【雜志簡(jiǎn)介】

　　《重慶教育學(xué)院學(xué)報(bào)》是由重慶市教委主管、重慶教育學(xué)院主辦的學(xué)術(shù)性期刊。目前為雙月刊，逢單月25日出版。一、二、四、五期主要刊發(fā)人文和社會(huì)科學(xué)類學(xué)術(shù)論文，三、六期主要刊發(fā)自然科學(xué)和技術(shù)應(yīng)用類論文。學(xué)報(bào)堅(jiān)持關(guān)注現(xiàn)實(shí)問題，倡導(dǎo)人文精神，推進(jìn)素質(zhì)教育，發(fā)展學(xué)術(shù)事業(yè)的辦刊理念，注重論文的現(xiàn)實(shí)性、人文性、科學(xué)性和應(yīng)用性，提倡學(xué)術(shù)研究的觀念創(chuàng)新和方法創(chuàng)新。

　　本刊堅(jiān)持為社會(huì)主義服務(wù)的方向，堅(jiān)持以馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導(dǎo)，貫徹“百花齊放、百家爭(zhēng)鳴”和“古為今用、洋為中用”的方針，堅(jiān)持實(shí)事求是、理論與實(shí)際相結(jié)合的嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)，傳播先進(jìn)的科學(xué)文化知識(shí)，弘揚(yáng)民族優(yōu)秀科學(xué)文化，促進(jìn)國(guó)際科學(xué)文化交流，探索教育、教學(xué)及管理諸方面的規(guī)律，活躍教學(xué)與科研的學(xué)術(shù)風(fēng)氣，為教學(xué)與科研服務(wù)。

　　【收錄情況】

　　國(guó)家新聞出版總署收錄　獲獎(jiǎng)情況

　　ASPT來(lái)源刊

　　全國(guó)教育學(xué)院十佳學(xué)報(bào)

　　重慶市高校優(yōu)秀學(xué)報(bào)

　　《萬(wàn)方數(shù)據(jù)—數(shù)字化期刊群》 收錄期刊

　　中國(guó)學(xué)術(shù)期刊(光盤版)全文收錄期刊

　　中國(guó)期刊網(wǎng)來(lái)源刊

　　【欄目設(shè)置】

　　主要欄目有：城鄉(xiāng)統(tǒng)籌教育發(fā)展研究、英漢雙語(yǔ)教育教學(xué)研究、政治經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)歷史、文學(xué)藝術(shù)、教育研究語(yǔ)言研究和理科研究與教學(xué)、技術(shù)應(yīng)用與開發(fā)、旅游經(jīng)濟(jì)等。

　　雜志優(yōu)秀目錄參考：

　　中國(guó)夢(mèng)在人文領(lǐng)域的特性 言浩杰，關(guān)曉麗

　　柏拉圖模仿學(xué)說(shuō)對(duì)當(dāng)今德性教化的啟示 朱琦

　　基于VAR模型的煤炭資源與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的動(dòng)態(tài)關(guān)系實(shí)證分析——以遼寧省為例 羅國(guó)鋒，華立庚，張童蓮

　　居家養(yǎng)老服務(wù)體系建設(shè)的路徑探索——基于合肥市的實(shí)證研究 郭曉敏

　　重慶“五大功能區(qū)”定位與鄉(xiāng)村旅游新發(fā)展 劉焱

　　論方言的旅游價(jià)值及體驗(yàn)途徑 蔣述東

　　云岡石窟的生態(tài)美學(xué)價(jià)值研究 李曉萍，李騰飛

　　從《御題棉花圖》看清朝統(tǒng)治者的農(nóng)本思想 呂曉青，艾虹

　　清末洋務(wù)派同維新派的合作與決裂——以張之洞對(duì)待《時(shí)務(wù)報(bào)》的態(tài)度變化為視角 邵明亮

　　青木正兒名物學(xué)觀述論——兼論名物學(xué)的獨(dú)立 張桂麗

　　安徽阜陽(yáng)漢語(yǔ)方言特色詞匯本字考 羅順

　　中國(guó)人名用字規(guī)律研究 徐梅

　　電子商務(wù)交際中的語(yǔ)言關(guān)聯(lián)性特點(diǎn) 王茂

　　《詩(shī)經(jīng)》時(shí)代祭祀研究——兼論以《采蘩》為代表的植物祭 常珺

　　三十五年的一份心血結(jié)晶——王輝斌《李白研究新探》述評(píng) 王紅霞，鄭慧

　　裹腳布、緊身衣與高跟鞋——由馮驥才《三寸金蓮》引發(fā)的思考 楊寶祺

　　《金銀島》和《退潮》中隱含作者的宗教書寫 刁艷，王晚霞，曹婷

　　論《包法利夫人》中的“雙面性”人物 李雨萌

　　莫里森新作《家》的女性書寫 龍雪婷

　　高工論文范文：淺談治理高沼氣綜采工作面瓦斯

　　摘 要：介紹了綜采工作面治理瓦斯的經(jīng)驗(yàn)、綜合技術(shù)及應(yīng)該注意的問題。

　　關(guān)鍵詞：抽放,調(diào)風(fēng),解放層,通風(fēng)設(shè)計(jì),高工論文范文

　　瓦斯是煤礦的五大災(zāi)害之一，它危害產(chǎn)重。治理瓦斯是鶴崗礦區(qū)安全生產(chǎn)首要問題之一。如何防治瓦斯，是高沼氣礦井、高沼氣工作面生產(chǎn)的關(guān)鍵。

　　重慶教育學(xué)院學(xué)報(bào)最新期刊目錄

語(yǔ)料庫(kù)文體學(xué)視域下《高興》英譯本中國(guó)形象生產(chǎn)機(jī)制研究

摘要：論文以語(yǔ)料庫(kù)文體學(xué)為理論框架，通過構(gòu)建《高興》原文與英譯本的平行語(yǔ)料庫(kù)，運(yùn)用AntConc與Wmatrix工具進(jìn)行關(guān)鍵詞、詞類及語(yǔ)義域分析，并結(jié)合副文本考察，來(lái)探究譯本的中國(guó)形象生產(chǎn)機(jī)制。研究發(fā)現(xiàn)，漢學(xué)家韓斌英譯本的正文本通過獨(dú)特的文體特征塑造了立體的中國(guó)形象，構(gòu)建了“民生中國(guó)”的真實(shí)質(zhì)感與“人情中國(guó)”的溫暖底色。該譯本的副文本則通過視覺隱喻、文化闡釋與敘事框架重構(gòu)，補(bǔ)充了文本層面的形象生產(chǎn)，使中...

勞動(dòng)教育與兒童研學(xué)旅行公益模式融合的探究——以重慶市石柱土家族自治縣為例

摘要：勞動(dòng)教育與研學(xué)旅行的融合是研學(xué)實(shí)踐上的一次重大飛躍與創(chuàng)新，研學(xué)旅行公益化亦是社會(huì)、時(shí)代的需求。通過介紹兒童研學(xué)旅行的公益模式，分析勞動(dòng)教育與兒童研學(xué)旅行公益模式融合的可行性，根據(jù)城鄉(xiāng)勞動(dòng)資源互補(bǔ)原理，構(gòu)建“手拉手1+1”研學(xué)公益模式，并以重慶市石柱土家族自治縣為例開展實(shí)踐探索。以此幫助兒童樹立勞動(dòng)意識(shí)，鍛煉生活技能，進(jìn)而形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀

人工智能賦能鄉(xiāng)村教師專業(yè)化發(fā)展的困境與路徑研究

摘要：鄉(xiāng)村教師專業(yè)化發(fā)展是發(fā)展鄉(xiāng)村教育、促進(jìn)教育公平、實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的關(guān)鍵。自主性、自由性、創(chuàng)造性是鄉(xiāng)村教師專業(yè)化發(fā)展的重要目標(biāo)和訴求。然而，鄉(xiāng)村教師因工作性質(zhì)和負(fù)擔(dān)等影響正面臨自由性發(fā)展時(shí)間桎梏、自主性發(fā)展主體缺失以及創(chuàng)造性發(fā)展本土相離的問題，一定程度上阻滯了其專業(yè)化發(fā)展。人工智能技術(shù)為當(dāng)前鄉(xiāng)村教師專業(yè)化發(fā)展帶來(lái)機(jī)遇，通過賦能鄉(xiāng)村教師提升工作效率、減輕工作負(fù)擔(dān)、精準(zhǔn)個(gè)性幫扶、重構(gòu)主體自我、拓展發(fā)展時(shí)空...

《清代南部縣衙門檔案》俗語(yǔ)詞考釋六則

摘要：《清代南部縣衙門檔案》中部分俗語(yǔ)詞意思較為晦澀，容易造成文書閱讀障礙。結(jié)合歷史事實(shí)和文獻(xiàn)資料等，對(duì)“議勒”“霸斫”“關(guān)共”“護(hù)蓄”“勒掯”“一約”六個(gè)俗語(yǔ)詞進(jìn)行考釋，經(jīng)過考證發(fā)現(xiàn)：“議勒”即一種帶有強(qiáng)迫性的商議、執(zhí)行，“霸斫”即強(qiáng)行用刀斧砍，“關(guān)共”即共同具有、包含，“護(hù)蓄”即專門針對(duì)植物的護(hù)理、蓄養(yǎng)，“勒掯”即強(qiáng)迫、刁難，“一約”即一個(gè)文約規(guī)定的數(shù)量

中央文獻(xiàn)翻譯的認(rèn)知框架視角

摘要：中央文獻(xiàn)翻譯不僅是語(yǔ)言符號(hào)的轉(zhuǎn)換，更是認(rèn)知框架的轉(zhuǎn)換與重構(gòu)。論文立足認(rèn)知框架視角，融合體認(rèn)翻譯學(xué)與模因論，系統(tǒng)地探究中央文獻(xiàn)翻譯中認(rèn)知框架轉(zhuǎn)換的認(rèn)知基礎(chǔ)與認(rèn)知路徑，提出完型性、體認(rèn)性與模因性是框架轉(zhuǎn)換的認(rèn)知基礎(chǔ)，翻譯的框架轉(zhuǎn)換則是從源語(yǔ)框架的激活與理解、框架對(duì)接與調(diào)適，到目標(biāo)框架的生成與傳播的動(dòng)態(tài)認(rèn)知過程，并根據(jù)框架轉(zhuǎn)換模式提出六大翻譯策略，以期促進(jìn)中央文獻(xiàn)翻譯的共情傳播，為構(gòu)建融通中外的話語(yǔ)體系...

哲學(xué)知識(shí)跨文化傳遞——知識(shí)翻譯學(xué)視域下的湛約翰《道德經(jīng)》英譯研究

摘要：英國(guó)傳教士湛約翰所譯《道德經(jīng)》是英語(yǔ)世界第一部譯本，他也是全面?zhèn)髯g道家哲學(xué)知識(shí)的先驅(qū)者。知識(shí)翻譯學(xué)視域下的翻譯被視為地方性知識(shí)通過加工、重構(gòu)和再傳播走向世界的過程。在此框架下，《道德經(jīng)》中哲學(xué)知識(shí)負(fù)載詞的英譯，正是地方性知識(shí)向世界性知識(shí)轉(zhuǎn)化的典型例證。文章以知識(shí)翻譯學(xué)為理論框架，探討湛約翰《道德經(jīng)》英譯本中哲學(xué)知識(shí)負(fù)載詞的翻譯，以期為中國(guó)古籍的外譯提供新的視角和方法參考

長(zhǎng)江木質(zhì)漂浮物的歷史研究

摘要：長(zhǎng)江木質(zhì)漂浮物的生成主要是自然原因，如長(zhǎng)江流域森林的自然死亡，以及大風(fēng)、暴雪、山崩、地震和泥石流等自然災(zāi)害帶來(lái)的木質(zhì)漂浮物。此外，社會(huì)原因也是其重要因素之一，如江河兩岸木質(zhì)構(gòu)件意外漂沒和江河中木質(zhì)船只海損形成的木質(zhì)漂浮物。木質(zhì)漂浮物的形成通常需要暴雨和水流，尤其是洪水的“運(yùn)輸”才能生成。歷史上人為肆意砍伐森林和農(nóng)業(yè)墾殖破壞生態(tài)環(huán)境是加劇長(zhǎng)江木質(zhì)漂浮物增加的重要原因。木質(zhì)漂浮物危害較大，除了直接影響...

扎迪·史密斯《搖擺時(shí)光》中的流散敘事與文化身份變遷

摘要：《搖擺時(shí)光》以第一人稱女性視角出發(fā)，從一開始對(duì)小女兒家點(diǎn)滴心事的記錄逐步過渡到整個(gè)宏大的跨國(guó)、跨時(shí)空的流散敘事，其中，流散者的文化身份變遷由黑奴貿(mào)易所引發(fā)的破碎不堪、認(rèn)知暴力的入侵到過渡時(shí)期雜糅文化身份被抗拒的窘境，再到全球化時(shí)代下流散者與非流散者所共有的超文化認(rèn)同，達(dá)成了流散者對(duì)自身文化身份在一定程度上的和解。在此過程中，反本質(zhì)主義的身份觀發(fā)揮了越來(lái)越重要的作用，探討殖民與后殖民語(yǔ)境下流散敘事及...

以歷史主動(dòng)精神涵育新時(shí)代好青年的內(nèi)在邏輯與實(shí)踐路向

摘要：歷史主動(dòng)精神充分體現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨人洞察歷史規(guī)律、尊重歷史主體、勇?lián)鷼v史重任、贏得歷史主動(dòng)的精神稟賦和非凡特質(zhì)，是一個(gè)完整嚴(yán)密的精神體系。依循知、情、意、行4個(gè)維度梳理歷史主動(dòng)精神的生成脈絡(luò)，發(fā)現(xiàn)其涵蓋的理想信念、初心使命、斗爭(zhēng)意志和進(jìn)取品質(zhì)的精神元素，與塑造青年理想、擔(dān)當(dāng)、吃苦、奮斗的品質(zhì)相耦合。因此，高校作為培養(yǎng)新時(shí)代好青年的主陣地，應(yīng)聚焦歷史主動(dòng)精神育人功能關(guān)鍵點(diǎn)位，從用好課堂育人主渠道、構(gòu)建...

數(shù)智賦能小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的實(shí)踐研究——以重慶市南岸區(qū)江南小學(xué)校為例

摘要：隨著新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革的深入推進(jìn)，傳統(tǒng)評(píng)價(jià)模式難以滿足學(xué)生全面發(fā)展的需求。以重慶市南岸區(qū)江南小學(xué)校為例，探討其數(shù)智賦能小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的實(shí)踐路徑。通過構(gòu)建“138”智慧評(píng)價(jià)系統(tǒng)，學(xué)校實(shí)現(xiàn)了評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)的動(dòng)態(tài)采集、智能分析與精準(zhǔn)反饋。研究從理論價(jià)值、系統(tǒng)構(gòu)建、五育實(shí)踐及成效挑戰(zhàn)四個(gè)維度展開，具體闡述了數(shù)智技術(shù)如何支撐德育行為數(shù)字化記錄、智育能力多維評(píng)價(jià)、體育健康動(dòng)態(tài)干預(yù)、美育素養(yǎng)可視化呈現(xiàn)及勞育實(shí)踐全...

甲骨文知識(shí)在小學(xué)低段識(shí)字教學(xué)中的應(yīng)用研究

摘要：小學(xué)低段識(shí)字教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)生未來(lái)學(xué)習(xí)和發(fā)展的基礎(chǔ)。將甲骨文知識(shí)應(yīng)用于小學(xué)低段識(shí)字教學(xué)中，是一種生動(dòng)有趣且富有深度的教學(xué)輔助手段。當(dāng)前，小學(xué)低段識(shí)字教學(xué)中存在重?cái)?shù)量輕質(zhì)量、重結(jié)果輕體驗(yàn)、重字形識(shí)記輕字義理解、重單字輕系統(tǒng)等問題。有鑒于此，提出利用甲骨文形象特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生識(shí)字體驗(yàn)；利用甲骨文進(jìn)行字形對(duì)照，加深學(xué)生對(duì)生字的理解；利用甲骨文進(jìn)行字義辨義，提高學(xué)生辨字能力；利用甲骨文溯...

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難點(diǎn)及其突破路徑

摘要：新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)教學(xué)研究要聚焦教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)問題。從學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的視角，深入剖析小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難點(diǎn)，是落實(shí)新課標(biāo)的要求，也是助力教師攻克教學(xué)難點(diǎn)的有效路徑。通過調(diào)研，確定小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難點(diǎn)的內(nèi)容，并總結(jié)出小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難點(diǎn)具有客觀性、相對(duì)性、綜合性和階段性等特征，從數(shù)學(xué)學(xué)科自身特點(diǎn)、教師教學(xué)方法兩方面分析小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難點(diǎn)形成的原因。鑒于此，提出順應(yīng)學(xué)生思維發(fā)展水平，筑牢數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，充分利用現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)...

幼兒園課程建設(shè)的戰(zhàn)略方向與實(shí)現(xiàn)路徑

摘要：建設(shè)高質(zhì)量幼兒教育體系是回應(yīng)國(guó)家戰(zhàn)略需求與民生訴求的關(guān)鍵舉措。幼兒園課程作為幼兒教育發(fā)展的核心載體，其建設(shè)需全面落實(shí)兒童發(fā)展本位理念，構(gòu)建中國(guó)特色幼兒園課程體系，推動(dòng)幼兒教育高質(zhì)量發(fā)展。幼兒園課程建設(shè)的重點(diǎn)任務(wù)包括建構(gòu)發(fā)展性的幼兒園課程目標(biāo)體系、延展性的幼兒園課程空間形態(tài)、連續(xù)性的幼兒園課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)和過程性的幼兒園課程評(píng)價(jià)機(jī)制。在實(shí)現(xiàn)路徑上，需以科學(xué)理念為引領(lǐng)，通過分層師資賦能、協(xié)同開發(fā)機(jī)制和動(dòng)態(tài)...

破局而生：少子化背景下幼兒園的生存困境及紓解路徑——以遼寧省為例

摘要：隨著我國(guó)進(jìn)入少子化時(shí)代，如何解決人口數(shù)量下降與教育高質(zhì)量發(fā)展之間的結(jié)構(gòu)性矛盾成為亟待解決的時(shí)代課題。以遼寧省為例，通過對(duì)9名幼兒園園長(zhǎng)開展半結(jié)構(gòu)化訪談，運(yùn)用扎根理論的方法進(jìn)行資料分析，結(jié)合國(guó)家統(tǒng)計(jì)局公布的人口數(shù)據(jù)對(duì)幼兒園生存狀況進(jìn)行調(diào)查。研究發(fā)現(xiàn)，人口結(jié)構(gòu)變化使幼兒園生存面臨招生困難、資金短缺、民辦園生存受限及教育師資流失等現(xiàn)實(shí)困境。鑒于此，結(jié)合生態(tài)系統(tǒng)理論和幼兒園實(shí)際做法，從微觀、中觀和宏觀三個(gè)...

教育家精神引領(lǐng)思政課教師職業(yè)形象塑造研究

摘要：教育家精神是對(duì)優(yōu)秀教師群體精神風(fēng)貌的深刻總結(jié)和系統(tǒng)闡釋，為思政課教師職業(yè)形象塑造提供了根本指引。教育家精神引領(lǐng)思政課教師職業(yè)形象主要包括理想信念堅(jiān)定的政治形象、道德情操高尚的人格形象、育人智慧高超的化育形象、躬行態(tài)度積極的自律形象、仁愛之心炙熱的情懷形象、弘道追求崇高的文化形象。以教育家精神引領(lǐng)思政課教師職業(yè)形象塑造，有助于加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、培養(yǎng)教育家型教師。實(shí)踐中，可通過加...

生態(tài)美學(xué)視域下學(xué)校教育時(shí)空的反思與重構(gòu)

摘要：生態(tài)美學(xué)倡導(dǎo)生態(tài)整體主義的審美立場(chǎng)，指向人的審美存在，注重人的自然性與文化性的和諧統(tǒng)一，是對(duì)傳統(tǒng)人類中心主義美學(xué)的超越。當(dāng)前學(xué)校教育時(shí)空以“人工性”為主導(dǎo)，基于標(biāo)準(zhǔn)化管理和社會(huì)化需要呈現(xiàn)教育時(shí)空“外溢”“固化”和“壓塑”的特征，忽視了教育的自然之維，導(dǎo)致人與自然的遠(yuǎn)離和人性中自然性的遮蔽，使得教育主體缺乏對(duì)自我生命、周邊生活與整個(gè)生態(tài)的審美體驗(yàn)，陷入功利、片面、焦慮等不可持續(xù)的生存狀態(tài)。基于生態(tài)美...

視覺文化意識(shí)形態(tài)功能實(shí)現(xiàn)的動(dòng)因及策略選擇

摘要：視覺文化是以形象為基本表意符號(hào)，以視覺媒介為主要傳播介質(zhì)，以觀看為交互方式的文化形態(tài)。視覺文化的意識(shí)形態(tài)底蘊(yùn)和主流意識(shí)形態(tài)的視覺化轉(zhuǎn)向，使得視覺文化具備重要的意識(shí)形態(tài)功能，表現(xiàn)為形象化傳播國(guó)家意識(shí)形態(tài)、具象化鑄牢中華民族共同體意識(shí)、生活化培育積極社會(huì)心態(tài)。視覺文化意識(shí)形態(tài)功能實(shí)現(xiàn)要以時(shí)代之變、主體之變、主流意識(shí)形態(tài)傳播方式之變?yōu)榍疤幔�以提升視覺主體的價(jià)值自覺、筑牢視覺內(nèi)容的空間陣地、營(yíng)造視覺傳播的...

論習(xí)近平文化思想在文化領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、文化主體性與文化交往維度的創(chuàng)新貢獻(xiàn)

摘要：明確習(xí)近平文化思想對(duì)馬克思主義文化理論的原創(chuàng)性貢獻(xiàn)，對(duì)于整體理解和把握習(xí)近平文化思想的理論基礎(chǔ)和時(shí)代創(chuàng)新具有重要意義。習(xí)近平文化思想作為21世紀(jì)馬克思主義文化理論的最新發(fā)展形態(tài)，對(duì)馬克思主義文化理論作出了三大原創(chuàng)性貢獻(xiàn)，一是將堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)這一根本政治原則同堅(jiān)持馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位這一根本制度有機(jī)結(jié)合，回答了新時(shí)代如何做好意識(shí)形態(tài)工作這一重大問題，發(fā)展了馬克思主義文化領(lǐng)導(dǎo)權(quán)理論；二是將...

元宇宙賦能新質(zhì)生產(chǎn)力的表征、挑戰(zhàn)及路徑

摘要：元宇宙逐漸打破了人們習(xí)慣的現(xiàn)實(shí)世界物理規(guī)則，在虛擬空間重新定義絕大部分生產(chǎn)生活方式，為新質(zhì)生產(chǎn)力開拓新的發(fā)展空間。但必須認(rèn)識(shí)到，元宇宙在賦能新質(zhì)生產(chǎn)力的過程中還存在制度建設(shè)滯后、技術(shù)水平不高、資本投入有待增加等現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)。為此，應(yīng)從建立嚴(yán)明的法規(guī)制度和監(jiān)管體系、強(qiáng)化關(guān)鍵核心技術(shù)和創(chuàng)新支撐力、鼓勵(lì)耐心資本注入和維護(hù)資本市場(chǎng)穩(wěn)定等方面推進(jìn)元宇宙與新質(zhì)生產(chǎn)力的深度融合，使我國(guó)快速步入具身智能時(shí)代

組織雙腦化：概念與應(yīng)用

摘要：組織雙腦化使用“數(shù)據(jù)分析算法+大語(yǔ)言模型”構(gòu)成機(jī)器管理者，機(jī)器管理者與人類管理者平等決策后自動(dòng)合成最終決策，根據(jù)決策正確率動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)器管理者和人類管理者決策權(quán)重。組織雙腦化在管理過程各環(huán)節(jié)通過機(jī)器管理者制約人類管理者異化行為，提高組織效率與公平。以某高校博導(dǎo)遴選為例展示組織雙腦化抑制人類管理者異化行為的有效性

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