【雜志簡介】

　　《江蘇高教》雜志創刊于1985年，雙月刊;國內外公開發行，大16開。刊物的辦刊宗旨為：站在高等教育學科前沿，從理論和實踐兩個方面研究、探索高等教育改革和發展的各類問題，充分發揮輿論先導、決策參謀、學術園地、信息橋梁、實踐指導的作用。

　　辦刊以來，《江蘇高教》立足江蘇，面向全國，堅持實施精品倡議，認真切實把握實踐應用和學術研究之間的結合點:一方面，準確把握高等教育改革和發展的脈搏,及時反映高等教育領域中的新思路、新動向,為高等教育管理決策和人才培養提供參考作用,另一方面，始終堅持正確的學術導向，促進高等教育理論研究和學科的成熟與發展，具備了較高的學術含量。刊物在成長過程中逐漸獲得社會的認可，影響日益擴大，贏得了高等教育研究工作者、高等教育管理人員和高校教師的廣泛好評，被全國眾多高校列為高等教育學碩士和博士生的必讀刊物。發行量也在全國同類刊物中名列前茅，訂戶遍及全國高校;同時，刊物還推出了光盤版和網絡版。

　　【收錄情況】

　　國家新聞出版總署收錄　該刊被以下數據庫收錄：中國人文社會科學引文數據庫(CHSSCD—2004)

　　核心期刊：中文核心期刊(2008)、中文核心期刊(2004)、中文核心期刊(2000)、中文核心期刊(1996)、中文核心期刊(1992)

　　期刊榮譽：社科雙效期刊

　　歷次均被評為中國人文社會科學核心期刊。

　　連續多年被美國著名的《烏利希(ULRICH’S)國際期刊指南》選錄。

　　1995、1997、1999年被評為江蘇省優秀期刊，2004、2007年被評為江蘇省雙十佳期刊。

　　歷次均均被選定為“中文社會科學引文索引來源期刊”(CSSCI來源期刊)。

　　2001年入選由國家新聞出版總署推出的、由全國精品期刊組成的“中國期刊方陣”。

　　多年來被權威性二次文獻轉載的論文數量在全國同類高教研究期刊中均名列前茅。

　　本站已成功發表的論文：

　　擴大高校辦學自主權為什么仍在路上 冒榮

　　教育體制改革30年后的新起點 馬陸亭

　　大學治理的理性邏輯及其結構化改革 楊光欽

　　完善民辦高校法人治理結構的難題與策略 周海濤，施文妹

　　論“去行政化”背景下大學學院的學術權力 王慶林

　　歐洲大學治理中學生參與的當代發展 馮遵永，丁三青

　　論西方大學制度的結構要素 丁國勇

　　高等教育質量標準:影響因素、基本特征與制定原則 黃海濤

　　精英式機會平等與分配式機會平等:我國高等教育機會平等的分析 何楊勇

　　大學核心競爭力之中介平臺論 陳明

　　論我國高校教育智庫建設的困境及其對策 汪明，賈彥琪，潘新民

　　國家中長期高等教育規模發展的回歸分析 王建宏，劉義榮

　　產業結構:地方高等教育與經濟協同發展之切入點——基于蘇南地區的分析 張安馳，顧永安

　　國內高校協同創新研究的熱點分析——知識圖譜的新視角 郁秋亞

　　國家需求背景下的世界一流大學創建 張光輝

　　高校法制化改革淺論 韓洪生

　　美國應用型本科院校的特色發展之路——羅斯—霍曼理工學院的經驗與啟示 劉志文，鄭少如

　　應用技術型本科教育:內涵、特征與趨向 劉曉，申屠麗群

　　高等教育論文范文：航空法教育模式的轉向

　　論文摘要 航空法特色教育與卓越法律人才教育在目標上是一致的，應符合涉外型、復合型法律人才培養要求。但目前的旁觀者法學教育培養模式扼制了本科生成為卓越法律人才的可能。本文指出應當調整課程結構，改進培養環節，實現由旁觀者教育模式向自體驗教育模式的轉向，以培養卓越的航空法人才。

　　論文關鍵詞 航空法特色,教育模式,轉向

　　2011年12月23日，教育部與中央委員會政法委員會聯合下發了《關于實施卓越法律人才教育培養計劃的若干意見》，著手在全國范圍內布局卓越法律人才培養計劃，這是對我國法學教育所面臨的危機的積極改革措施，也是對法學教育未來之路的一次探索。我國的航空法特色本科生教育，亟需轉換教育模式，以適應當下及未來我國法學研究人才的需求。

　　江蘇高教最新期刊目錄

數智時代高校畢業生高質量充分就業的主要矛盾及解決路徑

摘要：數智時代，高校畢業生就業事關人民幸福、經濟發展和國家未來。“高質量充分”是高校畢業生就業的樣態、過程和目標，不同問題情境中的差異化特征共同構成了其內涵：政策變遷視野下表現為個體的全面發展和整體的民生福祉增進，社會變遷視野下表現為從“生存工具”到“發展載體”的質變，價值變遷視野下表現為追求人的自我實現。經濟社會數智化轉型改變了高校畢業生就業變遷邏輯，呈現出學科專業設置與產業結構升級的“錯配”矛盾，知...

數字化時代大學生學習參與的行為特征與類型研究——基于全國30所高校的實證調查

摘要：數字化環境極大地改變了大學生的學習方式、互動模式以及信息獲取途徑，成為塑造其學習行為特征的重要因素。基于全國30所本科院校的2427名大學生調查數據，從網絡參與、課程參與、實踐參與和科研參與四個維度分析大學生學習參與的行為類型與特征。研究發現：大學生網絡參與度顯著高于其他三類，且在群體中表現出較強的集中性和一致性，尤其體現在淺層信息獲取方面。通過聚類分析得出“課程為主型”“實踐—課程并重型”“學術...

湘中幼兒師范高等專科學校風采

摘要：<正>~

西蒙·馬金森“全球—國家—地方”比較高等教育理論再審視

摘要：西蒙·馬金森自2002年提出“全球—國家—地方”比較高等教育理論以來，對該理論模型進一步豐富與完善，進而展現“全球—國家—地方”模型中所蘊含的新的理論內涵。通過對馬金森該理論進行再審視，一方面，馬金森在基于高等教育方法論的全球主義與民族主義論辯中指出，高等教育受民族國家影響大于全球性影響，進而能夠基于民族國家能動性打破西方高等教育模式普遍化帶來的全球同質化趨勢，實現全球高等教育的多樣性發展。另一方...

教育能緩解人工智能職業替代風險嗎?

摘要：全球經濟正處于新工業革命的風口浪尖，技術預計在未來20年內將極大地重塑勞動力市場，從而引發技術性失業。本研究利用Frey&Osborne (2017)提出的AI替代率估算方法，并結合CFPS2020數據，探討當前教育系統在緩解AI引發的職業替代風險中的有效性。研究發現，AI替代風險存在顯著的教育分層效應，僅接受基礎教育的個體面臨的人工智能替代風險高達0.57,而那些獲得高等教育的個體的替代風險則降...

新時代來華留學生中國國情教育內涵研究與體系建構

摘要：高質量中國國情教育是新時代培養知華、友華、助華留學生的關鍵途徑，對中國參與全球治理具有重要意義。文章基于多維視角和調研結果，闡述了來華留學生中國國情教育的現實意義、主要內涵和不足之處。結合系統分析法，以“行為研究、規范研究、價值研究”為邏輯，建構來華留學生中國國情教育體系：從功能定位看，它是“留學中國”品牌的重要組成、國家文化軟實力的具體體現、育人育心工作的適當補位；從實施策略看，在基本必修知識和...

高質量充分就業背景下高校就業育人工作“四象限”模式探析

摘要：高校就業工作肩負促進高質量充分就業的重要使命。就業育人是高校就業工作的立足點、著力點和落腳點，是促進實現高質量充分就業的必由之路。對標高質量充分就業，高校就業育人工作在價值引領、能力培養、就業質效方面仍存在堵點與挑戰，需要從問題層面破題求解，提質增效。“就業能力”是實現高質量就業的基本前提，“求職動力”是實現充分就業的堅實基礎，高校就業育人工作需要重點關注學生的就業能力和求職動力，據此建構針對性強...

導生互動如何塑造博士生的專業認同?——基于學科差異的實證分析

摘要：專業認同是博士生社會化的重要目標，導師在其中的作用尚缺乏系統探討。文章探究了導生互動對博士生專業認同的影響及其學科差異，研究發現：導生互動頻率顯著正向影響博士生專業認同感知，人文社科博士更易在高頻互動中獲益；導生互動質量顯著正向影響博士生專業認同，其中在認同感知方面，人文學科博士對于獨立研究條件需求最強，而社科和理工科博士更依賴研究過程中的有效指導；在認同表征方面，社科博士受獨立研究條件影響最大，...

地方高水平大學學部制改革的理論邏輯、關鍵問題和實施策略

摘要：隨著國家“雙一流”建設戰略深入推進，國內高校分層分類發展的差序格局基本形成，一批地方高水平大學積極推動學部制改革，核心訴求是促進學科交叉融合、激發基層學術活力，通過創新學科組織以集聚知識、科技、人才等的創新效應，沖擊“一流學科”建設高校。傳統上，學部制改革基于多元目標往往會導致定位模糊、重點不突出等問題，也容易陷入權利認知沖突和利益博弈的矛盾旋渦。據此，研究建議從學科發展的第一性原理對學部制進行科...

馬克思共同體思想下高校內部治理優化的問題分析與應對

摘要：高校內部治理現代化是國家宏觀治理體系和治理能力現代化的必然要求，也是高校發展的重要內容。然而，面對利益主體多樣化和快速變化的教育環境，現有治理模式顯得不適應，迫切需要創新。馬克思共同體思想強調集體利益與個體發展的和諧統一，為高校內部治理提供了新的理論視角。研究探討了如何在馬克思共同體思想的指導下，優化高校內部治理結構和機制，解決價值取向異化、目標設定偏離等問題。通過對高校內部治理的綜合分析，結合馬...

大科學時代博士生何以從合作中獲益?——兼論中國博士生在合作中的挑戰與應對

摘要：在大科學時代背景下，提升博士生合作參與度和成效，是深化博士生教育綜合改革、釋放博士生創新活力的應有之義。對2019年Nature全球博士生問卷調查數據進行分析后發現：第一，當前中國博士生對合作機會的滿意度顯著低于歐美發達國家和全球平均水平；第二，導師指導、其他老師指導、生涯指導、心理支持等組織支持的不足是導致中國博士生合作機會滿意度在全球處于不利地位的重要原因；第三，社交環境、同伴和活動對中國博士...

“雙維度”比對視角下的研究生課程思政質效評價及改進策略研究——基于江蘇省高校研究生課程思政442份有效問卷的實證分析

摘要：研究生課程思政教育質效評價是研究生課程思政建設成效的重要檢驗，也是研究生課程思政建設持續改進和提升的重要依據。研究綜合運用文獻調研和深度訪談等方法，探討能夠表征研究生課程思政質效特點的共性因子和表征要素，開發出研究生課程思政教育質效評價量表，并利用442份面向江蘇省高校研究生課程思政教育相關群體的有效問卷進行檢驗。研究表明：研究生課程思政質效評價有其內在的基本結構，主要包含3個因子50個要素，不同...

高校賦能城市文化建設的內在機制與實踐路徑

摘要：教育本質上是一種蘊含深厚文化底蘊的社會實踐活動。作為教育體系中的高級階段與核心組成部分，高校承載著文化傳承創新重要職能。高校既是文化接收與內化的場所，又扮演著文化創造與傳播的重要角色。換言之，高校不僅接受文化的熏陶與塑造，同時也以其獨特的方式豐富和發展著文化內涵，形成了一種動態的、雙向的建構關系。聚焦城市文化發展現實需要，從主體層次、機制層次解剖城市文化高質量發展“高校”之內在機制，既是區域經濟社...

我國師德建設工作的實踐發展研究——基于16家全國師德建設實踐與創新基地的質性分析

摘要：師德建設一直以來都受到黨和國家、學校和社會的高度關注和重視，對推動教師隊伍建設、教育高質量發展具有至關重要的作用。文章通過16家全國師德建設實踐與創新基地的工作總結和訪談，收集44份文本資料，分析師德建設工作的發展樣態，發現師德建設工作呈現出專業性內容不強、工具性價值突顯、有效性作用不明顯三個方面的問題。對此，文章聚焦應師德建設之需、解師德建設之困、尋師德建設之法的三大發展主題，展開發揮好教師主體...

走向視覺：“發光世界”中學習數字化轉型的特征與路徑

摘要：隨著OpenAI發布新一代AI視頻模型Sora,證明人工智能不僅能夠通過語言模擬人類思維能力，還能夠通過圖像、視頻模擬現實物理世界，標志著“視頻化社會”作為新的技術社會形態的到來。在“視頻化社會”背景下，人類學習的媒介從抽象的文字符號將逐漸走向更具高維性、通用性與交互性的視覺化技術。這一技術的發展構造了“發光世界”,在這一世界中的學習者能夠通過“圖像”構造學習的“外主體”,能夠以“屏幕”為中介在虛...

高校通識教育高質量發展面臨的挑戰與行動進路

摘要：通識教育作為當下高校人才培養的必要環節，正從“政策倡導”向“實踐深化”方向轉型，面對中國式現代化發展，部分知名高校在標準重構、方法創新、技術賦能等高質量人才培養方面取得了一些實效。因既往研究多聚焦于某校、某學科、某一設置環節的單向度探討，跨越融合的邏輯進路難成體系，多數高校通識教育的核心價值尚未完全實現，亟待從邊緣化向核心化的培育范式轉變。研究以中國式現代化對人才培養提出的新要求為導向，以通識教育...

高等教育數智化賦能新質生產力發展的內在邏輯與路徑選擇

摘要：高等教育作為科技創新的核心力量與人才培養的關鍵領域，其數智化演進既是新質生產力發展的必然選擇，又能反向催化新質生產力的迭代升級，二者形成動態循環的共生關系。為適應新質生產力發展的時代需求，高等教育通過強化科研創新能力、驅動產業轉型升級、創新人才供給模式三大路徑，為新質生產力培育提供戰略支撐。基于新質生產力與高等教育協同演進的內在邏輯，教育機構可通過構建智能創新體系、深化產教協同機制、重塑人才培養范...

生成式人工智能重塑高校創新創業教育——內容、實施風險與規范化策略

摘要：生成式人工智能對高校創新創業教育發揮重塑作用。同時，與算法推薦帶來的技術賦能與技術賦責偏差相比，生成式人工智能的參與引致了新的實施風險，即關系倫理問題、資源倫理問題和主體倫理問題。立足于技術運行邏輯和主要行動者利益需求主觀認定邏輯，生成式人工智能重塑高校創新創業教育應始終基于主體要求，在主要行動者之間引入協商溝通機制，建構階段化的合作協議。以此為治理旨歸，生成式人工智能重塑高校創新創業教育方能實現...

穿越信息迷霧：數字時代校企合作的信息生態治理研究

摘要：信息迷霧已成為影響校企合作能否持續與深化的重要因素。借鑒信息生態理論審視校企合作的信息迷霧問題，構建了包括信息人、信息、信息技術、信息環境四個核心要素在內的校企合作信息生態分析框架。關鍵“信息人”素養不足、“信息”不夠精準、“信息技術”支撐乏力以及“信息環境”包容不足是校企合作信息迷霧的主要成因。遵循“系統集成”的治理思想，建議從提升素養、加強數據治理、強化技術支撐、改善信息環境等四個層面，培養參...

新工科視角下“工智融合”型高技能人才培養路徑探索

摘要：新工科背景下的“工智融合”人才培養成為高職教育改革焦點。研究聚焦高職院校復合型高技能人才培養，分析課程體系陳舊、實踐教學滯后、校企合作淺層化及師資數字化轉型不足等關鍵問題，提出以產業需求為導向，重構多元融合課程體系，構建數字孿生賦能的精準化實踐教學模式，推動校企由合作向共生轉型，加強師資隊伍智能化建設，實現人才培養與產業發展的精準對接，支撐產業轉型升級

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