【雜志簡(jiǎn)介】

　　《大連教育學(xué)院學(xué)報(bào)》是經(jīng)國(guó)家新聞出版總署批準(zhǔn)，由大連教育學(xué)院主辦的國(guó)內(nèi)外公開發(fā)行的綜合性學(xué)術(shù)理論刊物。國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)為CN21—1408/G4,國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào)為ISSN1008—388X。本刊為季刊，于每年的3月、6月、9月和12月的20日出版，每期88頁(yè)。

　　學(xué)報(bào)自創(chuàng)刊以來，始終堅(jiān)持正確的辦刊方向和辦刊宗旨，嚴(yán)格按照學(xué)術(shù)刊物的政治標(biāo)準(zhǔn)、業(yè)務(wù)標(biāo)準(zhǔn)、編輯標(biāo)準(zhǔn)和出版標(biāo)準(zhǔn)辦刊，使刊發(fā)的稿件在政治上符合黨的方針、政策;學(xué)術(shù)上有探索性，能夠反映學(xué)科的研究前沿和研究熱點(diǎn);理論能夠聯(lián)系實(shí)際，具有較強(qiáng)的針對(duì)性。本刊載文多次被《中國(guó)人民大學(xué)復(fù)印報(bào)刊資料》等檢索機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)載;學(xué)報(bào)多次被評(píng)為大連市優(yōu)秀期刊、全國(guó)教育學(xué)院優(yōu)秀學(xué)報(bào)以及中國(guó)學(xué)術(shù)期刊(光盤版)檢索與評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)規(guī)范執(zhí)行優(yōu)秀期刊。

　　【收錄情況】

　　國(guó)家新聞出版總署收錄　獲獎(jiǎng)情況

　　大連市優(yōu)秀期刊

　　全國(guó)教育學(xué)院優(yōu)秀學(xué)報(bào)

　　【欄目設(shè)置】

　　主要欄目：教育與教學(xué)、文科探索、理科研究、中小學(xué)教學(xué)。

　　雜志優(yōu)秀目錄參考：

　　1. 專業(yè)化培訓(xùn)應(yīng)研究的十個(gè)基本問題 王冬凌，WANG Dong-ling

　　2. 校長(zhǎng)要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè) 吳恒山，WU Heng-shan

　　3. 研訓(xùn)教師應(yīng)具備的基本能力 趙文蓮，ZHAO Wen-lian

　　4. 成人學(xué)歷教育發(fā)展模式研究——以大連教育學(xué)院為例 張學(xué)斌，張琳琳，ZHANG Xue-bin，ZHANG Lin-lin

　　5. 新時(shí)期中小學(xué)教師繼續(xù)教育價(jià)值取向探討 王德平，史力范，陳振國(guó)，WANG De-ping，SHI Li-fan，CHEN Zhen-guo

　　6. 對(duì)教師培訓(xùn)回歸原點(diǎn)的思考 秦麗楠，QIN Li-nan

　　7. 區(qū)域幼兒教師專業(yè)發(fā)展探究 沙冰，SHA Bing

　　8. 主題化、系列化教研活動(dòng)實(shí)踐探析——以中等職業(yè)學(xué)校為例 于忠生，張金波，YU Zhong-sheng，ZHANG Jin-bo

　　9. 主題化、系列化教研工作的思考與實(shí)踐 張士國(guó)，ZHANG Shi-guo

　　10. 主題化、系列化教研活動(dòng)的策劃原則、流程與評(píng)價(jià) 侯麗娜，劉世斌，HOU Li-na，LIU Shi-bin

　　11. 主題選定:主題化、系列化教研的關(guān)鍵 李鳳榮，LI Feng-rong

　　12. 幼兒園教研活動(dòng)主題化、系列化實(shí)施策略 趙宇，ZHAO Yu

　　13. 教師教育課程開發(fā)與管理策略初探 董艷玲，DONG Yan-ling

　　14. 關(guān)于教師教育課程開發(fā)的探索與實(shí)踐 劉阿娜，LIU A-na

　　15. 課程開發(fā)的意義和注意事項(xiàng) 李華，LI Hua

　　16. 中考審題的關(guān)注點(diǎn) 趙娟，ZHAO Juan

　　17. 學(xué)校心理健康教育中沙盤療法的運(yùn)用 王國(guó)鈞，WANG Guo-jun

　　18. 新聞與報(bào)告文學(xué)特征之比較——以高中語文教材必修1冊(cè)第四單元為例 周健，ZHOU Jian

　　19. 巧用QQ促進(jìn)有效教研 侯貴民

　　20. 如何營(yíng)造美術(shù)課堂的良好氛圍 靳麗麗

　　21. 高一物理有效教學(xué)策略 宋小羽，SONG Xiao-yu

　　教師論文范文：中職學(xué)校德育課程設(shè)置現(xiàn)狀之我見

　　摘 要：根據(jù)《教育部關(guān)于中等職業(yè)學(xué)校德育課程設(shè)置與教學(xué)安排的意見》，當(dāng)前中職學(xué)校德育課程設(shè)置四本必修教材和2本選修教材。筆者從事中職德育課教學(xué)近15年，就當(dāng)前德育課程設(shè)置的現(xiàn)狀重點(diǎn)從課程內(nèi)容、學(xué)生學(xué)習(xí)效果兩個(gè)方面進(jìn)行了分析。最后提出了德育課程設(shè)置改革勢(shì)在必行和大幅度精簡(jiǎn)教材數(shù)量這兩點(diǎn)建議。

　　關(guān)鍵詞：中職學(xué)校德育課,課程設(shè)置現(xiàn)狀,我見

　　一、中職學(xué)校德育課程設(shè)置現(xiàn)狀

　　2009年9月(第三次改革)開始實(shí)施的《教育部關(guān)于中等職業(yè)學(xué)校德育課程設(shè)置與教學(xué)安排的意見》指出，中等職業(yè)學(xué)校德育課分為必修課和選修課兩部分。必修課包括職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)道德與法律、經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)、哲學(xué)與人生四門課程。心理健康作為選修課納入德育課程體系。

　　大連教育學(xué)院學(xué)報(bào)最新期刊目錄

段文溪全媒體時(shí)代中小學(xué)校輿情危機(jī)應(yīng)對(duì)研究

摘要：在全媒體時(shí)代，中小學(xué)校所處媒介環(huán)境發(fā)生巨變，既面臨諸多危機(jī)挑戰(zhàn)，也蘊(yùn)含著破局與新生的機(jī)遇。根據(jù)全媒體時(shí)代下中小學(xué)校輿情危機(jī)的內(nèi)涵和特點(diǎn)，探討了當(dāng)前中小學(xué)校面對(duì)輿情危機(jī)策略:提升媒介素養(yǎng)，構(gòu)建危機(jī)應(yīng)對(duì)機(jī)制，推動(dòng)教育創(chuàng)新等，旨在助力學(xué)校在全媒體浪潮中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，推動(dòng)教育事業(yè)持續(xù)發(fā)展

高等學(xué)歷繼續(xù)教育在線教學(xué)優(yōu)化探索

摘要：結(jié)合目前學(xué)歷教育教學(xué)實(shí)際，探索高等學(xué)歷繼續(xù)教育在線教學(xué)優(yōu)化途徑，通過完善制度建設(shè)、多元化教學(xué)、加強(qiáng)教師培訓(xùn)和質(zhì)量監(jiān)控、完善考核體系等多管齊下的舉措，進(jìn)一步構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、個(gè)性化、終身化的現(xiàn)代化教育體系，以滿足不同層次學(xué)生的實(shí)際需求

新聞?dòng)⒄Z在大學(xué)英語詞匯教學(xué)中的應(yīng)用研究

摘要：教學(xué)大綱要求學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)掌握較多的詞匯并具有一定的英文報(bào)刊閱讀能力，新聞?dòng)⒄Z教學(xué)可以把這兩個(gè)目標(biāo)有機(jī)結(jié)合起來。探討了新聞?dòng)⒄Z的特點(diǎn)以及如何利用這些特點(diǎn)輔助大學(xué)英語詞匯教學(xué)

體教融合背景下高校體育教學(xué)改革研究

摘要：傳統(tǒng)高校體育教學(xué)模式存在重體輕教、缺乏協(xié)同性等問題。基于此，為適應(yīng)新時(shí)代體育教育發(fā)展的需求，探索高校體育教學(xué)改革的新路徑，依托體育教育融合理念，構(gòu)建多元化、協(xié)同化的教學(xué)體系，從根本上提升體育教育的綜合效益，為國(guó)家培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)

紅色文化融入高校課程思政的價(jià)值意蘊(yùn)與實(shí)踐路徑

摘要：當(dāng)前，制約紅色文化融入課程思政育人實(shí)效的主要因素，既有對(duì)課程相關(guān)的紅色文化資源開發(fā)建設(shè)不足，也有教師隊(duì)伍自身的紅色文化素養(yǎng)總體不高。推進(jìn)紅色文化融入課程思政，要構(gòu)建協(xié)同機(jī)制推動(dòng)紅色資源挖掘與整合、提升教師紅色文化素養(yǎng)、創(chuàng)新紅色文化融入課程思政的教學(xué)方法

遼寧高校干部教育培訓(xùn)機(jī)制優(yōu)化研究

摘要：全面振興新突破背景下加強(qiáng)遼寧高校干部教育培訓(xùn)工作具有緊迫性和必要性。遼寧高校干部教育培訓(xùn)應(yīng)將遼寧發(fā)展需求和高校干部教育培訓(xùn)情況緊密結(jié)合，統(tǒng)籌觀照，探索建立科學(xué)的干部教育培訓(xùn)評(píng)估機(jī)制，從而為遼寧的全面振興提供堅(jiān)實(shí)的專業(yè)化人才支撐

具身認(rèn)知在高校戲劇表演專業(yè)課程思政中的應(yīng)用

摘要：具身認(rèn)知理論對(duì)高校戲劇表演專業(yè)中的劇本研讀、角色塑造和舞臺(tái)呈現(xiàn)等環(huán)節(jié)均有較強(qiáng)的適配性與指導(dǎo)性，將其與該專業(yè)的思政教育結(jié)合起來，既可以提升學(xué)生的專業(yè)技能也可以讓思政內(nèi)容發(fā)揮以情感人、以情化人的作用。這一思政育人的創(chuàng)新模式可以讓高校戲劇表演專業(yè)獲得提升技能教學(xué)實(shí)效、增強(qiáng)思政育人趣味性、提高“大思政”與三全育人成效等多方面的價(jià)值

大學(xué)新生學(xué)風(fēng)建設(shè)思考

摘要：高校思想政治工作要不斷強(qiáng)化思想引領(lǐng)，持續(xù)深化學(xué)風(fēng)建設(shè)，尤其是針對(duì)新生開展入學(xué)啟蒙教育，幫助大學(xué)生做好學(xué)業(yè)規(guī)劃，以具有針對(duì)性、系統(tǒng)性、科學(xué)性的思政引領(lǐng)、學(xué)業(yè)指導(dǎo)、學(xué)生管理、職業(yè)生涯、心理健康、入黨啟蒙等方面為主要內(nèi)容進(jìn)行學(xué)生的思想教育與價(jià)值引領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生端正人生態(tài)度，堅(jiān)定理想信念，明確使命擔(dān)當(dāng)

旅大建國(guó)學(xué)院紅色資源開發(fā)利用的價(jià)值意蘊(yùn)及路徑探析

摘要：從引領(lǐng)精神、傳承文化、擴(kuò)大社會(huì)效益多角度挖掘旅大建國(guó)學(xué)院紅色資源合理開發(fā)與利用的價(jià)值意蘊(yùn),指出開發(fā)與利用旅大建國(guó)學(xué)院紅色資源仍面臨較大困境，多維度提出旅大建國(guó)學(xué)院紅色資源合理開發(fā)的具體路徑和科學(xué)利用策略,旨在傳承紅色文化,在新時(shí)代發(fā)揮紅色資源的教育激勵(lì)作用

新時(shí)代勞動(dòng)課五環(huán)節(jié)教學(xué)模式探索

摘要：探索勞動(dòng)課五環(huán)節(jié)教學(xué)模式，遵循“教的法子要根據(jù)學(xué)的法子，學(xué)的法子要根據(jù)做的法子”思路，使學(xué)生經(jīng)歷“明確任務(wù)、勞動(dòng)準(zhǔn)備、項(xiàng)目實(shí)施、評(píng)價(jià)反思、總結(jié)交流”五個(gè)環(huán)節(jié)，教師輔之以“引發(fā)動(dòng)機(jī)、指導(dǎo)準(zhǔn)備、指導(dǎo)實(shí)施、指導(dǎo)反思、引導(dǎo)交流”五個(gè)環(huán)節(jié)，在此過程中全程培育勞動(dòng)素養(yǎng)，有效實(shí)施勞動(dòng)教育

初中數(shù)學(xué)函數(shù)作業(yè)設(shè)計(jì)策略

摘要：作業(yè)設(shè)計(jì)是目前各位學(xué)者和一線教師研究的熱門話題。以初中數(shù)學(xué)函數(shù)作業(yè)設(shè)計(jì)為例，重點(diǎn)闡述函數(shù)作業(yè)設(shè)計(jì)策略:緊扣教學(xué)目標(biāo)、注重層次性、體現(xiàn)多樣化和強(qiáng)調(diào)多維度，并配以實(shí)例講解。作業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)例展示了設(shè)計(jì)策略的具體應(yīng)用，期望帶給一線教師啟發(fā)

初中數(shù)學(xué)抽象能力內(nèi)涵、價(jià)值和教學(xué)策略

摘要：數(shù)學(xué)抽象能力是學(xué)生構(gòu)建數(shù)學(xué)思維、深入理解數(shù)學(xué)知識(shí)的關(guān)鍵能力。深入剖析初中數(shù)學(xué)抽象能力的內(nèi)涵，闡述其在初中數(shù)學(xué)教育中的重要價(jià)值，并提出貼合初中教學(xué)實(shí)際的教學(xué)策略，包括創(chuàng)設(shè)情境、類比歸納、開展探究活動(dòng)、借助信息技術(shù)和強(qiáng)化問題解決等教學(xué)策略，以助力教師提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)抽象能力的提升，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和未來發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)

高中語文課堂評(píng)價(jià)內(nèi)涵、設(shè)計(jì)原則與改進(jìn)策略

摘要：闡述了高中語文課堂評(píng)價(jià)的內(nèi)涵，進(jìn)而提出以發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)為根本導(dǎo)向、以促進(jìn)教與學(xué)的改進(jìn)為核心任務(wù)、以工具性與人文性融合為基本特質(zhì)的設(shè)計(jì)原則，并提出改進(jìn)策略，以期提升高中語文課堂評(píng)價(jià)質(zhì)量

大單元視角下生物學(xué)跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)探索——以“海洋與生活的奧秘探索”教學(xué)為例

摘要：探討了大單元視角下如何在初中生物學(xué)教學(xué)中開展跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)。通過案例“海洋與生活的奧秘探索”，展示了如何將生物學(xué)、地理學(xué)、化學(xué)、工程學(xué)等多學(xué)科知識(shí)整合到實(shí)踐活動(dòng)中，以提升學(xué)生的生命觀念、科學(xué)思維、實(shí)踐探究及社會(huì)責(zé)任，強(qiáng)調(diào)了跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)的重要性，為新課程改革提供了實(shí)踐指導(dǎo)

思政課一體化建設(shè)中初中教研員的角色價(jià)值與實(shí)踐進(jìn)路

摘要：在思政課一體化建設(shè)中，初中教學(xué)著眼于明確課程目標(biāo)、把握課程內(nèi)容、優(yōu)化教學(xué)方法、加強(qiáng)學(xué)段銜接。初中教研員在推動(dòng)教學(xué)改革創(chuàng)新、溝通學(xué)段有效銜接、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展等方面發(fā)揮重要作用，應(yīng)堅(jiān)持目標(biāo)、問題、創(chuàng)新、評(píng)價(jià)和一體化導(dǎo)向的原則，助推大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)

談跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)體現(xiàn)的認(rèn)識(shí)發(fā)展道路

摘要：分析了學(xué)科教學(xué)的認(rèn)識(shí)論特點(diǎn):使學(xué)生對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)由直觀具體發(fā)展到各學(xué)科的思維抽象，就是馬克思指出的“認(rèn)識(shí)發(fā)展的第一條道路”。各學(xué)科思維抽象的認(rèn)識(shí)需要進(jìn)一步整合發(fā)展，認(rèn)識(shí)缺少這個(gè)環(huán)節(jié)就會(huì)遇到一些困難。解決困難需要使學(xué)生的認(rèn)識(shí)由思維抽象上升為思維具體，就是實(shí)現(xiàn)馬克思指出的“人的認(rèn)識(shí)發(fā)展的第二條道路”。跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)是使學(xué)生的認(rèn)識(shí)由思維抽象上升為思維具體的有效途徑

增值評(píng)價(jià)在高中地理教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用

摘要：以“服務(wù)業(yè)區(qū)位因素及其變化”為例，探討增值評(píng)價(jià)在高中地理教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用。基于評(píng)價(jià)目標(biāo)，案例設(shè)計(jì)了五個(gè)增值評(píng)價(jià)點(diǎn)，促進(jìn)提問增值、思維進(jìn)階、學(xué)習(xí)品質(zhì)提升、素養(yǎng)增值和課堂教學(xué)增值。基于實(shí)踐應(yīng)用，提出基于課程標(biāo)準(zhǔn)制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、借助學(xué)習(xí)工具將思維可視、開展多元協(xié)同的增值評(píng)價(jià)的實(shí)施策略

我國(guó)民辦高中日語教育辦學(xué)現(xiàn)狀與發(fā)展路徑探究

摘要：近年來,民辦高中的日語教育已成為現(xiàn)階段高中日語教育的重要組成部分。分析了日語教學(xué)現(xiàn)狀.存在問題及辦學(xué)趨勢(shì),并提出了相應(yīng)的發(fā)展路徑,旨在為民辦高中日語教育的健康發(fā)展提供有效參考

深度理解跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)——以小學(xué)數(shù)學(xué)“度量衡的故事”為例

摘要：跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)具有教學(xué)目標(biāo)多維性、教學(xué)活動(dòng)多樣性、教學(xué)評(píng)價(jià)多元性等特征。教學(xué)中要善于挖掘目標(biāo)主體的雙向性、目標(biāo)作用的整體性、目標(biāo)要素的綜合性，合理利用活動(dòng)實(shí)施的自主性、活動(dòng)過程的合作性、活動(dòng)方式的探究性，充分體現(xiàn)評(píng)價(jià)方式的豐富性、評(píng)價(jià)維度的復(fù)雜性、評(píng)價(jià)結(jié)果的開放性，讓跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)成為課程改革不斷深化的強(qiáng)力推手，實(shí)現(xiàn)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的課程培養(yǎng)目標(biāo)

小學(xué)數(shù)學(xué)單元作業(yè)設(shè)計(jì)

摘要：?jiǎn)卧�作業(yè)設(shè)計(jì)是在單元主題教學(xué)的基礎(chǔ)上，以單元核心知識(shí)為背景，整體設(shè)計(jì)、實(shí)施單元前置體驗(yàn)作業(yè)和單元后延拓展作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷單元學(xué)習(xí)的全過程，從感知走向?qū)嵺`，從課本走向生活，從習(xí)得知識(shí)走向知識(shí)應(yīng)用，精準(zhǔn)落實(shí)單元目標(biāo)，積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展

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