雜志簡介

　　《教育評論》是福建省教育廳主管、福建省教育科學研究所與福建省教育學會主辦的學術理論刊物，是全國中文核心期刊。主要刊登中外教育理論及教育改革方面的研究成果，給讀者提供了許多教育的思想理論和可供參考的有益經驗，深度挖掘種種教育現象和問題背后的本質，探求教育的一些規律，有利于推動教育的改革和實踐。

　　讀者對象為教育理論工作者、各級各類教育工作者及師范院校學生。

　　收錄情況

　　國家新聞出版總署收錄　中文核心期刊、CSSCI期刊。

　　欄目設置

　　主要欄目有思想教育理論研究、教學管理、教育史、教育改革、各級教育、教育綜述等。

　　雜志優秀目錄參考：

　　新建地方本科院校服裝應用型人才培養體系構建

　　論同光體閩派詩人的閩地風物書寫——以陳衍《石遺室詩話》所論為中心

　　大學生漢語應用能力培養與母語教學改革

　　讀后續寫:大學英語寫作教學創新實踐

　　新疆高師音樂學專業實踐教學體系的構建

　　黃學文作品

　　父母教養方式的影響因素及其與子女外顯攻擊性的關系

　　社會主義核心價值觀的文化基因

　　微傳播時代思想政治教育話語權的重塑

　　城鄉教育機會平等:20世紀二三十年代知識精英的觀念

　　教育研究中問題意識的缺失歸因與培養路徑探討

　　誰偷走了學生的幸福——關于“減負”的逆思考

　　《教育評論》聯系信息權威發布

　　從弗洛姆消費異化思想看當代大學生非理性消費心理及其調適

　　我國教師交流政策發展與地方實施述評

　　初中階段農村留守兒童心理健康狀況調查與分析

　　現代教育技術與高等教育教學模式改革

　　江西教育論文發表：社會問題—大學生的擇業心理

　　摘　要：現今，高等院校畢業生就業由原來的“統包統分”模式轉變為“靈活的自主擇業”模式，靈活自主擇業是畢業生與企業單位的雙向自主選擇。越來越多的大學畢業的都面臨著嚴峻的擇業和就業問題，如何選擇職業以及怎樣就業成為了不可回避的問題。針對于不同的專業特長以及具體的社會需求大學生在職業的選擇方面存在著較大的矛盾，也帶來一系列心理考驗，大學生在面臨就業困難時應該具備怎樣的素質才能實現就業的最優化是值得深入思考的。心理素質對就業目標的確定和實現具有很大的影響。

　　關鍵詞：社會問題,大學生就業,擇業心理

　　面臨日益嚴峻的就業競爭形勢，大學畢業生必然存在心理上的一些盲點和誤區。心理上的誤區導致不正確的擇業觀念和思維方式，很大程度上會影響就業。

 

　　教育評論最新期刊目錄

中國教育學自主知識體系的構建:要求、邏輯與路徑

摘要：中國教育學自主知識體系是構建中國教育學的重要基礎。構建中國教育學自主知識體系,不僅是教育學自身發展的內在需求,而且是新時代賦予教育學的外在要求。以問題意識和關系思維增進主體性、以“接著說”和“創新說”助力原創性、以“三大體系”和自主知識體系互構強化體系性是中國教育學自主知識體系的內在規定性。確立主體意識、秉持全球視野、明確核心問題、遵循學科邏輯是構建中國教育學自主知識體系的內在邏輯。基于中國教育實...

生成式人工智能教育應用風險治理路徑探索——基于TOE框架的系統分析

摘要：技術向善要求技術發展最大程度地促進人類和社會福祉。為發揮技術賦能教育數字化轉型的正向作用，面對生成式人工智能教育應用中的各類風險，亟須采取有效措施進行治理。借鑒TOE框架，通過技術層面的自我完善與融合賦能、組織層面的多元主體協同與配套支撐、環境層面的數字素養培育與法律保障的三重路徑，探索生成式人工智能教育應用風險治理的范式革新，促進技術革新與教育發展同頻共振，在“育人為本、技術為用”原則下加快推進...

幼兒教師數字素養的內涵特質、發展桎梏與豐盈路徑

摘要：數字素養是幼兒教師不可或缺的綜合性實踐能力，具有本體育人性、應用創生性、合作模式嬗變性等特質。幼兒教師數字素養的發展桎梏主要表現為缺乏清晰的數字化教育理解和自覺，缺乏內生的數字化道德意識和精神，缺少能動的數字化實踐反思和聯動。幼兒教師數字素養缺失的隱憂，主要包括技術裹挾下的精神貧困、批判精神不足的創新枯窘以及人機合作能力欠佳。幼兒教師數字素養發展應以育人性為導向提升數德素養，以專業性為指引提升創能...

我國教育法典編纂的模式選擇

摘要：教育法典編纂的適度模式，是以實現教育法律法規與教育實踐動態平衡為目標的立法策略。它強調在編纂教育法典時，既要考慮當前的教育法治需求，又要預見未來的發展趨勢。鑒于目前我國教育法律體系框架基本形成，已積累編纂民法典等的經驗和技術，采用適度模式編纂教育法典更符合教育強國建設的現實需要。教育法典編纂應以保障受教育權為邏輯主線，按照“總則+分則+附則”體例建構內容體系。同時，為了應對現實世界的快速變化以及新...

省域研究生教育競爭力的前因組態研究——基于模糊集定性比較分析方法

摘要：研究生教育競爭力是實現教育強國建設的重要支撐。以全國31個省(區、市)為研究案例，運用模糊集定性比較分析方法(fsQCA)探討研究生教育規模、結構、質量和效益等基本因素對研究生教育競爭力的聯動效應及其路徑選擇。研究表明，單一因素不構成影響研究生教育競爭力的必要條件；“規模化發展核心驅動型”“質效核心驅動型”“質效主導-規模輔助型”等路徑是導向研究生教育強競爭力的三種有效路徑；我國東部、中西部地區在...

黨的十八大以來專業學位研究生教育政策演進的歷程、邏輯與未來走向

摘要：黨的十八大以來，我國專業學位研究生教育政策經歷以強化職業能力為導向的培養模式改革階段，以探索服務社會發展需求的多樣化發展階段和以著力實施研究生分類發展為中心的內涵式提升階段。從政策主體看，更加注重院校與企業、行業組織之間的多元主體辦學；從政策目標看，更加凸顯培養創新型人才以適應經濟社會發展需求；從政策內容看，更加優化、完善人才培養模式。專業學位研究生教育政策演進呈現出從以職業發展為導向到追求卓越內...

專業調查實踐對專業學位碩士研究生培養的作用機制與效果評價

摘要：專業調查實踐對專業學位碩士研究生培養具有重要意義，挖掘專業調查實踐對專業學位碩士研究生培養的作用機制并評價育人效果，有助于把握專業調查實踐對專業學位碩士研究生培養的關鍵作用。將理論推演與準實驗相結合，在解析專業調查實踐對專業學位碩士研究生培養的直接與間接作用基礎上，基于對646家企業調查的準實驗，分析賦能人才培養效果，結果表明：專業調查實踐通過“四力一觀”直接作用以及教師和研究生層面的間接作用賦能...

中小學項目式勞動教育的教學設計與實施

摘要：中小學項目式勞動教育應依據《大中小學勞動教育指導綱要(試行)》和《義務教育勞動課程標準(2022年版)》,圍繞勞動育人總目標，遵循“目標—主體—內容—方式—評價”的教學設計模式。中小學項目式勞動教育以“實踐育人”為目標，強調學校、家庭、社會三方之間的互聯，構建“三位一體”的協同機制。在內容整合上，依據“知行合一”原則，精選日常生活、生產、服務性勞動內容，采取養成式、主題式、體驗式教學方法。在效果評...

規則的彈性：幼兒園安全教育中的自由邊界

摘要：保障幼兒安全是學前教育工作的首要任務，規則與自由是實現幼兒園安全教育由“應急”到“預防”有效轉化的關鍵。幼兒園安全教育較易陷入規則主導型教育、自由放任型教育、教育方法異化和家園共育斷裂的困境，過度強調規則會限制幼兒的探索和發展，而過分追求自由又可能產生安全隱患。幼兒園安全教育在給予幼兒充分自由的同時需要把握好規則約束的“度”,通過打造支持性安全空間、設計由說教轉變為體驗的活動、掌握動態干預三步策略...

縣域教育督導評估指標體系的發展演進、變遷邏輯與優化路徑——以福建省“對縣督導”為例

摘要：對縣級人民政府履行教育職責情況實施督導評估，是加快推進縣域教育高質量發展與教育強國建設的助推器。2004年至今，福建省“對縣督導”評估指標體系歷經四次變化，從行政管理邏輯轉向教育治理邏輯，從督導教育公平水平轉向評估公平而有質量的教育履職，從經驗驅動轉向標準化管理，評估維度在履職主體、師資、經費、辦學條件、弱勢群體、學生全面發展等方面呈現出顯著的內涵變化。鑒于縣域教育發展的復雜性，縣域教育督導評估指...

論教學美感及其生成

摘要：教學是技術與藝術的融合，其中蘊含著師生的理性思考與感性體驗。教學美感是教學的應有屬性，是師生參與教學活動時產生的積極情感反應，暗含對師生審美能力的要求和期待。著眼于實踐，程式化、功利化與技術化的教學取向阻礙了教學美感的生成。生成教學美感要在教學活動中增強感性與理性的融通、注重認識與情感的交織、追求愉悅與功利的統一，以期走向教學的美好彼岸

教師教學的“非作品性”及其實現

摘要：教師教學的“非作品性”,既指在教師專業發展評價體系驅使下產出的教學設計、科研論文等所謂的“教學作品”并非教學的根本目的，也指基于個體生命發展的差異性、開放性、生成性、未完成性與不可盡述性，學生不能被簡單地視為由教師精心打造的“作品”。為實現教學的“非作品性”,師生雙方要樹立自我決定的個人發展觀，在面對教育的開放性與風險時能夠自我決策、自我承擔，這些取決于并最終指向師生個體的主體化

以新質生產力賦能學校教學空間高質量建設

摘要：新質生產力是以勞動者、勞動資料和勞動對象等要素優化組合為特征的先進生產力形態,已成為賦能學校教學空間高質量建設的新型動力。新質生產力中的三要素與學校教學空間建設目標、建設內容和建設方式具有內在的聯系。以亨利·列斐伏爾的空間三元辯證法為理論基礎,反觀新質生產力賦能學校教學空間高質量建設,發現學校教學精神空間中教學目標與新質勞動者素養要求脫節、教學物質空間中教學內容遲滯于勞動形態的質性躍遷,教學社會空...

“兩種文化”的沖突與彌合——校企合作困境之謎與突圍之路

摘要：從文化視角審視與思考校企合作是解決校企合作缺乏系統性和全局性、協作效果不佳等問題的根本出路。校企合作是校企文化不斷碰撞與交互的動態過程，“兩種文化”邊界推移與交互，助推校企合作持續深化。由于大學與企業各自的利益考量和信任不足，“兩種文化”相互推移和互相滲透不足，成為掣肘校企深度合作的根本阻礙。借用錢穆的文化三層次理論和卡萊爾的邊界跨越理論，確立校企合作的文化本體價值和定位，構建相互關聯、螺旋上升的...

從線性到圖譜：學生學習方式的轉向

摘要：學習方式的轉變是培養創新型人才的重要標志。圖譜學習具有網狀交互性、動態可擴性和跨學科性等特征，成為重要的現代學習方式。在實踐過程中，從線性學習轉向圖譜學習存在多維困境，如技術與教學融合淺表化、教學資源共享碎片化和學生培養“去思維化”。通過構建知識圖譜、整合優質學習資源、培養學生的高階思維、完善人機協同運行機制、推動個性化服務評價升級等，有助于實現學生學習方式從線性轉向圖譜

教育數字化轉型背景下中小學教師技術負擔的影響研究——基于認知負荷理論

摘要：在教育數字化轉型進程中，隨著數字化技術嵌入教育教學活動的程度加深，技術負擔成為中小學教師素養提升和專業發展面臨的新挑戰，亟須探尋解決之道。以認知負荷理論為基礎，遵循質性研究取向，對基礎教育領域的15位中小學教師展開半結構式訪談，研究顯示，面對全方位的數字技術滲透，中小學教師正面臨來自內外部等多種類型的技術負擔。現代化信息技術在介入中小學教師教學過程中要減少外部認知負荷，控制內部認知負荷，增加關聯認...

我國高校交叉學科組織建制的動因、問題及優化路徑

摘要：在“有組織科研”背景下，高校紛紛重視交叉學科組織建制。受國家政策驅動、經濟社會需求、社會系統支持、高校影響帶動的現實動因影響，高校通過組織戰略調整、組織結構更新、組織制度建設、可見技術行動，實現交叉學科組織建制的適應性更新，但受組織惰性與傳統學科組織封閉化的影響，交叉學科組織建制仍然存在內生動力與內涵建設不足以及單一學科建設路徑依賴的問題，不利于交叉學科的長遠發展。為實現交叉學科高質量發展，高校需...

算法推薦賦能高校精準思政的技術耦合、現實困囿及優化路徑

摘要：精準思政是新時代高校思想政治教育工作的新理念。作為一種全新的信息配置方式和技術手段，算法推薦能實現海量信息與個性需求的精準對接、實時反饋與即時調整的協調運作，展現出與精準思政的深度耦合性。在算法推薦賦能高校精準思政的同時，技術異化帶來了固化認知路徑、遮蔽人的主體性、削弱主流價值認同、消解主導話語權威等一系列風險隱憂。為了讓算法推薦技術更好地賦能高校精準思政，高校可從以下四個方面入手：推進算法推薦技...

以數字技術推進大學生國家安全素養提升的實踐進路

摘要：大學生國家安全素養主要由國家安全意識、國家安全知識和國家安全能力構成，是高校國家安全教育的目標指向。隨著教育數字化發展的深入推進，數字技術重塑高校國家安全教育，成為推進大學生國家安全素養提升的重要突破口。基于此，圍繞國家安全素養的構成要素，以數字技術推進大學生國家安全意識增強，以數字技術推進大學生國家安全知識內化，以數字技術推進大學生國家安全能力培養

人口發展新形勢下學前教育托幼一體化發展動因、現實困境與政策建議

摘要：我國人口發展新形勢下，基于科學規劃學前教育資源配置的迫切需要和兒童整體性發展的價值需求，面對普惠托育服務體系建設態勢疲軟的現實狀況，學前教育托幼一體化發展已成為必然趨勢。現階段，學前教育托幼一體化在實踐中的具體表現形式主要為幼兒園參與托育服務。幼兒園辦托在場地設施、師資隊伍、內部管理等方面具有顯著優勢，但面臨管理體制不清、政策供給不足、支持保障欠缺、專業性不強等現實困境。因此，要加強頂層設計，優化...

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