本刊以弘揚(yáng)學(xué)術(shù)為宗旨，立足于反映學(xué)校、科研于教學(xué)成果，致力于學(xué)術(shù)精品的挖掘，推介與交流。

　　《九江學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);九江學(xué)院學(xué)報(bào);九江師專學(xué)報(bào)》現(xiàn)用刊名《九江學(xué)院學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版)》

　　九江師專學(xué)報(bào)欄目設(shè)置主要欄目：陶淵明研究、廬山文化研究、哲學(xué)、文學(xué)、歷史、語言、教育。

　　九江師專學(xué)報(bào)收錄國(guó)家新聞出版總署收錄　中國(guó)知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫(kù)全文收錄期刊、維普中文期刊全文收錄

　　獲獎(jiǎng)情況：首屆全國(guó)優(yōu)秀社科學(xué)報(bào)。

　　閱讀推薦：湖北第二師范學(xué)院學(xué)報(bào)

　　《湖北第二師范學(xué)院學(xué)報(bào)》(月刊)創(chuàng)刊于1984年，由湖北第二師范學(xué)院主辦。本刊面向基礎(chǔ)教育，服務(wù)于中學(xué)師資培訓(xùn)、教育管理干部培訓(xùn)、中學(xué)教學(xué)研究。開展高等師范各學(xué)科的研究、繼續(xù)教育研究、教育理論與實(shí)踐研究、中學(xué)教育管理研究等。

　　九江師專學(xué)報(bào)最新期刊目錄

人工智能技術(shù)賦能能源企業(yè)碳審計(jì)的路徑研究

摘要：人工智能技術(shù)與能源企業(yè)碳審計(jì)的深度融合，是傳統(tǒng)審計(jì)范式向智能化審計(jì)模式歷史性轉(zhuǎn)變的重要標(biāo)志。智能算法在碳排放數(shù)據(jù)核算、動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)追溯與跨平臺(tái)協(xié)同等維度的應(yīng)用，本質(zhì)上體現(xiàn)了科技革命對(duì)生產(chǎn)關(guān)系的重塑作用，為實(shí)現(xiàn)“雙碳”目標(biāo)提供了技術(shù)支撐。然而，技術(shù)理性的擴(kuò)張也帶來了審計(jì)人員主體地位消解、技術(shù)規(guī)范體系缺位、算法透明度不足等異化風(fēng)險(xiǎn)，這些問題折射出技術(shù)工具與人的全面發(fā)展之間的內(nèi)在張力。從馬克思主義實(shí)踐觀出發(fā)...

非遺景區(qū)旅游化對(duì)項(xiàng)目存續(xù)力的影響及作用機(jī)制研究

摘要：非物質(zhì)文化遺產(chǎn)旅游景區(qū)的創(chuàng)建是文旅融合背景下非遺保護(hù)與發(fā)展的關(guān)鍵路徑。文章以浙江省非遺旅游景區(qū)為研究對(duì)象，將“景區(qū)創(chuàng)建”操作化為“旅游化程度”“景區(qū)治理模式”與“數(shù)字化應(yīng)用水平”三個(gè)理論變量，構(gòu)建整合性分析框架，揭示其對(duì)非遺項(xiàng)目存續(xù)力的影響路徑與作用機(jī)制。研究采用混合研究方法，基于169個(gè)景區(qū)的問卷數(shù)據(jù)與深度訪談等質(zhì)性材料進(jìn)行實(shí)證檢驗(yàn)，結(jié)果表明：第一，旅游化程度與非遺存續(xù)力之間呈顯著的倒U型關(guān)系；...

《中國(guó)共產(chǎn)黨第二十屆中央委員會(huì)第四次全體會(huì)議公報(bào)》

摘要：<正>全會(huì)提出,加快高水平科技自立自強(qiáng),引領(lǐng)發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力。抓住新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革歷史機(jī)遇,統(tǒng)籌教育強(qiáng)國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)建設(shè),提升國(guó)家創(chuàng)新體系整體效能,全面增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力,搶占科技發(fā)展制高點(diǎn),不斷催生新質(zhì)生產(chǎn)力。要加強(qiáng)原始創(chuàng)新和關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān),推動(dòng)科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新深度融合,一體推進(jìn)教育科技人才發(fā)展,深入推進(jìn)數(shù)字中國(guó)建設(shè)

陳舜俞《廬山記》的編纂與傳播

摘要：北宋陳舜俞《廬山記》內(nèi)容翔實(shí)，文字清通，在當(dāng)時(shí)社會(huì)中廣泛傳播，不僅是游覽廬山的行程指南，而且是方志纂修、史籍編纂、文史考訂等領(lǐng)域的重要文獻(xiàn)來源。元代之后，《廬山記》流傳漸稀，罕見著錄。直到清代《四庫(kù)全書》收錄的三卷本《廬山記》出現(xiàn)，此書方重為世人所知，可惜殘缺過半，并非全帙。清末以來，遠(yuǎn)藏東瀛的五卷足本《廬山記》經(jīng)影印等方式傳播回國(guó)內(nèi)，彌足珍貴。《廬山記》具有較高的文學(xué)價(jià)值和史學(xué)價(jià)值，還有待于學(xué)界...

深度產(chǎn)教融合背景下“一引領(lǐng)、雙主體、三平臺(tái)、四層次”育人模式研究

摘要：就業(yè)作為民生之本，其重要性不言而喻。它不僅關(guān)系到每個(gè)人的生活質(zhì)量和幸福感，更直接關(guān)系到國(guó)家的長(zhǎng)治久安與繁榮發(fā)展。產(chǎn)教融合是實(shí)現(xiàn)校企雙方合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展的有效途徑。深化產(chǎn)教融合是當(dāng)前推進(jìn)人力資源供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的一項(xiàng)緊迫任務(wù)。深化產(chǎn)教融合，可以充分發(fā)揮企業(yè)和學(xué)校各自優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，培養(yǎng)更符合市場(chǎng)需求的高素質(zhì)人才。基于此，九江學(xué)院聯(lián)合區(qū)域內(nèi)知名電子信息企業(yè)，探索構(gòu)建...

《陶潛墓志》所載陶淵明子女問題考辨

摘要：洛陽出土的《陶潛墓志》及《陶浚墓志》,顯示陶淵明在洛陽留有子女，但因無從查證，世人多認(rèn)為兩塊墓志均為偽作。《陶淵明北方從軍考》一書揭示了陶淵明在北方從軍十年、長(zhǎng)期戍守洛陽的經(jīng)歷；綜合“始室喪其偏”及《還舊居》等敘述，兩塊墓志的記載并非完全虛構(gòu)

陶淵明：一個(gè)理想主義者的精神構(gòu)建

摘要：陶淵明是中國(guó)古代文學(xué)史上理想主義者的典范，他以儒家“濟(jì)世”與“安貧”思想為起點(diǎn)，在經(jīng)歷理想與現(xiàn)實(shí)的激烈交戰(zhàn)之后，懷著對(duì)現(xiàn)實(shí)的批判精神和堅(jiān)守理想人格的執(zhí)著信念“歸隱田園”,完成人格理想、生活理想與社會(huì)理想三個(gè)層面的精神建構(gòu)。陶淵明以其藝術(shù)追求作為實(shí)現(xiàn)理想精神的具體路徑，通過詩(shī)、書、酒、琴等生活與藝術(shù)方式的交融互滲，將日常生活轉(zhuǎn)化為審美存在，構(gòu)建了一種超越凡庸的理想生活范式。陶淵明不僅以“采菊東籬下，...

陶淵明詩(shī)歌的聽覺書寫與其“平淡”詩(shī)境的構(gòu)建

摘要：陶淵明詩(shī)歌“平淡悠遠(yuǎn)”美學(xué)風(fēng)格的形成，與其獨(dú)特的聽覺書寫策略密不可分。詩(shī)人通過濾除世俗喧嘩、擇取自然天籟與人境清音，在道玄思想的浸潤(rùn)下構(gòu)建起簡(jiǎn)靜幽遠(yuǎn)的隱逸聽覺空間。這一聲景書寫并非客觀實(shí)錄，而是其“委運(yùn)任化”“大音希聲”哲學(xué)思想及“心遠(yuǎn)”主體精神在詩(shī)歌肌理中的感性顯現(xiàn)。在詩(shī)學(xué)層面，陶淵明以摹寫常景、以動(dòng)顯靜、化俗為雅等藝術(shù)手法，使具體聲景營(yíng)造出平淡自然、古樸生動(dòng)的詩(shī)歌境界，從而在聽覺維度上，塑造了...

陶淵明對(duì)“阮旨遙深”的接受——兼論政治隱喻的生成

摘要：在闡釋史視域下，阮籍《詠懷》詩(shī)與陶淵明的部分五言詩(shī)都被后世注家賦予相似的政治意涵。盡管一些闡釋有牽強(qiáng)之處，但仍反映出二人詩(shī)歌間存在內(nèi)在關(guān)聯(lián)。《詠懷》詩(shī)中政治隱喻的生成主要得益于意象暗示、用古典言時(shí)事等微言藝術(shù)手法，這些手法為陶淵明的部分詩(shī)歌所汲取，同樣造成托旨遙深的藝術(shù)效果，也為后世的政治隱喻解讀提供了可能

名山文化視域下黃侃《游廬山詩(shī)》論析

摘要：黃侃于1928年在廬山講學(xué)途中賦《游廬山詩(shī)》37首，以“日記體”記錄11日行跡。從名山視域出發(fā)，圍繞山岳祭祀與山神信仰、洞天福地體系和寺院道觀的興衰，探討早期廬山神圣性的建構(gòu)過程以及《游廬山詩(shī)》所處時(shí)代的廬山現(xiàn)狀。而后通過辨析實(shí)地山水與話語山水的關(guān)系，挖掘黃侃在名山文學(xué)文化傳統(tǒng)下的繼承與拓展，展現(xiàn)了其在文學(xué)傳統(tǒng)與時(shí)代關(guān)切之間的獨(dú)特張力與藝術(shù)價(jià)值

柴桑陶靖節(jié)祠考

摘要：柴桑有陶靖節(jié)祠，相傳始于謝靈運(yùn)。兩宋時(shí)期，元豐、重和、乾道、開禧、嘉熙年間，地方鄉(xiāng)紳與官員先后進(jìn)行了五次重修，其位置在今九江市柴桑區(qū)馬回嶺鎮(zhèn)荊林街南楊柳河畔某處。明代嘉靖年間，九江知府馬紀(jì)改建靖節(jié)祠于面陽山陶淵明墓下，亦稱靖節(jié)書院或淵明書院。清代嘉慶年間，陶氏后裔進(jìn)行了重修。民國(guó)十年(1921),陶氏后裔再次重修。1982年，經(jīng)國(guó)家文物局批準(zhǔn)，將陶靖節(jié)祠原樣遷建于沙河街蔡家洼

乾嘉時(shí)期《紅樓夢(mèng)》南北地理書寫的補(bǔ)續(xù)探賾

摘要：南北是《紅樓夢(mèng)》宏觀地理的主導(dǎo)方向，脂評(píng)本系統(tǒng)建構(gòu)起隱顯對(duì)照的南北地理情貌，乾嘉時(shí)期對(duì)脂本的整理補(bǔ)續(xù)活動(dòng)盛行，實(shí)學(xué)之風(fēng)與小說禁令讓補(bǔ)續(xù)者大多客觀務(wù)實(shí)。程本將脂本中“南-北”核心方位明確為“東南-西北”,程本之后續(xù)書雖然仍尊曹雪芹南北主導(dǎo)的舊旨，但在南北的具體范圍上有著擴(kuò)展的傾向。續(xù)書較為統(tǒng)一地明確都城為北京，金陵為南京，注重城市細(xì)節(jié)和地域風(fēng)俗的刻畫，著重對(duì)運(yùn)河沿線的碼頭渡口的描繪，構(gòu)成南北地理向度...

“游心于藝”:上海美影廠動(dòng)畫的情感療愈美學(xué)探析

摘要：作為“中國(guó)學(xué)派”動(dòng)畫電影的代表，上海美術(shù)電影制片廠在動(dòng)畫創(chuàng)作上的沉浮與探索，反映不同時(shí)期觀眾審美心理的變遷，推動(dòng)動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)的多元化發(fā)展。以“游心”這一古典美學(xué)概念為切入點(diǎn)，以上美影廠動(dòng)畫創(chuàng)作實(shí)踐為研究樣本，通過梳理“游心”在其動(dòng)畫中的情感療愈效果與實(shí)現(xiàn)路徑，揭示其借助意象群、經(jīng)典母題等形式所呈現(xiàn)出的意境化、民族化、哲理化審美特征。研究不僅揭示了上美影廠稚拙卡通影像背后蘊(yùn)藏的審美價(jià)值與情感價(jià)值，更凸顯...

基于國(guó)風(fēng)手游的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳播機(jī)制、困境與進(jìn)路——以《物華彌新》為例

摘要：在數(shù)字技術(shù)賦能文化傳播的背景下，“非遺+游戲”模式為國(guó)風(fēng)手游傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化開辟了新路徑。其通過“沉浸式體驗(yàn)”“互動(dòng)性參與”“符號(hào)化轉(zhuǎn)譯”與“社群化營(yíng)銷”四大生產(chǎn)機(jī)制，能有效活化非遺，并推動(dòng)其傳播與創(chuàng)新。然而，在當(dāng)前的實(shí)踐中仍面臨敘事淺顯化、傳播渠道協(xié)同不足、娛樂與教育功能失衡、產(chǎn)業(yè)聯(lián)動(dòng)薄弱等困境。為此，應(yīng)在內(nèi)容上深耕文化精神內(nèi)核，在傳播上構(gòu)建線上線下融合的矩陣，在體驗(yàn)上實(shí)施玩家需求分層設(shè)計(jì)，...

地方應(yīng)用型大學(xué)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系研究——以九江學(xué)院為例

摘要：在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)與產(chǎn)教融合政策推動(dòng)下，地方應(yīng)用型高校現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)至關(guān)重要，而現(xiàn)有評(píng)價(jià)體系存在不足。以九江學(xué)院為例，剖析其現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)評(píng)價(jià)體系存在問題，基于政策導(dǎo)向與學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，遵循產(chǎn)業(yè)導(dǎo)向性、多元參與性、動(dòng)態(tài)適應(yīng)性原則，運(yùn)用層次分析法(AHP)賦權(quán)，構(gòu)建包含產(chǎn)業(yè)契合度、產(chǎn)教融合度、成效認(rèn)可度、服務(wù)貢獻(xiàn)度的四維評(píng)價(jià)體系，并采用“政府、企業(yè)、學(xué)校、行業(yè)、第三方”五方協(xié)同評(píng)分機(jī)制。該體系實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)...

九江學(xué)院有機(jī)硅新材料產(chǎn)業(yè)學(xué)院“五個(gè)一工程”建設(shè)模式探索

摘要：針對(duì)應(yīng)用型高校產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)存在的“主體協(xié)同不足、資源共享不夠、知識(shí)轉(zhuǎn)化不暢”等難點(diǎn)問題，九江學(xué)院有機(jī)硅新材料產(chǎn)業(yè)學(xué)院探索實(shí)施“五個(gè)一工程”建設(shè)模式，即政校企“共育一批雙師、共建一批課程、共筑一批平臺(tái)、共擔(dān)一批項(xiàng)目、共享一批成果”,創(chuàng)建了“一體二融三共四協(xié)”組織運(yùn)行機(jī)制，形成了政校企多方協(xié)同機(jī)制；在人才培養(yǎng)、平臺(tái)建設(shè)、技術(shù)服務(wù)、員工培訓(xùn)等方面精準(zhǔn)對(duì)接產(chǎn)業(yè)需求側(cè)，促進(jìn)了教育鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈、人才鏈有...

地方文化資源賦能應(yīng)用型高校視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的實(shí)踐路徑研究

摘要：在文化傳承創(chuàng)新與應(yīng)用型人才培養(yǎng)的雙重驅(qū)動(dòng)下，探索地方文化資源與專業(yè)教學(xué)的融合路徑，推動(dòng)文化傳承與設(shè)計(jì)創(chuàng)新協(xié)同育人，已成為應(yīng)用型高校教學(xué)改革的重要議題。通過聚焦視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)，構(gòu)建了“理念引領(lǐng)-資源轉(zhuǎn)化-課程規(guī)劃-教學(xué)實(shí)施-評(píng)價(jià)保障”五維一體實(shí)施框架。該框架以文化資本理論及建構(gòu)主義教學(xué)理論為學(xué)理基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)通過教學(xué)理念重塑、資源分層解構(gòu)、課程階梯式融合、真實(shí)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)以及多元復(fù)合評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)地方文化資源...

來稿須知

摘要：<正>本刊按《中國(guó)學(xué)術(shù)期刊(光盤版)檢索與評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)規(guī)范》和《中國(guó)高等學(xué)校社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào)編排規(guī)范》(修訂版)的要求,實(shí)行規(guī)范化編排。來稿請(qǐng)注意以下事項(xiàng):一、在稿件上應(yīng)標(biāo)明工作單位全稱、所在省(區(qū)、市)、郵政編碼,加圓括號(hào)置于作者署名下方。來稿應(yīng)附200字以內(nèi)的文章摘要和3～5個(gè)關(guān)鍵詞。文章題目、作者姓名、工作單位以及文章摘要、關(guān)鍵詞須同時(shí)譯成英文置于文末。作者通過電子郵件投稿,請(qǐng)?jiān)陔娮余]件...

征稿啟事

摘要：<正>《九江學(xué)院學(xué)報(bào)·社會(huì)科學(xué)版》(季刊,國(guó)內(nèi)外公開發(fā)行)是九江學(xué)院主辦的學(xué)術(shù)理論刊物。本刊以弘揚(yáng)學(xué)術(shù)為宗旨,立足于反映學(xué)院科研與教學(xué)成果,致力于學(xué)術(shù)精品的挖掘、推介和交流,堅(jiān)持開放式辦刊理念,突出地域文化特色,精心建設(shè)品牌欄目,努力打造高水平學(xué)術(shù)對(duì)話平臺(tái),使其成為我校對(duì)外交流的重要窗口。《九江學(xué)院學(xué)報(bào)·社會(huì)科學(xué)版》所設(shè)置的欄目主要有陶淵明研究、鄱陽湖·廬山文化研究、思想政治研究、古代...

協(xié)同提質(zhì)背景下地方高校與幼兒園合作教研模式構(gòu)建研究

摘要：協(xié)同提質(zhì)是新時(shí)代推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展的核心理念，但當(dāng)前學(xué)前教育仍存在教師專業(yè)素養(yǎng)不均衡、課程實(shí)施質(zhì)量參差不齊等問題，地方高校也面臨科研成果轉(zhuǎn)化率低、人才培養(yǎng)脫節(jié)等挑戰(zhàn)。對(duì)此，地方高校與幼兒園可從制度協(xié)同、資源互補(bǔ)、課程共研、師資互通等四方面構(gòu)建合作教研模式：通過契約化協(xié)議與動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制實(shí)現(xiàn)規(guī)范化運(yùn)行；依托數(shù)字化平臺(tái)共享理論與實(shí)踐資源；基于需求調(diào)研聯(lián)合開發(fā)園本課程；通過駐園指導(dǎo)與雙導(dǎo)師制促進(jìn)師資雙向成...

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