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　　期刊收錄：

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　　職業(yè)技術(shù)最新期刊目錄

職業(yè)高校思政課與課程思政協(xié)同教學(xué)實踐路徑研究

摘要：本研究以職業(yè)高校學(xué)生思政教育為研究對象，以推進思政課與課程思政協(xié)同教學(xué)建設(shè)為研究重點，從育人機制、教育主體、思政教育資源層面出發(fā)，深度剖析職業(yè)高校思政課與課程思政協(xié)同教學(xué)建設(shè)所面臨的發(fā)展困境，在此基礎(chǔ)上有針對性地提出優(yōu)化路徑——加強學(xué)生思政教育頂層設(shè)計、推進課程思政與思政課程協(xié)同、完善思政教育配套資源，并以此構(gòu)建多元主體參與的思政課與課程思政協(xié)同育人格局

從“要素分散”到“系統(tǒng)聯(lián)動”:職業(yè)教育教學(xué)關(guān)鍵要素改革的演進邏輯與未來向度——基于《關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)關(guān)鍵要素改革的意見》的解讀與寧波職業(yè)技術(shù)大學(xué)實踐的考察

摘要：2026年2月，教育部印發(fā)《關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)關(guān)鍵要素改革的意見》，標(biāo)志著職業(yè)教育改革進入以“專業(yè)、課程、教材、教師、實習(xí)實訓(xùn)”五大要素系統(tǒng)聯(lián)動的新階段。通過系統(tǒng)梳理1991—2026年間職業(yè)教育教學(xué)關(guān)鍵要素相關(guān)的政策脈絡(luò)，揭示其從“規(guī)模與基礎(chǔ)建設(shè)”“明確類型定位”“深化內(nèi)涵發(fā)展”到“系統(tǒng)聯(lián)動重構(gòu)”的階段性演進特征。本研究從定位、體系、融合、質(zhì)量、服務(wù)五個維度深入剖析，發(fā)現(xiàn)在堅持“高技能人才培養(yǎng)...

旅游類專業(yè)教師參與鄉(xiāng)村人才培養(yǎng)的機制及路徑——基于現(xiàn)代學(xué)徒制試點專業(yè)教師訪談

摘要：在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略深入實施背景下，旅游類專業(yè)教師作為中國特色學(xué)徒制改革的關(guān)鍵行動者，其角色效能的充分發(fā)揮成為解決新時代鄉(xiāng)村旅游人才供給結(jié)構(gòu)性矛盾的關(guān)鍵因素。本研究采用扎根理論，對21名曾參與國家現(xiàn)代學(xué)徒制改革試點的旅游類專業(yè)教師的訪談數(shù)據(jù)進行分析，探究人才培養(yǎng)內(nèi)在機制與實踐路徑。研究發(fā)現(xiàn)，政策驅(qū)動雖然能促使教師通過實踐積累鄉(xiāng)土知識，然而課程標(biāo)準(zhǔn)化與鄉(xiāng)村地方性之間的矛盾會引發(fā)教師的適應(yīng)性焦慮。在校企合作...

TOE框架下高職高水平專業(yè)群科教融匯影響因素及路徑探究

摘要：本研究基于TOE框架，圍繞高職高水平專業(yè)群科教融匯影響因素展開研究，從理論層面系統(tǒng)剖析高職院校高水平專業(yè)群科教融匯的技術(shù)、組織與環(huán)境影響因素;結(jié)合高職院校高水平專業(yè)群建設(shè)案例，從實踐層面深刻解析科教融匯“技術(shù)驅(qū)動”“組織帶動”與“環(huán)境聯(lián)動”的作用機理，明確高職教育科教融匯“技術(shù)-組織-環(huán)境”要素有效協(xié)同的探索方向

高職“三雙三階”人才培養(yǎng)模式構(gòu)建與實證——以湄洲灣職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

摘要：隨著新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級，如何深入推進職業(yè)教育教學(xué)關(guān)鍵要素改革，破解校企合作“合而不深、融而不實”和人才供需結(jié)構(gòu)性矛盾，促進職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，已成為亟待解決的重要課題。湄洲灣職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)新性地提出“產(chǎn)教融合·雙證融通:‘三雙三階’高技能人才培養(yǎng)模式”。該模式以情境學(xué)習(xí)理論為支撐，構(gòu)建了“三雙”要素與“三階”路徑相互耦合的立體化育人系統(tǒng)，實現(xiàn)專業(yè)、課程、教學(xué)與產(chǎn)業(yè)、標(biāo)準(zhǔn)、生產(chǎn)有效對接。實...

新質(zhì)生產(chǎn)力視域下高職酒店管理與數(shù)字化運營專業(yè)創(chuàng)新技能型人才培養(yǎng)

摘要：文章立足新質(zhì)生產(chǎn)力視域，深度解析高職酒店管理與數(shù)字化運營專業(yè)創(chuàng)新技能型人才培養(yǎng)目標(biāo)、師資建設(shè)、教學(xué)資源、評價體系、保障機制等核心維度的現(xiàn)實問題，提出高職院校酒店管理與數(shù)字化運營專業(yè)創(chuàng)新技能型人才培養(yǎng)的有效策略，為培養(yǎng)適配新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展背景下酒店行業(yè)需求的高素質(zhì)人才提供參考

“五金”新基建背景下職業(yè)院校“雙師型”教師培養(yǎng)：現(xiàn)實困境與實現(xiàn)路徑

摘要：“五金”新基建是推動職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展、適配新質(zhì)生產(chǎn)力需求的核心支撐。“金師”是新基建中的決定性要素，是連接教育與產(chǎn)業(yè)的關(guān)鍵紐帶，其核心是“雙師型”教師。打造具有職業(yè)教育類型特色的“雙師型”教師隊伍是職業(yè)院校高質(zhì)量發(fā)展的根本保證，也是職業(yè)教育改革的重要內(nèi)容。當(dāng)前，職業(yè)院校“雙師型”教師培養(yǎng)面臨實踐技能與實踐教學(xué)能力不足、理論教學(xué)能力待強化、培養(yǎng)培訓(xùn)難以取得預(yù)期成效等現(xiàn)實困境。對此，研究聚焦“金師”...

新工科視域下職業(yè)本科創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系數(shù)智化改革與實踐——以機器人技術(shù)專業(yè)為例

摘要：我國實施職業(yè)本科教育試點改革以來，眾多試點高校已初步積累相關(guān)辦學(xué)經(jīng)驗，然而在職業(yè)本科創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)領(lǐng)域，鑒于試點高校升格時間較短，尚未形成可直接借鑒的理論與實踐經(jīng)驗。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的落地實施離不開課程體系這一核心載體，而新工科涉及現(xiàn)代工科領(lǐng)域的新定義、新工程范式等多維度內(nèi)容，尤其強調(diào)人工智能、大數(shù)據(jù)等數(shù)智技術(shù)的深度融合，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系建設(shè)與新工科建設(shè)存在天然的耦合性。本文立足機器人技術(shù)專業(yè)，以新...

《職業(yè)技術(shù)》征稿啟事

摘要：<正>本刊聲明:本刊唯一官方投稿地址:https://zyju.cbpt.cnki.net,或掃描封面二維碼。《職業(yè)技術(shù)》(月刊)創(chuàng)刊于2002年12月,是經(jīng)國家新聞出版署批準(zhǔn)和認(rèn)定,面向國內(nèi)外公開發(fā)行的職教研究類學(xué)術(shù)期刊,國內(nèi)標(biāo)準(zhǔn)連續(xù)出版物號CN 23-1509/TU,國際標(biāo)準(zhǔn)連續(xù)出版物號ISSN 1672-0601。《職業(yè)技術(shù)》辦刊以傳播科學(xué)、前沿的技術(shù)技能創(chuàng)新實踐和職業(yè)教育理論為...

“雙高計劃”視域下高職高專期刊發(fā)展的機遇、挑戰(zhàn)與路徑——以《職業(yè)技術(shù)》期刊為例

摘要：在“雙高計劃”背景下，高職院校以提升教育質(zhì)量為核心目標(biāo)，推動院校建設(shè)由硬件基礎(chǔ)優(yōu)越、辦學(xué)條件完備，向服務(wù)效能突出、產(chǎn)業(yè)支撐有力轉(zhuǎn)型，為高職高專期刊發(fā)展帶來戰(zhàn)略機遇與深層挑戰(zhàn)。本文系統(tǒng)剖析高職高專期刊在“雙高計劃”背景下的多重機遇，深入研判面臨的核心挑戰(zhàn)，從期刊定位、內(nèi)容創(chuàng)新、機制改革、數(shù)字賦能、協(xié)同生態(tài)五大維度提出協(xié)同發(fā)展路徑，為期刊實現(xiàn)特色化發(fā)展、服務(wù)院校建設(shè)提供參考

職業(yè)本科院校發(fā)展中的科研評價:量化指標(biāo)與質(zhì)性審視的雙重分析

摘要：職業(yè)本科教育是我國現(xiàn)代職業(yè)教育體系的重要組成部分，近年來在政策推動下發(fā)展迅速。本研究選取十所職業(yè)本科院校和十所應(yīng)用型本科院校作為分析對象，通過統(tǒng)計論文、專利、科研項目等七項評價指標(biāo)，分析各院校相關(guān)指標(biāo)的完成情況。研究發(fā)現(xiàn)，職業(yè)本科院校的科研評價指標(biāo)呈現(xiàn)多元化趨勢，但與應(yīng)用型本科院校相比，仍存在科研基礎(chǔ)薄弱、評價指標(biāo)維度和層次有待擴展等問題，職業(yè)本科院校應(yīng)構(gòu)建兼具“職業(yè)性”和“學(xué)術(shù)性”的科研評價指標(biāo)...

鄉(xiāng)村振興背景下職業(yè)教育賦能農(nóng)村創(chuàng)業(yè)青年培育的長效機制構(gòu)建

摘要：鄉(xiāng)村振興背景下，作為推動農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化生力軍的農(nóng)村創(chuàng)業(yè)青年培育，亟須突破傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式局限。本研究依托“百縣千鎮(zhèn)萬村高質(zhì)量發(fā)展工程”3年實踐，系統(tǒng)梳理政校協(xié)同賦能農(nóng)村創(chuàng)業(yè)青年培育的機制創(chuàng)新與實踐進路，以協(xié)同治理理論為指導(dǎo)，構(gòu)建“訓(xùn)前精準(zhǔn)識別—訓(xùn)中系統(tǒng)賦能—訓(xùn)后跟蹤指導(dǎo)”三階遞進能力培育機制，重點厘清政校協(xié)同的制度邏輯、運行與治理路徑。研究發(fā)現(xiàn)，政校深度協(xié)同能有效整合政策資源與高校智力優(yōu)勢，實現(xiàn)培...

鑒往知來，以史賦能新時代職教高質(zhì)量發(fā)展——評《中國近現(xiàn)代職業(yè)教育史》

摘要：<正>作為職教期刊編輯，在深耕職業(yè)教育學(xué)術(shù)傳播、對接一線教師教學(xué)實踐的日常中，我始終堅信:理解職業(yè)教育的過去，是破解當(dāng)下改革難題、錨定未來發(fā)展方向的關(guān)鍵。當(dāng)前，職教研究領(lǐng)域熱議“文化自信”“產(chǎn)教融合深化”“類型教育定位”等熱點，而謝長法教授所著的《中國近現(xiàn)代職業(yè)教育史》(福建教育出版社，2025年)正是一部為職教教師打通歷史與現(xiàn)實、理論與實踐的“案頭經(jīng)典”，堪稱新時代職教人溯源問道的必...

“雙論證”背景下高職教師發(fā)展的理論邏輯與支持體系構(gòu)建——基于職業(yè)教育教學(xué)關(guān)鍵要素改革的思考

摘要：專業(yè)優(yōu)化調(diào)整是當(dāng)前職業(yè)教育內(nèi)涵式發(fā)展的核心議題，而高職教師發(fā)展則是決定專業(yè)調(diào)整成敗的關(guān)鍵變量。本文以“雙論證”——專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整論證與人才培養(yǎng)模式論證為背景，系統(tǒng)探討高職教師發(fā)展的理論基礎(chǔ)與支持路徑。研究從教師專業(yè)發(fā)展理論、組織變革與心理契約理論、知識管理與社會建構(gòu)理論、生態(tài)系統(tǒng)與資源依賴?yán)碚摗⒙殬I(yè)教育治理與政策執(zhí)行理論五個維度，構(gòu)建高職教師發(fā)展的整合性分析框架。在此基礎(chǔ)上，本文深入解讀2026年教...

新質(zhì)生產(chǎn)力視域下高職院校賦能鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展的路徑研究

摘要：本研究通過分析新質(zhì)生產(chǎn)力視域下高職院校賦能鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)的基礎(chǔ)與優(yōu)勢，構(gòu)建了“要素整合—產(chǎn)業(yè)升級—高質(zhì)量發(fā)展”的邏輯框架，提出了精準(zhǔn)化人才培育、適配性技術(shù)供給、協(xié)同化生態(tài)構(gòu)建、多元化賦能創(chuàng)新四條實現(xiàn)路徑，并從政策、機制、資源、評價四個方面構(gòu)建了實施保障體系，以期為鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級、推動鄉(xiāng)村高質(zhì)量發(fā)展、實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興提供現(xiàn)實支撐

生態(tài)治理視域下高職教師數(shù)字素養(yǎng)提升的困境審視與培育方略

摘要：數(shù)字技術(shù)正在深刻重塑職業(yè)教育生態(tài)。教育部組織實施數(shù)字化賦能教師發(fā)展行動，以“教師數(shù)字素養(yǎng)提升行動”為戰(zhàn)略先導(dǎo)，精準(zhǔn)回應(yīng)了數(shù)字時代教師能力提升的核心訴求。近十年的研究綜述表明，高職教師數(shù)字素養(yǎng)培育在快速發(fā)展過程中，仍存在著“三不”困境的持續(xù)挑戰(zhàn):部分教師數(shù)字意識與能力不匹配、數(shù)字資源供給與需求相對不均衡、數(shù)字素養(yǎng)評價體系不完善。基于此，從生態(tài)治理視角出發(fā)，以“生態(tài)位-能量流-反饋鏈”為分析框架，系統(tǒng)...

高職旅游類專業(yè)產(chǎn)教共同體建設(shè)實證研究

摘要：在新質(zhì)生產(chǎn)力加速崛起與文旅產(chǎn)業(yè)深度發(fā)展的雙重背景下，產(chǎn)教融合已成為高職旅游類專業(yè)人才培養(yǎng)的核心路徑。本研究通過構(gòu)建“頂層戰(zhàn)略、師資協(xié)同、共商互建互培、共創(chuàng)共管共享”四位一體建設(shè)框架，提出理念、實踐、品牌三維創(chuàng)新體系，為高職院校樹立育人品牌、旅游企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展、行業(yè)培育“跨界融合型”人才提供實踐范式，從而延伸教育鏈、服務(wù)產(chǎn)業(yè)鏈、打造人才鏈、提升價值鏈，為文旅行業(yè)持續(xù)、健康、穩(wěn)定發(fā)展提供強有力的人力資源...

教師數(shù)字素養(yǎng)研究：理論內(nèi)涵、評價體系與培育路徑

摘要：在數(shù)字技術(shù)驅(qū)動教育變革背景下，教師數(shù)字素養(yǎng)已成為新時代教師專業(yè)發(fā)展的核心能力，也是推進教育數(shù)字化戰(zhàn)略落地的關(guān)鍵保障。基于中國知網(wǎng)核心文獻的系統(tǒng)分析，從理論內(nèi)涵、評價體系、培育路徑三個維度探討我國教師數(shù)字素養(yǎng)研究進展。研究發(fā)現(xiàn)，教師數(shù)字素養(yǎng)的內(nèi)涵呈現(xiàn)多元學(xué)科特征，涵蓋意識、知識、能力與倫理等維度，其框架建設(shè)在國際經(jīng)驗與本土實踐的互動中日臻完善。評價研究聚焦工具開發(fā)與路徑創(chuàng)新，微認(rèn)證、智能畫像等技術(shù)推...

高職學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)培育的內(nèi)涵意蘊、現(xiàn)實困境與實踐路徑

摘要：數(shù)字經(jīng)濟時代，高職學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)的培育是職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵。文章分析了數(shù)字素養(yǎng)的內(nèi)涵，明確了培育高職學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)的意義，提出數(shù)字素養(yǎng)不僅包含基礎(chǔ)的計算機操作技能，還包括學(xué)生的批判性思維、創(chuàng)新能力、信息安全意識，以及倫理道德觀念;指出高職學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)的培育對于支撐數(shù)字經(jīng)濟建設(shè)、促進共同富裕、推動職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型具有重要意義。基于數(shù)字素養(yǎng)的內(nèi)涵和培育的現(xiàn)實困境，文章提出了高職學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)框...

產(chǎn)教融合視域下“雙師型”教師隊伍建設(shè)：現(xiàn)狀剖析與困境突圍

摘要：“雙師型”教師作為銜接職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵紐帶，是高職院校夯實教育教學(xué)質(zhì)量的核心支撐，其隊伍建設(shè)成效直接決定產(chǎn)教融合的落地深度與實施效果。本研究立足產(chǎn)教融合深化推進的時代背景，以高職院校及行業(yè)頭部企業(yè)為調(diào)研對象，系統(tǒng)梳理出當(dāng)前高職院校“雙師型”教師隊伍建設(shè)存在的四大核心問題，即師資數(shù)量短缺、產(chǎn)教融合度不足、培養(yǎng)體系亟待優(yōu)化、評價激勵機制不夠健全。針對上述問題，研究從拓寬“雙師型”教師來源渠道、...

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