高等理科教育

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高等理科教育 關注(): 期刊周期：雙月刊; 期刊級別：國家級; 國內統一刊號：62-1028/G4; 國際標準刊號：1000-4076; 主辦單位：蘭州大學，全國高等理科教育研究會; 主管單位：中華人民共和國教育部; 上一本期雜志：《大學數學》高等教育論文發表; 下一本期雜志：《中國德育》教師職稱論文發表

　　【雜志簡介】

　　《高等理科教育》是中國高等教育學會理科教育專業委員會會刊，是由中國高等教育學會理科教育專業委員會與蘭州大學共同主辦，面向海內外公開發行的以高等理科教育和高等教育為研究對象的學術性刊物。

　　【主要欄目】

　　雜志設有：名師卓見、理論前沿、專業建設、課程教學、全球視野、教務論壇、學生事務、管理之窗、歷史鉤沉等主要欄目。

　　【辦刊宗旨】

　　《高等理科教育》以推動中國高等理科教育教學和普通高等教育改革發展為宗旨，以揭示高等理科教育教學規律和普通高等教育發展規律為基點，及時反映高等理科教育和普通高等教育研究前沿成果，展示國內外高等理科教育教學改革和普通高等教育發展的成功經驗，推廣具有重要理論價值和實踐意義的研究成果，為中國高等理科教育學界提供一個研究成果交流平臺

　　本站已成功發表的論文：

　　1. 我國大學重點學科建設的制度特征王建華，朱青，WANG Jian-hua，ZHU Qing

　　2. 工程教育如何確定人才培養標準?——《CDIO大綱》開發與修訂過程的啟示胡文龍，HU Wen-long

　　3. 創新型應用人才素質與培養理念探討董春橋，楊群，陶濤，楊家寬，DONG Chun-qiao，YANG Qun，TAO Tao，YANG Jia-kuan

　　4. 論應用型本科院校創新人才培養的改革與實踐于紅慧，YU Hong-hui

　　5. 以高校創新能力提升為基點的研究生教學模式初探——以工程抗震原理與應用課程為例李寧，李忠獻，丁陽，LI Ning，LI Zhong-xian，DING Yang

　　6. 我國高校科研成果轉化的現狀、問題和對策分析徐國興，XU Guo-xing

　　7. 高校不同群體對學生評教結果應用看法的調查研究——以C學院為例周敏，ZHOU Min

　　8. 香港高等教育擴展時期的政府資助探究范冬清，FAN Dong-qing

　　9. “大學生創新性實驗計劃”項目指導教師評價考核研究邵進，董婷，王唯，SHAO Jin，DONG Ting，WANG Wei

　　10. 新建本科院校地理教師繼續教育模式探討葉汝坤，YE Ru-kun

　　11. 我國綜合性大學人文教育學生需求分析——基于蘭州大學的調查焦煒，程旭，JIAO Wei，CHENG Xu

　　12. 解析印度理工學院:三重螺旋的視角張曼，徐婷婷，ZHANG Man，XU Ting-ting

　　13. 師范類大學地理信息系統專業培養目標研究薛亮，XUE Liang

　　14. 環境科學專業人才培養與專業課程體系建設研究吳蔓莉，張承中，石輝，張軍，朱陸莉，WU Man-li，ZHANG Cheng-zhong，SHI Hui，ZHANG Jun，ZHU Lu-li

　　15. 高等院校學生環境意識及行為調查研究——以南開大學為例林應超，莫訓強，李洪遠，LIN Ying-chao，MO Xun-qiang，LI Hong-yuan

　　心理輔導論文：開展大學生團體心理輔導對促進生命教育的有效形式初探

　　摘　要：大學生的心理問題隨著時代的發展不斷出現新問題新情況，面對新情況和需求量龐大的團體，開展團體心理輔導是一種有效的心理健康干預和疏導方式。本文欲探討通過團體心理輔導促進生命教育的有效形式。

　　關鍵字：心理輔導論文范文,大學生,團體心理輔導,生命教育,有效形式

　　團體心理輔導寓趣味性和教育性相結合,適用于大學生積聚心理能量和人格成長,對未來大學校園構建科學的生命價值觀有重要意義。學生存在個體的差異，導致自我調節能力不一致，如果這時進行心理輔導，可能對學生或者對于心理教師都是一種考驗。團體心理咨詢在傳統的心理輔導與治療中有著自己獨特的優勢。具體來說：首先是影響廣泛，它是一種多向溝通，對每一位受眾來說，都存在多個影響源，不僅自己接受來自團體成員的幫助，也可以成為幫助其他成員的力量。可以多角度了解自己、洞察自己，成員間相互幫助，共同尋找問題、面對問題，解決問題。其次，咨詢效率高。通過團體輔導營造的場景學生更熟悉、更接近日常生活，實踐的效果容易遷移到日常的生活學習中。

　　高等理科教育最新期刊目錄

“佛系”父母是否會加劇“慢就業”?——家庭情感支持與大學生“慢就業”的實證分析

摘要：近年來,高校畢業生的“慢就業”現象層出不窮,受到了社會各界的廣泛關注。本研究基于四川省S “雙一流”高校2022—2023屆的畢業生“慢就業”狀況全樣本調查數據,旨在從家庭視角切入,結合個人及學校層面的特征,探究“佛系”家庭情感支持對大學生“慢就業”選擇的路徑。研究發現:(1)家庭情感支持顯著正向影響大學生“慢就業”選擇;(2)“慢就業”意愿在家庭情感支持與選擇之間起部分中介作用;(3)自我效能感...

研究生課堂中教師學術情感探究——基于扎根理論的探索性分析

摘要：課堂教學是研究生教育必備環節，學術情感為解決研究生課堂教學挑戰提供新思路。研究以L大學6門不同學科研究生課程及6位教師為對象，采用課堂觀察法與建構主義扎根理論，收集非文字語言、文字語言等多類數據，通過三級編碼構建理論模型，并進行理論飽和度檢驗。研究發現，研究生課堂中教師學術情感包含制度性、專業性、關系性、策略性四維內涵，受學科背景、教學方式、課堂場域制度約束、學術資本與課堂權力姿態、學術能動性影響...

人力資本結構高級化能否促進新質生產力發展?——空間溢出效應和門檻特征分析

摘要：人力資本結構高級化是推動新質生產力躍升的重要動力。基于2012—2022年我國31個省份的面板數據，探賾人力資本結構高級化對新質生產力的空間溢出效應和非線性門檻特征。研究發現：人力資本結構高級化對新質生產力具有顯著的空間溢出效應，既直接促進本地區生產力提升，又通過空間擴散機制帶動鄰近地區的發展。東部、中部和西部地區在溢出效應強度上也表現出顯著差異。空間衰減分析顯示，人力資本結構高級化的空間溢出效應...

丹麥產業博士協同培養機制探究與啟示

摘要：歷經五十余年發展，丹麥構建了以產業需求為導向，政府—企業—大學深度協同的產業博士培養體系。基于三螺旋理論，系統剖析丹麥產業博士項目的政策架構與運行機制。研究表明，其成功關鍵在于通過多元契約關系明確政、產、學、生四方權責，借助全過程動態管理保障培養質量，并依托精準化資源支持激發各方參與動力。在此系統中，政府主導制度設計，大學實施人才培養，企業共建協同平臺，產業博士生則扮演連接學術與產業的“三重角色聚...

拔尖創新人才培養：育棟梁之才筑強國之基——中國工程院張強院士專訪

摘要：<正>《高等理科教育》（以下簡稱《理科》）：張院士，您好！非常感謝您抽出寶貴時間接受我們的專訪。我們這次訪談主要關注拔尖創新人才培養的議題。您認為您自身的成長環境和發展歷程對后來的科研道路以及人才培養活動有什么樣的影響？成長經歷：拔尖創新人才培養的基本前提張院士：拔尖創新人才培養是國家發展進程中的核心議題。基于我個人成長經歷與學術實踐，我認為，早期生活經歷對個體創新能力與創新意識的形塑...

新質生產力賦能知識產權教育及管理路徑優化

摘要：新質生產力是驅動經濟社會高質量發展的核心動力，高校作為國家創新體系的重要組成部分，其知識產權創造、保護、運用和管理能力影響著科技創新成果的轉化效能。文章對哈佛大學、斯坦福大學、麻省理工學院、劍橋大學和牛津大學等頂尖高校的知識產權教育模式與管理體系進行調研，聚焦我國部分高校面臨的挑戰，提出打造交叉融合的教育模式，培養具備知識產權素養的復合型專業人才；以價值共生為核心，打破科學研究與產業應用之間的壁壘...

地方理工類高校推進學科交叉的路徑研究——基于自設交叉學科及其支撐學科的社會網絡分析

摘要：探索地方理工類高校學科交叉建設的融合路徑，對推進交叉學科建設、促進區域高質量發展具有重要現實意義。基于對2025年教育部公布的地方理工類高校自主設置交叉學科及其支撐學科的社會網絡分析，發現地方理工類高校自設交叉學科的支撐學科群呈現小世界網絡特征，具有高聚類、短路徑的結構優勢，國家戰略需求和區域經濟發展需求是推進學科交叉的核心錨點，“工—工”交叉是當前主要的交叉范式，支撐學科網絡呈現“核心—邊緣”結...

從機械解題到結構化證明：學習策略的影響機制研究

摘要：培養基礎學科拔尖創新人才，始終是我國實現科技自立自強的核心命題。在“數論與組合數學”這類相對抽象的課程中，學生常陷入一個從“機械解題”到“結構化證明”的成長困境。為真正理解這種轉變背后的心理與行為機制，本研究基于自我調節學習理論，開發了深度學習策略的測評工具，再對600名參與該課程的學生展開了實證調查。考慮到不同學生能力差異對結果的影響，采用加權最小二乘均值和方差調整的結構方程模型。結果表明：學生...

自適應控制學習：數字時代大學生個性化學習新模式

摘要：隨著數字時代的快速發展，數字技術在為高等教育教學提供支持的同時，也帶來了學生個體對教育教學環境組織不適應、不可控等問題，對大學生個性化學習提出了新挑戰。大學生亟須轉變原有學習范式，基于自適應控制理論，構建自適應控制學習模式，通過基于學習產出準確定位學習目標、基于人機協同優化學習過程管理、基于行為監測完善學習成果反饋、基于自我判別選擇調節決策支持4個維度實現自適應控制的學習

數智賦能高校教學評價改革的理論與實踐——以物理化學教學為例

摘要：人工智能技術和教育的深度融合促進教學范式變革，也對高校教學評價改革提出了更高的要求。智能移動學習平臺和智慧教室等教學系統和教學環境的升級為教師課程設計的智能化、教材編寫的數字化、增強課堂互動和達成教學目標提供了便利，可以用于監測教學過程的全流程。智能數據采集和分析技術為以反映學生綜合素養的綜合評價、以學生個體發展為核心的增值評價、以重視學習過程反映學生真實狀態的形成性評價和表現性評價提供了數據支持...

高等數學“雙輪驅動+多元融合”教學體系構建與實踐

摘要：立足新工科建設與教育數字化轉型雙重戰略背景，針對高等數學課程教學中生成性問題不能及時解決、應用創新能力培養環節薄弱、過程性評價不足及課程育人效果不明顯等痛點問題，教學團隊遵循“以生為本、立德樹人、知行合一”的教育教學理念，以全過程“問題驅動”和“數智驅動”為雙輪引擎，通過教學內容融合、教學資源融合、教學空間融合、教學模式融合及評價方式融合，對高等數學課程體系進行系統性重構，構建“師—生—機”三元協...

一流專業“全程貫通—多元協同—深度融合”實踐教學探究

摘要：實踐教學是新時代培養具備創新能力、實踐能力、自主學習能力及就業創業能力的復合型人才的關鍵途徑。文章以蘭州大學資源環境學院實踐教學改革為典型范例，聚焦一流專業實踐教學面臨的素養培育不足、校企協同不足、評價形式單一等難題，創新性提出“全程貫通、多元協同、深度融合”的一流專業實踐教學模式。具體舉措包括：打造“實驗教學、創新實踐和綜合實踐”全程貫通的體系，增強專業與社會需求的適配性；引入多元教學方法與課程...

深耕干旱氣象,篤行報國初心——記張強院士三十載科研路

摘要：<正>張強,1965年生,甘肅靖遠人,中共黨員,中國工程院院士。現任中國氣象局蘭州干旱氣象研究所特聘研究員、中國氣象局干旱氣候變化與減災重點實驗室主任,兼任甘肅省氣象學會理事長、第十屆甘肅省政協委員、中國氣象學會干旱氣象專業委員會主任與蘭州大學博士生導師,同時擔任《干旱氣象》主編及《高原氣象》《氣象學報》等多個核心期刊編委,是我國干旱氣象領域的領軍學者。張強于1987年獲成都氣象學院學...

數字化時代高校交叉學科建設的多重辯證關系及實踐路徑

摘要：在數字化轉型的浪潮中，高校交叉學科建設既面臨重大發展機遇，也面臨諸多現實挑戰。基于復雜系統理論和知識生產模式2理論，本文構建由知識創新活動、組織支撐平臺、制度文化環境組成的分析框架，以揭示數字化轉型與交叉學科建設的內在共生關系。高校交叉學科建設需要統籌協調多重辯證關系：技術工具賦能與人文價值引領的統一、交叉融合活力與專業規范秩序的平衡、學科知識深度與跨界創新廣度的協調、科學研究探索與人才培養實踐的...

《高等理科教育》2026年征訂征稿啟事

摘要：<正>《高等理科教育》是教育部主管、中國高等教育學會理科教育專業委員會與蘭州大學共同主辦,以高等理科教育為重要研究對象的學術性期刊。根據二十屆三中全會以及全國教育大會精神,2025年我刊將主要圍繞以下方向進行征稿。1.高等理科教育教學改革與實踐研究。圍繞高等理科教育教學改革發展問題進行研究。如高等理科教育教學改革與創新、基礎學科人才培養、理科教學團隊建設等

研思高教擔使命治學治校踐初心——張俊宗教授風采

摘要：<正>張俊宗,男,1963年生于甘肅張掖,中共黨員,教授,高等教育學博士,博士生導師。現任甘肅省第十四屆人民代表大會教育科學文化衛生委員會副主任委員,教育部人文社會科學重點研究基地西北少數民族教育發展研究中心主任,兼任中國高等教育學會常務理事,全國高等學校設置評議委員會委員

博士就業的多元化圖景

摘要：<正>近年來，“博士就業”逐漸從一個相對小眾的話題轉變為公眾討論的焦點。在傳統認知中，博士畢業后的主要就業方向是在高校或科研機構從事教學和研究工作。然而，現實情況正在發生明顯變化。教育部2023年的統計數據顯示，應屆博士畢業生中約40%入職高校和科研機構，同時，有超過1/5的畢業生選擇到企業就業。進入政府部門、企業乃至自主創業的博士比例的增加意味著一種更為多元的就業格局正在形成。與此同...

以學生為中心范式改革：美國的理論探索與實踐困境——讀《以學生為中心：當代本科教育改革之道》

摘要：以學生為中心(SC)范式改革是高等教育改革的重大議題，趙炬明教授《以學生為中心：當代本科教育改革之道》一書收錄了他本人的13篇期刊論文，已被大量下載并廣泛引用，其中“以學生發展為中心、以學生學習為中心、以學習效果為中心”的“新三中心”模式獲得高度認可。該書詳細介紹和深入討論了美國的SC改革：在理論層面成果豐碩，在教學有效性、課程設計、教學法創新、學習環境優化、質量保障體系構建、學習效果評價等領域的...

數智共生模型構建與應用型高校數學教學創新路徑研究

摘要：文章基于EDUCAUSE發布的《2025年地平線報告(教與學版)》的全球趨勢框架，結合國內327所應用型高校調研的實證數據，揭示了數智技術對數學教育的深層變革。調研顯示，AI與VR技術滲透率顯著提升，但73%的院校存在數字/數學素養缺口；多危機背景下跨學科數學建模需求激增。通過構建“數智共生”教學模型，驗證了技術融合可使抽象概念理解效率提升35.7%(p<0.01);提出“三階驅動”發展路徑...

結構化同伴輔導影響物理師范生科學推理能力的實證研究

摘要：物理師范生是未來科學教育的實施者，其科學推理能力的提升是重要的培養目標之一。雖然參與科學探究活動是提升科學推理能力的重要途徑，但在教學實踐中發現小組同伴間能否有效互動會影響小組成員科學推理能力的發展。對此，本文在現有的論證驅動教學模式中嵌入結構化同伴輔導，通過優化師范生之間的協作與反思強化機制以加強科學推理能力各維度。同時，采用定量與定性相結合的混合設計。定量檢測表明師范生科學推理能力水平前后測存...

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