《教育》創(chuàng)刊于2005年，是由山西出版傳媒集團(tuán)主管主辦的刊物。本刊堅持為社會主義服務(wù)的方向，堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導(dǎo)，貫徹“百花齊放、百家爭鳴”和“古為今用、洋為中用”的方針，堅持實事求是、理論與實際相結(jié)合的嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)，傳播先進(jìn)的科學(xué)文化知識，弘揚民族優(yōu)秀科學(xué)文化，促進(jìn)國際科學(xué)文化交流，探索防災(zāi)科技教育、教學(xué)及管理諸方面的規(guī)律，活躍教學(xué)與科研的學(xué)術(shù)風(fēng)氣，為教學(xué)與科研服務(wù)。

　　教育欄目設(shè)置研究報告、文獻(xiàn)綜述、簡報、專題研究

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　　閱讀推薦：教育革新

　　《教育革新》本著“立足教研，服務(wù)教學(xué)，促進(jìn)教師專業(yè)成長，推動教育改革創(chuàng)新”的宗旨，堅持求真務(wù)實的指導(dǎo)思想，開展群眾性研究和交流，構(gòu)建教育革新的學(xué)術(shù)平臺，為教育教學(xué)實踐提供指導(dǎo)，為理論研究和教育決策提供參考，全力打造厚重深邃的教育期刊形象。

　　教育最新期刊目錄

核心素養(yǎng)下自主探究學(xué)習(xí)單的設(shè)計和應(yīng)用————作者：蔡銘山;

摘要：<正>在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，傳統(tǒng)的以教師講解為主的教學(xué)方式，雖然在知識傳遞上具有一定的效果，但往往忽視了學(xué)生的主動性與探索精神。隨著新課改的深入推進(jìn)，自主探究式學(xué)習(xí)逐漸成為教學(xué)改革的核心理念之一。而在這一教學(xué)模式中，學(xué)習(xí)單的設(shè)計與應(yīng)用作為學(xué)生探究學(xué)習(xí)的輔助工具，發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。學(xué)習(xí)單不僅是引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)的工具，更應(yīng)通過有效設(shè)計，助力學(xué)生在探究中逐步構(gòu)建數(shù)學(xué)知識體系，并提升解決實...

家園共育視角下幼兒數(shù)學(xué)教育活動探究————作者：劉利娟;

摘要：<正>一、幼兒數(shù)學(xué)教育活動概述幼兒數(shù)學(xué)教育活動可以分為兩類，一類是以知識教學(xué)為主的正式教育活動，如數(shù)學(xué)課；另一類是以活動為主的非正式教育活動，如數(shù)學(xué)游戲。由于幼兒數(shù)學(xué)思維水平不高、言語理解和表達(dá)能力較弱、學(xué)習(xí)動力相對不足，所以幼兒數(shù)學(xué)教育活動應(yīng)該具有趣味性、直觀性和體驗性的特點。首先，趣味性的幼兒數(shù)學(xué)教育活動有利于快速吸引并長期維持幼兒的注意力，提升幼兒參與數(shù)學(xué)教育活動的積極性，有效避...

初中英語寫作教學(xué)中TBL教學(xué)法的初步運用————作者：高菲;

摘要：<正>《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱“新課標(biāo)”）明確提出，語言學(xué)習(xí)需立足實際情境，強化實踐性與應(yīng)用性導(dǎo)向。TBL框架下的任務(wù)設(shè)計需圍繞真實語境展開，教師應(yīng)結(jié)合目標(biāo)導(dǎo)向的語言活動，促進(jìn)學(xué)生主動整合語言知識、邏輯思維及寫作表達(dá)。新課標(biāo)中關(guān)于“主題意義探究”與“問題解決能力培養(yǎng)”的要求，與TBL的核心理念高度契合，將二者結(jié)合可構(gòu)建以學(xué)生為主體的寫作實踐場景，促使學(xué)習(xí)過程從...

核心素養(yǎng)背景下初中物理教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的思考————作者：汪福安;

摘要：<正>在核心素養(yǎng)導(dǎo)向下，物理教學(xué)正逐步從知識傳授轉(zhuǎn)向綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。情境創(chuàng)設(shè)作為一種創(chuàng)新性的教學(xué)方式，不僅為學(xué)生提供了多維度的學(xué)習(xí)體驗，還為提升物理學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量開辟了新的路徑。通過將物理核心素養(yǎng)與情境教育有機結(jié)合，能有效促進(jìn)學(xué)生的物理觀念、科學(xué)思維、實驗探究和科學(xué)態(tài)度等方面的發(fā)展

新課改背景下高中政治青年教師專業(yè)成長的研究————作者：劉文麗;

摘要：<正>教育要發(fā)展，教師是關(guān)鍵。在新課改深化的當(dāng)下，高中政治課程教學(xué)朝著高質(zhì)量、貼合學(xué)生需求的方向發(fā)展。高中政治青年教師承載著育人重任，但新課改新要求與傳統(tǒng)教學(xué)模式碰撞，他們面臨“能上課”到“上好課”等現(xiàn)實困惑。青年教師活力足、敢創(chuàng)新，但缺乏經(jīng)驗，在新課改中機遇與挑戰(zhàn)并存。如何在新課改浪潮中成長、提升專業(yè)水平，是亟待解決的問題，研究高中政治青年教師專業(yè)成長具有重要的現(xiàn)實意義

高中思想政治教學(xué)中有效開展課程思政的策略研究————作者：劉交;

摘要：<正>在高中思想政治教學(xué)中，如何將思政教育與學(xué)科知識有機融合，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的思辨能力和實踐精神，成為提升教學(xué)質(zhì)量、落實德育目標(biāo)的關(guān)鍵。本文通過研究高中思想政治教學(xué)中有效開展課程思政的策略，結(jié)合當(dāng)前教育實際，探索將思想政治教育內(nèi)容與學(xué)科教學(xué)有機融合，以期為高中思想政治教育的實踐提供可行的策略和方法

立足語用 回歸根本——小學(xué)英語寫作教學(xué)新思路————作者：葉彩霞;

摘要：<正>在小學(xué)英語寫作教學(xué)中，立足語用意味著將語言的實際運用作為核心目標(biāo)。傳統(tǒng)的寫作教學(xué)往往過于注重語法和詞匯的正確性，而忽視了語言在真實語境中的功能。小學(xué)英語寫作教學(xué)的新思路強調(diào)以學(xué)生為中心，注重語言的實際運用與思維能力的提升。通過多元化的教學(xué)策略，教師能夠幫助學(xué)生夯實語言基礎(chǔ)，激發(fā)表達(dá)熱情，培養(yǎng)其邏輯思維與創(chuàng)新意識

基于“教—學(xué)—評一致性”的初中物理教學(xué)實踐與反思————作者：李光潤;

摘要：<正>在當(dāng)前教育改革的背景下，“教—學(xué)—評一致性”理念已成為提升教學(xué)質(zhì)量的重要框架，尤其在初中物理教學(xué)中具有重要的實踐意義。筆者結(jié)合實際教學(xué)案例，探討如何在初中物理教學(xué)中落實“教—學(xué)—評一致性”理念，并進(jìn)行相應(yīng)的反思與改進(jìn)，以期為初中物理教育提供一些有益的參考

“雙新”驅(qū)動下小學(xué)英語教學(xué)培育文化自信的創(chuàng)新實踐————作者：陳燕娟;

摘要：<正>在“雙新”（新課程、新教材）浪潮的推動下，小學(xué)英語教學(xué)逐漸從單一的語言技能傳授階段，邁向更深層次的文化認(rèn)同與表達(dá)能力培養(yǎng)。教師通過將本土文化元素融入教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新課堂模式與評價機制，不僅能夠幫助學(xué)生掌握語言技能，還能激發(fā)他們對本國文化的認(rèn)同感與自豪感。本文從課程設(shè)計、教學(xué)實踐與評價反饋三個層面出發(fā)，結(jié)合具體案例，探討了小學(xué)英語教學(xué)在培育文化自信中的實踐策略與未來發(fā)展方向，以期能為...

傳承經(jīng)典 梨園漫步——淺談優(yōu)秀戲曲文化在小學(xué)音樂教學(xué)中的滲透————作者：顧若先;

摘要：<正>我國戲曲文化源遠(yuǎn)流長，最早可以追溯到秦漢時期，到宋元年間得以成型，經(jīng)由明清的不斷發(fā)展成熟逐漸進(jìn)入現(xiàn)代，歷經(jīng)800多年繁盛不敗，而在現(xiàn)今多元文化的不斷沖擊下，傳承和弘揚經(jīng)典戲曲文化已經(jīng)迫在眉睫�！读x務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱“新課標(biāo)”）指出：“具有一定的中國民歌、民族器樂曲和戲曲的聽覺經(jīng)驗，能模唱短小的民歌或戲曲片段，初步了解部分戲曲的行當(dāng)和表現(xiàn)形式，知道相關(guān)常...

文化傳承與弘揚融入小學(xué)古詩詞教學(xué)實踐策略————作者：李宇;

摘要：<正>傳統(tǒng)文化是中華民族的精神根基，承載著千年的智慧與情感。古詩詞作為傳統(tǒng)文化的璀璨明珠，蘊含著豐富的文化內(nèi)涵、深邃的思想情感和獨特的語言美感。在小學(xué)階段開展古詩詞教學(xué)，并融入文化傳承與弘揚的理念，具有極為重要的意義。隨著現(xiàn)代化進(jìn)程的快速發(fā)展，年輕一代受到多元文化的強烈沖擊，傳統(tǒng)文化在他們心中的影響力日益減弱。如何巧妙地將珍貴的傳統(tǒng)文化資源融入當(dāng)下教育體系，已然成為現(xiàn)代社會亟待解決的關(guān)...

整體視域下小學(xué)科學(xué)校本作業(yè)的評價策略————作者：陳順招;

摘要：<正>隨著《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱“新課標(biāo)”）的發(fā)布與“雙減”政策的落地，小學(xué)科學(xué)校本作業(yè)也基于整體視域作出了創(chuàng)新與調(diào)整，整體視域強調(diào)大課程理念，教學(xué)、作業(yè)均是課程的主要環(huán)節(jié)。校本作業(yè)是學(xué)校教師以學(xué)生為主，根據(jù)學(xué)生的實際情況編寫，設(shè)計適合學(xué)生所需要的作業(yè)。整體視域下小學(xué)科學(xué)校本作業(yè)強調(diào)目標(biāo)導(dǎo)向，追求素養(yǎng)立意，充分體現(xiàn)學(xué)生“學(xué)”的需求

初中語文跨學(xué)科整合的實踐型校本作業(yè)設(shè)計與實施對策————作者：劉蓉;

摘要：<正>在教育改革不斷深化的背景下，初中語文教學(xué)迎來了新的發(fā)展機遇，教學(xué)模式從傳統(tǒng)的單一學(xué)科知識教學(xué)開始逐步轉(zhuǎn)向跨學(xué)科整合，進(jìn)而實現(xiàn)了多學(xué)科知識融合，這一模式既能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果的提升，又能夠?qū)⒍鄬W(xué)科知識融入語文學(xué)科中，進(jìn)而拓寬學(xué)生視野、提升教育教學(xué)的成效�？鐚W(xué)科整合教學(xué)作為一種新型教學(xué)模式，有助于打破學(xué)科之間的壁壘，讓學(xué)生在語文知識學(xué)習(xí)中能夠進(jìn)行知識的整合，提升學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)...

“備、教、學(xué)、評一致性”背景下高中物理深度學(xué)習(xí)的探索————作者：肖滿捷;

摘要：<正>在當(dāng)前教育改革背景下，“備、教、學(xué)、評一致性”理念逐漸成為提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵策略。該理念主張在備課、教學(xué)、學(xué)習(xí)和評價各環(huán)節(jié)保持高度一致，以保障教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)過程和評價標(biāo)準(zhǔn)的協(xié)同一致。對于高中物理教學(xué)而言，這一策略能夠有效避免教學(xué)過程中的目標(biāo)偏離，使各環(huán)節(jié)緊密圍繞物理學(xué)科核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生對知識的系統(tǒng)理解和深度掌握。深度學(xué)習(xí)作為一種強調(diào)學(xué)生認(rèn)知深化和知識遷移能力的教學(xué)模式，關(guān)注學(xué)生...

初中語文課堂教學(xué)評價促學(xué)生語文素養(yǎng)發(fā)展的實踐研究————作者：呂靜;

摘要：<正>語文教育不僅關(guān)乎語言知識的學(xué)習(xí)，更承載著學(xué)生思維能力、文化理解與表達(dá)素養(yǎng)的培養(yǎng)。在課堂教學(xué)過程中，教學(xué)評價不僅是對學(xué)習(xí)結(jié)果的檢驗，更是促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)提升的重要手段。恰當(dāng)?shù)恼n堂評價能夠引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本，提升語言運用能力，培養(yǎng)深入性思維和文化認(rèn)同。當(dāng)前，課堂教學(xué)評價的方式、標(biāo)準(zhǔn)及其影響因素仍存在諸多值得研究的空間

高中思想政治教學(xué)中民族文化的研究————作者：黃春桃;

摘要：<正>各民族在長期的流動遷徙和日常往來中，形成了你中有我、我中有你、誰也離不開誰的中華民族共同體。在高中思想政治教學(xué)中研究民族文化，既能豐富教學(xué)內(nèi)容，又能增強學(xué)生的民族自豪感與文化自信，還能幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。然而，當(dāng)前的高中思想政治教學(xué)中、部分教師存在對民族文化研究重視不足、教學(xué)方法單一等問題，導(dǎo)致民族文化的教育價值難以充分發(fā)揮，也不利于民族文化的傳承與發(fā)揚

新媒體時代小學(xué)音樂交互式課程教學(xué)評價————作者：陳逸林;

摘要：<正>交互式教學(xué)模式基于支架式教學(xué)理論發(fā)展而來，作為一種以學(xué)生為中心，著重強調(diào)師生互動、學(xué)生主動參與的教學(xué)方法，正逐漸在各學(xué)科教學(xué)中嶄露頭角。在小學(xué)音樂教育領(lǐng)域，傳統(tǒng)教學(xué)模式常側(cè)重于教師的單向知識傳授，學(xué)生的主體地位和參與積極性未能得到充分發(fā)揮。交互式課程教學(xué)通過多樣化的教學(xué)策略和活動，鼓勵學(xué)生之間的交流與合作，以及學(xué)生與教師之間的良性互動，營造出一個開放、動態(tài)的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在音樂...

小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的過程性評價實施策略————作者：徐曉霞;

摘要：<正>隨著教學(xué)改革的持續(xù)推進(jìn)，在現(xiàn)代化小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，過程性評價的教育價值越來越得到凸顯，倡導(dǎo)教師摒棄以往分?jǐn)?shù)評價的方式，對學(xué)生在閱讀過程中的真實表現(xiàn)進(jìn)行評價，更準(zhǔn)確地了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)展，考查學(xué)生的閱讀能力、合作能力、創(chuàng)造能力等綜合能力，優(yōu)化閱讀指導(dǎo)過程，提升閱讀教學(xué)效果

初中數(shù)學(xué)多元化評價的實施路徑及效果研究——基于四維評價框架的分析————作者：陳荔萍;

摘要：<正>《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱“新課標(biāo)”）提出，“探索激勵學(xué)習(xí)和改進(jìn)教學(xué)的評價”，“評價不僅要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)果，還要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)，改進(jìn)教師教學(xué)”，“采用多元的評價主體和多樣的評價方式，鼓勵學(xué)生自我監(jiān)控學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果”。新課標(biāo)在評價建議中提出，要發(fā)揮評價的育人導(dǎo)向作用，堅持以評促學(xué)、以評促教。因此，初中數(shù)學(xué)教師要運用多元化評價，發(fā)揮評...

初中道德與法治課教學(xué)有效性的多維度提升路徑探析————作者：高曉飛;

摘要：<正>面對復(fù)雜多變的社會環(huán)境和日益增長的信息來源，著力提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，即適應(yīng)社會發(fā)展的必備品格和關(guān)鍵能力顯得尤為重要。提高初中道德與法治課教學(xué)的有效性，已成為教育工作者需要解決的一項重要課題。一、注重教材內(nèi)容的整合與提煉初中《道德與法治》教材內(nèi)容豐富，涵蓋了公民生命安全與健康、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、法治教育、革命傳統(tǒng)、國情教育等多個方面。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重教材內(nèi)容的整合與提煉，幫...

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