河南教育(高教版)

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河南教育(高教版) 關注(): 期刊周期：月刊; 期刊級別：省級; 國內統一刊號：41-1033/G4; 國際標準刊號：1003-2223; 主辦單位：河南教育報刊社; 主管單位：河南教育報刊社; 上一本期雜志：聰明泉(少兒版)江西省教育雜志; 下一本期雜志：教育發展研究教育學術理論期刊

　　《河南教育(高教版)》(月刊)創刊于2005年，是由由河南省委高校工委、河南省教育廳主管，河南教育報刊社主辦、出版，面向國內外公開發行的一份面向高校師生的綜合性教育期刊。辦刊宗旨：“關注高等教育，關愛高校師生”。它以責任和激情關注當前高等教育改革發展的焦點、熱點、難點問題，報道高校一線的新聞事件和人物，引領高校管理、教育教學、學科建設走在時代的前沿，營造大學生學習、生活以及校園文化建設的理想家園。

　　《河南教育(高教版)》為全彩印、大16開國際流行版本，單月號為新聞版，雙月號為學術版。新聞版側重于刊物的新聞性，為高校管理者及廣大師生提供了解教育動態、交流管理經驗、豐富校園文化的平臺，開設的。

　　河南教育(高教版)雜志欄目設置

　　特別關注、視點、探索、話題、學術講壇、輔導員

　　河南教育(高教版)雜志榮譽

　　萬方收錄(中)上海圖書館館藏國家圖書館館藏知網收錄(中)維普收錄(中)社會科學類一級期刊

　　閱讀推薦：教育學報

　　《教育學報》是由教育部主管、北京師范大學主辦的全國中文核心期刊、中國人文社會科學核心期刊、CSSCI來源期刊，主要發表教育領域高水平的學術論文。

　　河南教育(高教版)最新期刊目錄

河南省印發義務教育地方課程設置方案三門新課2026年秋季開課

摘要：<正>河南省教育廳近日下發通知，正式印發《河南省義務教育地方課程設置方案（2026年修訂版）》（以下簡稱《方案》），計劃于2026年秋季學期開始執行�！斗桨浮访鞔_設置《老家河南》《生命安全與健康》《生涯教育》三門省級地方課程，共計278課時，占總課時的2.9%。構建特色地方課程體系根據《方案》，三門地方課程各有側重、梯次推進。《老家河南》面向三至五年級和八年級學生，共175課時，以省情...

“四位一體”工作格局下心理健康教育師范生能力提升培養路徑探究

摘要：<正>隨著社會變革與教育改革的深化，中小學生心理健康問題日益凸顯。2018年，中共教育部黨組印發的《高等學校學生心理健康教育指導綱要》首次提出教育教學、實踐活動、咨詢服務、預防干預“四位一體”工作格局，2023年，教育部等十七部門聯合印發的《全面加強和改進新時代學生心理健康工作專項行動計劃（2023—2025年）》將其更新為健康教育、監測預警、咨詢服務、干預處置。然而，當前心理健康教育...

班主任引領學生心理健康的"四步法"實踐探索

摘要：<正>“教育的本質是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂�！毙睦斫】到逃怯|及靈魂深處的育人實踐。在教育部等十七部門聯合印發《全面加強和改進新時代學生心理健康工作專項行動計劃（2023—2025年）》的背景下，班主任不僅是知識傳授者，還是學生心靈的“擺渡人”與“守護者”。十幾年的班主任經歷讓我深知，掌握科學的溝通引導藝術，是新時代班主任的核心能力。本文結合實...

基于班級管理策略的高中生心理健康教育問題探討

摘要：<正>高中階段是學生身心發展和成長的關鍵時期，許多學生在這一階段面臨學業壓力、人際交往困惑、自我認同危機等多重心理挑戰。班級管理不僅是維持教學秩序的工具，還是塑造學生心理健康的重要途徑。通過班級管理策略的調整，能夠構建支持性環境，幫助學生樹立積極心理品質，實現全面發展。據統計，我國青少年心理問題發生率逐年上升，焦慮、抑郁等情緒障礙成為影響學生發展的主要因素。如何通過優化班級管理促進心理...

小學教師心理健康問題的成因與應對策略

摘要：<正>小學階段，是培養學生學習興趣、學習習慣的關鍵期。小學教師在基礎教育階段，不僅承擔著傳授知識的重任，還肩負著塑造學生心靈的使命。然而，隨著教育改革的深入、教學壓力的增大及社會期望的提高，小學教師面臨諸多心理健康挑戰。小學教師的心理健康問題不僅影響自身的生活質量與職業發展，還影響小學生的身心健康成長。因此，關注小學教師心理健康，并制定行之有效的應對策略，具有重要現實意義

從“割裂”到“貫通”：小初銜接心理健康教育校本化創新路徑探索

摘要：<正>《教育強國建設規劃綱要（2024—2035年）》、2025年政府工作報告等，都明確了心理健康教育在素質教育中的基礎地位并提出要求。學段過渡階段需重點培養學生的適應能力與挫折耐受能力。小初銜接作為義務教育階段的關鍵轉折點，其重要性不言而喻。調研顯示，43%的七年級學生存在焦慮情緒，部分學生面臨學習節奏適應困難和人際交往困境。鄭州航空港區實驗學校憑借九年一貫制辦學的獨特優勢——六、七...

基于腦科學研究的小學生積極心理品質培養路徑

摘要：<正>小學生正處于大腦可塑性的關鍵窗口期，其神經通路具備較強可塑空間。因此，將腦科學原理融入小學生積極心理品質培養，不僅是提升心理健康教育科學性的必然要求，還是從神經層面夯實學生終身發展基礎的戰略舉措。本文基于“腦—行為—環境”互動模型，系統梳理積極心理品質的神經基礎，并據此探索一套行之有效的培養路徑，旨在為一線教育工作者提供兼具理論深度與實踐操作性的參考

班主任的育人之道：“三個好一點兒”

摘要：<正>哪種人最適合擔任班主任？班主任是學生學習生活的管理者與成長引路人，擔任此職的教師須在學生管理方面具有卓越的素質和能力。具體來說，他們要高智商處理教學和管理班級事務；要高情商理解學生情感，建立和諧師生關系；高逆商也不可或缺，面對挑戰和壓力時需保持冷靜堅韌、積極解決問題。此外，因班主任工作繁重瑣碎，充沛的體力是持續高效工作的關鍵。綜上，只有智商、情商、逆商皆優且體力充沛的教師，才能勝...

關系為基，思維為核——初中數學深度思維教學新路徑

摘要：<正>隨著《義務教育數學課程標準（2022年版）》的頒布與實施，我國數學教育的目標已全面轉向核心素養導向。這一轉變意味著，數學教學不能止步于事實性知識與程序性技能的傳遞，而必須關注學生在真實情境中解決問題的思維過程、關鍵能力與必備品格。傳統的“講授—練習”式技術性教學范式，因其易導致知識碎片化、思維淺表化，已難以適應新時代的要求。在此背景下，數學課堂的深層變革呼喚兩種關鍵轉向：一是從“...

讀寫結合在英語寫作教學中的應用

摘要：<正>讀寫結合模式能夠有效破解傳統英語教學中讀寫割裂、資源閑置等難題。構建文本解構—語言提煉—寫作遷移的“三位一體”讀寫結合框架，有助于實現語言輸入與輸出的雙向貫通，助力學生寫作質量提升。讀寫結合模式的優點語言能力協同發展機制。讀寫結合模式具有很強的互動性，改變了輸入與輸出相互割裂的狀態。閱讀幫助學生系統性積累詞匯、句式及語篇結構；寫作倒逼學生主動調用各種閱讀素材，構成“理解—運用—創...

新課程下如何激發高中生歷史學習興趣

摘要：<正>新課程下，教師要在教學中充分激發學生的學習興趣，突出學生主體地位。在歷史教學中，教師要創新教學模式、拓寬思維，通過巧妙導入、豐富課堂活動等形式，擺脫歷史課堂乏味的困境，使學生真正融入課堂學習。筆者結合教學實踐，就如何激發高中生歷史學習興趣進行探討。一、巧妙導入，激活課堂良好的開端是成功的一半。歷史教學的導入設計得好，課堂等于成功了一半。好的導入可以有效地將學生的注意力從喧鬧的課間...

基于核心素養的初中信息科技課程設計優化策略

摘要：<正>數字化時代，信息技術已成為初中生成長進程中的必備技能。教育部所倡導的核心素養導向的課程改革，為初中信息科技課程指明了方向。傳統的信息科技課程設計大多聚焦于軟件操作與技術應用層面，而基于核心素養的課程設計著重培養學生的數字素養與技能、計算思維、數字化學習與創新及信息社會責任，致力于讓學生在掌握技術的同時，擁有適應未來社會發展的綜合能力。經過多年的教學實踐，筆者發現初中信息科技課程核...

勞動教育對培育學生綜合素養的實踐研究

摘要：<正>在推進五育融合的教育背景下，勞動教育是連接德育、智育、體育、美育的重要橋梁。本文以班級管理為實踐場景，歸納了構建五育融合視域下班級管理融入勞動教育的核心實踐路徑，并結合實例闡述其對培育學生綜合素養的多維正向效應。一、小學勞動教育的現實困境與時代意義當前，小學教育階段依然存在“重知輕勞”的傾向，勞動教育時常處于邊緣化境地。它具體表現為：整體規劃缺乏、目標理解偏差、素養培養不足，以及...

幼兒園美術教學活動改革的實踐與探索

摘要：<正>幼兒園美術教育作為幼兒美育的重要組成部分，不僅能培養幼兒的審美感知能力，還能為幼兒提供自由的情感表達渠道，激發幼兒的想象力與創造力。深耕幼兒園教育30年，我們親歷了美術教學從單一技能傳授到多元美育融合的改革歷程，并始終以《3—6歲兒童學習與發展指南》為指引，挖掘美術與其他領域的融合點，推動美術活動與幼兒認知、情感與社會性發展的深度聯結，讓幼兒在多元的美術體驗中領略藝術魅力、感受創...

小學數學探究型作業設計創新與實踐

摘要：<正>“雙減”政策旨在減輕學生過重作業負擔、提升教育質量，推動基礎教育回歸本質。如何在減負的同時提質增效，成為當前作業設計的關鍵議題。本文探討“雙減”背景下小學數學探究型作業的創新設計與實踐，以期為一線教師提供參考。一、小學數學探究型作業設計的理論基礎（一）探究型學習理論與教育實踐探究型學習理論強調通過自主探究、合作與實踐獲取知識，注重學生主動性、批判性思維及問題解決能力的培養。在數學...

新課程背景下農村小學校本教學管理實踐研究

摘要：<正>傳統的教學管理模式因管理低效，已很難適應教育高質量發展的要求。因此，鄭州市二七區培育小學的教學管理方式要與時俱進，整合人力、資源、時空、內容等要素，不斷完善和優化學校教學管理工作，促進新課程導向下育人目標的達成，構建具有中國農村特色、達成育人目標的校本教學管理模式。完善制度，構建行之有效的校本教學管理體系為加強和改善校本教學管理研究與實踐，學校建立了行之有效的校本教研管理機制，自...

小學高年級語文"快樂讀書吧"進階式指導策略

摘要：<正>統編版小學語文教材中的“快樂讀書吧”，是引導學生進行課外閱讀的重要途徑，對于激發學生的閱讀興趣、培養閱讀習慣等具有重要意義。小學高年級“快樂讀書吧”進階式的指導，是根據學生的認知發展規律、學習能力水平，以及知識技能的難易程度，將閱讀內容、閱讀目標劃分為不同層次，引導學生由淺入深、由易到難、循序漸進地掌握知識和技能，實現閱讀素養的逐步提升。一、激趣導讀階段（一）多媒體融合激趣視頻引...

五育融合視域下幼兒戶外自主游戲的觀察、支持與回應策略

摘要：<正>戶外自主游戲是促進幼兒身心全面和諧發展的重要載體。幼兒在自主探索中鍛煉體能、在規則協商中涵養品德、在問題解決中發展思維、在自然感知中培育審美、在材料操作中實踐勞動。一、以“讀懂兒童”為核心，構建五育導向的觀察體系（一）細化五育觀察維度與指標德育聚焦規則遵守、同伴互助、情緒共情，對應維護游戲秩序、分享材料、解決沖突、關注同伴體驗；智育關注問題解決、探究嘗試、經驗遷移，涵蓋調積木防坍...

多媒體素材庫賦能小學語文情景教學的實踐探究

摘要：<正>小學語文教學的核心目標是培養學生的語言理解與運用能力，而情景教學法通過構建具象化的語言實踐環境，將抽象的文字轉化為可感知的場景，完美適配小學生“以形思維、以情認知”的學習特點。隨著教育數字化的推進，多媒體素材庫逐漸進入課堂，其集成多類型資源、支持二次加工、便于快速檢索的特點，為情景教學提供了全新的賦能工具

初中語文課外閱讀指導的探索與實踐

摘要：<正>在初中語文教學體系中，課外閱讀舉足輕重。它不僅能夠拓寬學生的知識視野，豐富其語言積累，還能培養學生的思維能力、審美情趣與文化素養。初中生正處于身心快速發展的階段，面對繁多的圖書，在閱讀選擇與閱讀方法上往往存在困惑，需要教師科學、有效的指導。初中語文課外閱讀的現狀剖析從閱讀興趣來看，部分學生對課外閱讀缺乏熱情，將其視為負擔。這主要是因為學生接觸到的讀物與自身興趣契合度低，難以激發閱...

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