教育學報

所屬欄目：教育期刊熱度：時間：

教育學報 關注(): 期刊周期：雙月刊; 期刊級別：南大核心; 國內統一刊號：11-5306/G4; 國際標準刊號：1673-1298; 主辦單位：北京師范大學; 主管單位：教育部; 查看教育學報近十年數據入口>>>; 上一本期雜志：兒童故事畫報小學教育雜志; 下一本期雜志：幼兒園國家級雜志

　　《教育學報》是由教育部主管、北京師范大學主辦的全國中文核心期刊、中國人文社會科學核心期刊、CSSCI來源期刊，主要發表教育領域高水平的學術論文。

　　《教育學報》以文章的學術質量為唯一標準，實行稿件三審制和雙向匿名審稿制。本刊不收費，并支付稿費。歡迎訂閱與投稿!

　　《教育學報》為一綜合性教育理論雙月刊，注重學術性和理論性，服務于國內外教育理論工作者、教育行政管理者、教育教學實際工作者及關注教育理論問題的各界人士。“繁榮教育學術、深化理論研究，讓中國教育學術走進教育實際、邁入國際前沿”，是她的努力方向;“擁有國際視野，關注本土教育;注重學術規范，提倡原創研究”，是她的辦刊原則。

　　《教育學報》不設固定欄目，但將根據論文的主題和內容組成若干板塊。在這些板塊中，反映中國教育發展的重要理論和實踐問題的調查報告、實驗報告，對特定時期國內外教育理論研究進行回顧、總結和前瞻的研究成果，有學術品位的教育經典和新教育圖書評論等，都將占據應有的位置。

　　教育學報雜志欄目設置

　　課程研究與實踐、教學改革園地、學科教育理論研究

　　閱讀推薦：廣東教育

　　《廣東教育》被北大1992版核心期刊、北大1996版核心期刊收錄。設有綜合、高中、職教等版本。堅持正確的輿論導向，銳意進取，奮發圖強，優質高效地做好教育宣傳工作，使所辦期刊在全國產生較大影響。已連續三屆獲廣東省優秀期刊獎。

　　教育學報最新期刊目錄

發達地區與欠發達地區的基礎教育機會差異研究

摘要：依據Roemer的機會差異理論和Bourguignon的參數化方法，使用CEPS基線數據分地區測算了我國基礎教育機會差異系數，并分析其產生機制。通過回歸識別出教育結果的決定因素，控制可能的遺漏變量，借鑒Hayek本地信息思想衡量教育質量，并檢驗其有效性。發現：經濟相對發達地區的教育機會差異度更低，教育資源的擴張可能會促進教育資源配置的平衡；引入城市行政級別，發現在非省會地級市存在著“貧困的公平”,...

義務教育財政投入增加對西部農村青少年學習成績的影響

摘要：使用2023年西部農村的調研數據，考察義務教育財政投入增加對西部農村青少年學習成績的影響。結果發現，義務教育財政投入增加能夠提升西部農村青少年學習成績，即使處理了內生性問題，該結果仍然穩健。異質性分析發現，義務教育財政投入增加對非獨生子女、母親受教育程度較低青少年和男孩等弱勢群體的學習成績影響更大，這有利于縮小不同群體間的學業差距，促進教育公平。機制分析發現，義務教育財政投入增加有利于促進師生互動...

“小而優”的追求：一所鄉村小規模學校托管改革的案例研究

摘要：基于主流的優績主義認知，鄉村小規模學校發展羸弱，現代化進程中就“理應”被撤并。然而，這類學校兜底教育公平，“錨定”鄉村發展。一所鄉村小規模學校通過五年托管改革，從“小而弱”走向“小而優”,能激發人們對鄉村教育創變的想象。采用觀察法和深度訪談法收集F小學托管改革多維數據，基于“制度—文化”分析框架，研究發現，托管改革過程中主體間存在“公平與效率”“審計與自主”“分數與成長”“理想與現實”四重沖突，托...

城鄉融合時代鄉村小規模學校課程建設研究

摘要：推進課程建設既是鄉村小規模學校實現教育現代化的重要途徑，也積極回應了“城鄉融合”戰略激活鄉村學校發展內生動力的要求。基于城鄉融合戰略的城鄉平等、城鄉互補等理念，鄉村小規模學校課程建設首先應改變城市偏向和追趕思維，變短處為長處，積極發揮其多重優勢，例如：師生數量少，課程建設共識更易達成；教師兼任多門科目，跨課程建設更易實現；家長和社會要求少，課程建設壓力小。其次，應改變傳統的三級課程分而建設的操作路...

道德惡的教育抵制及其理論演進

摘要：道德教育哲學有必要從惡的角度思考道德惡為什么產生以及教育如何抵制的問題。在其理論演進中，道德惡的教育抵制呈現出從直接走向間接的“后退”方式：古代哲學直言善惡本體，教育使人知善行善就能抵制惡；近代哲學認為直言善惡本體不可靠，退而在認識論視域下基于人性探析善惡，通過培養人的道德情感和道德理性抵制道德惡；現代哲學認為依靠對人性的認識不足以透析善惡真面目，必須在社會治理、文化政治層面反思，需要人與道德選擇...

專題：社會性科學議題教育研究

摘要：<正>新冠疫情的暴發、人工智能的應用，這些震撼全球的社會性科學議題，呼吁著中小學終止“縮減為知識的教學”,切實地為學生提供指向核心素養發展的教育，以幫助學生應對充滿不確定性的高科技未來。由此，如何圍繞“少而精”的大概念，關聯現實，構建培育高階思維與多元價值取向的探究實踐教學場景來促進學生知情意行的全面發展，以落實立德樹人根本任務，是當下中小學教育教學改革亟待突破的重點和難點

社會性科學議題教學的框架分析

摘要：在“后真相”時代，科學教育界越來越關注和倡導基于社會性科學議題的教學。這種教學究竟應該如何實施，是研究界和實踐界所共同面臨的重要課題。以框架理論為切入點，對上海市某初中科學課堂教學進行話語分析發現，社會性科學議題被框架化為一種怎樣的集體活動(如“論辯”或“探討”),以及教師在其間的話語引導，對后續的學習進程將起到重要的作用。學生對社會性科學議題教學框架的影響則主要關乎知識的所有權歸屬，以及師生、生...

儀式性的二次機會?越軌矯治學校的國外社會學研究述評

摘要：近年來，未成年犯罪趨于嚴峻的社會狀況與我國司法制度的調整使教育矯治受到廣泛關注，但在我國教育學與社會學領域中，越軌矯治學校相關研究卻幾乎空白。對國外相關研究的述評表明：貫穿矯治學校演變的核心是司法與教育、懲治與教化的張力。在新自由主義追求無風險的背景下，矯治學校成為國家與社會通過制造“責任化”主體進行自我修復與再生產的技術。邊緣化的社會地位、低水平的教育質量、風險管理優先的教育意圖與刑事化的控制文...

躬耕中國教育學史三十余載傾心中國教育學科建設——專訪山西大學教育科學學院侯懷銀

摘要：侯懷銀教授堅持“治學是學術人基本的生活方式”理念，在求學期間就基本確定了“教育史—教育基本理論—教育實踐(實驗)”的學術發展路徑，長期致力于教育基本理論、中國教育學史、社會教育、高等教育原理等領域的研究。在中國教育學史研究領域，侯懷銀教授進行了較為系統的研究，將中國教育學的分支學科史、教育系科史、國外教育學在中國的傳播史納入中國教育學史研究領域。基于陶行知先生提出“社會即學校”的理念，侯懷銀教授以...

作為藝術的道德與戲劇化德育——經驗德育的一種改進思路與實施框架

摘要：近年來，我國德育學界針對21世紀以來漸成主導話語的“生活德育”所面臨的困境進行了有益探索。成果之一便是倡導回歸杜威學說核心，以作為生活構成要件的“經驗”為支點，提出并闡發了“經驗德育”這一嶄新視角。作為“三重經驗”的道德，應該是通過“一個經驗”而產生，借由“表現經驗”而發展，達至“審美經驗”而獲得階段性完滿。道德即藝術，藝術即戲劇化。戲劇化德育的愿景與目的在于造就道德藝術家和審美共同體；途徑與載體...

跨學科主題學習知識整合的多維框架建構

摘要：跨學科主題學習是義務教育課程方案和各個學科課程標準順應時勢、培養學生發展核心素養的新舉措。在實踐場域深入推進跨學科主題學習，知識整合既是重點也是難點。知識整合視角下的跨學科主題學習涉及對所跨不同學科知識進行評估、選擇和重組，使不同學科、多種來源和功用的知識相互聯系并綜合成為有序的、有意義的和深層次的知識結構網絡。按照時間和空間范圍，跨學科主題學習知識整合分為“縱向連貫統整”和“橫向科際統整”兩種類...

社會性科學議題教育：國際趨勢與本土探索

摘要：社會性科學議題教育作為21世紀國際科學教育界一項新的科學教育研究熱點，持續推動著科學課程、教學與評價的政策制定與實踐變革。為明晰我國社會性科學議題教育的理論參照與實踐優化策略，通過理論溯源與比較分析，對社會性科學議題教育的國際發展趨勢特征、國內政策回應與實踐路徑探索進行系統梳理與探討。發現當今國際社會性科學議題教育主要聚焦于培養公民的科學素養與責任意識、強化道德倫理教育、發展科學決策能力、構建教學...

社會性科學議題教學的主題、目標與策略：系統綜述的視角

摘要：將結構不良、答案不確定的社會性科學議題引入中小學課堂以五育并舉地發展學生核心素養，是我國中小學創新與變革教學內容與教學方式以貫徹立德樹人教育根本任務的重要研究議題。檢索2000至2022年國內外SSI教學的實證研究成果，著眼于“社會性科學議題學習作為跨學科探究實踐”的視角開展系統綜述，發現選擇貫通個人、區域與全球場景的社會性科學議題(如氣候變化、轉基因食品),組織學生開展社會性科學論證、社會性科學...

跨學科概念整合的價值蘊意、發生機理及教學策略

摘要：跨學科概念整合是深化跨學科主題學習的核心環節，但當前“整合”普遍存在深入難、融通難、遷移難等實踐困境，需要深入明確其價值蘊意、發生機理和教學策略。跨學科概念整合的價值意蘊在于促進學生理解和創造新概念、建構蛛網型知識體系和合成解決真實情境問題的命題，其發生機理可劃分為演繹式、隱喻式、歸納式和溯因式四種類型。針對概念整合對中小學生難度較高這一現狀，建議教師采取夯實基礎、演示經典、作概念圖、綜合應用等教...

薪火相傳守正創新：做教育對外開放的探索者——專訪北京師范大學國際與比較教育研究院劉寶存

摘要：在全球化時代，比較教育面臨新的發展需求，研究領域不斷拓展，其重要性日益凸顯。劉寶存教授四十年致力于比較教育學的研究和實踐，特別是對教育對外開放的深入探索。他秉承新中國比較教育之父顧明遠先生“立足中國、放眼世界”的治學理念，守正創新。在學術研究方面，他聚焦比較高等教育、教育國際化、國際教育等關鍵領域，為我國高水平教育對外開放提供了堅實的理論指導與實踐方案。在人才培養方面，他主持開發了我國比較教育學專...

教育能否提振居民消費需求——基于家庭收入階層異質性的分析

摘要：基于中國家庭金融調查2017年和2019年的數據，采用普通最小二乘法回歸模型、中介效應模型考察教育對居民消費需求的影響，并對作用渠道和收入階層異質性展開了深入討論。研究發現：教育是提振居民消費需求的重要推動力，通過收入效應與擠出效應的雙重渠道分別作用于居民消費能力、意愿及層級，且均表現為收入效應大于擠出效應；教育對消費需求的影響具有顯著的收入階層異質性，教育在各收入階層均能顯著提升消費能力與層級，...

人工智能時代人類中心主義包圍下的技術論突圍——破除教師“主體性困境”幻象的中國“器道”哲學進路

摘要：生成式人工智能的快速發展引發了普遍的教師“主體性困境”憂慮，使人們陷入“以教師為中心”還是“以技術為中心”的典型討論。這一爭辯暗含了西方形而上學傳統中“人本主義”技術倫理的影響，預設了主體與客體的分離，從而生產出一種人是“主體”,技術物為“客體”的幻象。這種技術論視角進一步強化了“人類中心主義”,不斷加深了對“主體性困境”的擔憂，實則蘊含了更本質的“主體—客體”二分的現代性危機。中國傳統哲學中的“...

智能時代的認識論轉向：面向大語言模型的兒童未來學習

摘要：大語言模型技術的發展與應用是數字化學習環境變革的節點，在教育數字化轉型過程中厘清大語言模型對教育實踐、兒童未來學習的影響尤為重要。“數字模式”與“模擬模式”是人工智能與人腦思維的兩種形式，在這兩種思維形式的人機互動中，兒童學習發展的主要變化體現為從身體感知到機器感知。大語言模型帶來的學習環境變化為兒童的未來學習提出了新的要求：指向通論的學習，以面對作為“通”家的大語言模型；指向人機互通的學習，以面...

中國一流大學拔尖學生家庭教養方式的類型與特征

摘要：由教育政策驅動的拔尖創新人才培養通常被視為國家戰略和學校職責，但事實上，這類人才的成長離不開家庭的早期栽培。使用“全國一流大學基礎學科拔尖計劃學生調查”(2023—2024),分析一流大學拔尖學生所受家庭教育的類型特征。構建適用于中國優學家庭的“勵志”“自識”“保護”“介入”四維度、十二指標的教養方式觀測框架，通過潛類別分析得到“戰略把控”“無微不至”“嚴苛獨斷”和“茫然放權”四種家庭教養類型，其...

核心素養十年探索：回顧反思與未來展望——專訪北京師范大學中國基礎教育質量監測協同創新中心辛濤

摘要：核心素養作為一個關鍵教育概念被納入我國教育政策框架，標志著我國教育改革邁入了以素養為導向的人才培養新階段。作為該領域最早的研究者之一，辛濤教授在訪談中回顧了過去十年核心素養融入我國教育改革的過程，揭示了核心素養的政策指向，明確了核心素養在我國人才培養體系中不可替代的價值。辛濤教授認為基礎教育階段核心素養落地實踐取得的成就能夠為各級各類教育改革提供寶貴的經驗與借鑒，并指出當前學生核心素養培育面臨的問...

　　相關教育期刊推薦

　　核心期刊推薦

查看更多教育期刊

久久精品99_国产精品视频免费一区_91精品视频播放_国产伦精品一区二区三区视频免费

教育學報