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　　《教育探索》期刊簡(jiǎn)介：

　　《教育探索》雜志是教育理論刊物。以宣傳普通教育、職業(yè)教育、成人教育和學(xué)前教育為重點(diǎn)。讀者對(duì)象為中小學(xué)校長(zhǎng)、教師、教育行政領(lǐng)導(dǎo)、教育研究部門科研人員等。主管單位：黑龍江省教育科學(xué)研究院;主辦單位：黑龍江省教育科學(xué)研究院、黑龍江省教育學(xué)會(huì)。國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào): cn 23-1134/G4國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào)：ISSN 1002-0845郵發(fā)代號(hào)：14-261。

　　《教育探索》是有黑龍江省教育研究院主管，黑龍江省教育學(xué)會(huì)主辦的一本全國(guó)中文核心期刊。本刊有姜樹卿先生主編，樹要關(guān)注各國(guó)教育學(xué)術(shù)研究的前沿問題，特別是基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的重點(diǎn)和熱點(diǎn)問題，即教育教學(xué)第一線的改革與實(shí)驗(yàn)的新成果。

　　本刊的主要特點(diǎn)在于通過多各國(guó)教育學(xué)術(shù)研究的前沿問題和教育教學(xué)第一線的最新成果的討論來開闊我國(guó)廣大教育工作者和教育愛好者的視野，提升他們的教育理念，從而促進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展。

　　教育探索收錄情況/影響因子

　　國(guó)家新聞出版總署收錄　收錄情況：

　　國(guó)家新聞出版總署優(yōu)秀期刊

　　《中國(guó)期刊網(wǎng)》、《中國(guó)學(xué)術(shù)期刊(光盤版)》全文收錄期刊

　　中國(guó)學(xué)術(shù)期刊綜合評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)庫來源期刊

　　中國(guó)人文科學(xué)引文數(shù)據(jù)庫來源期刊

　　核心期刊：

　　中文核心期刊(2008)

　　中文核心期刊(2004)

　　中文核心期刊(2000)

　　中文核心期刊(1996)

　　影響因子：0.377

　　被引次數(shù)：31035

　　《教育探索》論文發(fā)表目錄：

　　談高校去行政化的幾個(gè)問題……………………………………………………………………徐靜

　　教育學(xué)研究本土立場(chǎng)缺失的表象及歸因分析…………………………………………………江濤

　　教育生態(tài)學(xué)視域下影響教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)的生態(tài)因子分析……………………………楊銳鋒 高艷紅

　　試論文化哲學(xué)視域下的大學(xué)人文教育…………………………………………………………陳陽

　　學(xué)生自主建構(gòu)能力生發(fā)機(jī)制研究………………………………………………………………李茜

　　大學(xué)生學(xué)習(xí)能力的要素、實(shí)態(tài)與激活策略…………………………………………………司開林

　　全科型培養(yǎng)視角下小學(xué)教育本科專業(yè)課程設(shè)置的研究……………………………………高有才

　　高校排球課程建設(shè)的實(shí)踐與思考——以哈爾濱工程大學(xué)為例……………李尚濱 陳永欣 劉英爽

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　　教育探索最新期刊目錄

我國(guó)教育數(shù)字鴻溝的彌合機(jī)制與治理路徑

摘要：數(shù)字化教育具有推動(dòng)教育資源優(yōu)化配置、助力教育均衡發(fā)展和促進(jìn)人的個(gè)性發(fā)展等三大優(yōu)勢(shì)。在數(shù)字化浪潮席卷全球的背景下，探索彌合數(shù)字鴻溝的路徑是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的必然要求。我國(guó)教育數(shù)字鴻溝主要面臨基礎(chǔ)設(shè)施的區(qū)域性與群體性失衡、數(shù)字教育內(nèi)容的結(jié)構(gòu)性缺陷和數(shù)字素養(yǎng)的代際與城鄉(xiāng)差異等三個(gè)方面問題。彌合教育數(shù)字鴻溝應(yīng)該從基礎(chǔ)設(shè)施重構(gòu)、資源供給改革和數(shù)字素養(yǎng)提升等三個(gè)方面入手，在追求教育公平的過程中取得更為顯著的進(jìn)展

《教育探索》2026年投稿指南

摘要：<正>《教育探索》于1981年創(chuàng)刊,是以立德樹人為根本任務(wù)、以踐行先進(jìn)教育思想為特色的重在宏觀與中觀研究的教育學(xué)術(shù)期刊,致力于探索、研究、解決教育育人過程中理論與實(shí)踐的“真問題”,提出“真對(duì)策”,產(chǎn)出“真結(jié)果”,旨在教育研究領(lǐng)域發(fā)揮平臺(tái)、陣地和示范引領(lǐng)作用。本刊2026年投稿指南如下,僅供作者參考。一、重點(diǎn)收稿范圍1.理論探討教育強(qiáng)國(guó)建設(shè);學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè);習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述...

知網(wǎng)協(xié)同采編平臺(tái)投稿及稿件審理流程

摘要：<正>本刊中國(guó)知網(wǎng)騰云期刊協(xié)同采編系統(tǒng)網(wǎng)址為:http://www.seek.cbpt.cnki.net一、投稿流程及注意事項(xiàng)1.用戶注冊(cè)進(jìn)入網(wǎng)刊頁面左側(cè)的“作者投稿系統(tǒng)”,選擇“注冊(cè)”。請(qǐng)?zhí)顚懻鎸?shí)有效的郵箱和準(zhǔn)確的手機(jī)號(hào)碼。2.上傳稿件(1)點(diǎn)擊右側(cè)“導(dǎo)航式投稿”,根據(jù)提示查看投稿須知、論文模板、版權(quán)協(xié)議,并點(diǎn)擊“保存&下一步”。(2)上傳稿件全文及附件。請(qǐng)盡量上傳“.doc”或“....

黑龍江教師發(fā)展學(xué)院

摘要：<正>黑龍江教師發(fā)展學(xué)院原名黑龍江省教育學(xué)院,始建于1959年,2018年更名為黑龍江教師發(fā)展學(xué)院,隸屬黑龍江省教育廳。學(xué)院具有全省基礎(chǔ)教育和中等職業(yè)教育教學(xué)研究、中小學(xué)教師培訓(xùn)、教育科研、教育評(píng)估、教育國(guó)際交流、語言文字應(yīng)用研究與普通話水平測(cè)試、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用研究與推廣、教育史志與年鑒的組織編撰以及高等學(xué)歷繼續(xù)教育等職能,承擔(dān)黑龍江省教育評(píng)估院、黑龍江省教育國(guó)際交流中心、黑龍江省電...

教育家精神融入教育評(píng)價(jià)改革的內(nèi)在邏輯與優(yōu)化路徑

摘要：教育評(píng)價(jià)改革是牽引教育綜合改革的關(guān)鍵制度安排。習(xí)近平總書記關(guān)于深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革和大力弘揚(yáng)教育家精神的重要論述為破解評(píng)價(jià)功利化、技術(shù)化傾向提供了價(jià)值遵循。“點(diǎn)-線-面-體”的四維結(jié)構(gòu)分析路徑，明確了教育家精神融入教育評(píng)價(jià)改革的內(nèi)在機(jī)制與生成路徑。“點(diǎn)”通過“教育評(píng)價(jià)的本體性轉(zhuǎn)向”“學(xué)生評(píng)價(jià)的具身化轉(zhuǎn)型”與“教師評(píng)價(jià)的存在性激活”，強(qiáng)調(diào)教育評(píng)價(jià)的出發(fā)點(diǎn)應(yīng)從結(jié)果控制回歸對(duì)“現(xiàn)實(shí)的人”的本體關(guān)注；“...

義務(wù)教育現(xiàn)代化的價(jià)值意蘊(yùn)、現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)與路徑優(yōu)化

摘要：推動(dòng)義務(wù)教育從“基本均衡”邁向“優(yōu)質(zhì)均衡”是教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的核心任務(wù)。教育生態(tài)系統(tǒng)理論可系統(tǒng)回應(yīng)高質(zhì)量教育需求與不平衡不充分發(fā)展之間的矛盾。義務(wù)教育現(xiàn)代化承載著支撐國(guó)家戰(zhàn)略、引領(lǐng)教育變革、促進(jìn)人的全面發(fā)展、傳承文化基因、彰顯制度優(yōu)勢(shì)等多維價(jià)值。然而，其實(shí)踐仍面臨需求響應(yīng)的結(jié)構(gòu)性矛盾、資源配置的“虹吸效應(yīng)”、質(zhì)量提升的體制性障礙、教育生態(tài)的協(xié)同矛盾等現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)。為此，可通過以機(jī)制創(chuàng)新響應(yīng)多元主體需求、以...

城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化的要素構(gòu)成、實(shí)踐阻力與推進(jìn)路徑

摘要：建設(shè)城鄉(xiāng)一體化的義務(wù)教育是順應(yīng)新型城鎮(zhèn)化戰(zhàn)略的必然選擇，也是我國(guó)基礎(chǔ)教育實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展、促進(jìn)城鄉(xiāng)教育公平的有效舉措。基于學(xué)生、教育資源、教師三個(gè)教育基本要素構(gòu)成的視角，城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化的內(nèi)涵包括三個(gè)維度：城鄉(xiāng)生源結(jié)構(gòu)一體化、城鄉(xiāng)教育資源一體化、城鄉(xiāng)教師配置一體化。受人口出生率下降和城鎮(zhèn)化的雙重影響，鄉(xiāng)村義務(wù)教育在一體化過程中面臨鄉(xiāng)村生源流失與結(jié)構(gòu)失衡、教育資源過剩與匱乏并存、教師向城流動(dòng)與被動(dòng)...

生成式人工智能賦能大學(xué)課程高質(zhì)量建設(shè)的邏輯、挑戰(zhàn)與策略

摘要：生成式人工智能作為教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的重要工具，為大學(xué)課程高質(zhì)量建設(shè)提供了技術(shù)支持與實(shí)踐優(yōu)化。生成式人工智能賦能大學(xué)課程高質(zhì)量建設(shè)應(yīng)遵循技術(shù)邏輯、價(jià)值邏輯和理論邏輯等三個(gè)核心邏輯。目前，這種賦能建設(shè)在技術(shù)維度、教學(xué)維度與倫理維度上正面臨關(guān)鍵挑戰(zhàn)，應(yīng)通過“技術(shù)優(yōu)化-教學(xué)創(chuàng)新-倫理治理”三位一體的優(yōu)化策略，為生成式人工智能賦能大學(xué)課程高質(zhì)量建設(shè)提供理論參考與實(shí)踐指引，實(shí)現(xiàn)技術(shù)賦能與教育價(jià)值的有機(jī)統(tǒng)一

數(shù)字化轉(zhuǎn)型視域下高等教育治理變革的多重指向

摘要：隨著數(shù)字技術(shù)的飛速發(fā)展，數(shù)字革命進(jìn)入數(shù)字化轉(zhuǎn)型階段，推動(dòng)著高等教育治理的變革。在數(shù)字化轉(zhuǎn)型視域下，高等教育治理應(yīng)重新審視“依據(jù)何種理論、圍繞什么價(jià)值目標(biāo)、采取何種實(shí)踐路徑”等三個(gè)基本問題，進(jìn)一步明確其根本性理論指向、適切性價(jià)值指向和整體性實(shí)踐指向。數(shù)字化轉(zhuǎn)型視域下的高等教育治理變革，其理論基礎(chǔ)應(yīng)指向高等教育治理理論和數(shù)字治理理論，其價(jià)值目標(biāo)應(yīng)指向數(shù)字時(shí)代高等教育治理理念、治理制度、治理結(jié)構(gòu)、治理能...

人工智能賦能新時(shí)代高校心理育人的邏輯理路、價(jià)值意蘊(yùn)與實(shí)踐進(jìn)路

摘要：人工智能賦能新時(shí)代高校心理育人可從歷史、理論和實(shí)踐三個(gè)維度分析其邏輯理路，即它是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)，是更新育人理念的重要驅(qū)動(dòng)，也是提升育人實(shí)效的重要途徑。人工智能賦能新時(shí)代高校心理育人具有“數(shù)據(jù)化”推動(dòng)“精準(zhǔn)化”、“智能化”推動(dòng)“個(gè)性化”、“場(chǎng)景化”提升“感染力”、“實(shí)時(shí)化”提高“時(shí)效性”、“互動(dòng)化”提升“親和力”的價(jià)值意蘊(yùn)。基于此，應(yīng)通過樹立人工智能賦能心理育人的創(chuàng)新理念、構(gòu)建以人工智能為支撐的...

新時(shí)代高校思想政治理論課“教學(xué)研”聯(lián)動(dòng)機(jī)制探索

摘要：高校思想政治理論課把道理講深、講透、講活，應(yīng)克服傳統(tǒng)課堂理論講授模式的局限性，從師生學(xué)習(xí)研究共同體的維度審視思政課教學(xué)。“教學(xué)研”聯(lián)動(dòng)機(jī)制旨在打通思政課教學(xué)、學(xué)習(xí)、研究的師生隔絕壁壘，使教師在教學(xué)形式創(chuàng)新中秉持“內(nèi)容為王”堅(jiān)守思政課的主陣地，引導(dǎo)學(xué)生將“問題意識(shí)”進(jìn)階至研究層面的自我解答，形成師生“研究互促”的良性格局，并通過這種教學(xué)相長(zhǎng)、學(xué)研相促、教研相輔的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，從肯定學(xué)生主體性方面提升高校...

從“生產(chǎn)”到“消費(fèi)”：思想政治教育圖像敘事作用過程探析

摘要：思想政治教育圖像敘事作用過程的探析，是基于過程論視角剖析圖像敘事對(duì)思想政治教育有效性提升的重要方式。馬克思生產(chǎn)總體辯證法中關(guān)于“生產(chǎn)”與“消費(fèi)”關(guān)系的理論，對(duì)剖析思想政治教育圖像敘事作用過程具有重要借鑒價(jià)值。在思想政治教育圖像敘事過程中，“意義生產(chǎn)”作為初始階段，通過敘事圖像的選創(chuàng)和價(jià)值賦意，確保有圖可用、有事可敘、有意可呈；“意義流通”作為核心環(huán)節(jié)，涉及媒介類型、傳播空間及技術(shù)變革等因素，直接影...

人工智能賦能高校思政課“四位一體”融合體系研究——基于技術(shù)、教學(xué)、倫理、評(píng)價(jià)整合視角

摘要：在人工智能技術(shù)迅猛發(fā)展的浪潮下，教育領(lǐng)域正經(jīng)歷著前所未有的變革，高校思政課作為立德樹人的關(guān)鍵課程，也面臨著數(shù)字化轉(zhuǎn)型的重大機(jī)遇與挑戰(zhàn)。目前，學(xué)術(shù)界關(guān)于人工智能賦能思政課的研究更多關(guān)注技術(shù)融入、教學(xué)創(chuàng)新、倫理風(fēng)險(xiǎn)、評(píng)價(jià)優(yōu)化等單一側(cè)面，在一定程度上造成四者相互割裂，未能形成協(xié)同效應(yīng)，影響了思政課的育人效果。解決這一現(xiàn)實(shí)困境，應(yīng)立足四維分離的現(xiàn)實(shí)表征和堵點(diǎn)卡點(diǎn)，分析“四位一體”融合體系的核心內(nèi)涵與具象設(shè)...

大中小學(xué)思想政治教育一體化育人協(xié)同機(jī)制研究

摘要：構(gòu)建大中小學(xué)思想政治教育一體化育人協(xié)同機(jī)制，是推動(dòng)各學(xué)段思想政治教育實(shí)現(xiàn)有機(jī)銜接與協(xié)同發(fā)展的重要舉措，也是提升大中小學(xué)思想政治教育整體性與實(shí)效性的重要保障，不僅能夠提供有力的理論支撐，而且能夠提供有效的實(shí)踐遵循。大中小學(xué)思想政治教育一體化育人協(xié)同機(jī)制，主要包括協(xié)同生成、協(xié)同促進(jìn)、協(xié)同保障和協(xié)同檢驗(yàn)四個(gè)維度。構(gòu)建大中小學(xué)思想政治教育一體化育人協(xié)同機(jī)制框架需要從把握目標(biāo)與內(nèi)容協(xié)同的邏輯演進(jìn)、重視方法與...

“國(guó)優(yōu)計(jì)劃”的發(fā)生機(jī)理與未來展望——基于歷史制度主義視角的分析

摘要：“國(guó)優(yōu)計(jì)劃”是高水平大學(xué)培養(yǎng)研究生層次高素質(zhì)教師、服務(wù)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的重大戰(zhàn)略工程。基于歷史制度主義視角，“國(guó)優(yōu)計(jì)劃”可被界定為我國(guó)教師教育體系的一次“斷裂性變遷”。在宏觀深層結(jié)構(gòu)上，國(guó)家政治意志驅(qū)動(dòng)、經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)模式轉(zhuǎn)型及內(nèi)外觀念互動(dòng)共同構(gòu)成制度創(chuàng)新的環(huán)境動(dòng)力；在中觀制度演進(jìn)上，教師教育體系經(jīng)歷了從封閉固化、漸進(jìn)松動(dòng)到新路徑生成的變遷過程；在微觀動(dòng)力機(jī)制上，國(guó)家頂層設(shè)計(jì)、高校積極響應(yīng)與學(xué)生理性參與形成...

高校輔導(dǎo)員開展理論和實(shí)踐研究的必然、實(shí)然與應(yīng)然

摘要：理論和實(shí)踐研究是加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的重要內(nèi)容，有助于夯實(shí)輔導(dǎo)員的理論闡釋力、促進(jìn)輔導(dǎo)員的實(shí)踐轉(zhuǎn)化力、激發(fā)輔導(dǎo)員的價(jià)值凝聚力。輔導(dǎo)員理論和實(shí)踐研究中存在專業(yè)跨界與范式轉(zhuǎn)型發(fā)展張力、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與理論創(chuàng)新轉(zhuǎn)化梗阻、職責(zé)負(fù)荷與制度缺位雙重約束等困境，應(yīng)從制度保障、生態(tài)賦能、思維轉(zhuǎn)向等維度發(fā)力，推動(dòng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化職業(yè)化發(fā)展

社會(huì)互賴視域下鄉(xiāng)村教師區(qū)域研修共同體構(gòu)建論析

摘要：鄉(xiāng)村教師作為鄉(xiāng)村教育的核心力量，其專業(yè)發(fā)展水平對(duì)于鄉(xiāng)村教育的成效與未來走向具有重大影響。基于社會(huì)互賴?yán)碚撘暯牵瑯?gòu)建鄉(xiāng)村教師區(qū)域研修共同體，是促進(jìn)鄉(xiāng)村教師專業(yè)成長(zhǎng)的有效途徑。鄉(xiāng)村教師區(qū)域研修共同體的構(gòu)建需要系統(tǒng)把握四個(gè)關(guān)鍵維度，探索四條可行路徑：通過資源互賴，形成共享的研修共同體資源支持；通過目標(biāo)互賴，樹立一致的研修共同體互賴目標(biāo)；通過制度互賴，建立完善的研修共同體互賴制度；通過文化互賴，營(yíng)造合作的...

美國(guó)中小學(xué)國(guó)家認(rèn)同教育的實(shí)踐路徑與經(jīng)驗(yàn)啟示

摘要：作為以多元文化為根基的聯(lián)邦制國(guó)家，美國(guó)長(zhǎng)期面臨文化認(rèn)同、政治認(rèn)同、全球化沖擊等三重挑戰(zhàn)。在此背景下，美國(guó)中小學(xué)高度重視國(guó)家認(rèn)同教育的系統(tǒng)推進(jìn)，力圖通過早期教育干預(yù)，引導(dǎo)學(xué)生在成長(zhǎng)過程中逐步確立對(duì)國(guó)家的基本歸屬感與價(jià)值認(rèn)同。在實(shí)踐中，美國(guó)中小學(xué)主要圍繞建構(gòu)國(guó)民身份認(rèn)同、塑造共同價(jià)值觀、培養(yǎng)公民意識(shí)等三個(gè)核心維度展開探索，形成了“知行結(jié)合”的教育邏輯、“史教賦能”的育人路徑與“協(xié)同共育”的支持機(jī)制，呈...

美國(guó)融合教育中普特教師合作模式及其啟示

摘要：融合教育背景下，普通教師與特教教師的協(xié)作是提升特殊學(xué)生學(xué)習(xí)支持水平與提高課堂融合質(zhì)量的關(guān)鍵。美國(guó)普特教師合作經(jīng)歷了從探索到融合再到創(chuàng)新的發(fā)展過程，形成了合作咨詢、合作教學(xué)、輔助服務(wù)、抽離服務(wù)等多類型模式。美國(guó)普特教師合作的成功主要依托于多元模式構(gòu)建、制度保障、專業(yè)培訓(xùn)和合作文化支持。借鑒美國(guó)經(jīng)驗(yàn)，我國(guó)應(yīng)探索本土化合作模式，完善教師培養(yǎng)體系與制度支持結(jié)構(gòu)，形成可持續(xù)的協(xié)同教學(xué)機(jī)制，以推進(jìn)融合教育高質(zhì)...

歡迎訂閱《教育探索》

摘要：<正>《教育探索》是黑龍江教師發(fā)展學(xué)院主辦的、國(guó)內(nèi)外公開發(fā)行的學(xué)術(shù)理論期刊。它旨在反映教育改革與發(fā)展的最新成果，探索教育規(guī)律，為深化教育改革、繁榮教育科學(xué)服務(wù)。創(chuàng)刊四十余年來，本刊一直是全國(guó)教育學(xué)術(shù)理論界較有影響的期刊之一，多次進(jìn)入全國(guó)中文核心期刊行列。本刊內(nèi)容突出理論性、學(xué)術(shù)性、實(shí)用性和探索性等特點(diǎn)。主要欄目有理論探討、基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育、教師發(fā)展、思政與課程思政、教育信息...

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