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　　【雜志簡介】

　　本刊是中國機械工業教育協會高職與中專教育分會的會刊，由中國機械工業教育協會與無錫職業技術學院等聯會主辦，主要刊登有關職業教育研究及教育教學改革的理論探討和實踐總結，傳遞國家關于職業教育的方針政策，推動職教改革，促進我國職教事業的發展。

　　【收錄情況】

　　國家新聞出版總署收錄　中國職教期刊一等獎

　　知網，萬方，維普收錄期刊

　　【欄目設置】

　　主要版塊欄目：職教研究、教學研討、實踐教學、德育、體育、專業建設、師資隊伍、教材建設、黨建工作、班主任工作、圖書館工作、教育技術、國外職教、教與學、學生園地

　　2014年05期目錄參考：

　　1 高職院校校企合作的“六個對接” 李雄杰 3-5

　　2 現代職業教育體系構建的探索 胡俊琴 6-8

　　3 高職院校職業技能大賽的實踐與思考 謝利蘋 9-10+18

　　4 影響高職學生學業因素的探究 康江龍 11-12

　　5 校企深度合作機制建設的實踐與探索 江國奮 13-15

　　6 高職汽車技術服務與營銷專業人才培養模式研究與實踐 蘇宏林 羅文華 顧 琪 16-18

　　7 高職數控專業校企合作的實踐與探索 肖軍民 趙長明 周 敏 19-21

　　8 數控設備應用與維護專業教學改革的探索 王麗潔 呼剛義 梅小寧 22-23

　　9 高職機制專業實踐教學體系構建的探索 游震洲 24-25

　　10 基于中高職銜接的計算機網絡技術專業教學標準設計 叢佩麗 26-27+46

　　11 探索高職計算機專業復合型人才培養模式 張愛玲 陳向平 28-29

　　12 以創新能力為核心的“機械產品創新設計”課程改革 郎洪明 30-31

　　13 沖壓模具課程教學做的研究與實踐 文建平 袁文昭 夏揆達 32-34

　　14 “鑄造工藝與工裝設計”課程教學做方案設計與實施 高宗為 35-37

　　15 高職項目化課程的建設與實施 金志剛 38-40

　　16 基于工作過程的鑄造 CAD/CAE 課程教學改革實踐 龐爾楠 閆慶斌 李世嘉 王月琴 41-43

　　17 中澳合作“營銷策劃”課程體驗式教學探索與實踐 唐 羚 44-46

　　18 高職機械設計基礎和建模軟件融合的課程改革實踐 肖蘇華 陳建環 47-48

　　19 “員工招聘與選拔”的教學改革探索 孫躍蘭 49-50

　　《機械職業教育》雜志編輯部投稿：

　　1、文稿要求：內容新穎、論點明確、力求文字精煉、準確、通順，文題簡明扼要，文稿應資料可靠、數據準確、書寫規范，文責自負。

　　2、文章結構：題目、作者、作者單位、摘要、關鍵詞、文章正文、參考文獻、作者簡介、作者詳細通訊地址、電話、郵箱。

　　3、論文涉及的課題如取得國家或部、省級以上專項基金或屬攻關項目，應注于文章正文下方。

　　水利期刊代發：機械產品的研發及質量控制探討

　　摘要：隨著我國汽車行業的快速發展，汽車呈現大眾化、普及化的趨勢，汽車的NVH性能受到顧客及汽車廠商的廣泛關注和重視。在實際研發時期怎樣對整個車子NVH性能展開設計和控制成為重要問題。文章從我國汽車NVH研發情況入手，介紹了汽車產品開發前、中、后期的設計情況。

　　關鍵詞：水利期刊代發,機械產品,研發,質量控制,汽車行業,NVH性能

　　進行汽車產品研發的時候，一般把汽車的性能劃分為多種功能，若這一系列功能滿足設計的要求，整車的性能就會滿足期望目標。汽車NVH性能是汽車產品各項性能的重要指標之一，在對汽車研發的時候把汽車的NVH性能與安全性。排放性等性能進行規劃和設計。隨著汽車技術的快速發展，各個級層的供應商與整車廠的合作更加緊密，各種品牌汽車的使用性能及安全性之間的差異性不斷縮小，本文以機械產品的研發及質量控制為研究視角，分析了汽車NVH研發情況，介紹出汽車產品開發前、中、后期的實際情況。

　　機械職業教育最新期刊目錄

新時代職業本科學生勞動素養評價體系建構

摘要：新時代開展學生勞動素養測評已成為勞動教育評價的重要內容。職業本科作為職業教育領域延伸升級的高層次教育，學生勞動素養應凸顯時代性、職業性和綜合性3個特征。為了更好地對職業本科學生的勞動素養水平層次進行測評，從發展層次出發，構建了包含基礎性素養、專業性素養和發展性素養的3個一級指標、10個二級指標及31個三級指標的評價體系。指標體系體現新時代勞動教育新要求，提供了新的研究視角和框架，為勞動教育的統籌規...

區域協同推進職業教育“中高本”一體化發展的實施建議

摘要：為滿足區域經濟轉型升級、教育高質量發展及社會治理現代化需求，聚焦區域協同推進職業教育“中高本”一體化協同發展，闡述其在經濟、教育、社會層面的價值訴求。分析制度架構、課程銜接、資源配置的現實困境，發現當前主要存在3個方面的問題。制度架構上，行政壁壘致使政策供給碎片化，中高本院校協同動力機制缺失，跨區域學分互認與資格框架缺乏法律支撐。課程銜接方面，能力標準與課程目標存在梯度斷裂，實訓資源重復建設且共享...

高職院校畢業生“慢就業”現象的群體畫像、形成機理與紓困之道

摘要：近年來“慢就業”現象持續演化，正日益構成當前高職大學生就業領域的新樣態，如何有效破解這一難題，實現高職畢業生高質量充分就業是社會廣泛關注的問題。遵循認識論的動態遞進規律，圍繞高職大學生群體“慢就業”現象的群體畫像、形成機理等關鍵議題，探尋“慢就業”現象的本體特征、內在邏輯與實然困境，并在此基礎上勾勒出具體的創新和優化策略，認為破解“慢就業”困境應堅持“內外聯動”的精準策略，既要突出學生主體性的自我...

基于AI的建構式學習在專業課程教學中的應用——以“數控車削編程及加工”課程為例

摘要：基于AI技術和建構式學習理論，構建一套適用于“數控車削編程及加工”課程的新型教學模式，并將研究成果應用于專業課程教學中，推動課程教學目標與內容、教學流程和教學評價的改革與創新。在理論上，豐富了AI技術在職業院校課程教學中的應用研究，在實踐中，有助于推動職業院校專業課程的教學改革，提高教學效果

生成式人工智能對高職院校思政課教學的影響及應對策略

摘要：當前，生成式人工智能技術的快速發展對高職院校思政課教學影響日益加深，該技術能夠輔助教師優化教學內容，創新教學方法，同時為學生提供更豐富的學習資源和更靈活的學習方式。然而，實證調研發現，在生成式人工智能技術應用過程中，教師能力有限、學生素養參差、生態構建滯后等問題，都制約著生成式人工智能與高職院校思政課教學的深度融合。應對這些問題，急需采取深化師資培養、強化學生引導、優化應用生態等針對性措施趨利避害...

職業教育促進新質生產力發展：理論邏輯與現實路徑

摘要：發展新質生產力急需適應傳統產業轉型升級，不斷壯大新興產業，積極培育未來產業的應用型人才。基于結構性失業理論和人力資本理論，通過分析職業教育促進新質生產力發展的理論邏輯，以及勞動力市場的供需錯配狀況及結構性失業矛盾，探討職業教育促進新質生產力發展的現實路徑。為解決社會再就業問題與大學生就業問題，提出三點建議：一是鼓勵職業院校面向社會提供職業技能培訓；二是給予重點就業群體職業技能培訓補貼和獎學金；三是...

基于“沉默螺旋”理論的高職思政課教學沉默探究

摘要：“沉默螺旋”理論從傳播學視角揭示大眾輿論影響個體意見和行為的發生機制，這與高職思政課堂中的教學沉默在外部意見環境、內部意見氣候和內在發生機制層面具有一定適切性。高職思政課有必要以“沉默螺旋”理論為邏輯起點，一方面聚焦外部大環境，革新文化觀念，凈化輿論環境；另一方面聚焦內部小氣候，營造教學氛圍，激發課堂活力。此外還需要聚焦師生雙主體，平衡教學關系，提升互動成效。通過利用“沉默螺旋”理論分析和消解高職...

職業教育“崗課賽證”綜合育人教學改革的現實困境與破解之道

摘要：“崗課賽證”綜合育人是推動現代職業教育高質量發展的關鍵舉措，也為職業院校教學改革指明了新方向。通過明晰“崗課賽證”綜合育人教學改革的內涵邏輯，聚焦職業教育“崗課賽證”綜合育人教學改革的現實困境，進而從優化教學改革總體思路、創新改革模式、優化實施路徑的維度尋求現實困境的破解之道。通過系統分析職業院校教學改革的現實困境，創新地提出，職業院校應當“以培養學生綜合職業能力為基本理念，以提升人才培養質量為核...

職業教育現場工程師培養價值、主要問題和實施策略

摘要：職業教育現場工程師是支撐現代產業高端化、數字化、智能化、綠色化發展的重要人才保障。針對職業教育現場工程師培養過程中存在的校企合作與管理運行不暢、人才培養協同機制不完善、教學資源建設與更新滯后、師資隊伍與教師能力不足以及評價標準與企業需求脫節等問題，提出強化校企共建、合作共生的管理模式；完善學徒招生、培養和保障聯動機制；開發緊貼前沿、持續更新的教學資源；打造校企互補、專兼結合的雙師團隊；構建過程評價...

道·術·法：“工匠之師”教育家精神的三維生成路徑與培育策略

摘要：“工匠之師”教育家精神的培養，對突破高質量培養職業教育教師的現實困境具有重要啟發意義。通過領悟師道文化與堅定信仰、傳承工匠精神與精湛技藝、繼承職業教育教育家思想與實踐經驗，能從道、術、法3個維度養成“工匠之師”教育家精神。應當堅守師道之魂，筑牢信仰之基，指引“工匠之師”價值追求；發揚工匠精神，精進教學藝術，激勵“工匠之師”素養提升；體悟榜樣智慧，學習思想精髓，激發“工匠之師”自我實現

生成式人工智能賦能高校思想政治理論課的三維探析

摘要：生成式人工智能的廣泛應用為高校思政課發展注入活力。憑借其深度的學習能力和強大的算法算力，為增強高校思政課的精準性、智慧性和實效性提供新機遇。但其不確定性，也給高校思政課帶來新的挑戰，具體表現為多樣龐雜的內容呈現不利于課程目標的實現，過度的技術依賴模糊了教育雙方的主體地位，虛擬沉浸的人機互動影響了正常的師生關系。只有從加強內容選擇、強化主體思維、堅持以人為本等策略入手，引領技術向善、向好，才能確保生...

加速時代職業院校人才培養高質量發展的現實挑戰、潛在機遇與推進路徑

摘要：隨著技術迅猛發展、社會快速變遷及生活節奏顯著加快，當今社會已然步入一個嶄新的加速時代。在這一背景下，職業院校作為培養技能型人才的重要陣地，如何在加速社會中生存與發展，成為一個亟待探索的重要課題。研究立足于加速時代，以加速為視角，探討職業院校所面臨的現實挑戰、潛在機遇及推動人才培養高質量發展的可行路徑。職業院校唯有通過全面改革與創新，應對加速時代帶來的挑戰與機遇，方能提升人才培養質量，以滿足現代社會...

職業教育數字化轉型的挑戰與路徑優化

摘要：隨著信息技術的快速發展，職業教育的數字化轉型已成為推動教育高質量發展與促進教育公平的重要途徑。然而，當前實踐中仍面臨著技術與教學需求脫節、教學模式適配性不足、個性化支持體系薄弱及資源治理低效等挑戰。本文針對這些問題提出“技術融通、模式創新、個性支持、治理優化”四維優化路徑：構建技術與課程內容的精準適配機制，促進技術與教學深度融合；依托模塊化設計與互動式教學，創新教學模式，滿足多樣化學習需求；利用數...

三重螺旋理論視角下開放型區域產教融合實踐中心多元主體協作機制研究

摘要：開放型區域產教融合實踐中心是現代職業教育體系建設改革的重點任務。當前，在實踐中心建設中，存在合作深度不夠、資源投入不足、體制機制不健全等問題，已有研究雖然關注多主體參與，但在利益分配、協作機制等方面缺乏具體探索。本文以三重螺旋理論為框架，系統分析開放型區域產教融合實踐中心的多主體協作機制，提出在實踐中心建設中構建政府、企業、職業院校的多元協作機制，通過設計合作主體角色與利益分配機制，明確各參與主體...

“雙師型”教師視域下高職院校加強師德建設的路徑

摘要：師德建設是高職院校“雙師型”教師隊伍建設的首要內容。“雙師型”教師培育既要堅持“師德第一標準”,又要引領師德高標準建設，是高職院校師德建設類型化的方向標。本文從師德主體、建設內容、評價機制等方面梳理師德建設的困境，從而探究適合高職院校的建設路徑。本文建議，應以類型教育為邏輯起點，從政治信仰引領、激發師德內生動力、完善評價機制等方面構建多維度、多元化路徑，打造一支師德高尚、技能精湛的“雙師型”教師隊...

校企共為主體的本科層次職業教育課程建設機制和關鍵途徑研究

摘要：本文結合職業教育跨界屬性，分析國內外校企共建課程現狀和優缺點，以及當前我國職業教育課程校企共建存在的主要問題，論述本科層次職業教育及校企共建課程的定位，闡述課程建設的校企雙主體機制頂層設計、落實和運行。本文從校企共建課程教材設計、校企共建課程標準設計、校企共建師資隊伍及建設、校企共建課程考核考查機制、校企共建課程自我更新機制等10個方面對校企雙主體課程建設途徑進行論述

生存論視域下“中文+職業技能”課程知識的生成與框架

摘要：“中文+職業技能”是“中文”和“職業技能”二者相加形成的新整體，呈現顯著的“融合性”樣態特征。在生存論哲學的視域下，“中文+職業技能”課程知識的生成應是伴隨學習者職場實踐展開的過程，并彰顯“從職場而來，在職場中展開”的生存意義。秉持這一理念，課程知識的生成不應完全遵循語言學科邏輯的知識序列和概念體系，而應包括“崗位分析—典型工作任務分析—交際任務重構”3個主體環節和8個流程。而基于這一鏈路生成的課...

職業教育助力青年高質量充分就業：何謂、為何與何為

摘要：黨的二十大報告提出促進高質量充分就業，并強調“大力發展職業教育，健全終身職業技能培訓制度，推進職普融通、產教融合、科教融匯，增強人力資源開發的前瞻性、針對性、有效性”。這一系列重要論述，為新時代職業教育的發展指明了方向。作為連接教育與產業的重要橋梁，職業教育既是廣大青年成功成才的重要路徑，是推動青年高質量充分就業的關鍵力量。職業教育通過自身鮮明優勢，從多維度賦能青年這一就業市場的主力軍。在技能層面...

職業院校提高思政課針對性和吸引力的路徑優化探析

摘要：針對性和吸引力是思政課改革創新的重要要求，是檢驗思政課教師教學能力的重要標準。職業院校思政課是培養高素質技術技能型人才的關鍵性課程，職業院校思政課教師應從優化教學設計、端正教學態度、創新教學方法、豐富教學資源、完善教學環節、開展教學評價等方面，不斷調整和優化提升思政課針對性和吸引力的教學實踐路徑，有的放矢、對癥下藥，打造精準課堂、溫暖課堂、智慧課堂、創新課堂、活力課堂、高效課堂、反思課堂，推動提升...

類型教育視域下職業本科思政課建設的理論困境與路徑重構

摘要：職業本科教育作為銜接高等教育與產業發展的關鍵紐帶，肩負著培養“德技并修”的高素質技術技能人才的歷史使命。但是，其思政課建設面臨理論供給的困境。為此，應以習近平新時代中國特色社會主義思想為指引，立足職業教育“類型教育”的理論自覺，打破學科化與技能化的路徑依賴。從目標、內容、機制維度重構統一的育人體系，確立教育邏輯與產業邏輯的多維耦合目標，構建“梯進式”內容體系，創新雙元協同機制，為制造強國建設輸送兼...

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