《科教導(dǎo)刊(電子版)》(旬刊)創(chuàng)刊于2009年，是由湖北省科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)主管，湖北科教導(dǎo)刊雜志社主辦，面向全國公開發(fā)行的省級(jí)期刊。國家新聞出版總署批準(zhǔn)(新出審字〔2012〕872號(hào))國內(nèi)統(tǒng)一連續(xù)出版物號(hào)為：cn42-9001/N，國際標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào)：ISSN1674-6813。

　　《科教導(dǎo)刊(電子版)》集權(quán)威性、理論性、前瞻性、專業(yè)性于一體，具有很高的學(xué)術(shù)價(jià)值和社會(huì)影響力，致力于追蹤科教前沿、傳播科教信息，探究課程教學(xué)、展望教學(xué)藍(lán)圖。全方位、深層次的推廣現(xiàn)代教育的新理念、新思維。為廣大教育教學(xué)、科研工作者提供有效的交流平臺(tái)。

　　科教導(dǎo)刊收錄情況/影響因子

　　國家新聞出版總署收錄　維普網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫、知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫、龍?jiān)雌诳�網(wǎng)收錄

　　1、數(shù)據(jù)：MARC數(shù)據(jù)、DC數(shù)據(jù)

　　2、圖書館藏：國家圖書館館藏、上海圖書館館藏

　　3、科教導(dǎo)刊雜志榮譽(yù)：

　　2012年被評(píng)為“湖北省優(yōu)秀期刊”

　　科教導(dǎo)刊欄目設(shè)置

　　科教前沿、政策導(dǎo)讀、教育觀點(diǎn)、產(chǎn)業(yè)視角、科技創(chuàng)新、學(xué)科探索、思政教育、課程教學(xué)、電化教育、教育心理、信息技術(shù)、調(diào)研課題。

　　科教導(dǎo)刊編輯部/雜志社投稿須知

　　1、文稿應(yīng)資料可靠、數(shù)據(jù)準(zhǔn)確、規(guī)范，文責(zé)自負(fù)。來稿以4000字符以上為宜，每版字符數(shù)在2200字符，2版面4400內(nèi)(含空格不包含圖表)。來文隨附作者單位、郵編、電話、電子郵件等個(gè)人信息。

　　2、姓名在文題下按序排列，排列應(yīng)在投稿時(shí)確定，同時(shí)注明作者單位名稱及郵政編碼。

　　3、論文涉及的課題如取得國家或部、省級(jí)以上專項(xiàng)基金或攻關(guān)項(xiàng)目，用黑體字加圓括號(hào)標(biāo)注，置于正文后、注釋或參考文獻(xiàn)前。

　　閱讀推薦：教師

　　《教師》教育理論期刊，雜志是經(jīng)中華人民共和國新聞出版總署批準(zhǔn)登記，由海南省出版社出版的大型教育類學(xué)術(shù)理論期刊(半月刊)，國內(nèi)外公開發(fā)行。主要反映我國教育學(xué)科的最新科研成果，促進(jìn)國內(nèi)外學(xué)術(shù)交流，服務(wù)國家建設(shè)。主要讀者對(duì)象為國內(nèi)外教育工作者、高教與普教教師、學(xué)生、研究生等。雜志為各級(jí)各類職稱評(píng)審機(jī)構(gòu)職稱評(píng)審核定刊物，為廣大中小學(xué)教師中級(jí)、高級(jí)、特級(jí)，高校教師副高、正高職稱評(píng)定硬件材料，同時(shí)為高校研究生論文答辯硬件材料。

　　科教導(dǎo)刊最新期刊目錄

基于OBE理念的小學(xué)教育專業(yè)教學(xué)改革路徑研究

摘要：新時(shí)代，小學(xué)教育改革不斷深化，對(duì)教師的綜合素養(yǎng)與實(shí)踐能力提出了更高的要求，而當(dāng)前部分高校的小學(xué)教育專業(yè)教學(xué)中仍存在培養(yǎng)目標(biāo)與崗位需求脫節(jié)、理論教學(xué)與實(shí)踐應(yīng)用割裂等問題，難以充分滿足小學(xué)教育高質(zhì)量發(fā)展對(duì)優(yōu)質(zhì)師資的需求。基于此，文章深入分析了基于OBE理念開展小學(xué)教育專業(yè)教學(xué)改革的意義，并提出了一系列基于OBE理念推動(dòng)小學(xué)教育專業(yè)教學(xué)改革的策略，以期為小學(xué)教育專業(yè)落實(shí)OBE理念、破解教學(xué)實(shí)踐難題提供可...

數(shù)智技術(shù)賦能高校機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)改革探究

摘要：針對(duì)機(jī)械基礎(chǔ)課程智能技術(shù)融入不足、教學(xué)模式落后等問題，文章嘗試提出以“學(xué)生中心、能力本位、持續(xù)改進(jìn)”為理念、以“三維適配”為目標(biāo)導(dǎo)向、以“雙軌融合”為實(shí)施路徑的系統(tǒng)化教學(xué)改革框架。該框架通過教學(xué)目標(biāo)與產(chǎn)業(yè)需求、教學(xué)場(chǎng)景與工程實(shí)踐、教學(xué)成效與時(shí)代發(fā)展的三維動(dòng)態(tài)適配，確立改革方向；通過數(shù)智技術(shù)與理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)的深度融合，構(gòu)建“虛實(shí)結(jié)合、理實(shí)一體”的教學(xué)新生態(tài)。文章系統(tǒng)闡述了該框架的構(gòu)建邏輯、實(shí)施路...

多學(xué)科協(xié)作背景下急救與危重癥教學(xué)體系構(gòu)建摭談

摘要：多學(xué)科協(xié)作模式現(xiàn)已成為急救與危重癥臨床診療的核心運(yùn)行機(jī)制，然而現(xiàn)行教學(xué)體系與其之間依舊存在明顯的落差，傳統(tǒng)單學(xué)科教學(xué)模式的局限性正日益凸顯，制約著醫(yī)學(xué)人才跨學(xué)科協(xié)作能力的系統(tǒng)培養(yǎng)。文章立足于多學(xué)科協(xié)作理念，圍繞價(jià)值依據(jù)、現(xiàn)存問題、構(gòu)建策略及實(shí)施保障四個(gè)維度展開系統(tǒng)探討，深入剖析教學(xué)體系改革的必要性與可行路徑，為急救與危重癥教學(xué)體系的優(yōu)化與創(chuàng)新發(fā)展提供理論參考和實(shí)踐借鑒

“三義三向”法在中職英語閱讀賞析教學(xué)中的應(yīng)用

摘要：“三義三向”法是一種融合文本細(xì)讀與思維訓(xùn)練的英語閱讀教學(xué)方法。文章簡要介紹了“三義三向”法的基本內(nèi)涵，探討該方法在中職英語閱讀賞析教學(xué)中的應(yīng)用，闡釋了以文本細(xì)讀為基礎(chǔ)、思維訓(xùn)練為驅(qū)動(dòng)、整合輸出為導(dǎo)向的實(shí)施原則，并據(jù)此提出語境依托、結(jié)構(gòu)顯形、思辨牽引、創(chuàng)意輸出等具體應(yīng)用策略。以期有效降低中職學(xué)生的閱讀畏難情緒，在提升語言能力的同時(shí)促進(jìn)其審美素養(yǎng)與思辨能力的協(xié)同發(fā)展，從而為落實(shí)學(xué)科育人目標(biāo)提供切實(shí)參考...

典型案例教學(xué)法聯(lián)合OSCE在牙體牙髓病科本科實(shí)習(xí)教學(xué)中的應(yīng)用

摘要：目的：探討在牙體牙髓病科本科實(shí)習(xí)中聯(lián)合應(yīng)用典型案例教學(xué)法和客觀結(jié)構(gòu)化臨床考試（OSCE）的效果。方法：將在新疆醫(yī)科大學(xué)第一附屬醫(yī)院實(shí)習(xí)的46名2020級(jí)本科生作為研究組（實(shí)施典型案例教學(xué)及OSCE考核），44名2019級(jí)本科生作為對(duì)照組（實(shí)施傳統(tǒng)教學(xué)及考核模式）。對(duì)比兩組的學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性量表得分、理論及綜合成績、臨床實(shí)習(xí)滿意度。結(jié)果：研究組學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性、理論成績、綜合成績、實(shí)習(xí)滿意度得分均高于對(duì)...

PBL、CBL聯(lián)合多媒體教學(xué)法在兒科見習(xí)教學(xué)中的應(yīng)用

摘要：目的：探討PBL、CBL聯(lián)合多媒體教學(xué)法在兒科見習(xí)教學(xué)中的應(yīng)用。方法：運(yùn)用隨機(jī)數(shù)字表法，選取2024年3月―2025年12月于濱州醫(yī)學(xué)院附屬醫(yī)院見習(xí)的120名五年制本科醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生作為研究對(duì)象，分為對(duì)照組及觀察組，均60例，對(duì)照組進(jìn)行常規(guī)教學(xué)，觀察組運(yùn)用PBL、CBL聯(lián)合多媒體教學(xué)法。比較兩組學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)效果、教學(xué)評(píng)價(jià)。結(jié)果：考核成績對(duì)比，兩組成績教學(xué)前無顯著差異，教學(xué)后提高且觀察組更高（<...

基于OBE理念的“學(xué)前兒童語言教育”課程教學(xué)改革研究

摘要：師范類專業(yè)認(rèn)證的全面推進(jìn)，對(duì)學(xué)前教育專業(yè)課程建設(shè)提出了“學(xué)生中心、產(chǎn)出導(dǎo)向、持續(xù)改進(jìn)”的明確要求。當(dāng)前，高校“學(xué)前兒童語言教育”課程教學(xué)中存在課程目標(biāo)與畢業(yè)要求銜接不緊密、教學(xué)內(nèi)容與崗位實(shí)踐脫節(jié)、教學(xué)方式單一、評(píng)價(jià)機(jī)制難以有效監(jiān)測(cè)能力達(dá)成等問題。文章基于OBE理念，通過反向設(shè)計(jì)課程目標(biāo)、重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容、實(shí)施混合式教學(xué)、構(gòu)建多元化評(píng)價(jià)體系，形成可操作的教學(xué)改革實(shí)踐范式，可為同類課程建設(shè)提供借鑒，提升學(xué)...

基于職業(yè)素養(yǎng)培育的心理健康課程模塊化設(shè)計(jì)

摘要：職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展背景下，傳統(tǒng)心理健康課程與職業(yè)場(chǎng)景脫節(jié)、結(jié)構(gòu)碎片化等問題凸顯。文章立足職業(yè)素養(yǎng)培育核心，構(gòu)建“目標(biāo)凝練―內(nèi)容組織―路徑創(chuàng)設(shè)―訓(xùn)練進(jìn)階”模塊化設(shè)計(jì)框架，通過職業(yè)價(jià)值融入、模塊貫通銜接、真實(shí)情境嵌入、階段循序訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)心理素養(yǎng)與職業(yè)素養(yǎng)協(xié)同發(fā)展。該設(shè)計(jì)兼顧專業(yè)性與實(shí)用性，可為職業(yè)教育心理健康課程改革提供實(shí)踐參考，助力學(xué)習(xí)者構(gòu)建職場(chǎng)心理支撐體系

人口老齡化背景下老年保健與管理專業(yè)產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式研究

摘要：隨著我國人口老齡化進(jìn)程持續(xù)加快，養(yǎng)老服務(wù)領(lǐng)域?qū)�專業(yè)化、復(fù)合型老年保健與管理人才的需求愈發(fā)強(qiáng)烈，產(chǎn)教融合成為解決人才供給與產(chǎn)業(yè)需求脫節(jié)問題的關(guān)鍵路徑。文章以老年保健與管理專業(yè)產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式為核心展開探討，明確該模式的核心價(jià)值、現(xiàn)存問題及優(yōu)化路徑，為高校、養(yǎng)老企業(yè)及有關(guān)部門完善人才培養(yǎng)體系、促進(jìn)校企協(xié)同合作提供參考，進(jìn)而助力養(yǎng)老服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，為老年友好型社會(huì)建設(shè)夯實(shí)人才基礎(chǔ)

涉外法治背景下公安院校國際公法課程教學(xué)探研

摘要：公安院校作為基層公安機(jī)關(guān)涉外法治人才供給的主體，亟須加強(qiáng)培養(yǎng)具有國際視野并熟練掌握國際公法規(guī)則，同時(shí)具備以東方智慧處理國際事務(wù)能力的涉外人才。現(xiàn)有國際公法課程體系在教學(xué)過程中缺乏中西文明互鑒視野、缺少對(duì)我國國際警務(wù)執(zhí)法實(shí)踐的梳理和總結(jié)，同時(shí)在教學(xué)方法上有待改進(jìn)。文章通過構(gòu)建文明互鑒基礎(chǔ)上的課程知識(shí)體系、梳理我國特色涉外執(zhí)法實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)我國國際公法理論創(chuàng)新及引入多樣化教學(xué)方式等改革途徑，以期達(dá)到提...

核心素養(yǎng)導(dǎo)向下小學(xué)語文教科書作業(yè)系統(tǒng)的優(yōu)化

摘要：教科書作業(yè)系統(tǒng)作為課程目標(biāo)與教學(xué)實(shí)踐的關(guān)鍵紐帶，其設(shè)計(jì)質(zhì)量直接影響學(xué)生核心素養(yǎng)的培育。文章基于內(nèi)容分析方法，深入剖析“統(tǒng)編版”小學(xué)語文教科書作業(yè)系統(tǒng)的不足，從匹配板塊定位、深化課標(biāo)理解、堅(jiān)持彈性原則、創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)情境4個(gè)維度，系統(tǒng)提出作業(yè)系統(tǒng)的優(yōu)化路徑，為提升教科書編寫質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)全面發(fā)展提供理論參考與實(shí)踐指引

《科教導(dǎo)刊》征稿函

摘要：<正>刊物簡介《科教導(dǎo)刊》是長江出版?zhèn)髅焦煞萦邢薰�司主管、湖北長江教育報(bào)刊傳媒集團(tuán)有限公司主辦,面向國內(nèi)外公開發(fā)行的優(yōu)秀學(xué)術(shù)期刊。國內(nèi)統(tǒng)一連續(xù)出版物號(hào):CN 42-1795/N;國際標(biāo)準(zhǔn)連續(xù)出版物號(hào):ISSN 1674-6813。《科教導(dǎo)刊》以“展望科教趨勢(shì)、傳播科教信息、追蹤科教前沿、報(bào)道科教動(dòng)態(tài),為廣大科教工作者提供交流平臺(tái)”為宗旨,以“科教興圍戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略...

“1+X”證書制度下高職學(xué)前教育專業(yè)“書證融通”課程體系構(gòu)建研究

摘要：文章立足“1+X”證書制度改革背景，通過確立能力本位、標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接、模塊重構(gòu)、育訓(xùn)結(jié)合四大原則，從重構(gòu)人才培養(yǎng)方案、搭建模塊化課程集群、創(chuàng)新教學(xué)模式、建立多元評(píng)價(jià)體系四個(gè)維度展開系統(tǒng)構(gòu)建，并提出師資、校企合作、資源建設(shè)等保障措施，旨在形成科學(xué)完善的課程體系，實(shí)現(xiàn)學(xué)歷教育與職業(yè)技能培訓(xùn)的有機(jī)融合，為高職學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量提升提供理論支撐與實(shí)踐框架

基于“崗課賽證”的數(shù)字化管理會(huì)計(jì)課程教學(xué)改革實(shí)踐

摘要：隨著科技的飛速發(fā)展，會(huì)計(jì)行業(yè)正面臨著前所未有的變革。科技發(fā)展促使會(huì)計(jì)行業(yè)加速數(shù)字化轉(zhuǎn)型，傳統(tǒng)會(huì)計(jì)工作模式正面臨巨大挑戰(zhàn)。數(shù)字化管理會(huì)計(jì)作為會(huì)計(jì)專業(yè)的專業(yè)核心課，其教學(xué)需突破傳統(tǒng)單一理論傳授，轉(zhuǎn)向以企業(yè)崗位需求為核心的綜合能力培養(yǎng)。文章基于“崗課賽證”理念，提出了數(shù)字化管理會(huì)計(jì)課程的教學(xué)改革路徑，包括構(gòu)建四維能力圖譜、打造課內(nèi)外雙軌競(jìng)賽平臺(tái)、設(shè)計(jì)“1+X學(xué)分互認(rèn)體系”、建立“教學(xué)―競(jìng)賽―證書―評(píng)價(jià)”...

職業(yè)導(dǎo)向下中職英語產(chǎn)教融合任務(wù)設(shè)計(jì)優(yōu)化研究

摘要：文章從職業(yè)導(dǎo)向視角出發(fā)，分析中職英語產(chǎn)教融合任務(wù)設(shè)計(jì)中存在的問題，闡釋職業(yè)導(dǎo)向視域下產(chǎn)教融合任務(wù)設(shè)計(jì)優(yōu)化的重要性。基于此，提出以崗位需求為導(dǎo)向重構(gòu)任務(wù)內(nèi)容體系、以能力進(jìn)階為主線優(yōu)化任務(wù)層次結(jié)構(gòu)、以校企協(xié)同為保障健全任務(wù)實(shí)施機(jī)制的優(yōu)化路徑，以期為中職英語教學(xué)改革提供實(shí)踐參考，推動(dòng)產(chǎn)教融合任務(wù)設(shè)計(jì)從形式化走向?qū)嵸|(zhì)化，從碎片化走向系統(tǒng)化，切實(shí)提升中職英語教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)課程項(xiàng)目化教學(xué)改革策略探討

摘要：伴隨著學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展與高校專業(yè)教學(xué)實(shí)踐導(dǎo)向改革的深入推進(jìn)，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)作為影響幼兒成長的關(guān)鍵要素及學(xué)前教育專業(yè)的核心實(shí)踐內(nèi)容，其教學(xué)質(zhì)量的重要性日益凸顯。基于此，文章圍繞幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)課程項(xiàng)目化教學(xué)改革展開探討，明確改革的必要性與“重構(gòu)內(nèi)容、創(chuàng)新方法、強(qiáng)化實(shí)效、深化協(xié)作、優(yōu)化考核”的實(shí)踐路徑，為高校學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)工作者推進(jìn)課程優(yōu)化升級(jí)提供參考，助力學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量提升與行業(yè)需求精準(zhǔn)...

非技術(shù)類專業(yè)學(xué)生需求導(dǎo)向下的人工智能通識(shí)課程知識(shí)簡化策略

摘要：隨著人工智能技術(shù)向各領(lǐng)域深度滲透，非技術(shù)類專業(yè)學(xué)生對(duì)人工智能基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)需求日益迫切，但當(dāng)前人工智能通識(shí)課程在知識(shí)簡化方面存在認(rèn)知邏輯錯(cuò)位、主體失衡、價(jià)值維度窄化等問題，制約了教學(xué)效果與學(xué)生素養(yǎng)的培養(yǎng)。基于此，文章聚焦非技術(shù)類專業(yè)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)與學(xué)習(xí)需求，針對(duì)現(xiàn)有問題構(gòu)建涵蓋重構(gòu)認(rèn)知邏輯、強(qiáng)化主體協(xié)同、拓展價(jià)值維度的知識(shí)簡化策略體系，以優(yōu)化課程教學(xué)、提升學(xué)生的人工智能素養(yǎng)，旨在為非技術(shù)類專業(yè)人工...

知識(shí)圖譜視域下高職病原生物與免疫學(xué)課程教學(xué)研究

摘要：文章立足知識(shí)圖譜視域，結(jié)合高職病原生物與免疫學(xué)課程的特點(diǎn)，對(duì)課程教學(xué)的組織方式進(jìn)行探討。圍繞知識(shí)圖譜的內(nèi)涵與相關(guān)教學(xué)理論，從學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)和教學(xué)評(píng)價(jià)等方面分析其在課程教學(xué)中的作用，并在此基礎(chǔ)上提出相應(yīng)的教學(xué)路徑。研究從構(gòu)建系統(tǒng)化教學(xué)框架、優(yōu)化課程內(nèi)容設(shè)計(jì)和完善過程導(dǎo)向評(píng)價(jià)三個(gè)方面展開，強(qiáng)調(diào)通過結(jié)構(gòu)化方式呈現(xiàn)課程內(nèi)容，引導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)有序推進(jìn)。相關(guān)分析為高職病原生物與免疫學(xué)課程教學(xué)的實(shí)施提供了思路參...

民辦醫(yī)學(xué)院校本科生科研積極性及其影響因素研究

摘要：目的:探討民辦醫(yī)學(xué)院校本科生科研積極性現(xiàn)狀及其影響因素,為學(xué)校制定人才培養(yǎng)方案提供參考依據(jù)。方法:采用分層抽樣法對(duì)河南一所民辦醫(yī)學(xué)院校的794名本科生進(jìn)行問卷調(diào)查,對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行描述性分析、單因素分析、Logistic回歸分析及偏相關(guān)分析得出結(jié)論。結(jié)果:民辦醫(yī)學(xué)生科研參與率低,科研認(rèn)知得分與自我效能感得分偏低;科研積極性在性別、年級(jí)與專業(yè)方面存在差異。Logistic回歸結(jié)果顯示,科研經(jīng)歷(OR=0....

口腔醫(yī)學(xué)臨床技能模擬訓(xùn)練課程教學(xué)效果評(píng)估

摘要：為提高口腔醫(yī)學(xué)臨床技能模擬訓(xùn)練課程教學(xué)質(zhì)量，精準(zhǔn)評(píng)估教學(xué)實(shí)效，構(gòu)建科學(xué)評(píng)估體系并提出針對(duì)性優(yōu)化策略。文章選取120名高職口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生為對(duì)象，采用量化評(píng)估與質(zhì)性評(píng)估結(jié)合的方法，從技能操作能力、職業(yè)素養(yǎng)、崗位適配度、教學(xué)反饋四項(xiàng)指標(biāo)開展評(píng)估。結(jié)果顯示，模擬訓(xùn)練可顯著提升學(xué)生技能熟練度與規(guī)范性，但存在設(shè)備更新滯后、學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)不足、過程性評(píng)估權(quán)重偏低等問題。基于評(píng)估結(jié)果，從具象化場(chǎng)景搭建、個(gè)性化...

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