【雜志簡介】

　　《現代大學教育》雜志原:《有色金屬高教研究》，是由中南大學和湖南省高等教育學會聯合主辦的高等教育學術期刊，1985年創刊，1978年面向國內外公開出版，本刊慣徹“百花齊放、百家色鳴”的方針，研究現代大學教育，探索高等教育規律，促進高等教育的改革和發展。本刊歡迎現代教育思想、中外高等教育史、教學方法論、比較高等教育、教育管理學、教育經濟學、教育評價學、教育心理學、教育美學、創新教育、德育理論和其它科學理論方面具有新觀點、新材料，富有特色的高水平學術論文，以及高等教育教學改革實踐，大學科技產業，成人與繼續教育等方面高質量的研究論文報告。

　　【收錄情況】

　　國家新聞出版總署收錄　核心期刊：中文核心期刊(2008)、中文核心期刊(2004)

　　獲獎情況首屆湖南文科學報質量評比一等獎

　　湖南省一級刊物

　　【欄目設置】

　　設有理論前沿，學術爭鳴，教育漫話，海外特稿，越洋專訪，管理方略，海外視野，德育知行，史海鉤沉，改革論壇等欄目。

　　雜志優秀目錄參考：

　　高等教育學科專業與職業雙重性別隔離現象的理論分析

　　程晉寬;嚴甜甜1-6+57+112

　　走進生命的大學質量

　　唐松林;于曉卉7-12+112

　　大學教育之自我生成:全人的培養——基于雅斯貝爾斯的精神交往教育觀

　　張雷13-20

　　學術爭鳴

　　高等教育改革片論——基于高等教育的新進展

　　姜國鈞21-27

　　高等教育多學科研究的認識偏向與實踐誤區——兼議高等教育學的學科發展方向

　　解德渤;王洪才28-35+113

　　師生關系:從主客體之爭到以學生為中心

　　陳曉云;朱新卓36-41

　　外域檢視

　　日本高校招生考試改革困境與最新動向

　　劉海峰;胡永紅42-48+113

　　美國“贈海學院計劃”的形成、發展及其影響

　　宋文紅;任祺49-57

　　美國社區學院教師的三重角色

　　葉依群58-63

　　高等教育論文范文：高度參與式的大學班級管理模式研究

　　論文摘要 大學班級管理是高校管理的重要組成部分，隨著社會經濟的不斷發展以及我國高校改革的不斷深入，大學班級管理必須結合時代的特點和當代大學生的實際情況才能發揮其實際效果。本文通過對大學班級管理相關概念的概述，闡述了高度參與式班級管理的概念及特點，分析了高度參與式大學班級管理模式的主要功能，并提出了大學班級管理中高度參與式管理模式的具體運用。

　　論文關鍵詞 高度參與,大學,班級管理

　　一、大學班級管理概述

　　班級的概念是伴隨著17世紀以班級為單位進行授課的這一教學組織形式而產生的概念。班級是學校教學及管理的基本組織單位，同時也是學生學習和生活的主要場所，因此，學校的正常教學工作的開展離不開對班級的科學有效的管理。

　　現代大學教育最新期刊目錄

高等教育促進中等收入群體擴大的機制邏輯與區域差異

摘要：發展高等教育是擴大中等收入群體、改善社會收入分配結構的重要手段，對跨越“中等收入陷阱”和實現共同富裕具有戰略性意義。但是，對此問題還缺乏循證意義上的系統性因果證據和影響機制認識�；�于中國省級面板數據，構建系統廣義矩估計模型實證考察高等教育對擴大中等收入群體的影響。結果表明，發展高等教育能夠顯著地促進中等收入群體規模擴大，主要通過提升人力資本積累、促進產業結構升級、增加稅收收入和提高政府治理能力等多...

生成式人工智能最終會取代教師嗎?——基于主體性視角的討論

摘要：生成式人工智能的出現給教育領域帶來巨大影響，其強大的自然語言理解和內容生成能力，引發教師對自身存在價值的擔憂�；�于主體性視角的分析發現，認知邏輯的差異、情感判斷的局限、意向行為的缺失以及社會屬性的欠缺決定了生成式人工智能不具有主體性，無法像教師一樣具有自我意識和自由意志，所以，并不存在生成式人工智能取代教師的風險。但是，無法擺脫的依賴讓教師與生成式人工智能之間控制與被控制的界限日益模糊。教師在使用...

數智時代教育中的人機協同如何實現?——基于唐·伊德“人-技”關系理論的視角

摘要：伴隨著教育數字化轉型的深入，人機共同參與教育過程將成為未來教育的新常態，如何實現教育的人機協同則成為影響數智時代教育發展的關鍵問題。唐·伊德技術現象學的“人-技”關系理論為分析人機協同教育提供了關系論的視角。研究基于伊德的四種人技關系理論，依循人機協同實現教育目的原則，得出人機協同教育實現的理想樣態：實現具身、達成詮釋、平衡他異、背景交融。通過檢視當前數智時代教育的人機關系可以發現，人與技術存在交...

一場失敗的通識教育改革?——芝加哥大學赫欽斯學院的興衰歷程與價值審思

摘要：赫欽斯學院是芝加哥大學在20世紀40年代至50年代初建成的獨立4年制通識教育學院。該學院秉承赫欽斯的人文主義通識教育理念，旨在對抗專業教育對本科生院的干預，重拾大學的理智精神和育人使命。它雖因背離外部社會訴求和研究型大學的內在發展邏輯而快速衰落，但是，其關切人的精神價值、訓練理智思維、加強知識整合、提升教師教學能力、重視原始文獻的價值等理念和舉措在美國大學通識教育探索中留下深刻的印痕，產生深遠的影...

美國研究型大學數字治理的運行邏輯、實踐體系與基本特征——基于美國4所研究型大學的案例分析

摘要：大學數字治理是數字時代最重要的大學治理范式，旨在通過數字技術重塑大學治理場域新秩序并提升其治理效能。美國研究型大學數字治理系統運用數字技術驅動治理主體從松散耦合邁向協同創新，形成多元主體的智慧聯動和數字交互的數字治理網絡，推動治理程序轉向敏捷治理，從而實現大學治理場域的重構。美國研究型大學將治理要素與數字技術深度融合，構建涵蓋管理、決策、保障和服務的數字治理系統，有效提升治理效能。其數字治理系統具...

美國大學社會服務的新模式及啟示——基于1996—2024年美國州立與贈地大學協會報告的分析

摘要：美國是大學第三職能即社會服務職能的發源地，其社會服務職能的創立極大地推動了美國經濟社會發展。通過對1996—2024年美國州立與贈地大學協會發布的系列社會服務報告分析發現，自20世紀末以來，面對多重壓力，美國對其大學社會服務的內涵進行了重新界定，提出“社區參與”新概念。與此同時，對大學社會服務的范圍、目標、方式、手段、評價等進行一系列重大改革。服務范圍由地方嵌入邁向全球-地方耦合，服務目標從單一技...

普通高校產教融合評價體系建構：理論、原則與框架

摘要：產教融合歷經理念革新到實踐深化的躍遷，其內涵價值在國家戰略布局中持續提升。構建普通高校產教融合評價體系是落實產教融合高質量發展政策要求的關鍵舉措，是統籌推進教育科技人才體制與機制一體化改革的重要支撐。研究運用文本分析與質性研究等方法，基于系統理論與關系治理理論等，采用改良導向評價模型，構建了普通高校產教融合評價體系。該體系包含7個一級指標，23個二級指標與43個觀測點，旨在引導普通高校深化產教融合...

區域高等教育一體化的運行機制、現實困境和發展路徑——基于復雜適應系統理論的分析

摘要：在日益復雜的真實情境下，復雜適應系統理論因其對主體自適應和交互適應的有力闡釋，為理解區域高等教育一體化的運行機制、現實困境和發展路徑提供了全新視角和分析框架。基于復雜適應系統理論可以發現，支撐區域高等教育一體化系統持續運行的是單一主體自適應外部環境的微觀機制和多主體間交互適應的宏觀機制。聚焦長三角區域高等教育一體化的案例研究發現，區域高等教育一體化存在主體對技術刺激的響應有待加強、主體適應規則有待...

《現代大學教育》創刊40周年有獎征文

摘要：<正>2025年是實施《教育強國建設規劃綱要(2024—2035年)》的開局之年。這一年,《現代大學教育》迎來創刊40周年。40年來,我刊在社會各界特別是高教界廣大同仁的關心與支持下,傳承“百花齊放,百家爭鳴”的人文傳統,以促進中國高等教育改革與發展為宗旨,致力于推動現代大學教育理論與實踐的研究,努力開拓進取,贏得了良好聲譽,得到高教界有關領導、專家學者的好評。值此《現代大學教育》創刊...

趨惡的傾向與自我的教育——康德教育論解析

摘要：人的本性中有惡的一面，于是如何引導心靈由惡向善，成為一個需要嚴肅對待的教育問題。對康德而言，人類雖有向善的稟賦，但是，自由任性的第一次自由運作顛倒了道德次序，自愛原則被置于道德法則之上，由此形成趨惡的傾向，并進而成為任性第二次自由運作中采納主觀準則的基礎。人類是惡的，所以無法依賴人類中的他者去實施教育，不過，向善的動機永遠都在，所以自我教育又是可能的。人類個體可以通過傾聽、驚贊和激勵以及內在于純粹...

轉識成智：教育高質量發展的辯證邏輯與行動哲學

摘要：教育強國之策，核心是構建教育高質量發展體系。轉識成智思想為探究教育高質量發展提供了獨特視角。基于轉識成智概念，融合中國傳統哲學和西方哲學的智慧觀，重點從現代文明中知識與智慧的辯證關系、惰性知識轉向實踐智慧、教育的本然樣態與內在指向、知識之境走向智慧之境等維度剖析和闡述轉識成智的可能范疇、價值指向與教育邏輯。在教育世界中，轉識成智呈現主體性、內生性、靈動性和實踐性四重維度交融共生的結構關系。轉識成智...

教師擇宜的中國哲學智慧

摘要：教師擇宜是教育實踐中的核心命題，其本質是教育主體在復雜情境中實現價值理性與工具理性動態平衡的智慧。從傳統哲學的角度來看，教師擇宜是融合儒家“時中”智慧與道家“順應自然”理念的教育教學實踐過程，也是體現了中庸之道的實踐智慧。具體而言，教師擇宜作為一種實踐智慧包含經權之辨、感通之道、參贊化育三重維度。研究表明，教師擇宜的中國哲學智慧不僅有助于教師在動態情境中做出恰當的選擇，而且有助于教師從傳統哲學層面...

幽默與激將：《論語·先進》“侍坐”章孔子問志的教化哲學及啟示

摘要：通過考據學的意義定向與詮釋學的義理闡發，可對《論語·先進》“侍坐”章開篇部分給出如下新解：本章言志之事最有可能發生在孔子六十九歲；首句四子侍坐的位序排列并非簡單的場景鋪陳，而是暗含嚴循長幼之節的古禮規范；“以吾一日長乎爾”中的“一日”并非時間意義上的實指與謙虛，而是孔子借助夸張幽默的語言，通過消解師生年齡差所產生的權威壁壘來營造和諧放松的論志氛圍；“毋吾以也”當解為“毋因吾而止”,凸顯孔子鼓勵學生...

跨越傳統邊界：英國高等教育數字化轉型的動因、策略與挑戰

摘要：隨著新興數字技術與高等教育的深度融合，高等教育數字化轉型已成為全球關注的重要議題。為鞏固全球科技強國地位、滿足經濟轉型發展需求及重構高等教育數字生態系統，英國通過完善基礎設施建設、開發在線教育資源、規范數字監管機制以及培育組織數字文化，構建了以多形態知識為核心、多主體協同為杠桿、數字領導力為引領的轉型模式。然而，英國高等教育數字化轉型仍面臨高校財政危機阻滯數字環境建設、數字協同失靈催生“信息孤島”...

《周易》第二爻大學教育思想的當代詮釋

摘要：《周易》諸卦第二爻擬議或隱喻青少年時期的各種狀態和處境以及各種狀態和處境下的吉兇悔吝，經過當代詮釋，可以獲得對當今大學教育仍然具有現實意義的啟示�！鞍�蒙，吉”,意味著要包容學生經過童年期的懲戒后仍然難以改變的缺陷，以維護他們做人的尊嚴�！拜浾f輹”表明，進入青春期后，由于性的成熟，不加引導的青春期沖動會耗盡青少年的精力，需要一種外在的阻力蓄積學生剛健有為的力量。杰出人才是自強不息的“人中龍”自我修養...

中國式現代化視域下的教育史學科建設：歷史邏輯、現實困境與優化方略

摘要：中國式現代化視域下的教育史學科建設主要強調教育史學科在服務中國式現代化進程中的關鍵價值。從歷史邏輯來看，中國的教育史學科建設歷經20世紀初期的初步建設、中華人民共和國成立后的穩步推進、改革開放時期的復興重建以及21世紀以來的時代轉型，具有深厚的歷史底蘊。從現實困境來說，中國式現代化對教育史學科建設提出諸多挑戰，主要集中在學科性質定位模糊、理論研究不夠深入、現實意識薄弱、師資隊伍建設不足以及數字化轉...

大學生可持續發展關鍵能力培養的國際趨勢及借鑒意義

摘要：大學生可持續發展關鍵能力的培養，不僅賦予個體應對全球挑戰的能力，也為反思高等教育職能提供契機。當前世界各國的大學積極開展促進大學生可持續發展關鍵能力培養的實踐，具體表現為將可持續發展內容嵌入課程體系，采用行動導向和變革性的教學方法，開發可持續發展能力評估工具，以及開展多種類型的非正式學習等。從總體上看，旨在促進可持續發展的大學治理變革、教師可持續發展的專業能力，以及真實、有意義且受支持的學習情境，...

學校日常生活的遮蔽與澄明

摘要：學校日常生活與學校制度生活相對應，是師生在學校場域中構建和生成社會關系的根基，是師生獲得學校歸屬感和幸福感的關鍵，也是學校制度生活開展的重要基礎和保障。不過，隨著專業主義、工具理性、效率至上等理念對校園生活的不斷侵入，學校日常生活逐漸被遮蔽與侵占，這加劇了學校生活的功利化、冷漠化和庸俗化，加重了師生的焦慮。要恢復與重建學校的日常生活，就要在觀念上確立學校日常生活是學生生命成長鏈條中不可或缺的重要組...

學院更名大學的驅動機制：資源層級配置與聲譽層級劃分

摘要：學院更名大學事關高校自身發展，更關系到國家高質量高等教育體系建設。研究基于院校分層理論，從資源層級配置與聲譽層級劃分兩個視角分析中國學院更名大學的驅動機制：公辦院校的生存與發展主要依賴政府提供辦學資源，而政府主要按院校的層級進行資源配置，低層次的學院在資源層級配置中處于不利地位；聲譽對高等院校有特殊的價值，在一定程度上左右院校的決策，而院校聲譽機制的層級異化使一些地方本科學院僅憑借自身實力與辦學特...

三螺旋理論視域下工科國際生協同培養模式探索與實踐——以中南大學印度尼西亞冶金工程碩士培養為例

摘要：工科國際生教育高質量發展是高校在“雙一流”建設背景下深化新工科建設的重要戰略任務，也是服務國家“走出去”戰略、提升企業國際化競爭力的重要支撐要素。借助三螺旋理論，可以構建工科國際生協同培養模式，實現多元主體的深度融合與協同創新，有效解決工科國際生培養的現實難題。中南大學印尼冶金工程碩士培養，依托學校冶金工程學科的優勢，通過創新培養機制與協同育人模式，實現了教育質量與效益的協同提升，為工科國際生教育...

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