《教育》創刊于2005年，是由山西出版傳媒集團主管主辦的刊物。本刊堅持為社會主義服務的方向，堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導，貫徹“百花齊放、百家爭鳴”和“古為今用、洋為中用”的方針，堅持實事求是、理論與實際相結合的嚴謹學風，傳播先進的科學文化知識，弘揚民族優秀科學文化，促進國際科學文化交流，探索防災科技教育、教學及管理諸方面的規律，活躍教學與科研的學術風氣，為教學與科研服務。

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　　閱讀推薦：中學課程輔導(江蘇教師)

　　《中學課程輔導(江蘇教師)》雜志是江蘇省內唯一針對教師培訓工作的專業雜志，將突出“江蘇教師”四字。辦刊宗旨：關注教師專業發展，推進教育教學改革。經江蘇省中小學教師培訓學會第十四屆常委會研究決定，并報江蘇省教育廳同意，自2011年1月起該刊將作為學會會刊和學會會員學術交流平臺。

　　教育最新期刊目錄

核心素養下自主探究學習單的設計和應用————作者：蔡銘山;

摘要：<正>在小學數學課堂教學中，傳統的以教師講解為主的教學方式，雖然在知識傳遞上具有一定的效果，但往往忽視了學生的主動性與探索精神。隨著新課改的深入推進，自主探究式學習逐漸成為教學改革的核心理念之一。而在這一教學模式中，學習單的設計與應用作為學生探究學習的輔助工具，發揮著至關重要的作用。學習單不僅是引導學生完成任務的工具，更應通過有效設計，助力學生在探究中逐步構建數學知識體系，并提升解決實...

家園共育視角下幼兒數學教育活動探究————作者：劉利娟;

摘要：<正>一、幼兒數學教育活動概述幼兒數學教育活動可以分為兩類，一類是以知識教學為主的正式教育活動，如數學課；另一類是以活動為主的非正式教育活動，如數學游戲。由于幼兒數學思維水平不高、言語理解和表達能力較弱、學習動力相對不足，所以幼兒數學教育活動應該具有趣味性、直觀性和體驗性的特點。首先，趣味性的幼兒數學教育活動有利于快速吸引并長期維持幼兒的注意力，提升幼兒參與數學教育活動的積極性，有效避...

初中英語寫作教學中TBL教學法的初步運用————作者：高菲;

摘要：<正>《義務教育英語課程標準（2022年版）》（以下簡稱“新課標”）明確提出，語言學習需立足實際情境，強化實踐性與應用性導向。TBL框架下的任務設計需圍繞真實語境展開，教師應結合目標導向的語言活動，促進學生主動整合語言知識、邏輯思維及寫作表達。新課標中關于“主題意義探究”與“問題解決能力培養”的要求，與TBL的核心理念高度契合，將二者結合可構建以學生為主體的寫作實踐場景，促使學習過程從...

核心素養背景下初中物理教學情境創設的思考————作者：汪福安;

摘要：<正>在核心素養導向下，物理教學正逐步從知識傳授轉向綜合素養的培養。情境創設作為一種創新性的教學方式，不僅為學生提供了多維度的學習體驗，還為提升物理學科的教學質量開辟了新的路徑。通過將物理核心素養與情境教育有機結合，能有效促進學生的物理觀念、科學思維、實驗探究和科學態度等方面的發展

新課改背景下高中政治青年教師專業成長的研究————作者：劉文麗;

摘要：<正>教育要發展，教師是關鍵。在新課改深化的當下，高中政治課程教學朝著高質量、貼合學生需求的方向發展。高中政治青年教師承載著育人重任，但新課改新要求與傳統教學模式碰撞，他們面臨“能上課”到“上好課”等現實困惑。青年教師活力足、敢創新，但缺乏經驗，在新課改中機遇與挑戰并存。如何在新課改浪潮中成長、提升專業水平，是亟待解決的問題，研究高中政治青年教師專業成長具有重要的現實意義

高中思想政治教學中有效開展課程思政的策略研究————作者：劉交;

摘要：<正>在高中思想政治教學中，如何將思政教育與學科知識有機融合，提高學生的綜合素養，培養他們的思辨能力和實踐精神，成為提升教學質量、落實德育目標的關鍵。本文通過研究高中思想政治教學中有效開展課程思政的策略，結合當前教育實際，探索將思想政治教育內容與學科教學有機融合，以期為高中思想政治教育的實踐提供可行的策略和方法

立足語用 回歸根本——小學英語寫作教學新思路————作者：葉彩霞;

摘要：<正>在小學英語寫作教學中，立足語用意味著將語言的實際運用作為核心目標。傳統的寫作教學往往過于注重語法和詞匯的正確性，而忽視了語言在真實語境中的功能。小學英語寫作教學的新思路強調以學生為中心，注重語言的實際運用與思維能力的提升。通過多元化的教學策略，教師能夠幫助學生夯實語言基礎，激發表達熱情，培養其邏輯思維與創新意識

基于“教—學—評一致性”的初中物理教學實踐與反思————作者：李光潤;

摘要：<正>在當前教育改革的背景下，“教—學—評一致性”理念已成為提升教學質量的重要框架，尤其在初中物理教學中具有重要的實踐意義。筆者結合實際教學案例，探討如何在初中物理教學中落實“教—學—評一致性”理念，并進行相應的反思與改進，以期為初中物理教育提供一些有益的參考

“雙新”驅動下小學英語教學培育文化自信的創新實踐————作者：陳燕娟;

摘要：<正>在“雙新”（新課程、新教材）浪潮的推動下，小學英語教學逐漸從單一的語言技能傳授階段，邁向更深層次的文化認同與表達能力培養。教師通過將本土文化元素融入教學內容，創新課堂模式與評價機制，不僅能夠幫助學生掌握語言技能，還能激發他們對本國文化的認同感與自豪感。本文從課程設計、教學實踐與評價反饋三個層面出發，結合具體案例，探討了小學英語教學在培育文化自信中的實踐策略與未來發展方向，以期能為...

傳承經典 梨園漫步——淺談優秀戲曲文化在小學音樂教學中的滲透————作者：顧若先;

摘要：<正>我國戲曲文化源遠流長，最早可以追溯到秦漢時期，到宋元年間得以成型，經由明清的不斷發展成熟逐漸進入現代，歷經800多年繁盛不敗，而在現今多元文化的不斷沖擊下，傳承和弘揚經典戲曲文化已經迫在眉睫。《義務教育藝術課程標準（2022年版）》（以下簡稱“新課標”）指出：“具有一定的中國民歌、民族器樂曲和戲曲的聽覺經驗，能模唱短小的民歌或戲曲片段，初步了解部分戲曲的行當和表現形式，知道相關常...

文化傳承與弘揚融入小學古詩詞教學實踐策略————作者：李宇;

摘要：<正>傳統文化是中華民族的精神根基，承載著千年的智慧與情感。古詩詞作為傳統文化的璀璨明珠，蘊含著豐富的文化內涵、深邃的思想情感和獨特的語言美感。在小學階段開展古詩詞教學，并融入文化傳承與弘揚的理念，具有極為重要的意義。隨著現代化進程的快速發展，年輕一代受到多元文化的強烈沖擊，傳統文化在他們心中的影響力日益減弱。如何巧妙地將珍貴的傳統文化資源融入當下教育體系，已然成為現代社會亟待解決的關...

整體視域下小學科學校本作業的評價策略————作者：陳順招;

摘要：<正>隨著《義務教育科學課程標準（2022年版）》（以下簡稱“新課標”）的發布與“雙減”政策的落地，小學科學校本作業也基于整體視域作出了創新與調整，整體視域強調大課程理念，教學、作業均是課程的主要環節。校本作業是學校教師以學生為主，根據學生的實際情況編寫，設計適合學生所需要的作業。整體視域下小學科學校本作業強調目標導向，追求素養立意，充分體現學生“學”的需求

初中語文跨學科整合的實踐型校本作業設計與實施對策————作者：劉蓉;

摘要：<正>在教育改革不斷深化的背景下，初中語文教學迎來了新的發展機遇，教學模式從傳統的單一學科知識教學開始逐步轉向跨學科整合，進而實現了多學科知識融合，這一模式既能夠促進學生學習質量和效果的提升，又能夠將多學科知識融入語文學科中，進而拓寬學生視野、提升教育教學的成效。跨學科整合教學作為一種新型教學模式，有助于打破學科之間的壁壘，讓學生在語文知識學習中能夠進行知識的整合，提升學生學科核心素養...

“備、教、學、評一致性”背景下高中物理深度學習的探索————作者：肖滿捷;

摘要：<正>在當前教育改革背景下，“備、教、學、評一致性”理念逐漸成為提升教學質量的關鍵策略。該理念主張在備課、教學、學習和評價各環節保持高度一致，以保障教學目標、學習過程和評價標準的協同一致。對于高中物理教學而言，這一策略能夠有效避免教學過程中的目標偏離，使各環節緊密圍繞物理學科核心素養，促進學生對知識的系統理解和深度掌握。深度學習作為一種強調學生認知深化和知識遷移能力的教學模式，關注學生...

初中語文課堂教學評價促學生語文素養發展的實踐研究————作者：呂靜;

摘要：<正>語文教育不僅關乎語言知識的學習，更承載著學生思維能力、文化理解與表達素養的培養。在課堂教學過程中，教學評價不僅是對學習結果的檢驗，更是促進學生語文素養提升的重要手段。恰當的課堂評價能夠引導學生深入理解文本，提升語言運用能力，培養深入性思維和文化認同。當前，課堂教學評價的方式、標準及其影響因素仍存在諸多值得研究的空間

高中思想政治教學中民族文化的研究————作者：黃春桃;

摘要：<正>各民族在長期的流動遷徙和日常往來中，形成了你中有我、我中有你、誰也離不開誰的中華民族共同體。在高中思想政治教學中研究民族文化，既能豐富教學內容，又能增強學生的民族自豪感與文化自信，還能幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。然而，當前的高中思想政治教學中、部分教師存在對民族文化研究重視不足、教學方法單一等問題，導致民族文化的教育價值難以充分發揮，也不利于民族文化的傳承與發揚

新媒體時代小學音樂交互式課程教學評價————作者：陳逸林;

摘要：<正>交互式教學模式基于支架式教學理論發展而來，作為一種以學生為中心，著重強調師生互動、學生主動參與的教學方法，正逐漸在各學科教學中嶄露頭角。在小學音樂教育領域，傳統教學模式常側重于教師的單向知識傳授，學生的主體地位和參與積極性未能得到充分發揮。交互式課程教學通過多樣化的教學策略和活動，鼓勵學生之間的交流與合作，以及學生與教師之間的良性互動，營造出一個開放、動態的學習環境，讓學生在音樂...

小學語文閱讀教學中的過程性評價實施策略————作者：徐曉霞;

摘要：<正>隨著教學改革的持續推進，在現代化小學語文閱讀教學中，過程性評價的教育價值越來越得到凸顯，倡導教師摒棄以往分數評價的方式，對學生在閱讀過程中的真實表現進行評價，更準確地了解每個學生的學習情況和進展，考查學生的閱讀能力、合作能力、創造能力等綜合能力，優化閱讀指導過程，提升閱讀教學效果

初中數學多元化評價的實施路徑及效果研究——基于四維評價框架的分析————作者：陳荔萍;

摘要：<正>《義務教育數學課程標準（2022年版）》（以下簡稱“新課標”）提出，“探索激勵學習和改進教學的評價”，“評價不僅要關注學生數學學習結果，還要關注學生數學學習過程，激勵學生學習，改進教師教學”，“采用多元的評價主體和多樣的評價方式，鼓勵學生自我監控學習的過程和結果”。新課標在評價建議中提出，要發揮評價的育人導向作用，堅持以評促學、以評促教。因此，初中數學教師要運用多元化評價，發揮評...

初中道德與法治課教學有效性的多維度提升路徑探析————作者：高曉飛;

摘要：<正>面對復雜多變的社會環境和日益增長的信息來源，著力提高學生的核心素養，即適應社會發展的必備品格和關鍵能力顯得尤為重要。提高初中道德與法治課教學的有效性，已成為教育工作者需要解決的一項重要課題。一、注重教材內容的整合與提煉初中《道德與法治》教材內容豐富，涵蓋了公民生命安全與健康、中華優秀傳統文化、法治教育、革命傳統、國情教育等多個方面。在教學過程中，教師應注重教材內容的整合與提煉，幫...

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