《上海教育科研》期刊簡介

　　《上海教育研究》堅持面向普教、面向基層、面向教師；注重學術性與普及性相結合，理論性與實踐性相結合，科學性與可讀性相結合，刊登上海和各地教育理論研究、教育改革的最新動態和科研成果，成為教師了解教育改革與科研最新動態的窗口，是在國內教育界享有一定聲譽的全國中文核心期刊。

《上海教育科研》2012年12期目錄

　　從教育公平看我國義務教育轉移支付制度的完善...............趙海利
　　從仰望到擁抱:我與上海普教所的一段情緣....................葛錦文
　　教師在培訓項目中的學習參與度及其考察.....................嚴加平
　　7～15歲學生注意力發展特點及其與學業成績的關系............王稱麗
　　英、美、瑞三國普通高中辦學模式的比較及其啟示.............喻小琴
　　教師可以這樣做研究——在自己的故事中成長.................陳玉華
　　創建特色學校培養創新人才的探索...........................杜軍義
　　初中簡約課堂的設計與實施.................................劉金虎
　　課程文化引領區域小班內涵發展的實踐探索...................黃子亮
　　生態課程:讓孩子生命成長充盈活力..........................王翠琴
　　組元教學:為學生智慧發展提供支持..........................程元春
　　自主育德:以偉人風范引領小班發展..........................宋軍
　　班本教育:小班班級共同體建設的探索........................毛麗平
　　“智性”:語文教學中的境界追求............................鞠九兵
　　生態學視域下幼兒園環境創設實踐的解讀.....................李亞娟
　　幼兒園數學集體教育活動中的教師引導.......................孟燕平
 

　　上海教育科研最新期刊目錄

德育實踐起點的約束性及其優化策略

摘要：德育實踐的起點問題即德育實踐從何處開始的問題。德育的主要目的在于促進個體內化道德規范，道德規范是一種內涵與意義較為特殊的價值規范，難以通過知識性的教與學實現傳承。社會實踐是個體感受、理解和內化道德規范的基本路徑，且符合德育實踐起點的約束性要求，適合作為德育實踐的起點。均衡社會實踐參與主體之間的愛與責任是優化個體社會實踐的基本策略，而這種優化主要依賴于教師的實踐育德素養

以“附近”為方法：數字時代的道德“失真”及其德育應對

摘要：作為地理與社會空間的“附近”原本是教育、德育的天然場所，它與人的道德成長緊密相連。然而，數字時代創造出的虛擬空間打破了真實與虛擬的邊界，形成虛實相融的道德時空，在數字媒介的催化、“附近”的消失的雙重作用下，學生的道德發展日益面臨道德認知模糊化、道德情感冷漠化、道德行為離身等問題。學生間的日常交往不再是面對面、心與心的交流，而需要借助虛擬時空進行。學生的道德生活也逐漸脫離真實的“附近”，日益呈現脫實...

義務教育課程方案省域轉化的政策設計——基于20份省級課程實施文件的分析

摘要：省級義務教育課程實施方案是國家課程方案向地方和學校轉化過程中非常關鍵的一環。梳理分析20份省級義務教育課程實施文件發現，這二十個省份在義務教育課程實施的總體目標、基本原則、實施保障等方面與國家要求一致，其背后體現出自上而下央地一致的制度邏輯。但在外語、體育與健康等具體科目的設置，地方課程的開發主體與制度建設，三類課程的比例關系和組合方式等方面呈現不同的政策取向。這種差異的背后折射出不同省份對課程自...

閉環式體驗學習：“皮影+”非遺校本課程實施路徑探索

摘要：核心素養時代，以變革學習方式提升學生學習興趣、培育實踐能力顯得尤為重要。基于大衛·庫伯的體驗學習理論，對已有的學習方式結構進行統整與重建，在“皮影+”非遺校本課程實施中引入閉環式體驗學習模型，通過構建“賞析—知曉—體驗—探究—模仿—創編—表演”的循環過程，觸發學生對非遺課程的多層次學習體驗，促使學習真實發生，創新非遺課程的實踐路徑，為非遺傳承與教學方式變革提供可參考的操作方案

生成式人工智能時代的教育四維能力

摘要：<正>我們正身處由生成式人工智能（AIGC）驅動的深刻變革之中。Deep Seek、豆包、文心一言等智能體，正以前所未有的滲透力重塑著知識獲取、問題解決乃至思維方式的創新。面對這股奔涌的智能浪潮，教育作為塑造未來社會主體的核心力量應如何回應？是隨波逐流，還是主動錨定航向？答案的核心在于教育者與學習者自身能力的迭代升級——我們必須構建起與之適配的新型核心素養

人工智能賦能普教科研高質量發展

摘要：<正>為探索人工智能時代基礎教育科研的創新路徑，助力基礎教育高質量發展邁向新臺階，6月26日，上海市教育科學研究院舉辦“人工智能與普教科研高質量發展——上海市教科院建院30周年系列學術活動暨2025年上海普教系統科研員集體學習交流活動”。本活動由上海市教科院普教所和虹口區教育學院承辦

期刊介紹

摘要：<正>《上海教育科研》創刊于1981年，是上海市教育委員會主管、上海市教育科學研究院普通教育研究所主辦的綜合性教育理論刊物。本刊為全國中文核心期刊、中國人文社會科學核心期刊、人大復印資料重要轉載來源期刊、上海市中小學優秀期刊。國際標準刊號ISSN1007-2020，國內統一刊號CN31-1059/G4

投稿說明

摘要：<正>本刊自主開發投稿和審稿平臺，投稿方式為小程序和網頁端投稿。分類投稿通道：內設不同類型作者投稿通道，精準對接各類稿件�？焖俜答仚C制：一審七個工作日左右，二審、三審視外審和修改稿提交時間而定。1.本刊主要是面向基礎教育的教育理論刊物，不刊發高等教育和職業教育等研究領域的文章

稿件要求

摘要：<正>1.文章題目。簡潔明了，一般不超過20個字。2.摘要。300～500字，主要概括研究過程與研究結論，不以正文提綱代替，也不作評論。3.關鍵詞。4～6個，需與正文內容精準匹配。4.基金項目、課題名稱。請注明具體名稱和編號，與立項時保持一致。5.作者信息。請附上作者姓名、單位、地址、郵編、手機號碼等信息

相對年齡對義務教育階段學生發展的影響——基于75 269名學生的縱向追蹤研究

摘要：在義務教育階段，同一年級學生因出生年月不同導致的年齡差異，使相對年齡較小的孩子在學校生活中面臨許多挑戰，而相對年齡較大的孩子則更具優勢。這一現象對教育公平和兒童發展產生了深遠影響。為探究相對年齡效應的影響及其隨時間的動態變化特征，追蹤S市義務教育學業質量監測中75 269名學生的樣本數據，采用回歸分析等技術展開探討。結果發現：相對年齡對義務教育階段學生的學業成績具有顯著的正向預測作用，但隨著學生從...

科學鑒別與協同培養：日本才能兒童教育支援模式及其經驗啟示

摘要：在國際競爭日益激烈的背景下，為契合社會對拔尖創新人才的迫切需求，日本在中小學階段構建了基于教育公平、融合教育、學生本位三大核心理念的才能兒童教育支援模式。該模式可細分為以普惠型為導向的學校才能教育體系和以提取型為支柱的校外才能教育體系，兩大體系銜接順暢、融合聯動。依靠定量和定性相結合的鑒別方式，提前“加速”和縱深“豐富”配搭并舉的教育形式，多元主體協同的支援力量，該模式得以順利運行。借鑒其實踐經驗...

提升教師學習力的校本研修新模式實踐與探索

摘要：在分析當前校本研修現實困境的基礎上，構建包含學習動力、學習能力和學習意志力的具有校本特色的教師學習力基本模型，建立以專業（professionalism）、精準（precision）、參與（participation）和個性（personalization）為四大特質的旨在提升教師學習力的校本研修新模式：通過專業性研修主題和高參與性研修形式，有效激發教師的學習熱情和職業發展意愿；通過精準目標分層和...

教育強國建設的中小學使命

摘要：中小學是教育強國建設的基石，是教育科技人才一體化推進的“第一鏈條”，承擔著夯實“立德樹人”的基礎、早期發現和培養創新人才、走出中國特色世界水平中小學教育發展之路等使命。在履行這些職責使命的過程中，要堅持以黨的創新理論為根本遵循，堅持和加強黨的全面領導，堅持持續改革創新，堅持吸收借鑒世界上一切優秀的教育成果

班級規模如何影響學生的數學成績——基于PISA 2022東亞地區數據的實證研究

摘要：縮減班級規模是當前世界各國提升學生成績的重要舉措，我國也通過取消“大班額”來發展公平而有質量的教育。基于PISA 2022東亞地區與OECD國家的數據，對班級規模的分布特征進行比較，并采用卡方檢驗、OLS回歸模型和分位數回歸模型對數據進行分析。結果發現：東亞地區與OECD國家在班級規模上都傾向于小班制，且OECD國家的小班制規模程度更高；在學校類型上，私立學校小班額程度更高；在影響機制上，班級規模...

社交媒體時代教材網絡輿情的現狀、成因與治理路徑——基于新課改以來17例網絡輿情的分析

摘要：教材網絡輿情是社交媒體時代公共輿論場中的重要組成部分。基于“知微事見”的統計數據和網絡田野調查發現，我國教材網絡輿情主要集中在基礎教育階段的人文學科，具有強烈的文化敏感性，反映了公眾對文化傳承、集體記憶和價值觀培養的重視。同時，也存在著信息迷霧、理性缺失、眾聲喧嘩等突出問題。這些現象既扎根于中國重視教科書的文化傳統，又受到當前社交媒體傳播機制的深刻影響，并跟輿情主體的教科書認知與媒介素養、教材自身...

俄羅斯天才學生的校外培養及其啟示

摘要：俄羅斯將校外青少年補充教育作為培養天才學生的法寶。自蘇聯起，政界與學界便對天才教育“為誰培養人”和“培養什么人”進行了深入探討，為校外青少年補充教育“怎樣培養人”提供了方向指引。政府基于“每個孩子都成功”的理念，創建以“天狼星”教育中心和“量子智慧”兒童科技園為代表的校外青少年補充教育機構。這兩個機構在天才學生培養方面形成了優勢互補的格局：在選拔階段實施“分數選拔+過程識別”的二元識別方式，在培養...

國外學前兒童競爭的研究綜述

摘要：回顧國外文獻對學前兒童競爭的內涵、影響因素，競爭與學前兒童的發展，學前兒童的競爭與合作等問題的探討。國外文獻大多采用實證研究路徑探究學前兒童競爭的多元化研究主題，為我國開展相關領域的研究提供了可借鑒經驗，但在關于學前兒童競爭的產生機制、影響學前兒童競爭的文化背景因素、學前兒童競爭對其自尊的影響、建設性競爭的實踐等方面仍存在一定的研究空間

從限制、規范到引領：美國學前兒童數字技術使用基本準則的形成、發展及鏡鑒

摘要：探討學前兒童如何合理地使用數字技術是時代的必答題。美國學前兒童數字技術使用經歷了從基于倡議的限制使用到基于法制建設的規范使用再到基于價值治理的引領使用的變化。這些變化是不斷進行實踐探索和持續研究的結果，也反映了對學前兒童數字技術使用認識的提升與行動的深化。圍繞學前兒童數字技術使用中的身份定位、人機協作、有效互動及隱私保護等議題，美國形成了適時適地適宜使用、由成人全程陪伴、注重主動互動和全面保護隱私...

人工智能時代基礎教育研究的何為與可為

摘要：<正>隨著DeepSeek等大模型的面世，中國在人工智能領域取得了突破性進展，極大推動了人工智能在各個行業的應用普及，也使人工智能迅速進入尋常教育場域。2025年4月，教育部等九部門發布《關于加快推進教育數字化的意見》，明確指出要堅持應用導向，以深度應用引領教育高質量發展；堅持數字賦能，推動教育理念、教學模式和教育治理整體性變革

重構職前教師的實踐性知識：為未來設計學習

摘要：<正>目錄序章1理解職前教師的實踐性知識2概念地圖：勾勒實踐性知識的輪廓3視覺隱喻：繪就實踐性知識的圖景4視頻分析：映現實踐性知識的實相5認知網絡分析：辨識實踐性知識的脈絡6形成性介入：培育實踐性知識的沃土7重構職前教師的實踐性知識終章作者簡介魏戈，首都師范大學人工智能教育研究院研究員，博士生導師。北京市青年拔尖人才

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