高等理科教育

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高等理科教育 關注(): 期刊周期：雙月刊; 期刊級別：國家級; 國內統一刊號：62-1028/G4; 國際標準刊號：1000-4076; 主辦單位：蘭州大學，全國高等理科教育研究會; 主管單位：中華人民共和國教育部; 上一本期雜志：《大學數學》高等教育論文發表; 下一本期雜志：《中國德育》教師職稱論文發表

　　【雜志簡介】

　　《高等理科教育》是中國高等教育學會理科教育專業委員會會刊，是由中國高等教育學會理科教育專業委員會與蘭州大學共同主辦，面向海內外公開發行的以高等理科教育和高等教育為研究對象的學術性刊物。

　　【主要欄目】

　　雜志設有：名師卓見、理論前沿、專業建設、課程教學、全球視野、教務論壇、學生事務、管理之窗、歷史鉤沉等主要欄目。

　　【辦刊宗旨】

　　《高等理科教育》以推動中國高等理科教育教學和普通高等教育改革發展為宗旨，以揭示高等理科教育教學規律和普通高等教育發展規律為基點，及時反映高等理科教育和普通高等教育研究前沿成果，展示國內外高等理科教育教學改革和普通高等教育發展的成功經驗，推廣具有重要理論價值和實踐意義的研究成果，為中國高等理科教育學界提供一個研究成果交流平臺

　　本站已成功發表的論文：

　　1. 我國大學重點學科建設的制度特征王建華，朱青，WANG Jian-hua，ZHU Qing

　　2. 工程教育如何確定人才培養標準?——《CDIO大綱》開發與修訂過程的啟示胡文龍，HU Wen-long

　　3. 創新型應用人才素質與培養理念探討董春橋，楊群，陶濤，楊家寬，DONG Chun-qiao，YANG Qun，TAO Tao，YANG Jia-kuan

　　4. 論應用型本科院校創新人才培養的改革與實踐于紅慧，YU Hong-hui

　　5. 以高校創新能力提升為基點的研究生教學模式初探——以工程抗震原理與應用課程為例李寧，李忠獻，丁陽，LI Ning，LI Zhong-xian，DING Yang

　　6. 我國高校科研成果轉化的現狀、問題和對策分析徐國興，XU Guo-xing

　　7. 高校不同群體對學生評教結果應用看法的調查研究——以C學院為例周敏，ZHOU Min

　　8. 香港高等教育擴展時期的政府資助探究范冬清，FAN Dong-qing

　　9. “大學生創新性實驗計劃”項目指導教師評價考核研究邵進，董婷，王唯，SHAO Jin，DONG Ting，WANG Wei

　　10. 新建本科院校地理教師繼續教育模式探討葉汝坤，YE Ru-kun

　　11. 我國綜合性大學人文教育學生需求分析——基于蘭州大學的調查焦煒，程旭，JIAO Wei，CHENG Xu

　　12. 解析印度理工學院:三重螺旋的視角張曼，徐婷婷，ZHANG Man，XU Ting-ting

　　13. 師范類大學地理信息系統專業培養目標研究薛亮，XUE Liang

　　14. 環境科學專業人才培養與專業課程體系建設研究吳蔓莉，張承中，石輝，張軍，朱陸莉，WU Man-li，ZHANG Cheng-zhong，SHI Hui，ZHANG Jun，ZHU Lu-li

　　15. 高等院校學生環境意識及行為調查研究——以南開大學為例林應超，莫訓強，李洪遠，LIN Ying-chao，MO Xun-qiang，LI Hong-yuan

　　心理輔導論文：開展大學生團體心理輔導對促進生命教育的有效形式初探

　　摘　要：大學生的心理問題隨著時代的發展不斷出現新問題新情況，面對新情況和需求量龐大的團體，開展團體心理輔導是一種有效的心理健康干預和疏導方式。本文欲探討通過團體心理輔導促進生命教育的有效形式。

　　關鍵字：心理輔導論文范文,大學生,團體心理輔導,生命教育,有效形式

　　團體心理輔導寓趣味性和教育性相結合,適用于大學生積聚心理能量和人格成長,對未來大學校園構建科學的生命價值觀有重要意義。學生存在個體的差異，導致自我調節能力不一致，如果這時進行心理輔導，可能對學生或者對于心理教師都是一種考驗。團體心理咨詢在傳統的心理輔導與治療中有著自己獨特的優勢。具體來說：首先是影響廣泛，它是一種多向溝通，對每一位受眾來說，都存在多個影響源，不僅自己接受來自團體成員的幫助，也可以成為幫助其他成員的力量。可以多角度了解自己、洞察自己，成員間相互幫助，共同尋找問題、面對問題，解決問題。其次，咨詢效率高。通過團體輔導營造的場景學生更熟悉、更接近日常生活，實踐的效果容易遷移到日常的生活學習中。

　　高等理科教育最新期刊目錄

美國加州大學經費收支結構的特征、原因與啟示

摘要：2006—2023年間，加州大學10所分校的經費收支數據顯示：收入來源呈多元化趨勢，傳統收入項目占比發生明顯變化；支出結構重視教學、研究等核心使命及教師工資福利。這些特征與外部環境變化所帶來的多元化收入來源、加州法律賦予大學高度自治的權力運行模式、學術在大學經費收支中的重要地位、重視人力資本積累等緊密相關。根據研究發現，建議我國政府支持大學構建多元化籌資渠道、變革學費制度、完善資助體系、給予大學更...

元宇宙驅動下高校數學與專業課程的跨學科融合機制研究

摘要：通過構建支持四維數學對象元宇宙教學實驗平臺（M²VEP 2.0）,采集218名工科專業學生的數學—專業課程學習數據，采用混合研究方法驗證元宇宙技術對跨學科知識遷移的影響機制。結果表明：實驗組（N=112）在空間數學建模能力（ES=0.87,p<0.01）、專業問題解決效率（提升39.6%）及學習動機（ARCS量表提升28.4分）等維度顯著優于傳統教學組。基于上述結果，創...

我國研究型大學跨學科教育組織生成的動力、機理與路徑——基于新制度主義的解釋框架

摘要：我國研究型大學跨學科教育組織生成表現為外部環境適應下的內生性變革，也是組織去制度化與再制度化的過程，以此呈現了大學場域中跨學科教育組織變革與制度環境變化的互動互構過程。基于新制度主義解釋框架，跨學科教育組織生成動力主要源于技術驅動與制度環境等外部要素嵌入所引發的大學理性能動與組織變革；其內在機理表現為“制度賦權—集體行動—組織能力”邏輯下的組織合法性確立與合理性尋求，其本質面臨著內外部制度銜接不暢...

加速社會中大學教師學術工作負荷的表征、解析及消解策略

摘要：在競爭邏輯主導的加速時代，大學教師原本自主、彈性的工作節奏受到很大影響，學術壓力與時間焦慮逐漸成為一種社會癥候，其工作負荷呈現出時間異化、空間異化、人際關系異化、行動異化、自我異化的多重表征。技術革新、社會變遷、生活節奏的全面加速，共同推動了大學教師學術活動的加速。市場邏輯下的資本規訓、量化考評的制度規訓與現代社會的文化規訓是大學教師工作負荷的生成機理。為有效消解大學教師工作負荷，大學必須遵循學術...

借鑒·反思·創新：中國高校現代書院發展路徑研究

摘要：書院作為高等教育拔尖人才培養的載體，已成為中國特色現代大學制度建設的新探索。中國古代傳統書院蘊含“德知融通、師生互動、經世致用”等教育理念，建構了具有超越時代價值的教育學范式，為現代書院發展奠定了文化根基。西方住宿學院制度歷經八百余年演進形成的“雙院”協同組織架構、導師制教學范式以及育人空間營造等理念，為中國高校現代書院建設提供了實踐借鑒。當前我國高校現代書院建設面臨文化傳承斷層、組織治理結構矛盾...

不同本科專業學生的數學認識論信念差異研究

摘要：探究不同本科專業學生數學認識論信念的特點與差異不僅有助于學生的數學學習，還能促進學生其他學科的學習及未來的持續發展。借鑒“數學知識論證”問卷，調查某部屬大學245名來自不同專業的學生的數學認識論信念，從數學認識論信念立場與數學認識論信念論證兩個角度對研究數據進行編碼并統計頻數。定量結果分析表明，學生數學認識論信念立場和論證分布較均衡；不同專業學生持有的數學認識論信念立場有顯著差異，但信念論證不具有...

民國時期的高等理科教育：以統計學教育為中心——兼談對當下拔尖創新人才培養的啟示

摘要：作為西學東漸的產物，統計學在近代中國的高等理科教育體系中，經歷了從無到有、由簡入繁的演進過程。在課程設置上，實現了從教學科目向學科專業的提升。在師資建設上，實現了從延攬海歸到自主培養的進步。在教材選編上，實現了從翻譯國外著作到自編教材的長進。經過各方的不懈努力，我國民國時期大學的統計學教育逐步走向成熟，為新中國高等理科教育的開展奠定了堅實基礎，也為當代拔尖創新人才培養提供了重要啟示

中澳高校數學專業學士學位課程體系對比與分析

摘要：隨著2026年中澳本科教育合作辦學機構及項目停止招生高峰期的臨近，如何對課程體系進行更細致且更具前瞻性的規劃，已成為中澳合作辦學未來發展的關鍵問題。在此背景下，本研究調研了中國C9聯盟高校和澳大利亞G8聯盟17所高校數學專業的人才培養方案，從學分要求、課程門數、課程分類、課程學時及學習負荷5個方面系統地比較了兩國課程體系的差異，并分析了這些差異背后的原因。最后針對中澳高校合作辦學的課程體系提出3點...

數字化轉型背景下研究生數學公共課程教學改革與實踐

摘要：隨著新一輪科技革命和產業革命的深入發展，數字技術愈發成為引領創新的驅動力量，高等教育領域迎來數字化轉型的浪潮。針對研究生數學公共課程教學中因學生知識儲備參差不齊，導致教師精準施教落地難、學生泛在學習實施難、教學客觀評價實現難等問題，闡述了研究生公共數學課程數字化教學轉型的必要性，提出樹立以人為本的教育理念、搭建數字化教學資源庫、創新數字化教學模式和實現多元化課程評價等具體轉型策略，并以“高等數值分...

向象牙塔尖邁進：碩士生讀博意愿影響因素及機制研究

摘要：本研究基于Nature2022全球研究生調查數據，系統考察了碩士生讀博意愿的影響因素及其作用機制。結果表明：超過半數的碩士生表現出明確的讀博意愿，其遵循著“直接驅動—中介傳導”的雙重作用機制。在直接驅動方面，個體學術內驅力發揮核心作用，其中學術志趣對讀博意愿的預測作用最強，專業認同和學習性投入則進一步強化了個體的讀博決策。在中介傳導方面，存在職業發展支持路徑、導師學術支持路徑和學業體驗反饋路徑3條...

大學生使用數字化紅色文化資源的影響因素研究——基于結構方程模型的實證分析

摘要：數字化賦能紅色文化的傳播與傳承已實現線上資源與線下實體相互融通促進。建設成果頗豐的數字化紅色文化資源是否真正得到了學習者的使用，影響學習者使用的因素又是什么，目前還沒有被充分關注。鑒于此，文章以高校在讀本科生為樣本，以整合技術接受與使用模型(UTAUT)為理論框架，形成問卷，運用結構方程模型，挖掘績效期望、努力期望、社群影響、促成條件對高校學生使用數字化紅色文化資源這一行為及意愿的影響關系。研究結...

中國大學生課堂沉默現象研究——以社會生態系統理論為視角

摘要：基于社會生態系統理論，文章系統分析了大學生課堂沉默行為的多維成因。研究發現：課堂沉默是兼具個體性、社會性與歷史性的復雜行為，是個體理性選擇與社會長期規訓共同作用的結果。在微觀層面，大學生個體的性格、興趣、認知及知識儲備是產生沉默的直接誘因；在中觀層面，大學生面向教師群體的尊重、回應與反抗行為，個體所處的家庭環境以及同伴關系中的矛盾規避考量都可能會影響大學生的課堂沉默傾向；在宏觀層面，中國傳統社會的...

基于公平偏好的高校教師激勵機制優化設計研究

摘要：高校普遍推行結果導向的外部教師激勵機制，這種激勵機制往往把教師看作追求自身利益最大化的“理性經濟人”。隨著社會學和行為經濟學的發展，相關證據和研究表明除了“理性經濟人”的存在，人群中還廣泛存在社會偏好。通過將激勵理論和社會偏好理論相結合，探究社會偏好的存在對教師工作投入和現有激勵政策效果的影響，明確高校教師激勵機制設計中考慮社會偏好的重要性和必要性，并構建基于公平偏好的教師激勵框架，希冀為我國高校...

瑞典高校卓越中心科研資助的內涵、成效及其挑戰

摘要：“卓越中心計劃”的實施是瑞典科研資助體系從無組織轉向有組織的重要標志，其在諸多高校建立了“卓越中心”。通過案例分析發現，瑞典高校卓越中心具有與傳統科研資助的不同內涵特征，表現為：在資助取向上，由個體科研轉向國家戰略；在資助形式上，由零碎分布轉向資源整合；在資助力度，由短期立項轉向長期滾動；在資助評價上，由優績至上轉向階段目標；在組織模式上，由松散耦合轉向緊密耦合。這些新特點使得瑞典高校卓越中心在轉...

英國授課型與研究型碩士的比較分析及其啟示

摘要：作為傳統研究生教育強國，英國具備完善的碩士培養制度。通過深入比較分析英國授課型與研究型碩士教育培養模式，從培養目標、申請準入、培養方式、導師安排、評估方式、畢業去向及薪資等方面梳理二者的異同。研究發現，授課型碩士注重專業技能與知識傳授，適合職業發展需求；研究型碩士以獨立研究為核心，旨在培養學術研究能力。英國分類培養模式在滿足社會需求、推動教育與經濟發展、提供多樣化教育選擇等方面具有顯著優勢，但也存...

至精至誠至善至美——蘭州大學口腔醫學院(口腔醫院)簡介(下)

摘要：<正>蘭州大學口腔醫院是集醫、教、研、預防保健為一體的三級甲等口腔專科醫院,也是甘肅省首家國家醫師資格考試實踐技能考試與考官培訓基地（口腔類別）、國家住院醫師規范化培訓基地、口腔專業質控中心、口腔疾病臨床醫學研究中心、緊密型口腔醫學專科聯盟、干部口腔保健基地醫院。現已建成一院兩門診,設有5個臨床診療中心、20個臨床科室和9個特色門診,總建筑面積10 191m²,牙...

《高等理科教育》2025年征訂征稿啟事

摘要：<正>《高等理科教育》是教育部主管、中國高等教育學會理科教育專業委員會與蘭州大學共同主辦,以高等理科教育為重要研究對象的學術性期刊。根據二十屆三中全會以及全國教育大會精神,2025年我刊將主要圍繞以下方向進行征稿。1.高等理科教育教學改革與實踐研究。圍繞高等理科教育教學改革發展問題進行研究。如高等理科教育教學改革與創新、基礎學科人才培養等

如何正確看待“逆向考研”

摘要：<正>近年來，在媒體報道和社交平臺上，“逆向考研”成為一個引發廣泛爭議的現象。所謂“逆向考研”是指考生選擇綜合實力及排名不如本科就讀院校的研究生招生單位作為考研目標。這一現象被某些輿論視為“資源浪費”甚至是“人才流失”，也引發了人們對于高等教育投資選擇、高校差異化發展以及高等教育目標的再思考。據新東方發布的《2024中國大學生考研白皮書》顯示，其學員中“逆向考研”的比例為19%

知識生產的歷史演變與德性轉向

摘要：知識生產的演變，從自我認知與自然開發兩個維度出發，可以劃分為4個象限。第四象限是重視人的自我，但忽視對自然的利用，對應軸心時代；第三象限是自我認知弱，對自然的利用能力也比較弱，對應權威時代；第二象限是忽視人的自我，但重視對大自然的利用，對應機器大工業時代；第一象限是既重視人的自我，也重視對自然的利用，大體對應信息、數字時代。從演變過程來看，知識生產經歷了一個自我認知不斷提升、自然開發不斷深化的過程...

學術欺凌的表征、根源與影響

摘要：學術欺凌不僅對科研人員的身心健康構成嚴重威脅，也對學術生態的良性發展產生深遠影響。這一問題兼具理論探討的必要性與現實治理的緊迫性，但國內相關研究仍處于理論引介階段。本文在系統梳理和回顧現有文獻的基礎上，對學術欺凌進行文獻綜述，學術欺凌本質是學術權力異化所導致的一種系統性壓迫，核心特征包括權力結構失衡、欺凌行為的持續性以及被欺凌者的弱勢處境。學術欺凌可能的具體表現有言語攻擊、關系操控和學術壓迫等多個...

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