雜志簡介

　　《中國遠程教育》努力宣傳國家關于現代遠程教育的方針政策，全方位展示中國現代遠程教育改革與發展進程，展示國內外遠程開放教育理論研究與實踐探索的最新成果。

　　《中國遠程教育》雜志為教育行政部門、普通高校、成人高校、各類教育機構、企業和中小學開展現代遠程教育提供政策信息、理論信息、技術信息、產業信息、市場信息，在我國構建終身教育體系，推動教育現代化進程中發揮宣傳作用。

　　收錄情況

　　國家新聞出版總署收錄　獲獎情況

　　新聞出版總署中國期刊方陣雙效期刊

　　中國教育類核心期刊

　　中國CSSCI來源期刊

　　欄目設置

　　主要欄目：卷首、本刊特稿、學術論壇、開放學習、實踐探索、基礎教育、技術應用、遠教廣角。

　　雜志優秀目錄參考：

　　MOOCs與高等教育的改革創新--2015 MOOCs發展倡議高端論壇述評 彭義平，于暢，林世員

　　在線教育發展與在線教育專業化--在線教育專業化與專業能力提升專題研討會述評 謝洵，李秋菊

　　關于國家開放大學質量問題的若干思考 楊志堅

　　美國鳳凰城大學教育信息化建設與啟示 張紅麗，袁松鶴

　　充分發揮學術期刊在國際交流中的平臺作用--本刊舉辦學術期刊國際化問題座談會 方莊

　　深度學習國內研究綜述 樊雅琴，王炳皓，王偉，唐燁偉

　　兩刊一報布局遠程教育/在線學習領域《在線學習》出刊 方莊

　　超越常規評價方法：網絡世界的成績認定 史蒂芬·道恩斯[加]，肖俊洪(譯)

　　開源軟件與商業軟件的教育價值比較研究 曹恒來，鐘柏昌

　　教育大數據背景下學分銀行信息管理平臺設計理念與技術架構研究 余燕芳

　　中小學教師網絡學習現狀調查研究*--以新疆兵團為例 孟召坤，蘭國帥，徐梅丹，張一春

　　商務漢語在線教學模式探索 沈庶英

　　開放大學“跨區域網絡條件下的個性化教學模式”研究 關德章

　　江西教育論文發表：社會問題—大學生的擇業心理

　　摘　要：現今，高等院校畢業生就業由原來的“統包統分”模式轉變為“靈活的自主擇業”模式，靈活自主擇業是畢業生與企業單位的雙向自主選擇。越來越多的大學畢業的都面臨著嚴峻的擇業和就業問題，如何選擇職業以及怎樣就業成為了不可回避的問題。針對于不同的專業特長以及具體的社會需求大學生在職業的選擇方面存在著較大的矛盾，也帶來一系列心理考驗，大學生在面臨就業困難時應該具備怎樣的素質才能實現就業的最優化是值得深入思考的。心理素質對就業目標的確定和實現具有很大的影響。

　　關鍵詞：社會問題,大學生就業,擇業心理

　　面臨日益嚴峻的就業競爭形勢，大學畢業生必然存在心理上的一些盲點和誤區。心理上的誤區導致不正確的擇業觀念和思維方式，很大程度上會影響就業。

　　中國遠程教育最新期刊目錄

人機協同知識生產中的“美諾悖論”：辨識、轉化與超越

摘要：在人機協同知識生產的過程中，存在與“美諾悖論”同樣的知識探究和知識確證兩種困境。一是如果人類存在對某事物的未知性，那么如何實現對這一未知事物的探究呢（Q1）？二是人類如何確證生成式人工智能生產的知識是“真知識”呢（Q2）？這兩個問題構成了人機協同知識生產中的認知困境。通過綜合分析認識論哲學與人工智能哲學，Q1可轉化為個體如何在人機協同中成為一個好的知識探究的“引導者”，提升知識探究的有效性和針對性...

教育數字化何以實現教育之強——中國教育數字化的演進邏輯與中國智慧

摘要：教育數字化作為我國開辟教育發展新賽道和塑造教育發展新優勢的重要突破口，是推進教育強國建設的重要引擎。因此需鏡鑒我國教育數字化的歷史經驗與演進邏輯，并于教育數字化的時代貢獻中萃取中國智慧，以此為基點持續推動我國教育高質量發展。以20世紀90年代的教育信息化作為我國教育數字化的發展起點，其間30多年歷經起步探索階段（1994—2011年）、并行發展階段（2012—2021年）和轉型引領階段（2022—...

當他們“潛水”時，他們在關注什么? ——聯通主義在線課程“潛水者”集體注意力流演化建模分析

摘要：“潛水者”在在線學習者群體中占據著極大的比例，引導他們走出沉默并積極參與學習，對于在線學習的發展具有重要意義。已有研究廣泛探討了“潛水”現象及其成因，但鮮有研究對“潛水者”具體學習過程進行深入分析。本研究從學習經驗對課程參與的影響出發，以一門聯通主義在線課程為例，將“潛水者”進一步劃分為“有學習經驗的潛水者”和“無學習經驗的潛水者”，通過建模與分析兩類“潛水者”的集體注意力流，深入挖掘其學習過程。...

智能時代什么知識最有價值？

摘要：面向智能時代，我們需要重新審視“什么知識最有價值”這一根本問題。知識的價值經歷著時代演化的歷程，從原始時代的整合性知識、農耕時代的制度化知識、工業時代的標準化知識，到互聯網時代的去中心化知識，其揭示了知識價值與社會核心要素之間的內在關聯。智能時代，什么知識最有價值的問題發生了維度改變，從“應該掌握哪部分知識內容”轉變為“應該如何駕馭知識的獲取、評估與創造過程”，即知識的核心價值從掌握特定的“知識內...

數智化時代知識解體的教育隱憂及其超越——從柏拉圖“靈魂回憶說”談起

摘要：數智化時代具有人機互融、虛實同構和算法主導的技術特征，加速催生了一種全新的知識加工邏輯。訴諸數字化媒介對知識的全面占有，以及智能機器參與人類知識生產，數智化的知識加工邏輯深刻改變了人類的知識秩序，致使知識正在由“因事而思”解體為“向物而思”，表現為顯性知識和緘默知識的各行其是，科學知識與人文知識的背道而馳，其結果恐將妨礙教育對人的精神再生產，引發消解知識教育價值的隱憂。本研究借鑒柏拉圖“靈魂回憶說...

分班教學制度下學生欺凌的差異邏輯——班級文化、群體異質與身份斷裂的三重機制研究

摘要：按照學業成績設置重點班和普通班是高中普遍采取的一種分班方式，現有研究多關注這一設置對于學生學業成就的影響，本研究則致力于討論分班教學制度下同輩群體與學生欺凌的關系。通過對兩所高中的田野調查，本研究揭示了分班教學制度下重點班與普通班學生欺凌的差異性現象及其生成邏輯。首先，分班制度催生差異化班級文化。重點班形成“成績資本主導型”文化，學優生通過貶損學困生體現優越感；普通班則轉向“社交資本主導型”文化，...

教師數字素養培育的內容體系與路徑選擇

摘要：構建教師數字素養培育的內容體系是解決教師數字素養由概念轉化為實踐的必然要求。基于對近年來全球范圍內具有標志性的教師數字素養標準、我國教師數字素養培育政策價值轉變及實踐需求的分析，發現：教師數字素養的邏輯主線為“技術工具迭代升級賦能教育教學和人的全面發展”，是技術環境誘導下的“數字資源—數字技術—育人主體—教育對象”的互動。在這一邏輯主線下，人工智能時代教師數字素養培育的內容體系可凝練為“技術力—勝...

第四次工業革命背景下學校課程的圖景演變與實踐進路

摘要：教育發展正處于第四次工業革命的時代機遇中。在此背景下，學校課程必然受其推力，引發積極的變革以應對更加復雜多元和充滿不確定性的教育情境。現代教育技術的興起促使學校課程的圖景發生與時俱進的嬗變，在目標定位、主體關系、內容呈現、實施機制、評價范式方面表現為由“在跑道上奔跑”走向“在通道中飛升”、由師生的權威控制型走向人機的和諧共生型、由真實生活情境走向虛實混融情境、由耗散的自組織走向智能的自適應、由分數...

測量時代的好教育再思考——論新時代教育評價改革背景下的教育質量觀

摘要：新時代教育評價改革強調對“教育質量”問題的關注。“教育質量”概念來自多種傳統，其模糊性、多樣性、復雜性和內在沖突性令其難以有一個綜合而統一的定義，但這也意味著其定義的開放性。當前教育質量話語以技術理性、經濟學和管理學視角為主導，呈現出生產性、服務性及問責制等突出特征。這一話語有助于在宏觀層面對教育系統進行決策與管理，但在諸多方面遮蔽和誤解了教育者在實踐層面關于“好教育”的理解。這意味著特定視角下的...

高等學歷繼續教育對經濟增長率的貢獻：教育強國的一個實證研究

摘要：高等學歷繼續教育是我國人力資本的重要來源，促進了經濟增長，但是它對我國經濟增長率的貢獻究竟是多少，目前缺少相應的實證研究。本研究沿用舒爾茨計算方法，基于柯布—道格拉斯生產函數，計算得出21世紀以來我國高等學歷繼續教育對經濟增長率的貢獻比例年均為3.867%，也即約1/26的經濟增長率是由高等學歷繼續教育貢獻的。其中，高等學歷繼續教育專科對經濟增長率的貢獻比例年均為1.147%，高等學歷繼續教育本科...

整合概念支架的游戲化學習賦能小學生計算思維發展：支架提供時機與性別的影響

摘要：游戲化學習被認為具有培養小學生計算思維的潛力，但如何幫助學生將游戲內容與計算思維建立聯系是目前游戲化教學面臨的挑戰。本研究以65名小學三年級學生為研究對象，基于計算思維要素設計概念支架，開展了為期6周的準實驗研究，探究游戲前預先提供支架和游戲后延遲提供支架對小學生計算思維的影響，關注了不同性別學生計算思維的差異。通過對小學生圖畫作品進行單因素或雙因素方差分析和認知網絡分析發現：1）支架提供時機顯著...

“雙減”政策利于兒童創新能力發展嗎？——一項兼顧學業成績分析的追蹤研究

摘要：在人工智能迅猛發展的背景下，培養學生的創新能力已成為教育改革的核心議題之一。2021年，我國“雙減”政策提出了三項核心措施：減少家庭作業時間、限制校外學科類補習以及要求學校提供課后服務，那么這三項措施對兒童的創新能力發展和學業成績產生了什么樣的影響？對北京市小學生進行兩期追蹤調查，采用差分和拉索控制變量法（Difference & Lasso-control）的實證估計發現，減少家庭作業時間并提供...

如何精準預測混合學習成績？——智能模型構建與可解釋性分析

摘要：混合學習的重要性日益凸顯，在這一背景下，結合學生的學習行為進行成績預測成為個性化教學指導的必要條件。然而，由于缺乏對混合學習過程數據的充分量化和利用，加之學習行為與成績之間的非線性關系難以準確挖掘，當前的學生成績預測模型在預測精度、實用性和可解釋性等方面仍然存在諸多不足。本研究結合學生的線上和線下學習過程數據，融合協作學習模式，基于自動化機器學習（AutoML），構建面向混合學習成績預測的智能模型...

破解在線討論評價困境：交互深度的智能化評價方法探索

摘要：如何有效評價并提升交互深度是提高在線討論效果的關鍵。然而，當前缺乏有關交互深度評價的系統性研究以及可操作的評價方法或工具。本研究圍繞“如何科學有效地評價交互深度”這一問題，以在線臨場感框架為理論依據，構建了適用于智能化評價的評價模型，并以文本挖掘作為主要技術支撐，綜合統計計算、機器學習、深度學習、大語言模型等多種方法，設計了交互行為維度下交互頻度、持續度、關聯度的統計計算算法，以及交互內容維度下文...

歡迎訂閱2026年電化教育研究

摘要：<正>中文核心期刊CSSCI來源期刊RCCSE中國權威學術期刊AMI核心期刊《電化教育研究》是中文核心期刊,CSSCI來源期刊,RCCSE權威學術期刊,A MI核心期刊,復印報刊資料重要轉載來源期刊;素有“中國電化教育理論研究基地”之稱譽。主要研究現代教育前沿問題,服務全國教育教學改革;關注國內外信息化教育理論的創新與發展。《電化教育研究》開設的欄目主要包括理論探討、教育數字化、網絡教...

從“問題”到“方法”：重識中國教育現代化進程中的鄉村

摘要：如何認識、理解鄉村是新時代教育發展亟待思考的時代之問。回溯中國教育現代化的百年歷史，鄉村始終“作為問題”而獲得重點關注。這種鄉村的“問題化敘事”根源于近代以來教育空間關系的重建，即城市作為教育空間的崛起所帶來的城鄉教育關系的轉變乃至顛覆。空間思維下的鄉村“問題化敘事”在將鄉村錨定為需要教育幫扶的對象時，也使其教育發展陷入無盡的價值取向之爭，鄉村的多元教育形態也因此被掩蓋。跳出空間思維下“作為問題”...

我們需要怎樣的課堂教學分析系統？——基于多案例的評價指標體系構建

摘要：隨著數智技術深度賦能教育變革，課堂教學分析系統憑借其智能化、自動化、精準性等特征，已成為中小學開展數字化教研的主選工具，廣泛應用于聽評課、備課觀摩、學生課堂狀態分析等場景。然而，如何改進課堂教學分析系統，是開發者重點關注的；如何判斷眾多備選系統的優劣，是學校和教研部門重點關注的，但相關研究甚少，尚未形成完善的評價指標體系。本研究聚焦中小學課堂教學分析系統的核心功能，基于文獻綜述和典型系統功能提取，...

學校教育數字化何以突破性發展？——基于B市智慧校園示范校實踐圖景的透視

摘要：學校教育數字化發展是宏觀教育政策的基層實踐，是數字時代學校塑造與教育演進的理想樣態，然而當前中小學校實踐層面依然存在戰略認識與實踐形式的模糊性表征與失準性行動，而純粹理論建構難以刻畫實踐層面的復雜性。為深度透視學校教育數字化發展的實踐圖景，本研究對B市17個區的典型中小學智慧校園示范校進行質的研究，發現這些示范校教育數字化發展的經驗在于塑造追求學生全面個性發展文化、校長領導帶動學校數字生態轉向、業...

人工智能時代知識生產邏輯的轉向與教育應對

摘要：人工智能推動知識生產從傳統的“歸納—演繹”模式向數據驅動與算法生成模式轉型，深刻改變了知識的生成、組織與驗證方式，同時重塑了主體認知與應用邏輯。這一變革提升了知識的動態性與關聯性，但也帶來了可靠性、倫理規范和公平性等新挑戰。教育系統需順應這一趨勢，從靜態知識傳授轉向動態能力培養，推動人機協同教學，提升算法透明度與數據隱私保護，以緩解技術應用中的不平等風險。為實現智能教育的可持續發展，本研究提出從價...

群智涌現：互聯網推動知識生產模式轉型的歷史趨勢

摘要：知識生產是推動人類社會進步的重要力量，知識生產模式的變革深刻影響著教育的發展方向。從唯物史觀來看，物質技術發展是知識生產演進的基本動因。為此，本研究以技術社會形態的變遷為分析線索，以媒介技術和工業革命為主要標志，系統梳理了知識生產模式轉型的歷史脈絡，剖析了信息時代知識生產的新現象，揭示了知識生產模式轉型的歷史趨勢是從個體涌現轉變為群智涌現。在此基礎上，研究基于復雜系統理論，剖析了群智涌現的五大特征...

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