教育測量與評價

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教育測量與評價 關注(): 期刊周期：月刊; 期刊級別：省級; 國內統一刊號：43-1482/G4; 國際標準刊號：1674-1536; 主辦單位：湖南省教育考試院; 主管單位：湖南省教育廳; 上一本期雜志：《英語教師》信息; 下一本期雜志：《中學生理科月刊》教育期刊

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　　期刊簡介：《教育測量與評價》雜志經國家新聞出版總署批準，于2008年7月1日創刊，并面向全國公開發行。該刊由湖南省教育廳主管、湖南省教育考試院主辦，國內統一刊號：CN43-1482/G4，國際標準刊號：ISSN1674-1536，郵發代號42-353，大16開，64頁。分為理論版和高考版。理論版定于每月1號出版，是國內第一本專門研究教育測量與評價的期刊。該刊密切關注基礎教育教學和管理中的現實問題，積極推動我國教育測量與評價的理論研究和實踐探索。

　　期刊宗旨：刊物堅持以素質教育思想為指導，密切關注教育教學中的現實問題，積極推動我國教育測量與評價的理論研究和實踐探索。"理論品位、實踐指向、通俗表達"是本刊的風格追求。

　　讀者對象：主要讀者對象為中小學教師、學校管理人員、教育教學研究人員、教育行政人員。“理論品位、實踐指向、通俗表達”是本刊的風格追求。

　　期刊欄目：卷首語、理論與技術、學校管理與發展、課程與教學、品德與心理、考試與招生、隨筆與感悟

　　期刊收錄：國家新聞出版總署收錄　知網，萬方，維普收錄期刊

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　　教育測量與評價最新期刊目錄

投稿須知

摘要：<正>一本刊重點研究基礎教育的測量與評價問題，主要內容有:教育測評的理論與技術、區域教育發展評價、學校管理與發展評價、課程與教學評價、品德與心理評價、考試與招生研究。二稿件請密切關注基礎教育發展和高考改革中的現實問題,要求有一定的思想含量和應用價值。字數一般不超過 15000字。三來稿請附作者姓名、學位、職稱或職務、工作單位、詳細通信地址(包括電子郵箱)和郵編。如有基金項目支持，請注明...

農村抗逆學校特征剖析與辦學啟示：基于浙江省教育質量監測結果

摘要：抗逆學校特指一種高貧困高效能學校，當學生群體整體家庭社會經濟地位較低時，這些學校通過優化教育資源配置、創新教學模式等方式最終實現教育質量的提升與突破。依據浙江省中小學教育質量監測結果，對抗逆學校的基本特征進行分析。結果發現：抗逆學校的學業質量在同類學校中相對較好，其管理模式優于其他類別的學校，心理環境創設較佳，教師專業發展和職業認同度較好，教師工作時間相對較短，專業發展需求較高，專業發展愿望強烈，...

面向數字場景的勞動素養人機交互測評：目標定位、關鍵要素與實踐路向

摘要：面向數字場景的人機交互測評不僅是未來教育評價改革的新樣態，也是推動教育質量監測數字化轉型的關鍵途徑。要實現面向數字場景的勞動素養人機交互測評，須基于以下目標定位：還原真實勞動情境，沉浸式開展勞動實踐；設置進階勞動問題，顯性化呈現隱性素養；豐富勞動任務形式，自動化捕捉高階思維；開放過程評價標準，個性化診斷發展狀況。同時，要關注情境創設中“真實性”與“整合性”的耦合，問題設置中“層次性”與“開放性”的...

普通高中英語教科書國家形象建構研究——以人教版英語教科書為例

摘要：英語教科書兼具語言能力培養與文化價值傳導的雙重使命，是國家敘事傳播與國家形象建構的關鍵媒介。基于包含2個維度、8個類目的分析框架，以人教版普通高中英語教科書為例，對教科書中國家形象的內容特征及呈現方式進行梳理和分析。研究發現，教科書的國家形象內容體系與價值導向既深度契合立德樹人根本任務，又全面貫徹了“以文化人”、厚植愛國主義情懷的教育主張；教科書中國家形象內容豐富但類目有所偏重，文化形象與地理、歷...

數智時代數字素養的認知診斷：工具開發與評估應用

摘要：在數字技術深度賦能教育變革與產業轉型的背景下，數字素養已成為個體適應數智化社會、實現可持續發展的核心素養和關鍵能力。基于認知診斷理論開發數字素養測評工具，并對509名小學高年級學生進行測評。結果顯示：學生數字素養發展水平整體有待提升，數字安全素養及數字交流與合作能力表現較好，而數據與信息感知能力及數字社會責任亟待加強，其中數字社會責任感最為薄弱。研究還發現，測驗得分相同的學生，其數字素養發展狀況可...

高中生數學學科能力測評指標體系的構建及反思

摘要：當下，學科能力和素養導向的課程教學改革如火如荼，其中數學學科能力因其與科技、創新息息相關更是備受重視。通過文獻分析法回溯國內外數學學科能力研究，結合新課標和高考評價體系的要求，采用專家評定法和數理統計法，構建了包含學習理解、應用實踐和遷移創新3個維度，以及識別與回憶、計算與操作、解釋與交流等9個能力水平的測評指標體系，并基于此編制了高中生數學學科能力測試卷。對A市633名高二年級學生進行分層抽樣測...

工作限制與幼兒教師自主支持的關系：工作動機的中介作用

摘要：為探討幼兒教師感知工作限制與自主支持的關系，以及工作動機在二者關系中的作用，選取遼寧省4所城市300名幼兒教師作為研究對象，采用問卷法進行調查分析。結果發現：幼兒教師自主支持總體處于中等水平；幼兒教師自主支持水平在教齡、月薪和園所類型上存在顯著差異；幼兒教師自主支持、感知工作限制和工作動機兩兩顯著相關，其中感知工作限制與自主支持呈顯著負相關，自主支持與自主性動機呈顯著正相關，自主支持與控制性動機及...

“雙減”背景下學校教育生態：如何測評與如何可為

摘要：學校教育能否實現高質量發展，關鍵在于我們能否以減負為突破口構建良好學校教育生態，并以此激發學校內部活力，形成學校教育健康發展的內生動力。以學校教育減負提質為宏觀背景，采用德爾菲法和層次分析法構建包括系統性、多樣性、自由公正、可持續性4個一級維度的學校教育生態測評框架，并編制調查問卷在全國30個省份開展大規模調查。結果發現，“雙減”政策實施后，政府部門加強了對學科類培訓機構的監管，學生的學業負擔和校...

增值評價中學生成長百分等級模型的修正與檢驗——以常德芷蘭實驗學校2024屆學生為例

摘要：學生成長百分等級（SGP）模型作為一種有效的增值評價工具在教育領域已得到廣泛運用，但該模型對樣本量要求較高，難以在小樣本情境中有效應用；而適用于小樣本的簡易SGP模型，在分組人數過少時也存在估計結果穩定性和準確性較差的問題。結合SGP模型和殘差模型創新性地提出SGP修正模型，并使用常德芷蘭實驗學校2024屆物理類考生的中考成績和高考成績進行模型驗證，將其與簡易SGP法、殘差分析法、百分等級變化法及...

學情數據能否有效“診脈”科學教育評價——多模態數據賦能個性化學情診斷與評價

摘要：現有科學課堂診斷方式面臨教學者評價意識匱乏、學情診斷樣式單一、技術工具使用滯后等困境，這在一定程度上制約了課堂學情診斷與評價的有效性和科學性。體現科學本質的科學教育兼備理論性和實踐性，多模態數據可從復雜的課堂教學環節和學習活動中提取學習者具體的學情畫像，多維度全面采集和分析學習過程的動態數據，為科學教育評價提供更加科學、直觀、精準的差異化學情診斷支持。需要注意的是，多模態數據賦能的科學課堂學情診斷...

組織支持感對鄉村小學教師工作投入的影響——職業使命感和心理資本的鏈式中介作用

摘要：采用問卷法對415名鄉村小學教師進行調查，探討鄉村小學教師組織支持感與職業使命感、心理資本、工作投入之間的關系。結果表明，鄉村小學教師的組織支持感與職業使命感、心理資本、工作投入兩兩之間存在顯著的正相關。中介分析發現鄉村小學教師的職業使命感和心理資本在組織支持感和工作投入之間起完全中介作用。為了提高鄉村小學教師的工作投入水平，建議進一步深化學校民主管理，增強教師的組織支持感；厚植教師鄉土情懷，提升...

投稿須知

摘要：<正>一本刊重點研究基礎教育的測量與評價問題,主要內容有:教育測評的理論與技術、區域教育發展評價、學校管理與發展評價、課程與教學評價、品德與心理評價、考試與招生研究。二稿件請密切關注基礎教育發展和高考改革中的現實問題,要求有一定的思想含量和應用價值。字數一般不超過15000字。三來稿請附作者姓名、學位、職稱或職務、工作單位、詳細通信地址(包括電子郵箱)和郵編。如有基金項目支持,請注明項...

高職院校單獨招生政策執行效果與優化路徑

摘要：高職院校開展單獨招生，是深化高考招生制度改革、探索科學有效的人才選拔機制、大力推進素質教育的重大制度設計。單招政策出臺后其執行成效如何，在實施過程中遇到哪些困難和問題，值得深入探究。對湖南省4所高職院校進行實地調查，從不同利益群體視角考察單獨招生政策的執行效果。調查結果顯示，在單招政策的引領下，高職院校人才培養質量不斷提高，服務社會能力普遍增強；單招政策受到中職生的普遍歡迎，但其推動高中階段素質教...

緊密型基礎教育集團教師共同愿景的塑造與提升

摘要：為了解共同愿景的確立是否構成緊密型教育集團跨校協同發展的精神紐帶，是否促進了成員校辦學水平整體提升，借鑒學習型組織理論，從創設共同愿景、推廣共同愿景、貫徹共同愿景3個維度對A市L教育集團4所成員校進行問卷調查和訪談分析。研究發現，L教育集團在共同愿景創設、推廣、貫徹過程中存在愿景認同圈層分化、愿景傳導機制受阻、愿景落地效能損耗等問題。針對這些問題，緊密型教育集團應構建共同愿景與文化共生的柔性治理機...

教育數字化背景下初中生數字素養測評指標體系的建構

摘要：在教育數字化大背景下，數字素養深刻地影響著青少年的成長和未來。良好的數字素養不僅能夠為學生核心素養的構筑提供強有力的支撐，也能為其在數字社會中的終身學習能力發展奠定穩固基礎。相較于發達國家，我國數字素養教育起步略晚，目前尚未建立起統一的培養與評價體系。在梳理借鑒國內外數字素養評價指標框架現有研究成果的基礎上，結合初中生數字素養認知發展特征和《義務教育信息科技課程標準（2022年版）》中的具體要求，...

小學生美術學習興趣測評模型構建與思考

摘要：美術學習興趣既是國家義務教育質量監測的關鍵指標，也是提升學生藝術學科核心素養的重要抓手。當前針對小學生美術學習興趣的專業化測評研究較為匱乏，現有測量工具存在隨意性、主觀性傾向。基于教育測評模型構建范式，通過理論搭建—要素萃取—指標體系構建—指標權重擬定—評價工具研發—驗證與應用等步驟，構建了包含廣泛的視覺感知、持續的視覺關注、初步的審美態度、穩定的審美情趣等4個一級指標的測評指標體系，并據此開發標...

初中生化學“科學探究與實踐”素養水平測評及啟示

摘要：依據新課標對“科學探究與實踐”這一核心素養的內涵界定與目標要求，遵循“基礎—提升—深化—綜合”的遞進式發展邏輯，從實驗認知與安全意識、信息加工與實驗操作、自主探究與實驗設計、問題解決與跨學科實踐4個層次構建了“科學探究與實踐”素養水平框架。在此基礎上，結合新課標中的“科學探究與化學實驗”學習主題，設計了信度、效度良好的“科學探究與實踐”素養水平測評工具。測評結果顯示，初中生化學“科學探究與實踐”素...

義務教育學校教學質量監測試題與新課標的一致性研究——以深圳市某區4年級期末考試數學卷為例

摘要：分析義務教育學校教學質量監測試題與課程標準的一致性程度，對于評估考試命題質量和推進教育教學改革具有重要價值。應用韋伯模式對2024年深圳市南山區的4年級期末考試數學卷進行分析，發現該試卷總體知識深度較大、難度較高，且知識分布的平衡性有待優化；應用SEC模式進行分析，發現該試卷與課程標準僅達到一定程度一致，且試卷對認知水平的考查要求普遍高于課程標準。該試卷整體呈現出情境化、跨學科、閱讀量大等特點，在...

自我調節學習理論視角下學習化評估模型及其應用

摘要：以學習化評估與自我調節學習的融合為切入點，基于心理學和腦科學探尋自我調節學習理論觀照下的學習化評估何以可能，進而開發“三階三評六要素”的學習化評估模型：在前瞻階段，通過預先評估助力學習者任務分析和自我激勵；在表現階段，通過互動評估賦能學習者自我控制和自我觀察；在反思階段，通過總結評估驅動學習者自我判斷和自我反應。在該模型的基礎上，學習者可以建構“三步雙效”學習化評估應用策略，實現學習目標由“外在規...

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摘要：<正>一本刊重點研究基礎教育的測量與評價問題,主要內容有:教育測評的理論與技術、區域教育發展評價、學校管理與發展評價、課程與教學評價、品德與心理評價、考試與招生研究。二稿件請密切關注基礎教育發展和高考改革中的現實問題,要求有一定的思想含量和應用價值。字數一般不超過10000字,最長不超過15000字。三來稿請附作者姓名、學位、職稱或職務、工作單位、詳細通信地址(包括電子郵箱)和郵...

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