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　　期刊簡介：《中小學實驗與裝備》是由湖北省教育廳主管，經(jīng)國家科委及國家新聞出版部門批準的國內(nèi)外公開發(fā)行的期刊。始終堅持“貫徹黨的教育方針，重視實驗操作技術(shù)，倡導 理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)動腦手能力，指導學校實驗教學，全面提高人才素質(zhì)”為宗旨。堅持面向各級教育行政部門、中小學校兼顧中等專業(yè)學校和儀器廠家、公司。期 刊信息量大，內(nèi)容豐富，并以其“科學性、知識性、可讀性、實用性”而深受廣大讀者喜愛，所刊文章先后被國家圖書資料中心和大型文庫收錄。本刊是國內(nèi)唯有的 幾份反映教育技術(shù)裝備的公開發(fā)行的專業(yè)性期刊。

　　期刊欄目：《政策與法規(guī)》、《教育技術(shù)裝備標準與規(guī)范》、《中小學實驗教學》、《食品自制與改進》、《實驗室建設(shè)與管理》、《儀器的維修與保養(yǎng)》、《新產(chǎn)品介紹》、《計算機應用與管理》、《學生園地》、《科技天地》、《人物風采》。

　　期刊收錄：國家新聞出版總署收錄　知網(wǎng)，萬方，維普，龍源收錄期刊

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　　中小學實驗與裝備最新期刊目錄

核心素養(yǎng)環(huán)境下信息技術(shù)與初中生物教學深度融合的應用探索————作者：程期春;

摘要：在核心素養(yǎng)教育背景下，生物教學對于培養(yǎng)學生的科學探究能力、生命觀念、科學思維和態(tài)度責任等具有關(guān)鍵作用；同時，信息技術(shù)的快速發(fā)展也為生物實驗教學帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)。本文分析了核心素養(yǎng)與生物教學的關(guān)系，探討了在核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標下兩者深度融合的策略，包括借助多媒體資源豐富教學內(nèi)容以及利用智能設(shè)備優(yōu)化實驗操作指導等，以提升生物教學質(zhì)量，促進學生核心素養(yǎng)的提升

火山噴發(fā)模擬實驗數(shù)顯化改進探究————作者：譚發(fā)權(quán);楊曉慧;

摘要：人教鄂教版教材中火山噴發(fā)模擬實驗存在實驗耗時過長、學生對“巖漿溫度升高、內(nèi)部能量積累”體驗感不強、模擬火山噴發(fā)的場景不逼真等問題。本文針對該實驗的不足作出了一些改進，運用錫箔紙蛋撻盒作為山體結(jié)構(gòu)模型，讓學生依托蛋撻盒制作土豆泥山體模型，大大縮短了制作山體模型的時間；將土豆泥山體模型直接放置在不銹鋼盤中加熱，縮短了加熱時間；同時引入了數(shù)顯溫度計，將數(shù)顯溫度計的感溫探頭先埋入土豆泥山體模型中，加熱過程...

淺析計算機模擬實驗創(chuàng)新實踐——以“自然選擇與適應的形成”教學設(shè)計為例————作者：孫志濤;蘇瓊;

摘要：本文通過展示相關(guān)中英文教材中的“適應”實例，用例證法讓學生形成“適應”這一重要概念，并總結(jié)出適應的普遍性和相對性，再讓學生利用適應觀解釋生活中的現(xiàn)象，學會從適應觀的角度去思考和解決問題；通過充分利用學生已有的知識構(gòu)建概念模型，并嘗試運用計算機模擬實驗、創(chuàng)設(shè)真實情境等方式，幫助學生深入理解和運用“適應是自然選擇的結(jié)果”這一重要概念；引導學生運用哲學思想正確認識達爾文的自然選擇學說；開展計算機模擬實驗...

融合人工智能的初中英語聽說教學模式設(shè)計和實現(xiàn)構(gòu)想————作者：王勁松;

摘要：人工智能(AI)技術(shù)在教育領(lǐng)域的深入應用已成為推動教育變革的關(guān)鍵力量之一，在初中英語聽力口語教學中，AI技術(shù)如智能語音識別、語音評分及分析、大模型等細分領(lǐng)域的技術(shù)應用有望優(yōu)化教學模式。本文通過分析新課程及新中考改革背景下，開展課堂“一對多”口語教學時遇到的一系列問題，如課堂互動交流難、口語評價考查難、學習反饋效率低、口語知識點考查方法不明確等，有針對性地提出了一套融合AI技術(shù)的初中英語聽說教學模式...

傳感技術(shù)和開源硬件在中小學實驗趣味化設(shè)計中的應用研究————作者：張守秋;張習祥;劉斌;劉芳;曾麗;

摘要：本文對當前影響中小學實驗教學效果的因素進行研究分析，將應用傳感技術(shù)與Arduino開源硬件對中小學實驗進行趣味化設(shè)計。智能化控制設(shè)計增強實驗交互效果，數(shù)字化設(shè)計增強實驗變化感知，可視化設(shè)計提升實驗數(shù)據(jù)信息表達效果，從中選取部分實驗作為研究案例進行設(shè)計。為中小學實驗趣味化設(shè)計提供參考，助推智能技術(shù)賦能學科實驗教學

定量驗證“法拉第電磁感應定律”實驗的設(shè)計及誤差分析————作者：單正葉;孫金芳;李化;程斌;

摘要：為進一步豐富物理實驗課堂教學，針對目前物理教材中缺少對法拉第電磁感應定律定量驗證實驗的現(xiàn)狀，本文設(shè)計了一種定量測量和驗證法拉第電磁感應定律的實驗項目。實驗主要采用均勻改變長直螺線管中的電流，在臨近線圈中產(chǎn)生感應電動勢，通過建立感應電動勢與長直螺線管中電流變化率之間的定量關(guān)系，以及與線圈匝數(shù)之間的定量關(guān)系，來驗證法拉第電磁感應定律。本實驗作為物理實驗課教學內(nèi)容，不僅有助于學生直觀地理解法拉第電磁感應...

基于情境主線的初中物理UBD單元復習設(shè)計——以“力與運動”復習為例————作者：徐美蓉;

摘要：構(gòu)建基于情境主線的UBD單元復習樣態(tài)，是指根據(jù)復習單元的核心概念創(chuàng)設(shè)與學習內(nèi)容相關(guān)的“核心情境”。本文將圍繞“情境主線”設(shè)置“問題鏈”和“活動鏈”,雙鏈構(gòu)建學習進階，在解決問題中幫助學生喚起舊知識，形成知識體系，促進思維發(fā)展，培養(yǎng)學科核心素養(yǎng)，實現(xiàn)學科育人價值

基于“5E”教學模式的初中物理生活化教學研究——以“摩擦力”教學為例————作者：吳帆;陳灝;賀歆茹;李永利;徐麗;

摘要：“5E”教學模式強調(diào)學生的主動參與，旨在以學生為中心，引導學生在原有知識體系上構(gòu)建新的知識體系。本文以“摩擦力”教學為例，應用“5E”教學模式結(jié)合生活化教學，通過趣味魔術(shù)吸引注意、生活化器材探究原理、魔術(shù)奧秘解釋原理、橫跨古今遷移知識、全面多元評價課堂這五個教學環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮學生主體性作用，啟發(fā)學生自主思考與探究，培養(yǎng)學生的批判性思維、科學探究技能與解決生活實際問題的能力，進而促進學生全面發(fā)展

大概念統(tǒng)領(lǐng)下的高中化學項目式教學研究——以“二氧化硫的性質(zhì)”為例————作者：李鶴;孔治國;王秀艷;

摘要：大概念統(tǒng)領(lǐng)下的項目式教學需要教師以學科大概念為核心載體，設(shè)計結(jié)構(gòu)式的課程體系，引導學生在解決真實情境問題的過程中，深入領(lǐng)會和遷移應用大概念、持續(xù)發(fā)展高階思維。本文以“物質(zhì)類別轉(zhuǎn)化”的學科大概念為統(tǒng)領(lǐng)，以“酸雨的治理”為項目主題，以“酸雨危害”“酸雨治理”“二氧化硫的用途”為項目任務，幫助學生形成大概念下的科學思維，提高其學習能力

基于學科實踐的血液循環(huán)演示儀創(chuàng)新————作者：劉永珍;朱馬爾;

摘要：本文根據(jù)生物學以實驗為基礎(chǔ)的特點，通過分析學生在學習血液循環(huán)這一部分內(nèi)容時的認知困難，在現(xiàn)有相關(guān)教具設(shè)計不足之處的基礎(chǔ)上，指導學生通過理解原理、優(yōu)化實驗過程、合理選用器材，設(shè)計、組裝出基于學科實踐教學的血液循環(huán)演示儀，并簡述實驗方法及注意事項，指出其優(yōu)點及不足之處

基于Vee思維導圖培養(yǎng)學生實驗探究能力的策略及實踐——以“探究電流與電壓、電阻的關(guān)系”為例————作者：董清華;張先軍;文旭松;覃鋼成;王涵;

摘要：教師借助Vee思維導圖模式，有效引導學生開展實驗探究活動，能體現(xiàn)學生的主體意識，使其能主動進行思考，積極動手實踐。讓學生在思考中建立新舊知識的聯(lián)系，培養(yǎng)科學思維；在實踐中培養(yǎng)實驗探究能力，建立物理觀念，樹立正確的科學態(tài)度與責任意識。在知識與實踐圍繞學習任務不斷循環(huán)推進的過程中，學生的思維得到拓展和進階，利于學生的深度學習和實驗的改進與創(chuàng)新

探研自制簡易教具，賦能教學質(zhì)效雙升——以“自制電磁感應實驗裝置”為例————作者：黃文珍;

摘要：體驗電磁感應現(xiàn)象、感應電流方向的判斷方法是有關(guān)電磁感應知識有效學習的關(guān)鍵，而教材實驗裝置又常“機械式”規(guī)整，不易激發(fā)學生探索的興致，有些教師雖對此有改進，但其效果也極其有限，現(xiàn)象稍縱即逝。針對上述不足，本文在選材、元件數(shù)量布局及實驗效果的顯示上進行了改進，以期實現(xiàn)初中生對電磁感應現(xiàn)象的可觀可感，高中生對高中物理中感應電流方向判斷方法——楞次定律這一抽象知識的學習變得更加形象化、可視化。在提高課堂教...

利用自制“霍爾效應”實驗教具促進核心素養(yǎng)教學————作者：姜勇勇;

摘要：實驗對物理核心素養(yǎng)教學有著重大作用，但當前“霍爾效應”教學的現(xiàn)狀是現(xiàn)成實驗設(shè)備缺失，由此可知教師自制教具參與物理教學的重要性和必要性。本文通過對自制霍爾效應教具的結(jié)構(gòu)、工作原理和實驗探究過程的介紹，明確了自制教具參與物理教學的可行性和優(yōu)越性。為了建設(shè)具有高效性、完整性和系統(tǒng)性的物理課堂，將物理課堂的教學模式由單一的教師語言講授轉(zhuǎn)變成學生的自主學習，更好地提升學生的物理核心素養(yǎng)，物理教師應該用心研究...

小塑料瓶與單向閥、膠皮管組合構(gòu)建的多功能裝置研究————作者：胡玉玲;李志宏;雷喜平;

摘要：本文利用小塑料瓶、單向閥、膠皮管等材料制作模塊化組合裝置，該組合裝置適用于人教版九年級化學的多個實驗，包括探究二氧化碳的制取及性質(zhì)、氫氣的制取及性質(zhì)、分子擴散、水的凈化等，具有微型化、節(jié)約藥品、現(xiàn)象明顯、操作簡單、成功率高等優(yōu)點，適合在初中化學課堂中演示及分組實驗使用

基于Python編程的布朗運動實驗探究與計算思維培養(yǎng)————作者：魏鵬飛;

摘要：本文主要討論如何運用Python編程模擬布朗運動實驗，以培養(yǎng)學生的計算思維能力。文章首先對布朗運動、計算思維等核心概念進行界定；其次厘清編程知識、布朗運動和計算思維三者之間的關(guān)系；最后通過具體的教學案例，詳細討論利用Python編程探究布朗運動實驗的教學實踐路徑，涵蓋“創(chuàng)設(shè)實驗情境，確立實驗目標”“提供實驗支架，消除實驗障礙”“依托支架學習，提出實驗假設(shè)”“運用計算思維，驗證實驗假設(shè)”以及“遷移應...

新編初中物理教材中情境素材與試題命制的融合——以熔鹽塔式光熱電站的試題命制為例————作者：陳江;

摘要：《義務教育物理課程標準(2022年版)》指出，學習評價和考試評價都應該圍繞物理核心素養(yǎng)，創(chuàng)設(shè)真實且有價值的問題情境，促進學生核心素養(yǎng)的評價任務，對學生的物理素養(yǎng)進行客觀、準確的測評。2024年9月，初中物理八年級新課本開始使用，新編課本增、刪、改、調(diào)了很多素材和習題，其中不乏物理試題命制所需要的生產(chǎn)、生活典型現(xiàn)象和真實情境。立足課本素材，提高命題質(zhì)量，是落實新課標、推行新教材使用的必經(jīng)之路。本文通...

襄陽五中創(chuàng)客社團 點亮教育創(chuàng)新之路————作者：張海濤 ;程麗;

摘要：<正>湖北省襄陽市第五中學始建于1902年,系湖北省重點中學、中國百強中學。在科技迅猛發(fā)展的今天,襄陽五中緊跟時代步伐,始終重視科技創(chuàng)新教育。為促進校園科技教育工作的開展,培養(yǎng)學生的科技創(chuàng)新意識,提高學生的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新實踐能力,襄陽五中于2020年11月成立了創(chuàng)客社團及創(chuàng)客教研組。一、社團硬件配置:打造前沿創(chuàng)新實踐基地創(chuàng)客社團配備了一系列先進設(shè)備。高精度3D打印機,滿足了學生對模型制...

基于改進小學科學課的TAP論證線的構(gòu)建研究——以蘇教版“種子發(fā)芽了”為例————作者：麥娟漫;李駿揚;王夙瑩;

摘要：以培養(yǎng)學生科學思維和推理論證能力為目的，圍繞實驗現(xiàn)象和結(jié)論引導學生提出問題，以遞進式問題串為抓手，改進圖爾敏論證模型，以蘇教版三年級下冊“種子發(fā)芽了”為例進行研究，引導學生整合已有經(jīng)驗和傳感器測量結(jié)果，依據(jù)實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)展開推理論證、反駁和完善主張，形成科學的論證線和問題解決思考路徑，促進學生科學思維的螺旋式增長，使得思維更加嚴謹，論證更加有序

基于教科版小學科學“聲音的強與弱”實驗材料的改進與創(chuàng)新————作者：劉婉;高菁菁;

摘要：本文在分析教科版小學教材中“探究聲音強弱”實驗器材不足的基礎(chǔ)上，對傳統(tǒng)的實驗教具進行了創(chuàng)新性改進，優(yōu)化了實驗步驟，利用光的反射原理使聽聲音變?yōu)榭绰曇簦�用分貝儀監(jiān)測的數(shù)據(jù)顯示聲音的強弱、物體的振動幅度。改進后的裝置簡單易操作，實驗現(xiàn)象明顯，提升了實驗效率，有利于增強學生的證據(jù)意識，培養(yǎng)了學生在模型建構(gòu)中歸納分析推理的思維能力

點亮“和美”之光 助力學生成長————作者：蘇珂;

摘要：<正>武漢市洪山區(qū)廣埠屯小學和平分校自1948年建校以來,始終堅持“和而不同、美美與共”的教育理念,秉承“和美做人,平實做事”的校訓,致力于推進素質(zhì)教育。在新時代教育背景下,學校積極響應國家“雙減”政策,聚焦教育本質(zhì),以建設(shè)和使用資源教室為重要抓手,為特殊學生營造多元、包容、高質(zhì)量的教育環(huán)境。一、優(yōu)化資源教室配置,幫助特殊學生成長作為洪山區(qū)“融合教育”試點校,學校將融合教育理念融入和美...

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