教育觀察

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教育觀察 關注(): 期刊周期：旬刊; 期刊級別：省級; 國內統一刊號：45-1388/G4; 國際標準刊號：2095-3712; 主辦單位：廣西師范大學出版社; 主管單位：由廣西師范大學; 上一本期雜志：《語文天地》教育論文; 下一本期雜志：《求知導刊》教育期刊論文發表

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　　期刊簡介：

　　《教育觀察》創刊于2012年，是獲得國家新聞出版總署批復創刊的學術期刊，由廣西師范大學主管、廣西師范大學出版社主辦。2013年,《教育觀察》改為旬刊。《教育觀察》(上旬)主要面向高校的教師、教育研究人員、教育行政管理人員及學生,稿件應突出理論性、前瞻性、指導性及實用性,應能引導教育觀念更新、促進高教改革、推動學術進步。

　　《教育觀察》將積極探求教育理論與實踐的結合范式，關注教育改革的進程，深入各個層面的教育實踐，努力為教育工作者搭建有效溝通和交流的平臺。校雜志社努力將《教育觀察》打造成既有學術品位，又能為廣大教育工作者服務的學術期刊。《教育觀察》的創刊對推動中西部尤其是廣西高等教育及基礎教育研究具有重要的意義。

　　期刊欄目：

　　人物聚焦、班級管理、課堂視點、學科教學、職教天地、卷首、教育敘事、課堂鏡像、隨筆天空、教育漫話、人生書話、家庭記事、海外廣角、特別關注、教育理論、教育現象、課程與改革、德育視點、心理學研究、國際視野。

　　期刊收錄：

　　國家新聞出版總署收錄　維普網、萬方數據庫、知網數據庫、龍源期刊網收錄

　　1、數據：MARC數據、DC數據

　　2、圖書館藏：國家圖書館館藏、上海圖書館館藏

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　　教育觀察最新期刊目錄

基于CIPP評價模型的生涯發展教育評價體系構建研究

摘要：建立既符合國際標準又適應我國國情，同時具備科學理論基礎和實際操作價值的教育評價模型，是促進生涯發展教育評價由“實然”走向“應然”的必由之路。CIPP評價模型具有決策導向性、全程性、診斷性特點，與生涯發展教育評價的多元性、發展性、改進性需求高度契合，為生涯發展教育評價提供了科學、系統的理論支撐與實踐框架，有助于學生的全面發展與生涯發展教育質量的提升。基于CIPP的生涯發展教育評價理論模型包括背景評估...

基于NVivo的省域督學管理政策文本分析

摘要：深化教育督導是推進教育強國建設的重要環節，專業化的督學隊伍則是開展教育督導工作的靈魂與核心。運用NVivo 14軟件的文本分析功能，對部分省域督學管理政策文本進行編碼，得到425個參考點。通過比較與分析，發現樣本政策在整體上與《督學管理暫行辦法》較為一致，同時，部分省域政策體現出重視督學信息技術能力、豐富督學培訓形式、關注督學個人發展等特色。為進一步優化政策，加強督學隊伍建設工作，打造科學規范、專...

高校數據協同治理機制的構建路徑研究

摘要：高校數據協同治理機制不僅能夠實現物理層面的數據共享，還能系統性提升高校治理效能。具體機制構建路徑如下：在戰略協同方面，確立“數據即戰略資產”治理理念，構建“決策、協調、執行”三級治理架構，制定學校數據治理管理辦法；在組織協同方面，編制權責清單，建立數據資產管理平臺，成立數據治理仲裁機構，定期進行動態評估；在業務協同方面，構建業務流程虛擬仿真系統，打造“一網通辦”智能服務門戶，搭建智能決策分析平臺。...

新媒體技術視域下的高職院校多維管理體系優化研究——以廣西安全工程職業技術學院為例

摘要：廣西安全工程職業技術學院應用新媒體技術，通過建設融合型管理平臺，構建多功能集成體系，搭建了多維管理體系。但存在如下問題：資源整合不全，功能模塊割裂；信息服務不足，用戶體驗欠佳；數據反饋滯后，決策支撐薄弱。為此，可通過以下路徑進行優化：完善功能模塊聯動，構建多維協同管理體系；強化信息服務供給，優化多維管理用戶體驗；提升數據分析能力，支撐多維管理精準決策

產教融合模式下職業院校營銷專業“三教”改革研究

摘要：基于產教融合視角，職業院校市場營銷專業開展“三教”改革能解決職業教育供給側難題、適應產業升級轉型需求、助推“雙高計劃”建設，對提升營銷類高技能人才培養質量、落實高職數智人才發展戰略、促進職業教育高質量發展具有重要價值。當前，職業院校市場營銷專業在開展“三教”改革過程中面臨如下現實困境：教師隊伍產教協同能力斷層，數字素養滯后于產業升級；教材數字化轉型遲滯，缺乏職業特色；智慧化教學改革表層化，教法創新...

新文科背景下管理類專業數據科學課程群建設與實踐——以長江大學文理學院為例

摘要：在新文科建設與數字技術深度融合的背景下，為提升管理類專業學生的數據科學技能，高校需設置系統的數據科學課程群。長江大學文理學院整合管理學、數據科學、信息技術等學科知識，構建多維動態融合體系，具體如下：在時間維度，構建“基礎—工具—應用—能力”遞進式培養鏈條；在能力維度，形成技術、管理、倫理三位一體的課程體系；在內容維度，搭建涵蓋數學邏輯、工具鏈、領域應用的立體化知識網絡。具體實踐策略如下：進行多專業...

新質生產力視角下高職現代物流管理專業課程的重構邏輯與實施路徑

摘要：新質生產力能夠促進現代物流行業技術革新、數據驅動與智能決策的三維協同，推動現代物流行業向智能化、數字化與綠色化轉型，改革現代物流人才培養模式。在新質生產力視角下，高職現代物流管理專業應秉持面向全球化與可持續發展需求、將新技術深度融入課程內容、以大數據重構行業決策范式、融入物流人工智能技術知識、根據行業需求拓展專業課程群的重構邏輯。具體實施路徑如下：在完善基礎設施建設與培養模式方面，以智能化硬件構建...

基于人工智能的大學英語混合式教學設計與實踐研究

摘要：人工智能技術正在推動傳統教育向智慧教育轉型，以外研社《新應用大學英語》“Campus”單元為例，教師從教學目標、教學重難點分析等方面進行基于人工智能的混合式教學設計，開展學情智能診斷分析、分層資源精準推送、課堂人機協同互動、多元評價動態反饋的實踐探索。基于人工智能的混合教學模式在實踐中雖然取得一定成效，但在技術應用、學生認知、教師能力方面存在一定不足。未來應針對這三個層面進一步優化，為大學英語教學...

“崗課賽證”融通育人模式下高職水利類專業課程思政建設探索——以水利工程造價課程為例

摘要：“崗課賽證”融通與課程思政協同育人能夠較好地解決高職水利類專業課程思政實踐存在的問題，如專業教師在踐行思政理念上存在偏差、專業課程教學資源存在局限性、課程思政教學方法較為單一。廣西水利電力職業技術學院探索了“崗課賽證”融通育人模式下的高職水利類專業課程思政建設，實踐思路如下：堅持德技并修，厘定課程教學目標；“崗課賽證”融通，重構項目化課程模塊；思政貫穿全程，整體設計教學內容。“崗課賽證”融通育人模...

OBE—CDIO理念下創新發明與專利實務課程思政改革實踐——以浙江警察學院為例

摘要：浙江警察學院創新發明與專利實務課程基于OBE—CDIO理念進行課程思政改革實踐，在OBE框架下構建知識維度和能力維度教學目標體系，在CDIO理念下將課程分解為專利問題的發現(構思)、創新解決方案的提出(設計)、專利方案的固化(實現)與專利的正式申請(運作)。在OBE—CDIO理念下，浙江警察學院基于課程內容挖掘守正創新、辯證思維、愛國主義、工匠精神等思政育人元素，展開以下教學實踐：在構思環節，以學...

高職智能醫療裝備技術專業“雙融共育四結合”人才培養模式探索

摘要：在人工智能與醫療裝備融合加速的背景下，運城護理職業學院探索了“雙融共育四結合”人才培養模式。其中，“雙融”是指書證融合、課證融通的職業教育課程體系；“共育”是指院校與企業共商培養方案、共管培養過程、共評培養效果、共享培養結果的共育模式；“四結合”是指課程體系與典型工作任務相結合、教學內容與崗位實際相結合、能力考核與“1+X”證書相結合、工學交替頂崗實習與就業相結合。基于該人才培養模式的實踐路徑如下...

本碩同主題專業課程進階式教學模式探索——以城鄉規劃(學)專業法規政策主題課程為例

摘要：同一知識主題下的本科、碩士專業課程的協調設置，有助于滿足不同階段學生的學習需求，達成各層級的人才培養目標。城鄉規劃管理與法規課程、城鄉規劃政策與管理課程是城鄉規劃專業本科和城鄉規劃學碩士階段法規政策知識主題下的核心課程，在課程目標和課程內容等方面具有高度相關性和遞進延續性。以城鄉規劃(學)專業法規政策主題課程為例，本碩同主題專業課程進階式教學模式的構建策略如下：課程目標設定方面，從掌握知識到提高素...

高職專業教育與財經素養教育融合的項目教學演化階段與推進路徑

摘要：隨著社會的持續發展，個人財經素養的重要性愈發凸顯，高職院校應在開展專業教育的過程中，融入財經素養教育，培養具有財經素養和專業技能的復合型人才。高職專業教育與財經素養教育融合的項目教學包括“嵌入發展—協同發展—深度融合”的演化階段。高職院校可通過強化政策保障、加強課程體系建設、推進師資隊伍建設、深化校企合作模式的路徑，促進高職專業教育與財經素養教育的融合，培養具備財經素養和專業技能的復合型人才

區域經濟發展背景下高職創業人才協同培養研究：何為、難為、可為與應為

摘要：區域經濟發展背景下的高職創業人才培養具有響應國家創新驅動發展戰略的現實需要、順應區域產業結構升級調整的市場需求、回應創新創業人才培養體系的改革需要等價值意蘊。高職創業人才培養面臨如下實然困囿：政策激勵不足，企業參與熱情不高；課程設置脫節，特色融合不足；師資力量短缺，評價體系缺失等。“三鏈融合”下高職創業人才協同培養的機制創新包括明確產教命運共同體的育人邏輯、構建校企雙元育人的聯動體系、促進“三鏈融...

現代產業學院產教融合實訓基地建設研究

摘要：現代產業學院產教融合實訓基地是深化職業教育改革、促進教育鏈與產業鏈深度融合的關鍵載體。當前，現代產業學院產教融合實訓基地面臨如下困境：政校行企銜接不緊密，基地建設規劃不清晰；管理體制不夠完善，基地建設權責邊界模糊；產教融合層次不深，基地功能實現存在偏差等。對此，現代產業學院產教融合實訓基地可以采取如下建設路徑：深化校企合作，規劃現代產業學院共建內容；創新管理模式，構建現代產業學院管理體系；明確主體...

數據挖掘驅動下的網絡營銷課程項目式教學改革研究——以南通開放大學為例

摘要：數據挖掘是通過算法和分析技術從海量數據中提取潛在有用信息與知識的過程。項目式學習強調學生通過動手實踐，全面提升實踐技能。針對網絡營銷課程目前存在的數據采集環節深度不足、智能分析技術的應用受限、個性化優化策略實施不足、持續反饋機制不完善的問題，南通開放大學經濟管理學院開展了數據挖掘驅動下的網絡營銷課程項目式教學改革。改革路徑具體如下：一是數據采集環節，運用智能化工具實時獲取數據；二是智能分析環節，利...

基于競賽驅動的高職交通土建專業學生創新創業能力提升研究

摘要：在職業教育改革深化背景下，高職交通土建領域急需兼具技術創新與實踐能力的復合型人才。基于競賽驅動的高職交通土建專業學生創新創業能力培養不僅能夠推進創新創業教育與專業教育的有機結合，還能夠增強學生職業競爭力，推動課程與教學改革。基于競賽驅動的高職交通土建專業學生創新創業能力提升實踐策略如下：一是構建項目化教學體系；二是推進校企協同育人；三是完善創新創業師資培訓機制；四是建立成果轉化激勵機制

積極老齡化視域下老年大學適老化課程建設的創新與探索

摘要：在我國人口老齡化加速的背景下，社會的勞動供給量不斷減少，社會保障壓力日益增大。為了積極應對積極老齡化的健康、參與及保障的戰略要求，老年大學應貫徹以需求為導向、能力本位為支撐的理念，保障老年學員的身心健康。在適老化課程建設路徑方面，老年大學應以增進老年人的福祉為核心目標，構建包含健康管理能力、數字技術應用能力、職業再發展能力及社會參與四大模塊，以及包括必修、選修及擴展課程的適老化課程體系，合理運用數...

產教融合視域下高職院校航空服務專業群建設研究——以新疆職業大學為例

摘要：高職院校推進專業群建設是適應產業對復合型人才的需求，提升教育質量的核心路徑。專業群建設在提高區域產業發展服務能力、提升學校整體的品牌形象和影響力、提高人才培養質量方面具有重要價值。以新疆職業大學為例，其航空服務專業群建設取得了一定成效，但仍存在機制協同性、產教融合、師資引領、實踐平臺導向性不足的問題。航空服務專業群建設應以產教融合理念為引領，構建校企協同課程體系，優化教學團隊結構，完善綜合實訓中心...

建筑大類學科課程思政建設實踐——以設計基礎課程為例

摘要：建筑大類學科專業具有明顯的社會實踐性，其蘊含豐富的思政元素，可打破學科理論與人才價值觀培養之間、專業知識傳授與思想教育之間的壁壘。設計基礎課程是建筑大類學科建筑學、城鄉規劃學、風景園林學三個專業的入門基礎課程，探索其課程思政建設具有引導性作用。設計基礎課程思政建設主要從兩個方面切入，一是構建“五位一體”的一流課程體系，二是構建“三全育人”思政培養體系。“五位一體”的一流課程體系主要從“一度三觀”的...

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