延邊教育學院學報雜志

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延邊教育學院學報雜志 關注(): 期刊周期：雙月刊; 期刊級別：省級; 國內統一刊號：22-1303/G4; 國際標準刊號：1673-4564; 主辦單位：延邊州教育學院; 主管單位：延邊朝鮮族自治州教育局; 上一本期雜志：學術評論雜志職稱論文方法; 下一本期雜志：伊犁教育學院學報雜志教學職稱論文

　　《延邊教育學院學報》雜志簡介

　　《延邊教育學院學報》(雙月刊)創刊于1987年，由延邊教育學院主辦。主要反映基礎教、育教教學、教師培訓及師范教育、職業技術教育等新的研究成果和經驗，并相應設置了若干欄目。學報側重于為本地區中小學教育師讀者服務，注重理論與實踐相結合，具有學術性、理論性、前沿性和民族特點、地域特點。

　　《延邊教育學院學報》辦刊宗旨為：堅持四項基本原則和雙百方針，立足中原，面向全國，促進高等學校科研與交流，提高教學質量，為社會主義三個文明建設服務。本刊定位于學術性、應用性、地方性。

　　《延邊教育學院學報》收錄情況

　　國家新聞出版總署收錄　維普網、萬方數據庫、知網數據庫收錄

　　《延邊教育學院學報》影響因子：

　　截止2014年萬方：影響因子：0.191;總被引頻次：374

　　《延邊教育學院學報》欄目設置

　　學術研究、文學研究、德育研究、中學教研、小學教研、民族教育研究、教育培訓與師范教育。

　　《延邊教育學院學報》雜志投稿須知：

　　1.視覺獨特、觀點鮮明，思維縝密，學科性強，趣味性強，論點明確、論據可靠、數據準確、邏輯嚴謹、文字通順。

　　2.語言表述準確、生動，每篇文章字數在每版為2300字符(1.5版為3500字符)，注明作者姓名、單位、通訊地址、郵編、電子信箱、聯系電話等。

　　3.所投稿件請保證文章版權的獨立性，無抄襲、署名排序無爭議、文責自負，請勿一稿多投!

　　4.電子稿件必須采用Word格式隨郵件的附件發送，題目下須注明作者姓名、職務職稱、單位、郵政編碼、聯系電話并須注明：摘要、關鍵詞。

　　5.本刊有權對文稿進行修改，如不同意修改，請投稿時注明。

　　延邊教育學院學報雜志最新期刊目錄

數智時代高校審計學專業職業道德教育多維融合模式構建研究

摘要：在現行高校財會類專業的課程體系設計中，普遍存在對職業道德及商業倫理素養培育的忽視，較少設置獨立的職業道德及商業倫理課程，也未將相關內容系統融入專業教學模塊，使得學生缺乏規范的職業倫理訓練。立足于新時代背景下審計學專業職業道德教育面臨的現實挑戰，本文通過系統分析當前審計學教育中存在的理念偏差、方法單一與實踐脫節等問題，創新性地構建了多維融合教學模式，針對高校審計學專業職業道德教育面臨的工具理性與價值...

定向鄉村小學全科教師“U—G—S”協同培養的教育意蘊、現實困境及紓解策略

摘要：定向鄉村小學全科教師“U—G—S”協同培養是鄉村小學師資培養中公費定向師范生培養的重要組成部分，是我國新時期保障鄉村教師隊伍數量和質量供給的重要舉措。研究表明，目前定向鄉村小學全科教師“U—G—S”協同培養面臨著培養主體間協作不力、培養方案中鄉土文化教育缺失、培養對象鄉村教育情懷不足等困境。為此，師范院校、地方政府和鄉村小學需要強化協同培養意識與能力，發揮“U—G—S”協同培養主體作用；師范院校需...

數字化賦能高校思政實踐教學創新路徑研究

摘要：在數字化轉型加速推進的新時代，高校思政實踐教學面臨著場域拓展、形式創新與效能提升的迫切需求。數字化技術以其交互性、沉浸性與協同性特征，為破解傳統思政實踐教學中存在的時空局限、形式單一、供需錯位等難題，提供了全新的解決方案。本文立足高校思政實踐教學現實需求，結合建構主義學習理論，剖析數字化賦能的內在邏輯與現存困境，系統探究數字化賦能高校思政實踐教學的創新路徑。旨在通過數字化技術與思政實踐教學的深度融...

數字化轉型背景下高等教育教學質量提升的協同邏輯與實施框架——基于技術賦能與教學本質的平衡視角

摘要：數字化轉型為高等教育質量提升帶來了機遇與挑戰，其核心在于實現“技術賦能”與“教學本質”的平衡協同。從這一視角出發，本文探討了技術拓展教學形態與堅守育人內核的辯證關系，提出以目標、要素、主體、機制協同為核心的協同邏輯，并構建涵蓋理念重構、資源整合、模式創新與評價優化的實施框架。研究表明，只有以教學本質牽引技術應用，以技術賦能深化育人實踐，通過動態調適與多維度協同，才能有效規避技術異化風險，推動高等教...

數智賦能體育教學高質量發展的價值意蘊與實踐路徑

摘要：在“數字中國”“健康中國”戰略及教育高質量發展要求的共同推動下，體育教學正從傳統的技能傳授與課堂管理模式被“推”向一個更依賴數據、算法與智能交互的新階段。在這樣的時代情境下，本文重點探討數智賦能體育教學高質量發展的價值意蘊與實踐路徑，從而促成一種更具精細度、更具回應性的教學生態。數智技術的介入不僅能夠推動體育教學從經驗式教學向基于數據的精準決策轉向，也促使學習過程更加透明、資源配置更加均衡及教師角...

“學為中心”智慧課堂建構路徑研究——基于國家中小學智慧教育平臺的應用實踐

摘要：在教育數字化轉型背景下，智慧課堂作為技術與教學深度融合的產物，正逐步重塑傳統教學結構。本文以建構主義學習理論與技術接受模型（TAM）為理論基礎，探討在國家中小學智慧教育平臺支撐下，“學為中心”智慧課堂的建構邏輯與實踐路徑。并提出“環境—資源—模式”三維框架，構建“課前精準導學—課中深度共學—課后個性發展—多維動態評價”四階段教學模型，強調技術適配性、教師數字素養與動態評價機制在課堂轉型中的關鍵作用...

人工智能視域下小學數學個性化學習設計與實踐策略研究

摘要：《教育強國建設規劃綱要（2024-2035年）》指出，要促進人工智能助力教育變革，加快教育數字化的步伐。基于該背景，個性化學習備受關注。個性化學習強調“以生為本”，并根據學生的個體差異和學習需求量身定制學習方案，旨在確保每一位學生均能取得進步，從而促進其全面發展。因此，本文以人工智能視域下小學數學個性化學習效果為出發點，深入剖析人工智能在教育領域的具體應用與應用價值，從學習目標、學習資源、教學策略...

產教融合背景下職業本科高校應用英語教學實踐路徑探索

摘要：在產教融合成為職業本科教育關鍵發展路徑的大背景下，職業本科高校應用英語專業教學需服務于地方產業發展，支撐學生高質量就業。當前，部分職業本科高校應用英語教學內容與就業崗位匹配度不足，應用實踐層次較淺，職業素養教學深度不足，導致教學效果大打折扣，進而影響學生將語言能力轉化為職場勝任力。基于此，本文從產教融合背景下職業本科高校應用英語教學改革的價值著手，分析了當前職業本科高校應用英語教學存在的現實問題，...

數智時代下重思北島的詩歌翻譯觀——兼論“詩人譯詩”的當代再定位

摘要：數智時代浪潮席卷下，人工智能翻譯的崛起使文學翻譯效率大幅提升，但因其難以觸及詩歌翻譯中“語言靈魂”與“文化體驗”的深層意涵一直在學界備受爭議。北島基于朦朧詩美學確立了“詩人譯詩”的翻譯觀，展現了對母語韻律再造與尖銳意象的高度重視，并通過批評快餐化出版與機械對譯等現象，表達了其對翻譯生態失范的憂思。將“詩人譯詩”的立場與當下大語言模型所呈現的譯詩進行對照可以發現，人工智能雖然在語句流暢與修飾能力上優...

逃離、掙扎、附就：從《云落》中窺張楚的苦難觀

摘要：《云落》是張楚的第一部長篇小說，該作折射出張楚的苦難觀。張楚將苦難敘事的場域定位在云落這一縣城中，依托縣城敘事來真實再現縣城人的生存狀態，并通過日常性的描寫構成其苦難敘事的策略。在小說中，張楚既寫出了人的肉身傷痛的苦難，又表現了精神世界錯位與情感認同缺失給人帶來的痛苦。最終，作品呈現出逃離與寬容兩種對待苦難的態度，而寬容苦難的生命韌性是張楚苦難觀的直接概括

納蘭性德邊塞詞中邊塞的三維解讀

摘要：在清代詞壇中，納蘭性德的邊塞詞恰似一顆熠熠生輝、卓然不群的明珠散發著耀眼的光芒，其中蘊含著豐富多樣且獨具匠心的邊塞意象。這些邊塞意象，可以從歷史、現實和想象這三個維度來進行解讀。從歷史維度看，納蘭性德在創作邊塞詞時常常將筆端伸向邊塞的歷史，通過對歷史古跡的沉痛哀悼或對歷史事件的書寫感懷，抒發自己深沉的興亡之感；從現實維度看，納蘭性德的邊塞詞生動形象地記錄了邊塞的自然風光和邊塞將士的生活狀態，展現了...

行旅者的饋贈——高艷散文文學地理學解讀

摘要：當代散文名家高艷的新作《沒有另外的生活》代表了其近年來散文創作的新探索與新境界。她以故鄉牡丹江與異鄉大上海作為生命與寫作的兩個軸心，展現了其對黑龍江尤其是牡丹江人文地理景觀的廣闊書寫，對家鄉日常生活與異鄉見聞的真情描繪，對上海歷史與上海名人軼事的傾力發掘，對當代藝術家成長史與心靈史的深入探索，這讓該散文集在自然地理、社會地理與文化地理的聚焦、轉換與交織中奏出了藝術強音。它的問世確立了作者創作轉型與...

職業需求導向下高職體育課程體系構建路徑探賾

摘要：在職業教育類型定位日益清晰、“健康中國”戰略全面推進的背景下，高職院校體育課程面臨新的功能定位要求。當前，高職教育以服務區域經濟和行業企業為目標，人才培養側重面向崗位和服務產業，但不少高職院校的體育課程仍沿用普通高校、中學階段的傳統模式，課程目標偏重一般體質測試，缺少與專業崗位密切相關的體能素質和職業能力培養內容。基于此，本文以職業需求為主線，在梳理國家職業教育政策、高職院校體育教學現狀的基礎上，...

高職音樂教育中鋼琴教學模式及發展路徑探索

摘要：在國家職業教育與學校美育政策持續推進的背景下，高職音樂教育中的鋼琴課程既承載著學生專業技能培養的任務，又需要協同提升學生的審美素養、人文素養，這對鋼琴教學模式提出了更高的要求。但目前高職鋼琴教學存在一些現實困境，如高職學生基礎差異較大，教學模式選擇困難；教學內容過度技術化，綜合能力培養缺位；信息化手段淺層介入，評價體系技術化傾向明顯，難以發揮應有的育人作用。基于此，本文將高職音樂教育中鋼琴教學模式...

高校德育與美育融合的歷史邏輯、理論邏輯和實踐邏輯

摘要：高校德育與美育的融合，既是應對時代挑戰的必然選擇，也是遵循教育規律的內在要求。從歷史邏輯來看，這種融合植根于中國傳統教育的“德美一體”、近代教育改革的“德美融合”以及現代教育體系的“協同育人”。從理論邏輯來看，教育學、心理學、社會學和哲學均支持德育與美育的深度融合。從實踐邏輯來看，高校德育與美育融合現實需求迫切、實踐經驗豐富、實踐指引明確

“Z世代”大學生審美消費現狀與引導策略研究

摘要：在當今中國進入消費社會的背景下，本文探討“Z世代”大學生的消費審美化趨勢，并以“Z世代”大學生網絡消費、文化消費和身體消費為切入點，討論這三種重要審美消費行為在需求、選擇環節中的表現與特征。據此梳理“Z世代”大學生審美消費具體形態，探索該群體審美消費背后的價值觀呈現和網絡審美消費的情緒化趨勢隱憂、文化審美消費的同質化趨勢隱憂、身體審美消費的商品化趨勢隱憂，從幫助“Z世代”大學生認識消費邏輯、提升審...

數字賦能下吉林省高校輔導員黨建與福祉育人融合路徑探索

摘要：隨著新時代教育數字化轉型與福祉理念的普及，黨建與福祉育人融合成為高校落實立德樹人根本任務的必然要求。本文以《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》為政策依據，立足吉林省高校地域教育特色與輔導員育人實踐，系統分析融合機制、技術應用、資源開發、隊伍建設等方面存在的現實困境，并提出構建制度完善、模式創新、手段優化三位一體的系統性探索路徑，旨在為吉林省高校破解育人碎片化難題、提升輔導員育人質量、服務東北老工業基...

師范類專業認證背景下小學教育專業教師口語課程教學改革的實施路徑研究

摘要：師范類專業認證是一項系統性、根本性的師范人才培養改革工程，能夠保障師范類專業人才的培養質量。教師口語課程作為師范本科小學教育專業的必修課，是支撐小學教育專業學生達成專業認證及畢業要求的重要課程。本文基于師范類專業認證視角，分析了教師口語課程在小學教育專業教學中存在的教學觀念滯后、教學內容脫節、教學實踐薄弱和評價體系單一等問題。提出應從師范類專業認證的理念和標準出發，以更新教學觀念促進核心素養提升，...

基于具身認知理論的初中文言文沉浸式教學理路探析

摘要：具身認知理論強調認知是身體與環境緊密互動的產物，此理論為文言文沉浸式教學提供了新的思路。在新課改背景下，將具身認知理論應用于初中文言文沉浸式教學能增強學生的文化體驗，實現身心統一與情感共鳴，落實文化素養的全面培育。從具身認知理論出發的初中文言文沉浸式教學，可以從創設具身化學習情境、構建交互式學習課堂、拓展體驗式學習維度三個方面進行實踐性探索。同時，在教學中需注意教師的角色轉變、設置動態化具身評估標...

大概念背景下初中歷史單元教學設計與實施策略——以統編版教材八年級下冊第三單元為例

摘要：《義務教育歷史課程標準（2022年版）》要求以大概念整合課程內容，大概念統攝的初中歷史單元教學對破解知識碎片化、構建系統認知、落實核心素養及提升教學實效意義重大。本文以大概念為核心，聚焦統編版《中國歷史》八年級下冊第三單元“中國特色社會主義道路”，嘗試探究單元教學設計與實施策略。即錨定單元主題，分層設計教學目標；梳理歷史脈絡，提煉核心概念，搭建知識框架；運用多元方法開展教學；構建綜合評價體系，通過...

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