《教育探索》期刊簡介
　　
　　《教育探索》雜志是教育理論刊物。以普通教育、職業教育、成人教育和學前教育為重點。主管單位：黑龍江省教育科學研究院。主辦單位：黑龍江省教育科學研究院黑龍江省教育學會。國內統一刊號:cn23-1134/G4，國際標準刊號：ISSN1002-0845郵發代號：14-261。
　　

　　教育探索最新期刊目錄

我國教育數字鴻溝的彌合機制與治理路徑

摘要：數字化教育具有推動教育資源優化配置、助力教育均衡發展和促進人的個性發展等三大優勢。在數字化浪潮席卷全球的背景下，探索彌合數字鴻溝的路徑是順應時代發展的必然要求。我國教育數字鴻溝主要面臨基礎設施的區域性與群體性失衡、數字教育內容的結構性缺陷和數字素養的代際與城鄉差異等三個方面問題。彌合教育數字鴻溝應該從基礎設施重構、資源供給改革和數字素養提升等三個方面入手，在追求教育公平的過程中取得更為顯著的進展

《教育探索》2026年投稿指南

摘要：<正>《教育探索》于1981年創刊,是以立德樹人為根本任務、以踐行先進教育思想為特色的重在宏觀與中觀研究的教育學術期刊,致力于探索、研究、解決教育育人過程中理論與實踐的“真問題”,提出“真對策”,產出“真結果”,旨在教育研究領域發揮平臺、陣地和示范引領作用。本刊2026年投稿指南如下,僅供作者參考。一、重點收稿范圍1.理論探討教育強國建設;學習型社會建設;習近平總書記關于教育的重要論述...

知網協同采編平臺投稿及稿件審理流程

摘要：<正>本刊中國知網騰云期刊協同采編系統網址為:http://www.seek.cbpt.cnki.net一、投稿流程及注意事項1.用戶注冊進入網刊頁面左側的“作者投稿系統”,選擇“注冊”。請填寫真實有效的郵箱和準確的手機號碼。2.上傳稿件(1)點擊右側“導航式投稿”,根據提示查看投稿須知、論文模板、版權協議,并點擊“保存&下一步”。(2)上傳稿件全文及附件。請盡量上傳“.doc”或“....

黑龍江教師發展學院

摘要：<正>黑龍江教師發展學院原名黑龍江省教育學院,始建于1959年,2018年更名為黑龍江教師發展學院,隸屬黑龍江省教育廳。學院具有全省基礎教育和中等職業教育教學研究、中小學教師培訓、教育科研、教育評估、教育國際交流、語言文字應用研究與普通話水平測試、現代教育技術應用研究與推廣、教育史志與年鑒的組織編撰以及高等學歷繼續教育等職能,承擔黑龍江省教育評估院、黑龍江省教育國際交流中心、黑龍江省電...

教育家精神融入教育評價改革的內在邏輯與優化路徑

摘要：教育評價改革是牽引教育綜合改革的關鍵制度安排。習近平總書記關于深化新時代教育評價改革和大力弘揚教育家精神的重要論述為破解評價功利化、技術化傾向提供了價值遵循。“點-線-面-體”的四維結構分析路徑，明確了教育家精神融入教育評價改革的內在機制與生成路徑。“點”通過“教育評價的本體性轉向”“學生評價的具身化轉型”與“教師評價的存在性激活”，強調教育評價的出發點應從結果控制回歸對“現實的人”的本體關注；“...

義務教育現代化的價值意蘊、現實挑戰與路徑優化

摘要：推動義務教育從“基本均衡”邁向“優質均衡”是教育強國建設的核心任務。教育生態系統理論可系統回應高質量教育需求與不平衡不充分發展之間的矛盾。義務教育現代化承載著支撐國家戰略、引領教育變革、促進人的全面發展、傳承文化基因、彰顯制度優勢等多維價值。然而，其實踐仍面臨需求響應的結構性矛盾、資源配置的“虹吸效應”、質量提升的體制性障礙、教育生態的協同矛盾等現實挑戰。為此，可通過以機制創新響應多元主體需求、以...

城鄉義務教育一體化的要素構成、實踐阻力與推進路徑

摘要：建設城鄉一體化的義務教育是順應新型城鎮化戰略的必然選擇，也是我國基礎教育實現優質均衡發展、促進城鄉教育公平的有效舉措。基于學生、教育資源、教師三個教育基本要素構成的視角，城鄉義務教育一體化的內涵包括三個維度：城鄉生源結構一體化、城鄉教育資源一體化、城鄉教師配置一體化。受人口出生率下降和城鎮化的雙重影響，鄉村義務教育在一體化過程中面臨鄉村生源流失與結構失衡、教育資源過剩與匱乏并存、教師向城流動與被動...

生成式人工智能賦能大學課程高質量建設的邏輯、挑戰與策略

摘要：生成式人工智能作為教育數字化轉型的重要工具，為大學課程高質量建設提供了技術支持與實踐優化。生成式人工智能賦能大學課程高質量建設應遵循技術邏輯、價值邏輯和理論邏輯等三個核心邏輯。目前，這種賦能建設在技術維度、教學維度與倫理維度上正面臨關鍵挑戰，應通過“技術優化-教學創新-倫理治理”三位一體的優化策略，為生成式人工智能賦能大學課程高質量建設提供理論參考與實踐指引，實現技術賦能與教育價值的有機統一

數字化轉型視域下高等教育治理變革的多重指向

摘要：隨著數字技術的飛速發展，數字革命進入數字化轉型階段，推動著高等教育治理的變革。在數字化轉型視域下，高等教育治理應重新審視“依據何種理論、圍繞什么價值目標、采取何種實踐路徑”等三個基本問題，進一步明確其根本性理論指向、適切性價值指向和整體性實踐指向。數字化轉型視域下的高等教育治理變革，其理論基礎應指向高等教育治理理論和數字治理理論，其價值目標應指向數字時代高等教育治理理念、治理制度、治理結構、治理能...

人工智能賦能新時代高校心理育人的邏輯理路、價值意蘊與實踐進路

摘要：人工智能賦能新時代高校心理育人可從歷史、理論和實踐三個維度分析其邏輯理路，即它是歷史發展的必然趨勢，是更新育人理念的重要驅動，也是提升育人實效的重要途徑。人工智能賦能新時代高校心理育人具有“數據化”推動“精準化”、“智能化”推動“個性化”、“場景化”提升“感染力”、“實時化”提高“時效性”、“互動化”提升“親和力”的價值意蘊。基于此，應通過樹立人工智能賦能心理育人的創新理念、構建以人工智能為支撐的...

新時代高校思想政治理論課“教學研”聯動機制探索

摘要：高校思想政治理論課把道理講深、講透、講活，應克服傳統課堂理論講授模式的局限性，從師生學習研究共同體的維度審視思政課教學。“教學研”聯動機制旨在打通思政課教學、學習、研究的師生隔絕壁壘，使教師在教學形式創新中秉持“內容為王”堅守思政課的主陣地，引導學生將“問題意識”進階至研究層面的自我解答，形成師生“研究互促”的良性格局，并通過這種教學相長、學研相促、教研相輔的聯動機制，從肯定學生主體性方面提升高校...

從“生產”到“消費”：思想政治教育圖像敘事作用過程探析

摘要：思想政治教育圖像敘事作用過程的探析，是基于過程論視角剖析圖像敘事對思想政治教育有效性提升的重要方式。馬克思生產總體辯證法中關于“生產”與“消費”關系的理論，對剖析思想政治教育圖像敘事作用過程具有重要借鑒價值。在思想政治教育圖像敘事過程中，“意義生產”作為初始階段，通過敘事圖像的選創和價值賦意，確保有圖可用、有事可敘、有意可呈；“意義流通”作為核心環節，涉及媒介類型、傳播空間及技術變革等因素，直接影...

人工智能賦能高校思政課“四位一體”融合體系研究——基于技術、教學、倫理、評價整合視角

摘要：在人工智能技術迅猛發展的浪潮下，教育領域正經歷著前所未有的變革，高校思政課作為立德樹人的關鍵課程，也面臨著數字化轉型的重大機遇與挑戰。目前，學術界關于人工智能賦能思政課的研究更多關注技術融入、教學創新、倫理風險、評價優化等單一側面，在一定程度上造成四者相互割裂，未能形成協同效應，影響了思政課的育人效果。解決這一現實困境，應立足四維分離的現實表征和堵點卡點，分析“四位一體”融合體系的核心內涵與具象設...

大中小學思想政治教育一體化育人協同機制研究

摘要：構建大中小學思想政治教育一體化育人協同機制，是推動各學段思想政治教育實現有機銜接與協同發展的重要舉措，也是提升大中小學思想政治教育整體性與實效性的重要保障，不僅能夠提供有力的理論支撐，而且能夠提供有效的實踐遵循。大中小學思想政治教育一體化育人協同機制，主要包括協同生成、協同促進、協同保障和協同檢驗四個維度。構建大中小學思想政治教育一體化育人協同機制框架需要從把握目標與內容協同的邏輯演進、重視方法與...

“國優計劃”的發生機理與未來展望——基于歷史制度主義視角的分析

摘要：“國優計劃”是高水平大學培養研究生層次高素質教師、服務教育強國建設的重大戰略工程。基于歷史制度主義視角，“國優計劃”可被界定為我國教師教育體系的一次“斷裂性變遷”。在宏觀深層結構上，國家政治意志驅動、經濟增長模式轉型及內外觀念互動共同構成制度創新的環境動力；在中觀制度演進上，教師教育體系經歷了從封閉固化、漸進松動到新路徑生成的變遷過程；在微觀動力機制上，國家頂層設計、高校積極響應與學生理性參與形成...

高校輔導員開展理論和實踐研究的必然、實然與應然

摘要：理論和實踐研究是加強輔導員隊伍建設的重要內容，有助于夯實輔導員的理論闡釋力、促進輔導員的實踐轉化力、激發輔導員的價值凝聚力。輔導員理論和實踐研究中存在專業跨界與范式轉型發展張力、實踐經驗與理論創新轉化梗阻、職責負荷與制度缺位雙重約束等困境，應從制度保障、生態賦能、思維轉向等維度發力，推動輔導員隊伍專業化職業化發展

社會互賴視域下鄉村教師區域研修共同體構建論析

摘要：鄉村教師作為鄉村教育的核心力量，其專業發展水平對于鄉村教育的成效與未來走向具有重大影響。基于社會互賴理論視角，構建鄉村教師區域研修共同體，是促進鄉村教師專業成長的有效途徑。鄉村教師區域研修共同體的構建需要系統把握四個關鍵維度，探索四條可行路徑：通過資源互賴，形成共享的研修共同體資源支持；通過目標互賴，樹立一致的研修共同體互賴目標；通過制度互賴，建立完善的研修共同體互賴制度；通過文化互賴，營造合作的...

美國中小學國家認同教育的實踐路徑與經驗啟示

摘要：作為以多元文化為根基的聯邦制國家，美國長期面臨文化認同、政治認同、全球化沖擊等三重挑戰。在此背景下，美國中小學高度重視國家認同教育的系統推進，力圖通過早期教育干預，引導學生在成長過程中逐步確立對國家的基本歸屬感與價值認同。在實踐中，美國中小學主要圍繞建構國民身份認同、塑造共同價值觀、培養公民意識等三個核心維度展開探索，形成了“知行結合”的教育邏輯、“史教賦能”的育人路徑與“協同共育”的支持機制，呈...

美國融合教育中普特教師合作模式及其啟示

摘要：融合教育背景下，普通教師與特教教師的協作是提升特殊學生學習支持水平與提高課堂融合質量的關鍵。美國普特教師合作經歷了從探索到融合再到創新的發展過程，形成了合作咨詢、合作教學、輔助服務、抽離服務等多類型模式。美國普特教師合作的成功主要依托于多元模式構建、制度保障、專業培訓和合作文化支持。借鑒美國經驗，我國應探索本土化合作模式，完善教師培養體系與制度支持結構，形成可持續的協同教學機制，以推進融合教育高質...

歡迎訂閱《教育探索》

摘要：<正>《教育探索》是黑龍江教師發展學院主辦的、國內外公開發行的學術理論期刊。它旨在反映教育改革與發展的最新成果，探索教育規律，為深化教育改革、繁榮教育科學服務。創刊四十余年來，本刊一直是全國教育學術理論界較有影響的期刊之一，多次進入全國中文核心期刊行列。本刊內容突出理論性、學術性、實用性和探索性等特點。主要欄目有理論探討、基礎教育、職業教育、高等教育、教師發展、思政與課程思政、教育信息...

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