼近文義的規(guī)范性單詞或組合詞(3～5個)。

　　3.《時代青年》文稿篇幅(含圖表)一般不超過5000字，一個版面2500字內(nèi)。文中量和單位的使用請參照中華人民共和國法定計量單位最新標(biāo)準(zhǔn)。外文字符必須分清大、小寫，正、斜體，黑、白體，上下角標(biāo)應(yīng)區(qū)別明顯。

　　4.文中的圖、表應(yīng)有自明性。圖片不超過2幅，圖像要清晰，層次要分明。

　　5.參考文獻(xiàn)的著錄格式采用順序編碼制，請按文中出現(xiàn)的先后順序編號。所引文獻(xiàn)必須是作者直接閱讀參考過的、最主要的、公開出版文獻(xiàn)。未公開發(fā)表的、且很有必要引用的，請采用腳注方式標(biāo)明，參考文獻(xiàn)不少于3條。

　　6.來稿勿一稿多投。收到稿件之后，5個工作日內(nèi)審稿，電子郵件回復(fù)作者。重點(diǎn)稿件將送同行專家審閱。如果10日內(nèi)沒有收到擬用稿通知(特別需要者可寄送紙質(zhì)錄用通知)，則請與本部聯(lián)系確認(rèn)。

　　7.來稿文責(zé)自負(fù)。所有作者應(yīng)對稿件內(nèi)容和署名無異議，稿件內(nèi)容不得抄襲或重復(fù)發(fā)表。對來稿有權(quán)作技術(shù)性和文字性修改，雜志一個版面2500字，二個版面5000字左右。作者需要安排版面數(shù)，出刊日期，是否加急等情況，請在郵件投稿時作特別說明。

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　　閱讀推薦：現(xiàn)代中文學(xué)刊

　　《現(xiàn)代中文學(xué)刊》是研究中國文學(xué)和文化的學(xué)術(shù)刊物，側(cè)重于中國近代以來的文學(xué)和文化的研究。《學(xué)刊》鼓勵中文學(xué)科內(nèi)部各專業(yè)的貫通，鼓勵中文學(xué)科與其它人文社會科學(xué)的交融，以弘揚(yáng)人文精神、提倡學(xué)術(shù)創(chuàng)新、促進(jìn)學(xué)術(shù)繁榮為宗旨。堅持為社會主義服務(wù)的方向，堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導(dǎo)，貫徹“百花齊放、百家爭鳴”和“古為今用、洋為中用”的方針，堅持實(shí)事求是、理論與實(shí)際相結(jié)合的嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)，傳播先進(jìn)的科學(xué)文化知識，弘揚(yáng)民族優(yōu)秀科學(xué)文化，促進(jìn)國際科學(xué)文化交流，探索防災(zāi)科技教育、教學(xué)及管理諸方面的規(guī)律，活躍教學(xué)與科研的學(xué)術(shù)風(fēng)氣，為教學(xué)與科研服務(wù)。

　　時代青年最新期刊目錄

青年干部理想信念教育的閉環(huán)機(jī)制與能力成長模型構(gòu)建研究

摘要：青年干部是推進(jìn)中國式現(xiàn)代化的骨干力量，其理想信念水平在一定程度上關(guān)系到政治忠誠、履職能力與組織選人用人效能。針對當(dāng)前青年干部理想信念教育過程中存在的碎片化、路徑模糊等現(xiàn)實(shí)問題，本研究構(gòu)建以“信念嵌入+任務(wù)映射+組織可用”為核心導(dǎo)向的能力成長模型，系統(tǒng)提出能力結(jié)構(gòu)—成長路徑—任務(wù)協(xié)同—動態(tài)反饋四維支撐機(jī)制。通過明確三層能力維度、設(shè)定階段性任務(wù)錨點(diǎn)與多類型任務(wù)實(shí)踐路徑，引入成長檔案管理、信念偏移預(yù)警與...

智慧檔案視角下青年職業(yè)檔案建設(shè)創(chuàng)新路徑研究

摘要：智慧檔案是以證據(jù)鏈與場景化服務(wù)為導(dǎo)向，為青年職業(yè)成長記錄提供新的組織方式的檔案模式。本文將理論關(guān)注點(diǎn)聚焦于內(nèi)容、協(xié)同與服務(wù)三個維度，圍繞青年職業(yè)檔案的內(nèi)涵闡釋、青年職業(yè)檔案建設(shè)的現(xiàn)實(shí)問題和創(chuàng)新路徑展開論述。研究過程以問題診斷與路徑構(gòu)建為主線，先對當(dāng)前內(nèi)容維度、協(xié)同機(jī)制、供給適配的現(xiàn)實(shí)情境進(jìn)行梳理，再從動態(tài)更新內(nèi)容、構(gòu)建協(xié)同機(jī)制、精準(zhǔn)對接需求三方面進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計，明確信息采集節(jié)點(diǎn)、共享規(guī)則與應(yīng)用場景。...

基于協(xié)同創(chuàng)新理念的高校藝術(shù)研究生培養(yǎng)路徑研究

摘要：協(xié)同創(chuàng)新理念是推動高校藝術(shù)研究生培養(yǎng)模式優(yōu)化的重要理念，也是新時代高等教育改革的重要方向。將該理念融入藝術(shù)研究生教育，能轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念、打破學(xué)科壁壘，促進(jìn)知識生產(chǎn)與創(chuàng)新能力發(fā)展。本文采用文獻(xiàn)研究與案例分析相結(jié)合的方法，以內(nèi)蒙古某高校為案例，分析協(xié)同創(chuàng)新理念在藝術(shù)研究生培養(yǎng)中的應(yīng)用現(xiàn)狀與實(shí)踐探索，系統(tǒng)提出基于協(xié)同創(chuàng)新理念的優(yōu)化路徑：深化教師對協(xié)同創(chuàng)新理念的認(rèn)知與理解、構(gòu)建內(nèi)外協(xié)同的人才培養(yǎng)模式、建...

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入新疆高等學(xué)歷繼續(xù)教育育人體系的路徑建構(gòu)

摘要：文化認(rèn)同是最深層次的認(rèn)同。作為擁有五千多年文明連續(xù)性的重要文化形態(tài)，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化承載著中華民族的價值觀念、道德規(guī)范與審美理想，不僅是塑造民族認(rèn)同、樹立文化自信的根本依托，也蘊(yùn)含著深刻的教育意義與育人價值。文化不僅為教育提供了豐富資源，更構(gòu)成貫穿高等學(xué)歷繼續(xù)教育全過程的精神脈絡(luò)。在新疆高等學(xué)歷繼續(xù)教育實(shí)踐中，應(yīng)充分發(fā)揮高校課堂的教育主渠道作用，突出高等學(xué)歷繼續(xù)教育學(xué)員（以下簡稱學(xué)員）的主體地位，...

課程思政視域下經(jīng)管類專業(yè)樣板支部育人路徑探索

摘要：本研究在課程思政視域下，以經(jīng)管類專業(yè)樣板支部為研究對象，旨在探索樣板支部育人與專業(yè)建設(shè)協(xié)同融合的實(shí)踐路徑。本研究系統(tǒng)梳理樣板支部在育人模式、實(shí)踐策略等方面的現(xiàn)狀，并總結(jié)其現(xiàn)存問題與主要特征。研究發(fā)現(xiàn)，樣板支部以政治引領(lǐng)為核心，結(jié)合專業(yè)實(shí)踐與制度保障，有效提升了學(xué)生思政素養(yǎng)、專業(yè)能力與創(chuàng)新意識，實(shí)現(xiàn)了育人與學(xué)科建設(shè)的同向同行。基于此，研究進(jìn)一步構(gòu)建多維度的評價體系，以期為樣板支部育人模式的優(yōu)化提供可...

新時代高等藝術(shù)院校黨建育人工作路徑研究

摘要：新時代教育強(qiáng)國建設(shè)背景下，加強(qiáng)高等藝術(shù)院校黨建育人工作，有助于筑牢思政教育根基，引領(lǐng)高等藝術(shù)教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，培育德藝雙馨、堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時代新人。本文基于新時代教育發(fā)展要求，緊扣高等藝術(shù)院校專業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)定位，闡明了黨建育人工作的核心理念與實(shí)踐原則，剖析了其面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。從強(qiáng)化政治引領(lǐng)、立足教學(xué)科研、依托實(shí)踐創(chuàng)作等方面，探索高等藝術(shù)院校黨建育人工作的提升路徑，以期推動其提質(zhì)增效，實(shí)...

“深構(gòu)智學(xué)”視域下大學(xué)生智慧課堂學(xué)習(xí)主體性重塑

摘要：教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型推動高校課堂向“技術(shù)融合”范式演進(jìn)，在此背景下，強(qiáng)化大學(xué)生主體性成為智慧教學(xué)實(shí)踐提質(zhì)增效的關(guān)鍵。針對資源供給有待優(yōu)化、學(xué)習(xí)交互有待深化、評價反饋仍需完善等問題，本文提出“深構(gòu)智學(xué)”理念，強(qiáng)調(diào)以深度認(rèn)知、主動建構(gòu)與智能賦能為核心，重塑學(xué)習(xí)主體性。研究構(gòu)建了“教—學(xué)”一體化大數(shù)據(jù)平臺，通過全鏈路數(shù)據(jù)匯聚、智能分析與推送、人機(jī)協(xié)同三大模塊，打破數(shù)據(jù)孤島，實(shí)現(xiàn)學(xué)情動態(tài)感知。在此基礎(chǔ)上，本文提...

“五育融合”視域下高職勞動教育的定位與實(shí)踐路徑研究

摘要：在“五育融合”視域下，高職勞動教育的價值應(yīng)回歸其本質(zhì)定位，成為貫通德智體美勞全過程的綜合育人平臺。基于這一認(rèn)識，本文深入剖析當(dāng)前高職勞動教育在目標(biāo)定位、內(nèi)容實(shí)施、評價體系及協(xié)同機(jī)制等方面面臨的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)。為此，提出應(yīng)從勞動教育的課程體系、教學(xué)過程、評價機(jī)制及協(xié)同生態(tài)四個方面入手，系統(tǒng)重構(gòu)高職勞動教育的整體結(jié)構(gòu)與功能，推動其從“孤立環(huán)節(jié)”向“融合中樞”的全面轉(zhuǎn)型，并將高職勞動教育納入通識必修課，從而為...

高校引導(dǎo)青年鑄牢中華民族共同體意識的路徑研究

摘要：高校是新時代育人主陣地，引導(dǎo)青年鑄牢中華民族共同體意識具有重要戰(zhàn)略意義。本文從民族復(fù)興、青年使命、意識形態(tài)風(fēng)險防范及育人環(huán)境建設(shè)四個維度，系統(tǒng)闡述鑄牢中華民族共同體意識時代價值。研究提出，高校應(yīng)以堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)為根本保證，以“三全育人”理念為導(dǎo)向，從意識形態(tài)風(fēng)險防范、文化價值引領(lǐng)、常態(tài)化教育機(jī)制建立等方面綜合施策；重點(diǎn)通過用好“三支隊伍”、依托“三大群體”、融合“兩大課堂”、發(fā)揮融媒體聚合效應(yīng)等舉措...

高校學(xué)生職業(yè)生涯決策問題成因及破解機(jī)制探析

摘要：隨著我國經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化，就業(yè)市場競爭日趨激烈，高校學(xué)生職業(yè)選擇呈現(xiàn)多元化趨勢，職業(yè)生涯決策問題較為突出，是制約高校學(xué)生順利就業(yè)、實(shí)現(xiàn)個人價值的重要因素。職業(yè)生涯規(guī)劃對于高校學(xué)生認(rèn)識自我、了解社會、理性擇業(yè)具有重要作用。本文立足當(dāng)前高校學(xué)生就業(yè)實(shí)際，系統(tǒng)分析職業(yè)生涯決策問題的形成原因，在此基礎(chǔ)上提出構(gòu)建由個體賦能、高校主導(dǎo)、家庭協(xié)同及社會支撐組成的多主體協(xié)同破解機(jī)制，以期為高校學(xué)生職業(yè)生涯決策及就業(yè)...

高職院校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生就業(yè)心理問題與對策探究

摘要：當(dāng)前，我國高等職業(yè)教育進(jìn)入高質(zhì)量發(fā)展新階段。與此同時，高職院校規(guī)模持續(xù)擴(kuò)大，家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的數(shù)量也有所增加。面對當(dāng)前就業(yè)市場競爭態(tài)勢的不斷變化，高職院校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生作為需要給予更多關(guān)注的群體，在就業(yè)過程中面臨經(jīng)濟(jì)壓力、職業(yè)認(rèn)知不足、規(guī)劃意識不強(qiáng)以及心理負(fù)擔(dān)過重等方面的困擾，這在一定程度上影響著他們就業(yè)能力的發(fā)展。本文通過分析高職院校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生就業(yè)心理問題的具體表現(xiàn)，深入探究其問題成因，...

積極心理學(xué)視域下大學(xué)生心理健康教育體系創(chuàng)新研究

摘要：本文系統(tǒng)審視當(dāng)前大學(xué)生心理健康教育實(shí)踐現(xiàn)狀，指出當(dāng)前實(shí)踐存在教育理念偏重問題干預(yù)、教育內(nèi)容與方法較為單一、支持系統(tǒng)的協(xié)同性有待提升及評價體系側(cè)重短期結(jié)果等局限。積極心理學(xué)強(qiáng)調(diào)關(guān)注個體積極品質(zhì)與心理潛能，為大學(xué)生心理健康教育提供了新視角。基于此，本文構(gòu)建“預(yù)防—發(fā)展—賦能”三位一體的心理健康教育創(chuàng)新體系：理念層確立“積極發(fā)展，全員育心”的指導(dǎo)原則；課程層打造“必修+選修+工作坊”的立體化課程模塊；實(shí)...

沙盤游戲團(tuán)體輔導(dǎo)對研究生心理健康的干預(yù)效果研究——基于準(zhǔn)實(shí)驗的質(zhì)性分析

摘要：本研究通過系統(tǒng)訪談評估與12次沙盤游戲團(tuán)體輔導(dǎo)（以下簡稱沙盤游戲團(tuán)輔）相結(jié)合的方式，對300名存在心理困擾的研究生進(jìn)行干預(yù)，旨在營造“自由且受保護(hù)”的團(tuán)體環(huán)境，促進(jìn)被試研究生（以下用參與者指代）進(jìn)行自我表達(dá)與情感釋放。結(jié)果顯示，經(jīng)干預(yù)后，參與者的心理健康自評分?jǐn)?shù)均值得到明顯提升，團(tuán)體歸屬感與心理調(diào)適能力均得到增強(qiáng)。研究表明，沙盤游戲團(tuán)輔對研究生心理健康具有積極的干預(yù)效果，在緩解研究生群體的人際交往...

馬克思主義實(shí)踐觀視角下青年“躺平”心態(tài)的引導(dǎo)路徑研究

摘要：“躺平”現(xiàn)象反映了部分青年在特定社會條件下應(yīng)對現(xiàn)實(shí)壓力的心態(tài)傾向，對青年價值觀培育產(chǎn)生一定影響。馬克思主義實(shí)踐觀以感性的人的活動為本質(zhì)特征，為引導(dǎo)青年心態(tài)健康發(fā)展提供了理論視角。本文立足馬克思主義實(shí)踐觀，從實(shí)踐異化、認(rèn)知因素和價值導(dǎo)向三個維度分析青年“躺平”心態(tài)的生成邏輯，并從營造積極的社會實(shí)踐環(huán)境、優(yōu)化科學(xué)的實(shí)踐教育內(nèi)容、深化實(shí)踐探索的價值引領(lǐng)三個層面提出引導(dǎo)路徑，以期推動青年在改造客觀世界的實(shí)...

家庭社會經(jīng)濟(jì)地位影響高中生生活滿意度的心理機(jī)制研究

摘要：家庭社會經(jīng)濟(jì)地位與高中生生活滿意度之間的心理機(jī)制尚待深入探索。本研究整合家庭投資理論與自我決定理論，檢驗地位競爭動機(jī)在兩者關(guān)系中的潛在中介效應(yīng)，以貴州省906名高中生為對象進(jìn)行橫斷面調(diào)查。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，地位競爭動機(jī)在家庭社會經(jīng)濟(jì)地位與生活滿意度之間具有統(tǒng)計學(xué)意義上的中介效應(yīng)，但效應(yīng)量較小（中介效應(yīng)占比15.00%），提示可能存在資源—動機(jī)并行的心理路徑。鑒于中介效應(yīng)有限，地位競爭動機(jī)或可被視為低社會經(jīng)...

“Z世代”大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思政教育面臨的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)與優(yōu)化路徑研究

摘要：在教育強(qiáng)國建設(shè)背景下，以“Z世代”（通常指1995年—2009年出生的一代人）為主體的高校大學(xué)生，其成長環(huán)境、認(rèn)知方式和行為特征深刻影響著思政教育的實(shí)效性。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)空間深度嵌入這一群體的學(xué)習(xí)生活與價值建構(gòu)過程，使思政教育面臨新的現(xiàn)實(shí)情境與實(shí)踐要求。當(dāng)前，“Z世代”大學(xué)生的群體特征與網(wǎng)絡(luò)思政教育的運(yùn)行方式之間，仍存在一定程度的適配問題。基于對“Z世代”大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為特征的分析，本...

基于心流理論的高職院校課程改革策略研究——以工業(yè)設(shè)計專業(yè)“調(diào)查基礎(chǔ)”課程為例

摘要：本研究以心流理論為指導(dǎo)，聚焦高職院校工業(yè)設(shè)計專業(yè)“調(diào)查基礎(chǔ)”課程改革，旨在提升學(xué)生的沉浸式學(xué)習(xí)體驗與職業(yè)認(rèn)同感，促進(jìn)教與學(xué)協(xié)同發(fā)展。研究以職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向，結(jié)合當(dāng)前教學(xué)實(shí)際，在深入分析心流理論及相關(guān)研究成果的基礎(chǔ)上，通過重構(gòu)課程內(nèi)容、創(chuàng)設(shè)心流環(huán)境、促進(jìn)持續(xù)心流體驗以及強(qiáng)化心流結(jié)果，提出清晰目標(biāo)、即時反饋、技能與挑戰(zhàn)平衡、模擬真實(shí)環(huán)境四大改革要素。研究不僅提升了教學(xué)效果，還促進(jìn)了教學(xué)效果與學(xué)生心理...

新媒體環(huán)境下播音主持專業(yè)大學(xué)生的轉(zhuǎn)型發(fā)展研究

摘要：新媒體環(huán)境的深刻變革推動播音主持行業(yè)加速轉(zhuǎn)型，播音主持專業(yè)大學(xué)生作為兼具專業(yè)功底與互聯(lián)網(wǎng)思維的行業(yè)新生力量，正處在從傳統(tǒng)播音者向復(fù)合型傳播者轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵時期。本文聚焦播音主持專業(yè)大學(xué)生的發(fā)展現(xiàn)狀，分析其所具備的核心優(yōu)勢與面臨的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)。研究圍繞角色、能力、渠道及定位四個維度提出轉(zhuǎn)型發(fā)展方向，并從個人層面、高校教育層面、行業(yè)與社會層面及技術(shù)應(yīng)用層面構(gòu)建協(xié)同培養(yǎng)策略。研究認(rèn)為，通過多維聯(lián)動與教育提升，可...

大學(xué)生思想政治素養(yǎng)現(xiàn)狀及影響因素研究——基于C高校2024級大學(xué)生的實(shí)證分析

摘要：本研究以C高校2024級大學(xué)生為樣本，采用“大學(xué)生思想政治素養(yǎng)現(xiàn)狀問卷”（以下簡稱現(xiàn)狀問卷）與“大學(xué)生思想政治素養(yǎng)影響因素問卷”（以下簡稱影響因素問卷）進(jìn)行調(diào)研，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：大學(xué)生思想政治素養(yǎng)整體水平較高，政治品質(zhì)與思想道德品質(zhì)較優(yōu)，但公共參與品質(zhì)仍有待進(jìn)一步提升。回歸分析顯示，家庭因素、個人因素、學(xué)校文化因素、學(xué)校教學(xué)因素及社會因素均對大學(xué)生思想政治素養(yǎng)水平具有顯著正向影響，其中家庭因素、個人因素...

《時代青年》征稿啟事

摘要：<正>《時代青年》是由中原出版?zhèn)髅酵顿Y控股集團(tuán)有限公司、中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)河南省委員會主辦，河南青年報刊社有限公司出版的綜合性社科類期刊。本刊關(guān)注青年群體，聚焦青年發(fā)展和青年問題，特別是青年思想與教育、青年成長與就業(yè)、青年身心健康與生活等方面的研究。【讀者對象】青年研究者、青年工作者、院校師生，以及其他關(guān)注青年問題的社會各階層人士。【主要欄目】時代論壇、思想前沿、教育提升、成才就業(yè)、青...

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