雜志簡介

　　《世界漢語教學》雜志是對外漢語教學專業的中央級學術刊物，為世界漢語教學學會會刊，由中國教育部主管、北京語言大學主辦，北京語言大學對外漢語研究中心承辦。中國著名語言學家朱德熙教授、林燾教授、呂必松教授、陳亞川教授歷任雜志主編或代主編，現任主編張博教授。《世界漢語教學》以及時反映漢語作為第二語言的語言研究、教學研究、學習研究中的最新理論研究成果、為海內外從事漢語教學與研究工作的學者提供廣闊的學術交流平臺為宗旨，以發表立意新穎、內容充實的學術論文為主，兼及學術評論與學術動態報道。經過18年的發展，《世界漢語教學》已經成為為漢語本體研究和漢語教學研究領域的重要期刊之一，是語言學和漢語研究者、漢語教師、語言學專業研究生、漢語言文學專業本科生等的必備文獻。

　　收錄情況

　　國家新聞出版總署收錄　核心期刊：中文核心期刊(2008)、中文核心期刊(2004)、中文核心期刊(2000)、中文核心期刊(1992)

　　是《中文社會科學引文索引》(CSSCI)來源期刊、《中國學術期刊(光盤版)》和CNKI中國期刊網收錄期刊、美國Linguistics and Language Behavior Abstracts (LLBA)收錄期刊。

　　欄目設置

　　設有“漢語研究”、“漢語教學研究”、“漢語學習研究”、“各地教學研究”和“學術評論”等欄目。

　　雜志優秀目錄參考：

　　(291)句段的并列聯結 楊國文

　　(310)論“當”“在”的語體差異——兼談具時空、泛時空與超時空的語體屬性 王永娜[1];馮勝利[2,3]

　　(325)職業稱謂“VP的”的特點及其使用動因分析 馬偉忠

　　簡訊

　　(335)《世界漢語教學》青年學者論壇(第3屆)征稿啟事

　　漢語研究

　　(336)全稱量化副詞“凈”的語義及使用限制 張蕾

　　(350)立足于漢語事實的動詞敘實性研究 李新良

　　簡訊

　　(361)《世界漢語教學》“期刊論文寫作講習班”通知

　　漢語習得研究

　　(362)任務型口語課堂漢語學習者協商互動研究 趙雷[1,2]

　　簡訊

　　(376)第四屆中國句法語義論壇征文通知

　　漢語習得研究

　　(377)語義協商的效用與話步構成——基于母語者和非母語者自然語言互動的個案研究 王萍麗;李彥霖

　　簡訊

　　(392)美國中文教師學會第二屆中文教學國際研討會征文

　　教育理論與實踐雜志投稿：基于微信的移動學習平臺

　　摘要：隨著信息化社會的發展和我國教育信息化工程的不斷推進，移動學習已逐漸成為廣大學習者們較為重要的學習方式。然而，移動學習所具有的碎片化、移動性、快速接入等特點為學習帶來了新的挑戰。本文以微信公眾平臺為基礎構建了移動學習與管理模式，以期為學習者們帶來便利。

　　關鍵詞：移動學習,學習平臺,學習模式

　　引言

　　當前，隨著知識經濟和科技社會的發展，互聯網和移動終端逐漸向教育滲透。名校公開課、微課、網上詞典、學習論壇等網絡學習資源日漸豐富，iPad、智能手機、學習機等移動工具在學習上的作用與優勢逐漸顯現，移動學習成為炙手可熱的議題。所謂移動學習，是指當學習者不在固定的、預先設定的位置下所發生的任何類型的學習，或者是當學習者利用移動技術所帶來的學習。從上述定義我們可以看出，移動學習是一種適應學習者個性發展的學習方式，它充分滿足學生需求，不再局限學習時間、學習地點、學習伙伴以及學習情境，更有利于體現學生的自主性和教師的因材施教。

　　世界漢語教學最新期刊目錄

論“個個”與“一個(一)個”的形式—功能對應性

摘要：周遍性成分“個個”的底層邏輯語義包括【指稱】、【范圍】和【連續】三個方面，這使其實現為句法語義功能混合體，句法上兼具話題性和狀語性，語義上兼具指稱性和描述性。基于“個個”內在的多重功能與語言表達精細化需求，“一個（一）個”對“個個”的功能進行分化：位于“個個”之前的“一個（一）個₁”分擔“個個”的指稱功能，位于“個個”之后的“一個（一）個₂”分擔“個個”...

漢語傳承語學習者形旁語法激活的時間進程及影響因素研究

摘要：形旁作為形聲字的重要部件，對漢字認知具有重要作用。形旁除語義功能外，還具有語法功能。本研究采用形旁啟動范式，考察漢語傳承語學習者高頻漢字形旁語法激活的時間進程及影響因素。實驗1發現，形旁啟動條件下，高級漢語傳承語學習者形旁語法的激活出現于加工中期及晚期。實驗2和實驗3發現，形旁語法激活的時間進程存在形旁家族效應和語法傾向效應。形旁家族效應表現為，相比于小家族形旁，大家族形旁語法的激活出現于加工晚期...

DeepSeek賦能國際中文教育創新與發展

摘要：<正>DeepSeek賦能中文學習：學習原則與學習過程DeepSeek等生成式人工智能工具在語言學習與其他領域引起廣泛關注。語言研究者與教師面臨的最核心的問題是：如何有效利用此類工具提高語言學習者的語言水平。該問題涉及諸多維度，本文聚焦兩方面：一是有效使用這些工具需考慮遵循語言學習原則；二是在關注人工智能工具表現的同時，我們也應該重視學習者的表現，特別是其學習過程

基于大語言模型的中文語法教學資源生成測評研究

摘要：以ChatGPT為代表的大語言模型展現出極強的生成能力，為人工智能賦能語言教學提供了可能性。本研究以中文語法教學為應用場景，對標《國際中文教育中文水平等級標準》語法等級大綱，通過“講、展、練、用”四個環節的多個任務，以精確率、超綱比、適配度等指標測評ChatGPT的中文語法教學資源生成能力。結果表明，面向中文語法教學任務，小樣本提示作為一種低成本、高效率的交互策略，能夠有效提升模型的產出質量。模型...

現代漢語情態詞極性表現的規律及其功能動因

摘要：現代漢語情態詞極性表現的研究應區分情態的邏輯語義和語用強度分類，不同語言編碼偏好有別；按分布標準難以區分漢語情態動詞和情態副詞，不利于系統研究漢語情態表達規律，本文將其合為情態詞，統一考察其極性表現。現代漢語表邏輯必然、強意愿動力情態、強道義必然和幾乎全部表認識情態的情態詞不能被副詞“不/沒”否定；表認識情態的情態詞不能進入極性問句和假設分句等否定性語境，其他情態詞可以。僅用情態強度或量級模式等單...

漢語無條件讓步句與疑問的選擇限制及動因

摘要：無條件讓步句的內嵌語境要求備擇選項集，正反問、選擇問、特指問符合這一特征。正反問、選擇問在進入無條件讓步句后體現出任選特征，特指問則體現出任指特征。無條件句的選項也可以由其他形式來賦予，例如“也罷……也罷……”、合取聯結詞“和”“與”、析取聯結詞“或(者)”及表示程度的“多么”。是非問需要獨立成句，以實現其提問功能并提供備擇選項，不能被無條件讓步句內嵌。是非問的提問功能要求受話人回答；是非問的選項...

“流水句”“復句”之辨——基于小句間語義關系的實證考察

摘要：漢語流水句是不是一種復句，學界看法不一。多數研究支持“復句說”觀點，但現有論證理據存在一些矛盾和爭議。本文聚焦“小句間語義關系”這一角度，采用行為實驗方法，對“復句說”相關理據進行重新審視。結果表明，至少在語義關聯方面，流水句和復句宜“分”不宜“合”。在對流水句語義關系進行判斷時，人際間的不一致性更大、準確率更低、反應時間更長，與復句相比差異顯著。該結果支持了流水句和復句在語義關聯上“非規約”與“...

基于充足理由律的副詞“畢竟”的語法意義研究——兼論與“因為”的區別

摘要：文章運用充足理由律探討副詞“畢竟”所處語篇的語義結構及其自身表達的語法意義。研究發現，“畢竟”不僅能出現于轉折和因果關系，還可以用于假設句和反事實句。無論“畢竟”處于哪種語義結構，標引的均是一個令命題成真的充足理由，包括生成的、認識的以及行動的充足理由三大類。是否為“充足理由”是“畢竟”與“因為”所標原因的關鍵差異所在，“畢竟”標引的理由必須真實且充分，而“因為”標引的不限于充足理由，還可以是非充...

“名+名”比喻短語的相似類型和句法結構

摘要：“名+名”比喻短語可以分為喻本式和本喻式兩類。對比發現：(1)在相似類型上，喻本式為屬性相似，本喻式為關系相似；(2)在句法結構上，喻本式為偏正結構，本喻式為準同位結構；(3)相似類型和句法結構存在互動關系：屬性相似的本體和喻體分屬不同實體范疇，可看作以喻體修飾本體，構成偏正結構；關系相似的本體和喻體屬于同一關系范疇，可看作以喻體闡釋本體，構成準同位結構。喻本式和本喻式的形成還可以進一步從認知和語...

聲調感知加工與噪音背景下的言語理解：漢語二語兒童和聲調感知障礙兒童的比較研究

摘要：本研究以聲調感知正常漢語母語兒童作為參照，考察了漢語二語兒童和聲調感知障礙母語兒童，噪音背景下的漢語言語理解及其與聲調感知加工之間的關系。結果發現：背景噪音對三組兒童的言語理解都有顯著的負面影響，但不同噪音的影響在三組兒童群體中存在一定差異；多項聲調感知加工技能與噪音背景下的言語理解成績顯著相關，聲調工作記憶的作用尤為突出。研究結果揭示了背景噪音對漢語二語和母語兒童言語理解的影響，明確了不同兒童群...

多學科視域下的國際中文教育學術研討會征稿

摘要：<正>為更好地應對人工智能時代國際中文教育面臨的機遇和挑戰，北京語言大學《世界漢語教學》編輯部與黑龍江大學文學院擬于2026年9月19日-20日聯合主辦“多學科視域下的國際中文教育學術研討會”。會議由黑龍江大學文學院承辦、國家語言文字推廣基地（黑龍江大學）和黑龍江大學漢語研究中心協辦。會議地點在黑龍江大學。現公開征集論文提要，熱忱歡迎從事國際中文教育的專家學者、一線教師、碩博研究生投稿...

《國際職業中文教育》創刊并出版第一輯

摘要：<正>2025年6月，《國際職業中文教育》正式創刊并由南京大學出版社出版第一輯。本刊是國內第一本聚焦國際中文教育職業化、職業教育國際化和“中文+”研究的專業期刊，系中共北京市委《加快建設教育強國首善之區三年行動計劃（2025-2027年）》重大工程項目之一。本刊的創辦和出版對于國際中文教育和職教出海研究具有重要理論價值，對于“講好中國故事、傳播好中國聲音”，推動中華優秀傳統文化對外傳播...

《世界漢語教學》青年學者論壇（第12屆）征稿

摘要：<正>為進一步推動學術進步，促進學科發展，提升期刊品質，培育作者和讀者群體，為青年學者搭建溝通和交流的學術平臺，《世界漢語教學》擬于2025年9月20日在北京語言大學舉辦“《世界漢語教學》青年學者論壇（第12屆）”，論壇的主題為“漢語作為第二語言教學（TCSL）的跨學科研究”。現公開征集論文，熱忱歡迎海內外從事漢語研究和漢語教學/習得研究的青年學者投稿

漢語漢字中的庫藏聚變：從語音文字到詞匯語法

摘要：本文討論庫藏裂變的相反過程——庫藏聚變，即原來在語言庫藏中分屬不同單位的成分在某些原因驅動下逐漸趨同，直至被母語人識解為完全同一或同類的庫藏成分。本文以漢語漢字為材料，舉例分析了不同層級語言單位的庫藏聚變情況。其中，語音文字詞匯是有語音或字形表征的實體性單位，形態要素和虛詞也有一定實體性，語法范疇、語法關系、語法結構等則屬于抽象的非實體單位，其庫藏聚變表現得更為隱秘復雜。文章指出，庫藏裂變聚變是比...

松緊象似:事態句構式競爭的認知基礎

摘要：事態句句中式“V的O”和句末式“VO的”的辨析是漢語句法學的著名難題，諸家眾說紛紜。本文以雙重替換測試為核心分析手段，調查現代漢語兩種事態句的區別性特征以及共通性要素。區別性特征方面，我們發現兩者分別有三種不可互換的語境，而且句末式替換為句中式的難度更大；共通性要素方面，即使在可互換語境，句中式傾向表達特化事態，而句末式則偏向泛化事態，兩種事態都屬于靜態情狀。受離合詞離析形式和典型句末語氣詞的啟發...

從認知保守心理和語言的多聲性再看反問句的語義表達

摘要：本文主要基于社會心理和語言的多聲性，討論“認知保守”心理與反問句表達、反問句的多聲結構和意義結構與反問句的語義形成機制的關系。文章認為，人類心理上普遍存在的“認知保守”傾向是反問句使用和表達的重要動因，說話人在一定語境下為了盡力維護自己所持有并堅信的預期、信念，便會使用反問句故意進行質疑和反駁。從語言的多聲性角度看，由于反問句具有強論辯性，它實際上是說話人與(隱性)聽話人、第三方等不同聲音和觀點論...

傳信視角下的漢語程度副詞省略

摘要：漢語形容詞做謂語時，程度副詞往往不可省略，負向極性環境除外。本文提出程度副詞省略條件與傳信相關，即說話者做出斷言時，必須有直接證據支持，而程度值為等級形容詞原級語義直接證據的體現。負向極性環境屬于非真實環境，說話者并未斷言原命題為真，因而無須進一步說明程度值

英語母語者“哪里”疑問代詞句的語法-韻律界面習得

摘要：本文通過聲學實驗和感知實驗，從界面理論視角考察了英語母語者對漢語“哪里”疑問代詞句的習得。“哪里”在特指、虛指和反問的不同語法功能的句子中，存在語法—韻律界面的雙向互動，主要表現為句子的焦點信息和韻律特征具有較強的對應關系；學習者產出疑問代詞句時出現重音錯置或固化、重音凸顯程度低、焦點后無壓縮、句末音節時長延長、整體基頻偏高及調域范圍變窄等韻律偏誤；學習者對疑問代詞句的感知能力優于產出能力，語言水...

韓國學習者漢語量化否定轄域解讀與加工研究

摘要：漢語中全量賓語否定句(如“小李沒有參加所有的考試”)存在轄域歧義，包括表層轄域的部分否定和逆序轄域的全量否定。與漢語不同，韓語同類句式偏好表層轄域的全量否定解讀。本研究通過自定步速閱讀與真值判斷任務，考察了59名韓國學習者和21名母語者對漢語量化否定句的解讀與加工。結果發現，漢語母語者接受兩種解讀，在實時加工中表現出表層轄域優勢；韓國學習者受母語遷移影響，整體偏好逆序轄域的全量否定解讀，但在實時加...

新書目

摘要：<正>~

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