中國俄語教學

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中國俄語教學 關注(): 期刊周期：季刊; 期刊級別：國家級; 國內統一刊號：11-2727/H; 國際標準刊號：1002-5510; 主辦單位：北京外國語大學; 主管單位：國家教育部; 上一本期雜志：湛江師范學院學報廣東省教育期刊; 下一本期雜志：江蘇教育宣傳江蘇省教學研究期刊

　　《中國俄語教學》(季刊)創刊于1982年，由北京外國語大學主辦。

　　《中國俄語教學》主要介紹我國俄語教學方面的科研成果，交流俄語教學經驗，反映俄語教學研究動態，評介俄語教學與研究的書刊、資料等，內容涉及俄語語言學、俄語教學理論、俄羅斯文學語言及修辭學、俄漢翻譯、俄漢語言對比等方面。

　　《中國俄語教學》被北大1992版核心期刊、北大1996版核心期刊、北大2000版核心期刊、北大2004版核心期刊、北大2008版核心期刊收錄。

　　中國俄語教學雜志欄目設置

　　教學經驗總結、探討、研究成果

　　中國俄語教學雜志榮譽

　　萬方收錄(中)上海圖書館館藏國家圖書館館藏知網收錄(中)維普收錄(中)Caj-cd規范獲獎期刊

　　中國俄語教學雜志社簡介

　　1.來稿全文包括中英文標題、正文、注釋、參考文獻、中英文摘要和關鍵詞。作者簡介、作者工作或學習單位、通訊地址、郵政編碼、手機號碼及電子信箱等個人信息另附一頁。

　　2.學術論文以8000字以內為宜，其他文章勿超過6000字。摘要在200字以內，關鍵詞3-5個。

　　3.凡文中引用別人觀點，請在文中用夾注形式。若屬概括性介紹，可以只注作者姓+年份。正文中如有解釋說明性文字，文中用①②③……上角形式通篇排序，文字說明放在文后注釋中。

　　4.文中出現的外文專有名詞和術語一般應譯成中文，第一次出現時應在括號內標明外文原名。

　　5.外文人名、地名除公知公用的可直接用中文外，其他人名可只保留外文，但全文一定要統一。

　　閱讀推薦：物理教學探討

　　《物理教學探討》堅持四項基本原則，全面貫徹黨的教方針，堅持改革開放，堅持為教育服務的方向。充分發揮師范大學的學科優勢，科研優勢和人才優勢，刊物力求反映基礎物理教學的學術水平和發展方向，對教改中的“前沿”，熱點問題及時作動態報道，達到“教”有所用，“學”有所獲的目的，為提高教師和學生的科學素養起到積極的作用。

　　中國俄語教學最新期刊目錄

“深淵”的誘惑：論別爾嘉耶夫自由思想的內在悖論

摘要：別爾嘉耶夫對波墨“無底深淵”（Ungrund）觀念的顛覆性改造成為奠定其哲學思想的結構性支點。他試圖通過將這一創見融入基督教價值觀中來構建一種以自由為基礎的哲學，實現對人的絕對自由的辯護和復興基督教價值的雙重目標。這意味著別氏不得不進行悖論性的兩線作戰：保衛基督教世界觀的基本立場，同時強調人不受任何外在限制的絕對自由；堅守基督教的道德倫理，同時維護人獨立的道德自主；以負責任的態度參與世界的改造，同...

對當前俄語語言與文化研究的幾點斷想

摘要：當前階段的我國俄語語言與文化研究，正經歷著前所未有的嚴峻挑戰。如何應對因“后人類中心論范式”興起而出現的“人與物”關系的新命題，如何確定符合數智時代要求的新的研究科目，以及如何正確選擇研究方法和策略問題，成為影響或制約本學科發展的重要方面，這也是本文所要討論的核心內容

洛特曼“文化與文本同構機制”的多維透視

摘要：文化與文本作為文化符號學基本學理中的核心范疇，在洛特曼的符號域理論中被視為具有共生性、動態性、開放性等基本特征，這為審視文本與文化的同構關系提供了合理框架。本文圍繞文化與文本的同構機制展開多維度探索，欲通過對雙向建構機制、信息存儲與記憶重構、意義生成路徑、異質性與多語性以及符號系統的融合演變等問題的透視，全面揭示文化與文本之間復雜而緊密的互動機制

論博加特廖夫的木偶戲劇符號系統研究

摘要：在俄羅斯文化符號學的思想淵源中，博加特廖夫的戲劇符號學理論是其重要來源之一，其中又以木偶戲劇符號系統的相關思想最為著名。研究表明，該學者對木偶戲劇與真人演員戲劇特征的分析（如喜劇性、木偶與木偶師的有機融合、木偶演員與觀眾的互動等），不僅具有鮮明的跨文化性和跨學科性，而且在方法論上呈現出二元對立的基本特性

文化符號學視角下的口頭言語研究：符號學特征、意義類型及文化屬性

摘要：作為文化符號學的研究對象，口頭言語具有與書面言語截然不同的符號學特征、意義類型和文化學屬性。符號學特征體現為言語展開過程中的不可逆性，以及存在多個相對獨立且可同時展開的傳輸通道。意義類型表現為非結構化、開放性和不可再現性。而從文化符號學屬性看，口頭言語接近于神話觀和文本文化

民法術語俄譯標準化的計算路徑研究

摘要：本文以《中華人民共和國民法典》兩個俄譯本（2020版與2024版）為研究對象，在自建漢俄平行語料庫基礎上，采用計算語言學方法，從語義內涵、文體風格與主題結構三個維度對譯本的翻譯策略與話語重構路徑進行系統量化考察。研究發現，相較于2020版，2024版譯本在“組織”“規范性”等核心民法術語的搭配環境上發生了顯著語義漂移。在文體風格上，2024版增加了句法復雜度，系統性提升了文本專業規范性，但犧牲了部...

從專業必修到通識育人：“俄羅斯概況”一流課程的創新實踐

摘要：本文以海南省一流本科課程“俄羅斯概況”為例，系統闡述了在新文科背景下混合式教學模式的構建路徑與實踐成效。課程整合“歷史人文、自然地理、政治經濟、文化習俗”四大模塊，通過線上線下深度融合的教學方式，有效提升了學生的跨文化理解能力與自主學習能力。本教改還將專業必修課拓展為校級通識課，實現了跨學科育人，為高校俄語專業及其他區域國別類課程的教學創新提供了可借鑒的范例。文章還進一步對國外教學理論的適用性進行...

浙江大學俄語跨工科人才培養初探

摘要：中國高校外語專業人才培養改革日益深化，其以服務國家戰略需求和社會經濟發展為導向的原則愈發清晰。本文以國內高校俄語專業復合型人才培養狀況為背景，分析浙江大學開展的“俄語—飛行器設計與工程”交叉人才培養項目的設計思路和實施路徑，強調該項目聯動浙大俄語專業、浙大飛行器設計與工程專業、莫斯科航空學院三家單位，共同打造“雙方案并存、六路徑可通、修讀年限可調”的跨學科人才培養特色，同時預判并思考項目開展中需重...

編輯部啟事

摘要：<正>1.本刊出版時間為:每季度第二個月的15日,即2、5、8、11月的15日,特此告知;2.投稿請直接發至編輯部郵箱:journal@kaprial.org.cn,切勿寄給個人或托人代交,本刊不再接受紙質來稿;3.稿件格式請嚴格按照本刊來稿格式要求處理;正文中請勿出現作者姓名和單位等信息,請另附頁寫明文章提要(中俄英文)、題目(中俄英文)、姓名(中俄英文)、電話、電子郵件、通訊地址等...

從結構功能到文化詩學：蒂尼亞諾夫與巴赫金學派的對位與對話

摘要：俄羅斯形式論學派與巴赫金學派作為20世紀初現代斯拉夫文論的兩大重要支點，既共享結構功能觀的底層共識（形式作為動態建構），又在具體研究取向中形成鮮明差異。其思想對話研究對厘清20世紀初結構功能觀在各學派理論發展脈絡中的作用具有關鍵意義。本文以蒂尼亞諾夫與巴赫金學派的思想對位關系為研究對象，通過探討二者在材料概念、體裁演變和戲仿研究三個維度的理論對位與思想對話，揭示其從相似結構功能觀出發的分野路徑。這...

數智時代俄羅斯詩歌的場域分化及詩學變革——基于布迪厄場域理論的考察

摘要：本文借鑒布迪厄場域理論，剖析數智時代俄羅斯詩歌界的分化與變革。互聯網與社交媒體的普及重構了詩歌的生產、傳播與評價機制，導致統一文學場域裂變為多個遵循不同規則的次場域。這一裂變呈現雙重面向：一是形成了“官方”與“網絡/大眾”等多元次場域，爭奪著“誰是詩人”“何為詩歌”“詩歌何為”的象征資本的定義權和支配權；二是催生了新的詩歌類型、文體跨界與微觀政治書寫，使詩歌功能從“載道”與“審美”轉向“社交”與“...

關于文學計量研究的思考

摘要：大數據、數字人文是21世紀以來的學術熱點話題之一，但外國文學界對此關注甚少。直到ChatGPT推出，才引起較廣泛的討論。那么，文學的數智化進程是否背離文學的本質？文學的計量研究是否有價值？計量研究能否為文學研究開辟新的領域？這些問題成為橫亙在肯定與否定文學數智化轉型觀念中的一道鴻溝。在文學計量研究方面，俄羅斯已有一百多年的發展史，無論在理論還是實踐方面都有較深的積淀；歐美國家也有數十年的發展史。本...

話語-歷史分析法框架下俄羅斯社媒VK平臺用戶對中國人工智能形象的建構研究——以DeepSeek為例

摘要：中國人工智能形象在海外的建構與傳播越來越成為公眾焦點。本研究以DeepSeek為例，以俄羅斯社媒VK平臺用戶涉DeepSeek的話語作為語料，基于露絲·沃達克的話語-歷史分析法，借助Python、WordSmith8.0及AntConc4.3.1等工具，對語料進行LDA主題建模、話語策略分析、關鍵詞及其共現搭配詞提取。研究發現，俄羅斯VK平臺用戶對DeepSeek持有較高評價，建構了源自中國的“智...

教育數字化轉型背景下我國俄語類慕課建設成效與前景

摘要：教育數字化轉型為我國俄語類慕課建設帶來新的機遇與挑戰。本文系統回顧我國俄語類慕課發展歷程，從課程類型拓展、學習體驗優化、教學團隊建設、特色課程開發四個維度論述我國俄語類慕課建設的矚目成就。在此基礎上，本文聚焦我國教育數字化戰略發展理念與戰略方向，從挖掘技術潛能、開放合作共建、推動集成化發展、強化研究引領等方面探討俄語類慕課建設優化策略與轉型路徑

高考俄語新課標卷內容改革實施路徑與策略——以2024—2025年高考俄語新課標卷為例

摘要：2024年和2025年，高考俄語新課標卷陸續在全國范圍內實施，標志著高考俄語內容與形式改革進入新階段，這在基礎俄語教育界引發廣泛關注。本研究以高考俄語新課標卷的改革為研究對象，系統回顧了新課標卷推出的背景及過程，闡述了內容改革的實施路徑與具體舉措，并梳理考后反饋意見和實施效果，進一步提出對今后教育教學與命題工作的思考。研究旨在傳達改革理念與舉措目標，促進教、學、考的有效銜接，更好地實現改革成效

俄語與格結構的認知理據：謂詞性領屬和外部領屬結構

摘要：俄語與格具有多重語義，涵蓋接受者、受益者、經驗者、領有者等，彼此之間并非離散并列，而是通過共同的認知圖式相互關聯。與格最初表達空間意義，標記“方向性移動的終點”，其他語義類型皆由此隱喻性地擴展而來。謂詞性領屬和外部領屬結構中的與格形式正是這種延伸的結果。物理性的移動被映射為事件影響力的傳遞，移動的終點被映射為受到影響的領有者。此外，在這兩種結構中，決定與格使用的關鍵是領有者與被領有物之間的緊密關聯...

以國家話語培養國家意識的實踐成效與改革方向：一項基于“理解當代中國”俄語系列課程教學的調查研究

摘要：采用問卷調查法對國內部分高校俄語專業48名教師的研究表明，教師普遍對“理解當代中國”系列課程的育人價值有明晰的認識，課程教學投入大，通過教學在語言能力、教學水平和思想站位等方面得到提升；但因為課程難度較大，有部分老師在教學中因為知識體系不完備、教學能力不足等原因，存在倦怠情緒。以上結果在對403名俄語專業學生的調研中得到印證：盡管學生們總體上高度認同課程的重要性，期望從課程學習中實現個人語言、思維...

編輯部啟事

萬物皆數——論赫列勃尼科夫詩歌中的宇宙秩序與語言實驗

摘要：赫列勃尼科夫是俄羅斯未來派的代表詩人之一，也是一位獨立不羈的語言實驗大師。他秉承畢達哥拉斯“萬物皆數”的哲學觀點和俄羅斯宇宙主義思想，將數字視為理解宇宙秩序的核心元素。在創作中，赫列勃尼科夫持續推演數字的多重象征意蘊，構建了四重數字宇宙體系：古代神秘主義啟示的“野獸數字”、歐洲理性主義修正的“歷史數字”、烏托邦思想引領的“宇宙數字”，以及現代主義運動推進的“語言數字”。在認識客觀世界、厘清歷史規律...

《西徐亞人》：東西方文明反思與西徐亞主義構想

摘要：《西徐亞人》是勃洛克對于東西方文明關系問題進行反思的一部敘事詩。“西徐亞人”作為一種“文化象征”，在俄國知識分子的身份認同過程中起到了極為重要的作用，詩人為這一傳統形象賦予了東方性與革命性特質，并對其俄國文化身份及其象征體系進行了重構。詩中流露出勃洛克作為俄國知識分子的使命感、歷史責任感以及激昂的革命理想主義精神，體現了具有烏托邦色彩的“西徐亞主義”構想，這既為世界文明的未來繪制出理想藍圖，也為追...

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